小學教研活動方案15篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學教研活動方案 ，歡迎閱讀與收藏。
小學教研活動方案 1
一、活動主題
如何在體育教學中滲透美育課題：《抗旱救災(zāi)》。
二、活動目標
1、通過觀摩本節(jié)課教學窗口，觀察別人的課堂，反思自己的教學實踐。
2、如何在課堂上落實教學目標的探討與達到體育游戲化教學的研究。
3、通過研討交流，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。
三、參加人員
丹桂鎮(zhèn)各輔導區(qū)小學體育教師（各片區(qū)中心校、村小派1名專職或兼職體育教師參加活動）。
四、活動形式
講座+課堂展示+專題培訓。
五、活動過程及具體安排
（一）醞釀階段：丹桂小學體育組集體研討
1、專業(yè)引領(lǐng)提升理論。
2、確定教學主講人：王先彬老師。以“如何在體育教學中滲透美育”以這個為目標確定教學內(nèi)容：《抗旱救災(zāi)。
�。ǘ⿲嵤╇A段（現(xiàn)場教學與評課反思）
1、活動時間：20xx年4月6日。
上午9：00到活動地點報到，9：30——12：00專題講座，健身操專題培訓。12：00——12：20說課。13：20——14：00聽課。14：20——15：00活動總結(jié)。
2、活動地點：丹桂小學。
3、活動流程：
�。�1）在多媒體教室進行講座。
（2）在操場（或多媒體教室）進行健身操培訓。
（3）由王先彬老師說課、上演示課。
六、活動設(shè)計簡析
活動對象主要是本鎮(zhèn)任職體育課的教師，課改進行了多年以來，教學思路也在不斷地變化當中，本次的教研活動嚴格按照課改的要求，做到活動前有準備。全員參與�；顒又杏心繕耍詫W生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學生的想象力，引導教學，專業(yè)指導，確保每一個學生都能夠掌握授課的內(nèi)容。課后有反思，每個人都能有自己的教學思想，有自己獨特的`教學設(shè)計，并能針對上課教師的課堂環(huán)節(jié)都能表示肯定或指出不足，產(chǎn)生共鳴，是教育教學中共同進步的必須途徑。
七、注意事項
1、聽課體育教師每人寫一份心得體會材料，在活動后交片區(qū)中心校存檔，參會教師要作好相關(guān)記錄作為繼教登記的活動材料�；顒咏Y(jié)束后頒發(fā)繼續(xù)教育活動登記證明。
2、除因病及非常特殊事情外不得請假，活動考勤及應(yīng)交材料納入績效考核。
3、丹桂小學作好后勤保障的相關(guān)準備工作。
小學教研活動方案 2
在英語新課改的進程中，對于課堂教學的評價的改變也是英語課改的一個重要方面。在新課程理念下我們大力提倡校本培訓，那么聽課和評課則是英語老師相互學習和幫助的最好交流方式。聽課、評課也是英語教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提高的過程。那么，新課程理念下教師如何聽課評課。
一、怎樣聽課
(1)課前要有一定的準備工作
俗話說，留心天下皆學問。教師要想通過聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課前就要做點準備工作：事先問問授課教師的教學內(nèi)容，把教材找來預(yù)習一下，看看本節(jié)課的重點、難點、疑點，并千方百計去了解、研讀與教學內(nèi)容相關(guān)的教學理念、教學理論；同時自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課，會采用怎樣的教學方法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵里懵懂地聽，不熟悉教材，不理解開課教師的教學意圖，就不會有較大的收獲。
(2)聽課中要認真觀察和記錄
教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看。一看教師的教，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法、對教材的鉆研、重點的處理、難點的突破、教法學法的設(shè)計、教學基本功的展示。二看學生的學，要看學生的課堂表現(xiàn)，看學生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學習的習慣、本節(jié)課是否具有良好的實際教學效果等等。
(3)聽課后要思考和整理
聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗，使自己在教學上能有所提高，所以在聽完課后不能一聽了之，應(yīng)進行反復的琢磨。在分析總結(jié)開課教師的課時要注意比較、研究，取長補短。因為每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，所以不同教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較、推敲、研究，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學實踐與實際情況，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。
二、如何評課
(1)從教學目標上分析
教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量公開課課好壞的主要尺度。所以評課時首先要分析教學目標。從教學目標制訂來看，是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；各目標的制定要以大綱為指導，體現(xiàn)階段、年級、單元教材的特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。還要看課堂上是否盡快地接觸重點、難點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。
(2)從處理教材分析
評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實，還要看執(zhí)教者對教材的和處理。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識傳授的準確性、科學性，更要注意分析教師對教材的處理和教學方法的選擇上是否新穎、是否突出了重點、攻破了難點、抓住了關(guān)鍵、吸引了學生以及和學生是否有互動。
(3)從教學程序上分析
教學目標要在教學程序中完成，教學目標能不能實現(xiàn)要看教師教學程序的設(shè)計和運作。因此，評課其中一個重要的環(huán)節(jié)就是要對教學程序做出評析。教學程序評析包括以下幾個主要方面：
①看教學思路設(shè)計。教學思路是根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學思路設(shè)計是多種多樣的。我們評教學思路，一是要看教學思路設(shè)計符不符合教學內(nèi)容實際，符不符合學生實際；二是要看教學思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學生以清新的感受；三是看教學思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學思路實際運作的效果。
�、诳凑n堂結(jié)構(gòu)安排：教學思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會產(chǎn)生不同的課堂效果�？梢娬n堂結(jié)構(gòu)設(shè)計是十分重要的。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。計算授課者的教學時間設(shè)計，能較好地了解授課者授課重點、結(jié)構(gòu)安排授課時間設(shè)計包括：教學環(huán)節(jié)的時間分配與銜接是否恰當。
(4)從教學方法和手段上分析
任務(wù)而采取的活動方式的總稱。它不是教師孤立的單一活動方式，包括教師“教學活動方式，還包括學生在教師指導下”“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一。評析教學方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容：
�、倏词遣皇橇矿w裁衣，優(yōu)選活用。我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法。教學是一種復雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。
②看教學方法的多樣化教學方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天用，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當?shù)剡x擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學常教常新，富有啟發(fā)性、藝術(shù)性。
③看教學方法的改革與創(chuàng)新。評析教師的教學方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新，要看課堂上的思維訓練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構(gòu)建，要看教學藝術(shù)風格的形成等。
�、芸船F(xiàn)代化教學手段的.運用現(xiàn)代化教學呼喚現(xiàn)化教育手段。看教師教學方法與手段的運用還要看教師是否適時、適當、高效地使用了多媒體電腦等現(xiàn)代化教學手段。
(5)從教師教學基本功上分析
教學基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學基本功。通常，教師的教學基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。
�、倏凑Z言。教學也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言(盡量全英語教學)，首先，要口齒清楚，抑揚頓挫，生動形象富有。其次，教學語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，富于變化。
�、诳窗鍟�。板書這是一個不可省去的環(huán)節(jié)(現(xiàn)在好多老師一用多媒體，板書就消失得無影無蹤了)。好的板書，首先，設(shè)計科學合理，符合大綱要求；其次，重點突出、一目了然；再次，條理性強，字跡工整美觀，③看教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠％的面部表情+％的聲音+％的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是大方、莊重，語調(diào)富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情。
�、芸床僮��？唇處熯\用現(xiàn)代化教學儀器的熟練程度。
看課堂教學效果是評價課堂教學的重要依據(jù)。巴班斯基說：“分析一節(jié)課，不但要分析教學過程和教學方法，而且還要分析教學結(jié)果。”課堂效果評析主要包括以下幾個方面。一是教學效率是否高，學生思維是否活躍，氣氛是否熱烈；二是學生受益面是否大，不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上是否都有進步。知識、能力、情感目標是否達成；三是時間利用率是否高效，學生學得是否輕松愉快，積極性是否高，當堂出現(xiàn)的問題是否當堂解決，學生的作業(yè)布置是否合理。
總之，聽一堂好課，是一種美的享受；評一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會聽，會評，才能得到這種享受。要做到會聽、會評，有兩個基礎(chǔ)：一是要有教育理論的學習基礎(chǔ)；二是要有多聽、多評、多實踐的基礎(chǔ)。有了這兩個基礎(chǔ)，再加上自己的教學經(jīng)驗積累，就會有聽課、評課水平的飛躍。結(jié)束語：
“三人行，必有我?guī)熝伞�，尤其在新課程改革的今天，我們廣大教師必須擴大自己的視野，重新構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力，并具有廣泛的合作和溝通能力，與學生的合作、與同學科教師之間的資源共享，與跨學科教師的相互交流，以求知者的身份，投身到這股互學習、爭提高的中去，在聽課學習、評課學習中提高自己的專業(yè)能力，提升自己的教學水平，與時俱進，更好地為教育服務(wù)。
小學教研活動方案 3
為了全面落實新課程理念，牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進高效的學，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，形成高效課堂教學模式，促進學校有效校本研修機制建立，促進教師教學能力的提高，立足我校工作實際，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
實施目標
1、積極構(gòu)建和諧課堂，以生為本，簡約高效，以學為主，平等，教學相長，形成科學，高效的教學形態(tài)。
2、認真落實：學生主體，科學發(fā)展，面向全體學生，全面發(fā)展的理念。
3、通過課堂教學有效性的實驗和探索，形成具有我校特色、學科特點的教學模式或教學流程。通過合理運用多種教學組織形式，促進課堂教學實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。
主要內(nèi)容和具體措施
�。ㄒ唬└叨戎匾暯虒W設(shè)計，提高教學準備的高效性。
高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。課堂教學由四個環(huán)節(jié)構(gòu)成：課堂啟動課堂練習課堂指導課堂饋構(gòu)成。
教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學方案的形成等，因此教師備課要做到七備備課標、備教材、備學生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)。教師要對照課程標準，通讀所任學科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃。
具體措施：
1、抓實備課。本教研組首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處。做到一個學期兩次集體備課。
2、開展各種活動。學校開展畫知識結(jié)構(gòu)圖比賽、優(yōu)秀教學設(shè)計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀礁評比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進教師備課水平的提高。
3、落實教學思。本學期要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，對精品課進行分析，寫出12篇高質(zhì)量的教學思。課后認真總結(jié)，寫好課后思或課例分析，并將進行“高效課堂研究”的案例分析，期末組織展覽、交流、評比。
4、加強常規(guī)管理。充分發(fā)揮教研組教師作用，突出集體備課的作用，強化教研組的工作效能，加對集體備課的過程性督查，通過同伴互助，促進教師教學設(shè)計與實施能力的提高。
工作成效：通過以上舉措，達到所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材，建立起長效的教材教法研訓機制。
構(gòu)建和諧課堂是教育科學發(fā)展觀的充分體現(xiàn)，是落實素質(zhì)教育要求，實施高效課堂理念，推進教育現(xiàn)代化的必然要求，我們要深入領(lǐng)會輕負擔高質(zhì)量的有關(guān)精神，不斷更新教育理念，充分認識提高課堂教學效益，效率，的重要性，把開展“構(gòu)建和諧諾課堂、高效課堂”作為本教研組的`主要工作。
�。ǘ┲匾曊n堂操作，確保課堂的高效
嘗試教學在長期的教學實踐中已經(jīng)建立了適應(yīng)各種不同教學需要的教學模式體系，包括基本模式、靈活模式與整合模式三類。根據(jù)嘗試教學理論的實質(zhì)和“先試后導、先練后講”的基本特征，在教學中實踐高效課堂，我們逐步形成了一套基本操作模式，其教學程序分七步：
第一步是準備練習。這一步是學生嘗試活動的準備階段。對解決嘗試問題所需的基礎(chǔ)知識先進行準備練習，然后采用“以舊引新”的辦法，從準備題引導出嘗試題，發(fā)揮舊知識的遷移作用，為學生解決嘗試題鋪路架橋。
第二步是出示嘗試題。這一步是提出問題，為學生的嘗試活動提出任務(wù)，讓學生進入問題情境之中。嘗試題出示后，必須激發(fā)學生嘗試的興趣，激活學生的思維�？梢韵茸寣W生思考并相互討論解決方案。
第三步是自學課本。這一步是為學生在嘗試活動中自己解決問題提供信息。出示嘗試題后，學生產(chǎn)生了好奇心，同時產(chǎn)生解決問題的愿望。這時引導學生自學課本就成為學生切身的需要。自學課本之前，教師有時可提一些思考問題作指導，自學課本時，學生遇到困難可以提問。同桌學生也可互相商量。第四步是嘗試練習。嘗試練習根據(jù)學科特點有多種形式。教師要巡視，以便及時掌握學生嘗試練習的饋信息，對學習困難學生進行個別輔導。
第五步是學生討論。嘗試練習中會出現(xiàn)不同答案，學生會產(chǎn)生疑問，這時引導學生討論，不同看法可以爭論
第六步是教師講解。有些學生會做嘗試題，但并一定真正懂得道理，因此需要教師的講解。講解時教師要針對重點、難點講解即可，不必從頭講起，面面俱到。
第七步是第二次嘗試練習。在第一次練習中，有的學生可能會做錯，有的學生雖然做對了但沒有弄懂道理。經(jīng)過學生討論和教師講解之后，得到了饋矯正，進行第二次嘗試練習，再一次進行信息饋。這一步對學困生特別有利。第二次嘗試題應(yīng)與第一次不同，或稍有變化或采用題組形式，之后教師可以進行補充講解。
以上七步是一個有機整體，映了學生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的教學系統(tǒng)。中間五步是主題，第一步是準備階段，第七步是引伸階段。由于實際教學情況的復雜多變，生搬硬套一種模式是不科學的，邱學華在實踐的基礎(chǔ)上又提出可以從基本模式中派生出許多變式，稱為靈活模式，如調(diào)換式，即把基本式中的某幾步調(diào)換一下；增添式，即在基本式上再增添一步或幾步，如在出示嘗試題以后可以增添一步學生討論；結(jié)合式，即當學生比較熟悉和適應(yīng)嘗試教學以后，基本式七步就不必分得過于清楚，而是可以有機結(jié)合進行；超前式，即由于教學時間有限，教師可以將基本式的前幾步提前到課前作為預(yù)習進行。嘗試教學模式可以同其他教學模式整合，因而產(chǎn)生了第三類整合模式。當然，任何一種教學理論都不可能是十全十美的，因此，提倡一種教學法，并不排斥另一種教學法，它們之間不應(yīng)該是對立的，而應(yīng)該是相互結(jié)合、相互補充、相互融合的。
小學教研活動方案 4
今年4月，是全區(qū)教育系統(tǒng)開展以“情系民生、勤政廉政”為主題的黨風廉政宣傳教育月活動。依據(jù)教育局黨風廉政教育月活動實施方案的要求，結(jié)合我校工作實際，制定如下實施方案。
一、指導思想
緊緊圍繞“情系民生、勤政廉政”這一主題，以正面教育、警示教育和自我教育為主要方式，通過時間集中、內(nèi)容豐富的宣傳教育活動，進一步增強黨員教師的勤政廉政意識和拒腐防變能力，為促進我校健康和諧發(fā)展提供有力的保障。
二、活動內(nèi)容
1、參加區(qū)教育局組織的“廉政警示日”活動。x月上旬，參加區(qū)教育局組織的校級干部進行集中教育和參觀活動。
2、開展“一把手”上廉政黨課活動。x月xx日，校長結(jié)合本校實際，以遵守黨的紀律和勤政廉政為題，親自編寫教案，上了《領(lǐng)導干部要做勤政廉政的表率》的黨課。
3、開展勤政廉政自省自查教育活動。x月xx日我校黨支部組織全體黨員教師認真學習黨員干部廉潔從政的黨紀政紀條規(guī)，相關(guān)法律法規(guī)及制度，組織黨員干部對照《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》規(guī)定的52個不準逐條自查，查找個人在廉潔自律、勤政為民方面存在的問題，提出整改的措施。形成了個人自省自查報告。
4、開展“百校領(lǐng)導千名教師走千家進萬戶”大走訪活動。x月xx日到25日，我校每名黨員干部都要深入學生家庭10戶，聽取群眾對教育教學工作的意見和建議。了解民情，宣傳政策，解決問題。通過走千家進萬戶活動，增進與群眾的感情，提高做群眾工作的'能力，切實轉(zhuǎn)變作風，促進科學發(fā)展。
5、開展廉政文化進校園書畫創(chuàng)作、征集、展評活動。美術(shù)組負責組織，挑選好的作品30日上交。
三、活動要求
1、成立領(lǐng)導小組，強化組織保障。
學校成立由同志為成員的領(lǐng)導小組。分工明確、責任到人、一級抓一級，層層抓落實。重視輿論宣傳，使廉政宣教月活動的重要意義深入人心。
2、制定實施方案，精心組織實施。我校根據(jù)《甘井子區(qū)教育局黨風廉政教育月活動實施方案》的要求，結(jié)合學校實際，制訂本校廉政教育月活動實施方案，統(tǒng)籌安排，認真落實。
3、精心組織活動，認真總結(jié)宣傳。我校以“宣教月”活動為載體，緊密聯(lián)系實際依據(jù)工作方案，營造崇廉尚潔的濃厚氛圍，開展多種形式的廉政文化進校園活動，進一步推進廉政文化走進學校、走進家庭，并將開展廉政教育月活動情況，形成專題總結(jié)。
小學教研活動方案 5
為了使本團隊本學年的工作能順利有效的開展，所以本次教研活動主要是組內(nèi)成員討論并確定本期我們綜合實踐教研團隊的幾項重要工作，并落實每項工作，而其中最要的工作就是本學期如何努力提高教學質(zhì)量，迎接學校的教學效果考核，這是本學期我們綜合實踐教研團隊工作的重中之重。
一、落實學生每學月一次上機考試的具體操作以及學生平時學生情況的記載。
1、初步想法：
�。�1）認真分析教材，梳理出各年級各個階段學習的重要知識，建立表格，對學生平時的學習情況進行登記。
（2）根據(jù)教材的具體情況，把本期的'知識分為幾大部分，學生每學完一部分，進行一次考核，考核的形式與學校考核的形式一致。
這樣做的目的：
�。�1）讓教師充分了解學生的學習情況。
�。�2）加強學生的練習。
�。�3）對存在問題的學生進行及時的幫助、指導。
2、討論操作上存在的困難及解決方法。
3、討論對平時學習情況不夠理想學生的指導問題，特別是時間如何來爭取。
4、討論本期學生如何分組的問題。
二、落實為保證第一學月全校都擁有博客的具體操作方法
1、初步想法：
�。�1）請教唐波關(guān)于設(shè)置代理的問題。
（2） 建立表格，對申請好的學生進行及時的認真的登記。
（3）統(tǒng)計每班家里有電腦并上了網(wǎng)的同學，建立幫助體系。
�。�4）有組織有安排有目的讓學生在課余時間到微機教室進行博客申請。
2、討論如何有效組織學生課余時間到微機教室進行博客申請。要求建立有效的表格安排。
3、對家里有電腦并上網(wǎng)的同學如何提高他們的積極性。
4、為保證我們每一學月每位學生擁有博客，我們組內(nèi)三位教師如何互相幫助，督促，形成機制。
三、安排課題的具體開展。
每位教師人手一份課題方案，討論如何開展，一定達到具體工作到人，并相互提醒督促，以保證課題的及時進行。
四、信息技術(shù)創(chuàng)新大賽的準備工作。
1、觀看往屆大賽的作品，討論我們本次參加的項目。
2、討論如何在學校開展創(chuàng)新大賽，以發(fā)現(xiàn)人才。
3、落實具體工作，每人負責一項。
五、遠程教育
1、接收資源安排表。
2、學校電腦維護的安排。
3、應(yīng)用資源的記錄的發(fā)放。
六、需準備的資料
1、各年級教材教案。
2、教學內(nèi)容各單元考核內(nèi)容。
3、各班級特困生名單。
4、打印一份課題方案。
七、本次教研活動需要提前思考的問題
1、各年級各學月的考試內(nèi)容，各種所需要資料的準備。（資料至少準備兩次）
2、學生平時學習情況的記載表。
3、對學困生如何指導。
4、本期學生如何分組。
5、如何有效的安排學生在課余時間上微機室申請博客。
6、對教學及博客我們?nèi)巳绾味酱賵?zhí)行。
7、課題的如何具體開展。
8、創(chuàng)新大賽的如何準備。
9、如何提高學生學習的積極性。
小學教研活動方案 6
為深入貫徹落實市局強勢推進的理想課堂建設(shè)的相關(guān)要求，也為了給教師搭建多種交流和展示的平臺，促進教師專業(yè)成長，提高教師的整體素質(zhì)，經(jīng)研究決定本學期組織開展以“構(gòu)筑理想課堂”為主題的第四屆“xx杯”教科研活動。具體活動方案如下：
一、“學程導航”教學范式設(shè)計評比
1．參賽學科：所有學科。
2．參賽對象：全體任課教師，各同志可自行選擇一門或兩門學科參賽。去年參加過市“xx杯”教學設(shè)計評比的`相關(guān)人員可以不參加本次活動。
3．設(shè)計要求：嚴格按“學程導航”教學范式的要求進行設(shè)計。
4. 參賽程序：
（1）報名：各校分學科填好《教學設(shè)計評比報名表》（見附件）于3月30日午前發(fā)送到xx@xx。
�。�2）比賽時間：
語文學科：x月xx日（星期二），比賽時間：15：00～17：00。
數(shù)學學科：x月xx日（星期三），比賽時間：15：00～17：00。
其它學科：x月xx日（星期四），比賽時間：15：00～17：00。
（3）地點：中心小學四樓大教室。
（4）內(nèi)容：現(xiàn)行教材內(nèi)容，具體內(nèi)容當場宣布。
5．設(shè)獎：各學科評選出一、二等獎若干名。
二、“學程導航”教學范式優(yōu)課評比活動
1．參賽學科：所有學科，根據(jù)報名情況設(shè)語文、數(shù)學、綜合三大組。
2．參賽對象：1980年1月1日以后出生的青年教師，可自行選擇一門或兩門參賽。
3．比賽要求：嚴格按“學程導航”教學范式的要求進行教學。
4. 參賽程序：
�。�1）報名：各校填好《優(yōu)課評比報名表》（見附件）于4月8日前發(fā)送到xx@xx。
�。�2）比賽時間：四月中旬
（3）地點：xx小學。
�。�4）內(nèi)容：現(xiàn)行教材內(nèi)容，具體內(nèi)容提前一天宣布。
5．設(shè)獎：各組評選出一、二等獎若干名。
三、下水文比賽
1．參賽對象：全體語文教師。
2. 比賽時間：四月下旬。
3. 比賽內(nèi)容：當場確定。
4. 設(shè)獎：評選出一、二等獎若干名。
四、下水題比賽
1. 參賽對象：全體數(shù)學教師。
2. 比賽時間：四月下旬。
3. 檢測內(nèi)容：各年級的《走進數(shù)學王國》、《數(shù)學書》上的 思考題和《一課一練》上的“智力沖浪”，以及《小學生數(shù)學報》上的相關(guān)習題。
4. 設(shè)獎：評選出一、二等獎若干名。
五、“我的課堂故事”教學隨筆評比
1. 參賽對象：全體教師。
2. 隨筆上交截止時間：5月中旬。
3. 報送辦法
�。�1）參賽隨筆的頁面設(shè)置一律用16開紙設(shè)置，正文用小四號字，并在每篇首頁左上角注明“第四屆‘xx杯’教學隨筆”。
�。�2）以學校為單位集體報送電子稿，并附清單。清單寫清校名、作者、隨筆題目。電子稿和清單（清單要制成excel文件形式）發(fā)至xx@xx，也可直接拷貝至中心小學茅培新處。
六、骨干教師示范課
上課時間：4月底。
七、名師課堂觀摩和名師講壇
1. 名師課堂觀摩：語文特級教師xxx。
2. 名師講壇：英語特級教師xxx。
3. 時間4月底
希全區(qū)各校以本屆“xx杯”教科研活動為契機，認真組織發(fā)動，努力促進教師專業(yè)成長，促進我區(qū)教育質(zhì)量再上新臺階。
未盡事宜，另行通知。
小學教研活動方案 7
一、活動內(nèi)容
本學年全縣小學教研活動有：送教下鄉(xiāng)活動，名師教學風格展示活動，語文教師綜合素養(yǎng)競賽，數(shù)學研課競賽、業(yè)務(wù)能力考試，英語教師綜合技能大賽，科學教師現(xiàn)場說課競賽。
二、活動安排
(一)送教下鄉(xiāng)活動
1、送教人員主要是縣教研室教研員，縣城小學學科帶頭人、骨干教師、教學能手。
2、送教年級、學科和專題講座內(nèi)容由受教學校確定，送教教師和專題講座主講人由送教學校確定，送教具體時間由送教學校和受教學校共同確定，并提前3天報送縣教研室相應(yīng)學科教研員。
3、送教安排：
時間 送教學校 受教學校
20xx年11月 城關(guān)小學 嶺背中心小學
明德小學 梓山中心小學
第三小學 祁祿山中心小學
長征源小學 利村中心小學
實中附小 黃麟中心小學
實驗小學 葛坳中心小學
三中小學部 沙心中小學
第六小學 高龍中小學
天潤學校 寬田中心小學
(二)名師教學風格展示活動
1、省、市級學科帶頭人、骨干教師教學風格展示活動，在縣城小學舉行，由縣教育局教研室定時間、定年級、定學科、定教師，縣局教研室相應(yīng)學科教研員組織，采用示范教學與專題講座相結(jié)合的方式進行。
2、活動安排：
時間 學校 節(jié)次 年級 學科 具體地點
20xx年3月中旬 實小 1 三 語文 多媒體教室
2 六 語文 多媒體教室
20xx年3月中旬 城小 1 二 數(shù)學 多媒體教室
2 五 數(shù)學 多媒體教室
3、獎勵辦法：縣教育局頒發(fā)名師教學風格展示榮譽證。
4、觀摩名額：各縣城小學和各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學選派相應(yīng)學科對應(yīng)學段的教師參加教學觀摩活動，一、二、三、四類學校每類學校每個學科觀摩名額分別是3名、5名、4名、2名。
(三)語文教師素養(yǎng)競賽活動
1、競賽項目
朗讀、書寫、知識問答、才藝表演、課堂教學展示(根據(jù)省、市通知精神，朗讀、知識問答《每天進步一點點》)。
2、競賽規(guī)程
(1)初賽
10月上旬進行，縣城小學以校為單位，農(nóng)村小學以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))為單位。
(2)復賽
時間 片區(qū)劃分 牽頭單位 參賽選手
10
月
中
旬 銀坑片：銀坑、葛坳、
仙下、馬安、橋頭、車溪 銀坑中心小學 農(nóng)村小學
初賽第一名
貢江片：貢江、嶺背、
利村、新陂、羅坳、羅江 貢江中心小學
禾豐片：禾豐、祁祿山、小溪、鐵山垅、靖石、盤古山 禾豐中心小學
梓山片：梓山、黃麟、段屋、寬田、沙心、高龍 梓山中心小學
縣城小學不舉行復賽。農(nóng)村小學以片為單位進行復賽。具體見下表：
(3)決賽
縣城小學與農(nóng)村小學分別舉行�？h城小學10月下旬舉行，農(nóng)村小學11月上旬舉行;縣城小學初賽第一名，農(nóng)村小學復賽第一、二名參賽;地點定于天潤實驗學校。
(4)設(shè)獎
根據(jù)決賽成績，按4：6的比例設(shè)縣級一、二等獎;農(nóng)村小學參加復賽未出線者設(shè)為縣級三等獎;一、二等獎指導老師頒發(fā)相應(yīng)等級的指導證書(指導老師必須到?jīng)Q賽現(xiàn)場闡述指導的過程或體驗)。
以上獎項，縣局通報表彰并頒發(fā)榮譽證書。
(5)觀摩
農(nóng)村學校按名師教學風格展示分配名額選派教師參加農(nóng)村小學決賽觀摩;縣城小學各選派8至12名教師參加縣城學校決賽觀摩。
(四)數(shù)學研課競賽、業(yè)務(wù)能力考試活動
1、研課形式：一是研課反思，教研室提前一個月指定課題，各校開展研課活動，先上課后寫教學反思并形成研課反思文字材料。二是研課展示，抽簽確定展示項目(上課或說課)。
2、業(yè)務(wù)能力考試內(nèi)容：數(shù)學基礎(chǔ)知識(小學數(shù)學達到競賽水平、初中數(shù)學達到中考水平)+書面評課
3、研課競賽時間、地點：
時間 地點 參賽單位
上旬 明德 A組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽簽確定A、B組)
上旬 實驗 B組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽簽確定A、B組)
4、參賽對象：縣城小學、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學各選派一名數(shù)學教師同時參加研課競賽和業(yè)務(wù)能力考試(指導教師也要參加業(yè)務(wù)能力考試)。
5、獎勵辦法：研課反思、研課展示、業(yè)務(wù)能力考試累計得分按參賽人數(shù)的4：6設(shè)一、二等獎，縣教育局通報表彰并頒發(fā)榮譽證書。
6、觀摩名額：各校按名師教學風格展示的分配名額選派數(shù)學教師參加觀摩。
(五)英語教師綜合技能大賽
1、參賽對象：縣城小學、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學各選派一名英語教師參加比賽，參加了20xx年英語微格課競賽的教師不參加本次比賽。
2、競賽時間、地點：
時間 地點 參賽單位
下旬 城小
A組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽簽確定A、B組)
上旬 實中附小 B組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽簽確定A、B組)
3、競賽過程：
第一輪：研課反思和筆試
�、傺姓n反思：教研室提前一個月指定課題，各校開展研課活動，先上課后寫教學反思并形成研課反思文字材料。
�、诠P試：書面表達+教學設(shè)計。
第二輪：才藝展示。內(nèi)容為英語歌曲、簡筆畫和英語朗誦，參賽選手選擇其中兩項展示。
第三輪：課堂教學展示。參賽選手課堂展示研課課題。
4、獎勵辦法：按參賽人數(shù)的4：6設(shè)一、二等獎，縣教育局通報表彰并頒發(fā)榮譽證書。
5、觀摩名額：才藝展示環(huán)節(jié)，縣城學校全體英語教師參加觀摩，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學校自愿選派教師參加觀摩;課堂教學展示環(huán)節(jié)各校按名師教學風格展示分配名額選派教師參加觀摩。
(六)科學教師現(xiàn)場說課競賽活動
1、競賽時間：
2、競賽地點：長征源小學
3、參賽對象：鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學、縣城小學各選派一名科學教師參賽。
4、說課課題：教科版三至六年級上冊教科書課題，當場抽簽確定課題，寫說課稿時間50分鐘，說課時間10分鐘。。
5、獎勵辦法：按參賽人數(shù)的4：6設(shè)立一等獎、二等獎，縣教育局通報表彰并頒發(fā)榮譽證書。
6、觀摩名額：縣城小學、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學選派科學教師參加觀摩活動。觀摩名額：一、四類學校各1至2名，二、三類學校各5名、4名。河南片的.教師參加上午的觀摩活動，河北片的教師參加下午的觀摩活動�？h城小學參加上午或下午的觀摩活動，學校自主決定。
小學教研活動方案 8
一、目的意義
聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內(nèi)容，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段。學校針對校內(nèi)存在的主動聽課的意識不強、聽課節(jié)數(shù)不達標、聽課記錄較簡單、評課水平還不夠高等現(xiàn)象，決定在全校強化開展全員性聽課評課活動，著力提高聽課、評課工作的認識，完善聽課、評課工作的制度，進一步提高聽課、評課水平。同時，通過聽評課，以評促研，濃厚教研氛圍；以評督學，促進教師加強學習；以評引辯，營造業(yè)務(wù)研討的濃厚氛圍。通過活動不斷總結(jié)推廣教學經(jīng)驗，解決教學中存在的問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升學校教學質(zhì)量。
二、組織機構(gòu)
為使“聽課、評課”活動有條不紊進行的同時能收到實效，學校成立活動領(lǐng)導工作小組。
組長：xx（校長，分管語文學科）
副組長：xx（副校長，分管教學）
xx（副校長）
xx（教導主任，分管數(shù)學學科）
xx（教導副主任，分管綜合學科）
xx（教導副主任，分管英語學科）
組員：所有任課教師
三、大力宣傳，營造氛圍
學校將召開全校教師大會，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂于全身心投入“聽課、評課”活動中來，為該活動實施營造良好的氛圍。
四、聽、評課形式
聽、評課機制建立三個層級的運行模式：
1、校級教研活動聽、評課；
2、預(yù)約聽課及通知聽課、評課；
3、家常聽課、評課。
五、實施要求
1.保證聽課數(shù)量，確保機制運行。
校長每學期聽課不少于30節(jié)，分管教學的副校長、教導主任每學期聽課不少于40節(jié)，學校行政聽課應(yīng)多于30節(jié)（特殊情況的由校長室斟酌），所有行政聽課中本校的聽課不少于60%，35周歲以下（含35周歲）青年教師聽課原則上不少于40節(jié)，其他任課教師每學期聽課不少于20節(jié)（老教師及綜合學科教師視情況而定），所有任課教師聽課本校的不少于60%。[原則上每人聽校內(nèi)課每周不少于1節(jié)]
校級教研活動聽課時間安排：語文在周二，數(shù)學在周三，英語在周四，研討時間初步定于中午12：20--1：00。
2.做好聽課記錄，保證聽課質(zhì)量。
聽課教師必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。教學實錄主要圍繞“教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容和學生活動”進行，包括：
�、俾犝n時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；
�、诮虒W過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，以及教學時采用的方法；
③各個教學環(huán)節(jié)的時間安排；
�、軐W生互動情況；
⑤教學效果。
教學實錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的'和教學內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點，倡導教師運用不同形式記錄。
教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進，為什么這樣改進”的思路進行，包括：
①教材處理與教學思路、目標；
�、诮虒W重點、難點、關(guān)鍵；
�、壅n堂結(jié)構(gòu)設(shè)計；
�、芙虒W方法選擇；
�、萁虒W手段運用；
⑥教學基本功；
�、呓虒W思想。
寫教學評點可以采取兩種記錄形式：一種是簡評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感受，隨時記錄下來；二種是總評，就是對簡評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。
3.落實評課工作，提高評課質(zhì)量
獨立聽課原則上當天聽課當天評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。集體聽課（年級組或教研組活動）必須組織研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言,并有專人作好記錄，要求所有評課記錄中教師評課發(fā)言及書面評課次數(shù)達一定數(shù)量，評課發(fā)言及書面評課次數(shù)與平均評課次數(shù)相差大于50%的將進行考核。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當?shù)脑u價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的，評價后，評課教師還應(yīng)認真填寫好“評課記錄表”，并上交教導處，教導處應(yīng)及時細致的對各教師的評課記錄進行審閱，對馬虎了事，不認真對待的應(yīng)重新填寫。
六、相關(guān)措施
加強對聽課評課活動的組織領(lǐng)導。學校成立聽課評課活動領(lǐng)導小組，由校長負總責，分管負責人具體抓，結(jié)合學校實際制定出本校聽課評課活動方案。努力營造濃厚的活動氛圍，鼓勵和倡導教師多深入課堂聽課、評課。每1-2周要求在行政會上對上周聽課情況進行總結(jié)通報，尤其把一些教師的典型課作為案例進行解剖性點評和宣傳。
小學教研活動方案 9
為進一步貫徹教育局及中心校關(guān)于加強校本教研制度的建設(shè)精神，逐步促進青年教師在工作實踐中探索教研，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平，構(gòu)建學習型、科學型的專技科教人才，結(jié)合我校實際情況，特制定我校校本教研活動方案。
一、校本教研的指導思想：
校本教研是以興校為基礎(chǔ)，以校內(nèi)教學實踐中的實際問題為研究內(nèi)容。以管和教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的所開展的教學作為研究的活動。樹立“以實為要，以實為主”的思想。逐步完善以“師范引領(lǐng)，專業(yè)發(fā)展，課題研究，技能考核，評比激勵”為核心——“五訓”機制。為教師的健康成長為學校教學質(zhì)量的一個高度提升，搭建一個良好的平臺。
二、校本教研目標：
1、讓教師經(jīng)全新課程標準教學觀念，在落實雙基的過程中讓學生獲取生活中的理性知識。
2、提升廣大教師鉆研教學業(yè)務(wù)，把握課堂教學水平。指導學生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)生活中的問題。
3、提升教師教育科研能力，積極探索并總結(jié)適合我校課堂教育以及教師教學思維水平得到的提升。
4、進一步讓教師領(lǐng)會教與學的關(guān)系，深入淺出的體現(xiàn)“學生、教材、教法”三維目標的協(xié)同發(fā)展。
三、校本教研措施：
1、結(jié)合學校教育教學實際，增強教研的時效性。努力做好校本培訓工作。
�。�1）校本教研的培訓形式日�；⑸罨Ｎ覀儼研１窘萄信嘤柟ぷ鞯綖閷W校各項工作中的一項常規(guī)性工作項目與平時的教研活動，業(yè)務(wù)學習相結(jié)合。規(guī)定每周四下午集中抓業(yè)務(wù)學習研討教學實際水準存在的問題及主攻發(fā)展的方向。
�。�2）校本教研的培訓形式科學性、廣泛性。校本教研力求做到理念與實踐相結(jié)合，內(nèi)容全面、豐富。通過新課程標準的學習靈活運用案例分析，教材研討，課堂教學的演練。學生。如教學學科理論研究，教學1
理念的剖析，教學案例的分析等專題。力求教師對當前的教學改革與研究做一個比較全面系統(tǒng)的了解。
（3）校本教研培訓形式多樣化，方法靈活化。在校本培訓中，我們力求做到方式多樣、方法靈活，貼近教師工作實際，貼近生活，貼近教材和貼近學生。具體有講座，案例剖析，反思教學，參入討論等多種形式。建立“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。以理論學習，案例剖析、經(jīng)驗交流、教學反思、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度、并通過教學觀摩，優(yōu)質(zhì)示范課為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺。創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動，促進式教研活動。針對教研活動等多種教研形式，努力提高校本教研的針對性和時效性。
2、教師自主學習，自主發(fā)展。集中培訓，自主管理。積極開展多形式的教研活動。
�。�1）教研行為開放化、自由化。
制度保證：每周四上網(wǎng)為示范觀摩，下午為研討、講座。教研活動上做到有主題，有發(fā)言，有記錄，有總結(jié)，有評估。
組織到位：教研組是校本教研的主體力量。學校將高度重視教研組的班子建設(shè)。依據(jù)學校實際情況，學校教研組包括語文、數(shù)學及綜合教研組。明確各教研組的職責。加大力度對教研組長的考評及聘用制度。
行動跟進：要求教師主動參入各類教研活動，主動交流，總結(jié)經(jīng)驗。在交流、工作中要求有自己的不同的觀點和。以及對向教學中存在問題的分析、論證。提出解決方案。使教師由過去的“被動參入”變?yōu)椤爸鲃訉W習”的良好教研氛圍。
�。�2）教研主題研討形成專題化、主體化。
在開展教研活動時。首先要求定好計劃，確立主題。做到“三個結(jié)合”，一是與選題研究結(jié)合。課題與年級教研活動相結(jié)合。與實際出現(xiàn)的問題相結(jié)合。二是與校本教研相結(jié)合。根據(jù)主題的研究與培訓主題教研內(nèi)容相結(jié)合。三是與學生自身因素及教材相結(jié)合。做到教學方法，教材要求。學生能力的形成達到相互統(tǒng)一。
�。�3）校本內(nèi)容多樣化，系列化。
從教研性質(zhì)上我們重實際性的操作能力的擴展。從課題研討上做到同題異構(gòu)，異題同做的方法進行比較，鑒別，多渠道觀察學生以不同教學方法所獲取的知識點。以把學生的獲取知識能力作為重點研討對象。
具體組織形式把學生帶出教材走向?qū)嵉夭僮�。再把學生從實地操作引進教材走向課堂進行理論與實踐的演練。從本質(zhì)上來說就是針對教師的課堂教學形成“課堂演練”。組織課堂觀摩，說課評課，主題研究，觀點展示，難點、疑點評點等。
�。�4）校本教研科研同異化、層面化。
我們認為教研的目標是一致的'，都是為了更好地開展教學工作而服務(wù)。如何讓學生充分理解和獲取知識。為了實現(xiàn)學校、教師、學生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。提高教研的實效，我們把教研活動行成科研化。把科研活動行成教研化。把抽象事物變?yōu)樾蜗蠡Ｔ谛１窘萄袑用嫔闲纬伞叭S”目標的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，即情感態(tài)度、過程與方法、知識與技能的形成。在教研過程中啟動橋梁和紐帶作用。所以，在教研與科研的同步中，讓學生觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會獲取知識的快樂感和欲望感。
3、協(xié)同合作，加強交流，注重自我反思，注重校際合作和交流。借助現(xiàn)代信息尋求援助。
積極開展自我反思教學，努力探索備課制度改革，推行集體備課制，實行“分塊備課，集體評議，個人修改，注重反思”的思路。即教師先分塊備課，然后教研組集體評議，一次根據(jù)教學實際修改。課后有反思，反思要把課堂中的閃光點與失敗處學生的情況，二次教學建議全部記錄下來。教案設(shè)計要求備學生活動，教師指導、借助網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代技術(shù)信息教育。
4、以“專業(yè)引領(lǐng)”為前提，搭建教師相互學習的平臺。形成“內(nèi)外互助，網(wǎng)絡(luò)互幫，專業(yè)牽引”的良好教研局勢。
沒有專業(yè)引領(lǐng)的教研活動，教師的研究很難上升到一定的高度。對此，除了教師個人的學習鉆研之外，還可以從以下三個方面給教師提供機會。
�。�1）校內(nèi)互學：合理開發(fā)和利用校園資源，發(fā)揮每個教師的崗位作用，把內(nèi)部經(jīng)驗交流作為校本教研的“重頭戲”來抓。一是開展新老教師傳幫帶活動。二是結(jié)對拜師。定期考核被幫扶年輕教師業(yè)務(wù)水平是否有提高，依次獎勵包扶教師。三是成立學校校本教研領(lǐng)導小組。實行“推門聽課制”、定期指定優(yōu)秀教師上好示范課和公開課。每學期教研組長聽課評課不得少于30節(jié)，組員聽評課不得少于25節(jié)。做到定期交流教
學情況，形成大家都深入課堂了解學生、分析教法，使之達到校本教研形成良好氛圍。
�。�2）校外分享，走出去與請進來。一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在業(yè)務(wù)學習上予以傾斜。對于一些工作積極性高、有上進心的年輕教師讓他們接受高層次，全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們能盡快成長，掌握科教專項技能研究水平。二是學校為他們搭建展示自己風采的舞臺，讓他們敞開胸懷，暢談自己的教學觀點和方法。請區(qū)級骨干教師給他們指導上示范課和公開課。
�。�3）網(wǎng)絡(luò)互助，切合實際地落實網(wǎng)絡(luò)下的課堂教學模式。通過網(wǎng)絡(luò)中先進經(jīng)驗，獲取優(yōu)秀課件制作模式。對此，比較自己的課堂教學設(shè)計，做到取長補短，查漏補缺。用自己的實際操作能力來提高自己的教學水平。
5、合理科學地進行校園內(nèi)部“資源整合”，全面落實教研、科研、培訓，有機地整合，對外、對內(nèi)形成良好的合作關(guān)系。
�。�1）合理科學的開發(fā)、利用和整合資源。
本著“實用、有效、便于研究”的原則，根據(jù)我校實際情況進行資源整合。所謂教研、科研、培訓三者并不是簡單的相加，而是有機的整合。在實際教學工作中把“教研、科研、培訓”協(xié)調(diào)統(tǒng)一納入校本教研的范疇，做到統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實施，同步并進的良好合作環(huán)境之中。
（2）重點突出“校本教研”。
校本教研是以學校為研究基地，以教師為研究主體，以教師在教育教學實踐中遇到的問題和可能遇到的問題為研究對象的一種研究。它是教師提升教育教學能力，促進專業(yè)化成長的有效途徑。伴隨著課改步伐的深入，校本教研越來越受到重視�？墒�，隨著“減負”步伐似在遠去，尤其邊遠山區(qū)師資編配問題不均衡，導致教學質(zhì)量跟蹤的效應(yīng)等帶來了較大影響，所以校本教研在農(nóng)村小學，存在著一種“走過場”的形式。因此，為徹底把校本教研工作落到實處，必須從根源上尋找著力點：
�、佟⒈仨殕净亟處焻⑴c校本教研的自覺意識。教師是校園的主人。和諧校園，民主校園是教師感受到主人意識的關(guān)鍵。而校本教研是屬于校園活動，有了主人的意識，就能激發(fā)他們參與的熱情。學校領(lǐng)導要努力營造和諧民主的校園氛圍。
�、凇⒆龊眯１窘萄谐尚У膶蜃饔�。校本教研對教師在短期內(nèi)是不
可能看到成效的。因此，除了有正確的理論導向外，更重要的是學校要搜尋一些具體的案例，讓教師看到校本教研所煥發(fā)的生機。此外，還要聘請教學教育質(zhì)量雙贏學校的骨干教師到校進行講座指導。
③、學校適當調(diào)整對教師的評價機制，激發(fā)教師參與校本教研的熱情。讓教師真正看到校本教研對推進教育教學的作用，學校為教師參加校本教研創(chuàng)設(shè)條件，提供方便。
�、�、校本教研要重實質(zhì)，輕形式化。實質(zhì)是最基本的東西，是實效，而不是表面的，有做就行。重實質(zhì)，就是要講究校本教研的方法與策略，途徑與方式。學校要高度關(guān)注校本教研的全過程，而不是只停留在布置和匯報材料的收集上。
�、�、正確理解校本教研的內(nèi)涵。公開課教學只是校本教研的形式之一，它和集體備課都屬于教學性研究。此外，校本教研還應(yīng)包括研究性教研、學習性教研。它們是一個完整的體系。
�、�、靈活調(diào)整校本教研的模式。學校要營造校本教研的氛圍，教研要有充分的準備，確定主題，明確操作方案。
6、切合實際的完善校本教研獎勵機制，充分發(fā)揮學校服務(wù)方向。為校本教研提供各種必要的便利。
�。�1）機構(gòu)組織到位。學校校長親自抓，教務(wù)主任負責抓。教研組長具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)體系。
�。�2）制度管理到位。明確校本教研目標。尤其是對優(yōu)秀教師的評定制度，外出學習匯報制度、青年教師研討匯報課制度等。從制度上保證并激勵教師積極參加校本教研活動，提高校本教研質(zhì)量。
（3）目標任務(wù)到位。一是學校領(lǐng)導親自負責制。教研組長親自抓。把校本教研認為落實到每個人的頭上，做到目標明確，責任到人。二是年級、學科指導人員要深入課堂實地、研究教學的三維目標。全面負責學科的教研指導工作。
�。�4）經(jīng)費投入到位。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力支持。做到三個保證：保證課題研究費，保證外出學習經(jīng)費，保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。
�。�5）激勵機制到位。學校在績效工資考核中專門出臺校本教研獎勵辦法以及評優(yōu)評先機制優(yōu)先考慮教研科研人員。鼓勵教師逐步向“科研型、學者型”教師轉(zhuǎn)變。全面落實教研、科研、培訓三位一體研究機制。
促進教師的專業(yè)發(fā)展意識，具備自我反思與交流協(xié)作能力。
四、機構(gòu)組建：
（一）組長：
副組長：
�。ǘ┛颇拷M長及成員
1、語文科研組：
組長：
成員：
2、數(shù)學科研組：
組長：
成員：
3、綜合科研組：
組長：
成員：
小學教研活動方案 10
按照區(qū)教研室關(guān)于20xx年教學評估實施步驟，定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀，針對所面臨的問題，以深入課堂、診斷教學、校本研討、主題研究為途徑，促進教師專業(yè)化水平的提高，全面提高教育教學質(zhì)量。
一、成立活動小組，確定指導思想
我校成立了校本大練兵活動領(lǐng)導小組：組長杜麗軍，副組長馬祿華，組員由何慧云、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領(lǐng)導小組成員負責研究、制定具體計劃安排，督導落實情況。
活動指導思想：以科學發(fā)展觀為指導，深入課堂、診斷教學，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環(huán)跟進，給課堂教學診斷開方，提高教學效率和成績。
根據(jù)我校教師數(shù)量較少的基本情況，我們確定了校本教研學科研討小組，設(shè)語文、數(shù)學及其它學科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗，數(shù)學教研組組長為王海梅，其他學科教研組組長為楊秀麗，組員為全體教師，研討活動輪值主持。
二、加強學習，全面提高
根據(jù)我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的實際情況，我們將加大教師業(yè)務(wù)理論的學習，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。積極為老師們創(chuàng)造走出去學習的機會，提供展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺。采取多種形式加強對教師的業(yè)務(wù)學習和校本培訓工作，結(jié)合學校領(lǐng)導業(yè)務(wù)理論培訓、教育教學理論培訓、新課標新教材校本培訓三項活動，圍繞新課程理念、新課標解讀、教材分析三塊主要內(nèi)容，扎實開展，追求實效，促進教師盡快成長進步。
三、課堂成長進行時
課堂教學在培養(yǎng)學生成才的同時，也在成就著教師的成長，課堂是教師自身發(fā)展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學科的教研交流，做到人人參與，促進教師互動交流、共同進步。
第一階段（第一周9月20-25日）：校領(lǐng)導深入課堂，診斷教學。校長主任走進課堂推門聽課，掌握每位教師的課堂教學情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出指導意見，督促改進。
第二階段（二至四周9月26日-10月19日）：從三位學科骨干教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始，教研組展開講、聽、評教學研討活動，之后延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與，在聽完每節(jié)課后要對本節(jié)課的課標落實、教材的處理、教法學法等方面提出自己的`見解，共同診斷出教學中存在的問題，提出解決的辦法。校長和教導主任也要積極參與到活動中，相機提出指導性的意見和總結(jié)評價。
活動前教導處要完成“校本教研記錄表”修改，使記錄表各項內(nèi)容設(shè)置更合理、科學、實用。 在研討過程中做好記錄填寫，每次活動后及時整理歸檔。
第三階段（10月20日）總結(jié)、反思�；顒咏Y(jié)束后，評選出學科優(yōu)秀授課教師。教導處、各教研組及每位教師都要認真做好活動反思與總結(jié)，撰寫總結(jié)反思報告，指導日后的教學及研討活動。
四、活動日程表。
階段
時 間
活 動 內(nèi) 容
授課教師
負責人
一
9.20―
9.25
校領(lǐng)導推門聽課，指導教學。
以數(shù)學、語文、英語三個學科為主。
杜麗軍
馬祿華
二
9.27―
9.30
由學校學科骨干教師開始展開講、聽、評校本研討活動。
何慧云（9月27日）
谷秀麗（9月28日）
王海梅（9月29日）
楊秀麗（9月30日）
10.8―
10.19
延伸至每位任課教師相繼展開講、聽、評校本研討活動。
高麗紅（10月8日）
劉小惠（10月9日）
馬麗平（10月11日）
趙顏萍（10月12日）
閆國林（10月13日）
趙春芳（10月14日）
劉嘉懿（10月15日）
周計珍（10月18日）
安靜（10月19日）
三
10月20日
總結(jié)、反思
學校、教研組、教師撰寫總結(jié)反思報告
校本教研大練兵活動，老師們在課堂教學中一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，把教師的自主能動性和積極性調(diào)動起來，對提高課堂教學效率和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)具有非常積極的意義。
馮家溝小學
20xx．9．19
小學教研活動方案 11
一、指導思想
和諧發(fā)展是教育的理想境界，是新課程改革極力倡導和追求的價值取向。尊重生命，體現(xiàn)人性，構(gòu)建充滿生命活力的課堂，正是新一輪課程改革大力倡導的教學理念。這就呼喚教學活動須為學生營造和諧的課堂，讓課堂充滿文化的魅力和生命的活力。
教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是教學工作的生命線。教學質(zhì)量是通過教學過程來實現(xiàn)的，它的提高離不開教學過程的監(jiān)控，通過實施教學過程的監(jiān)控，可以使教學中的教師及教學管理部門及時了解教學情況，針對問題及時采取措施改進工作，從而有效地保障并提高教學質(zhì)量。
本學期我校各教研組的老師通過認真研討，發(fā)現(xiàn)我校學生學習時思維不夠開闊，課外知識不夠豐富，所學知識和生活還不能融合，不能靈活地學以致用，部分老師的課堂上還存在著一些不太和諧的因素，以至于造成部分學生上課時注意力不夠集中，學習成績和能力不夠理想。為了更好地解決上述問題，根據(jù)教育局陳綱要局長關(guān)于《突出教學中心地位，全面提升教學質(zhì)量》的講話和教科中心提出的“課堂有效性”的工作思路，我校教導處和教科室聯(lián)合開展了“構(gòu)建和諧高效課堂，提升教育教學質(zhì)量”的中心活動，并以“小眼睛，大課堂”為本學期特色教研活動的著眼點，制定教研活動方案。
二、目標與要求
1、研究并在實踐中解決新課程中出現(xiàn)的問題，進一步提高老師們的教育教學水平，進一步提高老師們的教研能力。
2、充分了解“和諧高效課堂”的內(nèi)涵，并逐步掌握達到此目的的教學方法和手段。
3、通過活動，提升學生的學習能力和學習成績，提升老師們的教學質(zhì)量，逐步達到“和諧高效課堂”的目的。
4、通過活動，加強老師之間的.凝聚力，有力地推動我校和諧團隊的發(fā)展，形成人人幫我，我?guī)腿巳说臒o私的、積極向上的教研氛圍。
三、準備內(nèi)容和項目
1、語文、數(shù)學和綜合三個大教研組制定本組切實可行的“小眼睛、大課堂”的特色教研活動方案。
2、在平時的課堂教學中，教學研討中，老師們要根據(jù)本組的中心內(nèi)容和研討方向，調(diào)整自己的教學方法和教學思路，全身心參與活動中，養(yǎng)成勤于學習，樂于工作，善于反思，敏于發(fā)現(xiàn)的好習慣。力爭在學期結(jié)束時達到預(yù)期目標，讓學生的各方面的成績和自己的教育教學水平都能得到提高。
3、舉行第三屆“陽朝杯”精彩教學團體大比武。
比賽規(guī)則：
A、語文、數(shù)學、綜合三個大教研組就本組本期要研討的工作經(jīng)過一段時間的學習和實施后，于期中（11周前）開展組內(nèi)的教學比武初賽，每組選送2位老師參加學校的決賽。
B、參賽老師上課的內(nèi)容不能是已經(jīng)參加過區(qū)級以上獲獎的賽課。
c、三年內(nèi)參加比賽的人員不得重復，保證人人都有機會展示自己，督促每位老師都能積極參加教研活動的學習探討。
D、比賽順序按照抽簽的方式?jīng)Q定。
四、參加對象
xx小學全體教師。
五、研訓活動方式
1、集體備課。2、聽課評課。
3、學習理論知識。4、寫論文，教學反思，案例分析，教學故事等。
5、精彩教學團體大比武。6、資料整理提交。
六、獎勵措施
初賽：每組發(fā)放100元的活動經(jīng)費。
決賽：根據(jù)參賽者的平均得分，評出團體一、二、三名，獎金為人均100、70、50。
七、組織保障
領(lǐng)導小組：
組長
副組長
組員
小學教研活動方案 12
一、指導思想：
以縣教研室工作指導思想為依據(jù)，在總結(jié)上一學期中心校教科研工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學語文教育教學實際，以加強教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點，以課程改革為切入點，以提高教學質(zhì)量為落腳點，求本、務(wù)實、創(chuàng)造性地開展小學語文研訓工作，認真落實中心�！督萄杏柟ぷ饔媱潯�。進一步規(guī)范小學語文常規(guī)教學過程，優(yōu)化教學過程，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質(zhì)教育。
二、活動準備：
為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導小組。小組成員在充分學習、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學期鎮(zhèn)公開課評選情況，認真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。
三、活動安排
1、活動范圍及形式
縣級（西北片）公開課；
課堂教學形式：同題異構(gòu)。
2、開課年級學科及課題：四年級語文
3、開課教師：王秀俠、尹清芝
4、參加人員
�。�1）邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校相關(guān)人員；
（2）中心校相關(guān)領(lǐng)導及定點小學四年級語文教師。
5、地點：首羨鎮(zhèn)中心小學多功能教室。
6、活動時間、內(nèi)容安排
（1）8：00—8：30簽到（領(lǐng)取相關(guān)資料：教案、課堂評議表等）
�。�2）第一節(jié)課：
第二節(jié)課：
第三節(jié)課：課堂評價
四、教研活動總結(jié)。
活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。
一、活動主題
略讀課文如何教更有效
二、活動目的
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……
因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。
三、預(yù)期效果
1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。
所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應(yīng)該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學生的`潛能得到最大限度地開發(fā)，學生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。
四、參加人員：
全體語文教師
五、活動地點：
教室
六、活動流程：
�。ㄒ唬┱n例《烏塔》（40分鐘）
展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。）
�。ǘ┤w語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點提示：
1、教師在略讀課文的教學中，為提高教學效率在教學內(nèi)容的取舍，教學過程的設(shè)計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？
2、本課對你的略讀教學有哪些啟發(fā)？
3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議？）
（三）教研組長評課并總結(jié)活動。（10分鐘）
小學教研活動方案 13
一、活動目的
提高音樂教師的科研能力和教育教學水平，促進墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展，整體提升我區(qū)中小學生的藝術(shù)素養(yǎng)。加強校際間音樂教研活動的交流，使教研活動更具影響力和廣泛性，，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。
二、工作策略
加大以校為本的教研制度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。以提高我區(qū)中小學音樂課堂教學的質(zhì)量為工作的出發(fā)點；以教師所面對的具體問題為研究主題，提升教師的學習意識、研究意識，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路，從而帶動學科的整體發(fā)展。
三、活動要求
1、教研活動中心組（由常務(wù)理事、兼職教研員，名師，教學能手，學科骨干組成）負責研究確定主題教研活動的內(nèi)容、形式，發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容。
2、教研活動要突出《主題性、主體性、研究性》教研特色。
3、每次教研活動要突出一個主題，由活動承辦單位的音樂教師承擔。
四、活動形式
講座培訓、研討課、評析、討論、座談和交流等。
五、活動過程呈現(xiàn)
承擔主題教研活動的單位，要完成主題教研活動報告書，報告書包括以下內(nèi)容：
1、活動的思路框架（主題、主辦單位、活動的目的.意義、活動的內(nèi)容、活動的呈現(xiàn)形式、活動具體分工安排）
2、活動的策劃設(shè)計（人員分工、主要素材、主要環(huán)節(jié)）
3、活動流程及展示（主要活動過程、精彩片斷記錄、評議和發(fā)言、爭議的問題、最后的共識和結(jié)論）
4、活動的評議反饋（活動的收獲、困惑、評議）
5、活動的總結(jié)反思（活動的規(guī)模、效果、優(yōu)點和不足、反思活動目的意義的落實和理念的差異）附錄（活動資料、教案、表格及調(diào)查、活動數(shù)碼照片、案6、例分析）
小學教研活動方案 14
為了落實臺兒莊區(qū)教育局進一步全面提高教育教學質(zhì)量工作會議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學效率，構(gòu)建高效課堂，促進教師專業(yè)成長，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用，決定開展“同課異構(gòu)”教學展示活動，具體實施方案如下：
一、指導思想
以提高課堂教學的有效性為中心，著力改進教法和學法，使課堂充分體現(xiàn)有效教學的理念，夯實學生基礎(chǔ)知識、基本技能，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，引導全體教師參與教學研究，培養(yǎng)和打造一批教學基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學有效地提高教學質(zhì)量。
二、目的意義
開展“同課異構(gòu)”活動，就是讓不同的教師面對相同的教學內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，學生的認知水平、接受能力和學科教學的規(guī)律，采取不同的教學方法和策略，呈現(xiàn)出不同風格的課堂教學形式，讓教師實現(xiàn)思維碰撞，提升教研水平，加速專業(yè)成長,促進自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學，提高課堂教學效率。開展“同課異構(gòu)”活動，有利于教師更新教學理念、創(chuàng)新教學模式、推進課程改革、提升教學效益。
三、工作思路
開展“同課異構(gòu)”教學活動，應(yīng)充分應(yīng)用比較研究的'方法看待“同”中之“異”，側(cè)重點是研究“異”。明確比較研究的的主題，關(guān)注同課之中的異構(gòu)在何處，各種異構(gòu)在課堂教學中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構(gòu)”教學活動，要做到四個結(jié)合：與學校教學常規(guī)要求相結(jié)合；與學科集體備課活動相結(jié)合；與校本教研相結(jié)合；與題研究相結(jié)合。通過活動，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設(shè)計、教學媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和典型案例。
四、組織領(lǐng)導
為加強活動的組織管理，提高活動質(zhì)量，由教導處牽頭，數(shù)學教研組負責組織落實。
五、活動安排
�。ㄒ�)活動內(nèi)容
四年級數(shù)學學科“同課異構(gòu)”公開課活動。
�。ǘ�)活動主持
主持人：xxx
記錄：xxx
�。ㄈ�)活動總結(jié)
主持人：xxx
記錄：xxx
�。ㄋ�)活動進程
1、活動時間：20xx年10月31日（星期四）全天。
2、活動地點：實驗小學塞課室。
3、參加教研活動的領(lǐng)導、老師到賽課室集中。
4、活動安排：8:30-9:10主持人宣布活動進程及要求。10:30-11:10集體活動執(zhí)教人xxx分享內(nèi)容《積的變化規(guī)律》。
5、參加人員：棗莊市師范附小領(lǐng)導、教育局領(lǐng)導，實驗小學全體數(shù)學老師。教導處做好上、下課時間的把握，準時上下課。
6、評課說課：下午4：00-5：30參加活動的全體人員集中在報告廳評課說課，具體安排：首先由xxx校長宣讀會議議程：
�、偕险n教師說課
�、趚x主任評課
③xxx校長評課
�、躼x主任作精彩報告
�、輝xx校長總結(jié)發(fā)言
六、其他事項：
1、本次教研活動為期一天，上午1、2、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題，下午研討。
2、準備階段：組織“同課異構(gòu)”活動，參加“同課異構(gòu)”授課教師的課，代表本校的教學教研水平，是本校學科集體智慧的呈現(xiàn)。學科教研員指導授課教師備課。
3、研討階段：
（1）授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計思路、理念和理論依據(jù)，總結(jié)教學環(huán)節(jié)等方面的得失。
�。�2）專家點評。
�。�3）學校校長作總結(jié)發(fā)言。
4、總結(jié)階段：總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。
5、如果活動時間有變化，另行通知。
小學教研活動方案 15
一、活動課題：
說課、講課、評課、集體備課。
二、活動時間：
20xx年10月----11月。
三、活動地點：
校內(nèi)。
四、參加對象：
數(shù)學組全體成員。
五、主持：
程端陽
六、活動目的：
引領(lǐng)教師深入鉆研教材，研究教學方法，在教學中自覺踐行課程標準和新課程改革的.理念，全面提高課堂教學效益和質(zhì)量。以“說、講、評”課、集體備課等系列教研活動的開展，給老師搭建更多的學習經(jīng)驗、悉心研討、展示才華的平臺，不僅讓教師們在活動中拓寬視野、提高能力，而且在活動中借他人之先見，積眾人智慧，共享資源，更好的在有效的時間內(nèi)進行有效的教學，提高有效教學質(zhì)量。
七、活動內(nèi)容：
1、馬步英教師執(zhí)教-----一年級《圓的認識》
八、活動程序：
1、先由執(zhí)教老師準備好說課材料在組內(nèi)說課，其余教師進行集體備課，最后由執(zhí)教老師集眾人智慧匯總成一份完美教案，將說課、備課材料交教研組。
2、執(zhí)教老師上課，其余教師聽課，作好聽課筆記。
3、集體評課，每位教師從優(yōu)、缺兩方面公平、公證進行評價，并量化打分。
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