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關(guān)于高職成本會計教學的思考分析畢業(yè)論文
1、首頁2、高職成本會計教學存在的問題3、改進高職成本會計教學的措施4、結(jié)語成本會計作為一門理論性和實踐性都很強的學科，其課程體系復(fù)雜，掌握起來有一定的難度，對于高職生來說更是如此。為您編輯了“關(guān)于高職成本會計教學的思考分析”
關(guān)于高職成本會計教學的思考分析
一、引言
成本會計是教育部規(guī)定財經(jīng)類學生的必修課程，高職院校也不例外。但由于成本會計這門課程的理論知識深奧、實踐性強，所以，在學生中普遍存在著這門課程難學的共識。他們普遍反映老師在課堂上只注重基礎(chǔ)理論的教學，學生聽起來枯燥無味，沒有興趣來學習這門課程，導(dǎo)致高職成本會計這門課程的教學效果大打折扣。下面我們首先來看高職成本會計教學中存在的問題，只有找出問題才能對癥下藥，找到改進高職成本會計教學的有效措施。
1、首頁2、高職成本會計教學存在的問題3、改進高職成本會計教學的措施4、結(jié)語
二、高職成本會計教學存在的問題
目前，高職成本會計教學中存在的問題有很多，筆者主要總結(jié)為教育界對成本會計重視程度不夠、教材選用不合理、教師“滿堂灌”，忽略學生的主體作用、教學理念之后四點。
(一)教育界對成本會計重視程度不夠
《成本會計》作為會計學專業(yè)的一門必修課，其內(nèi)容介于《財務(wù)會計》與《管理會計》之間，與二者既有一定的聯(lián)系，也有明顯的區(qū)別。但是長久以來，相對于對財務(wù)會計領(lǐng)域的重視程度而言，教育界對成本會計存在著一定的忽視。很多教育者甚至將《成本會計》歸屬于《財務(wù)會計》，沒有給予《成本會計》應(yīng)有的地位，導(dǎo)致在高職成本會計教學中對其投入的課時、精力以及師資力量都遠遠不到位。
(二)教材選用不合理
選用的教材陳舊、落后，不能滿足當前社會對會計學專業(yè)學生的要求，可以說，這是當前高職學校成本會計教育存在的普遍問題。成本會計本來就是一門實踐性很強的學科，其主要目標是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才。如果教材內(nèi)容陳舊、落后，會使得學校培養(yǎng)出來的人才知識結(jié)構(gòu)陳舊，跟不上時代發(fā)展的要求；如果教材更新速度過快，則可能由于學校的硬件設(shè)施不完善，造成教材與教學的脫節(jié)。
(三)教師“滿堂灌”，忽略學生的主體作用
在教學方法上，高職成本會計其教學模式基本上是教師“滿堂灌”，“填鴨式”的教學。老師成為課堂的主導(dǎo)者，忽視學生的主體作用，而成本會計作為一門實踐性很強的學科，有些理論和技能不是聽聽就能掌握的，必須要學生親自實踐才能掌握其操作程序。這種“滿堂灌”的教學方法，忽視了學生的主體性，調(diào)動不起學生學習這門課程的積極性和主動性。有些老師甚至認為，高職學生學習這門課程就是為了修學分，根本學不到什么技能，在這種思想的指導(dǎo)下，老師只顧著自己滔滔不絕的講，完全不顧學生對知識的理解和掌握程度，使得教學效果打折扣。
(四)教學理念滯后
由于當前環(huán)境的影響，當前一些成本會計老師對社會發(fā)展形勢認識不夠清晰，他們不夠了解市場和社會對會計專業(yè)人才的需求，所以，他們在講授成本會計這門課程時，大多只注重理論知識的傳授，不能從社會對人才的需求角度來培養(yǎng)學生的實際操作能力，從而使得培養(yǎng)出來的學生出現(xiàn)理論知識扎實，而實際操作能力差的狀況，與社會需求嚴重脫節(jié)。
本文導(dǎo)航
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三、改進高職成本會計教學的措施
針對上述高職成本會計教學中存在的問題，筆者提出了幾條改進成本會計教學的有效措施。
(一)提高對成本會計教學的重視程度
針對上述教育界對成本會計重視程度不夠這一問題，我們應(yīng)從根本上提高對高職成本會計教學的重視程度。態(tài)度決定一切。我們應(yīng)在成本會計教學上投入更多的人力、物力和財力，老師也要擔當起自己應(yīng)有的責任，傳業(yè)授道解惑，調(diào)動學生學習這門課程的積極性，為成本會計教學創(chuàng)造一個良好的氛圍。
(二)加強適用教材的建設(shè)
事物具有特殊性，樹林里沒有兩片完全相同的樹葉，我們應(yīng)該根據(jù)高職學生自身的特點編輯出版優(yōu)秀的適用教材，從而成本會計課程教學水平，使得學生真正的掌握有關(guān)的成本會計理論，為我所用。在適用教材的建設(shè)過程中應(yīng)做到以下幾點：
首先，重點、難點突出，突出基本概念和基本理論。突出基本概念和基本理論，幫助學生樹立成本電算意識。
其次，深入淺出，容量有度。用最簡單、通俗易懂的語言來解釋抽象的成本會計理論，并且對教材內(nèi)容以及課時進行合理安排，保證學生在最短的時間內(nèi)學到更多知識。
再次，做到理論與實際相結(jié)合。在編寫成本會計學理論時要注意與建設(shè)有中國特色社會主義相結(jié)合，真正用成本會計學理論來解決中國的實際問題。
(三)改革教學方法，突出案例教學法
改革教學方法，突出案例教學法，讓學生輕松、愉快的學習，從而引發(fā)學生的學習樂趣，調(diào)動學習的積極性，提高學習效率。案例教學就是老師在講授成本會計理論的同時適當舉一些恰當?shù)睦觼韼椭鷮W生理解該理論，更好的掌握該理論。譬如，以某企業(yè)為例適當羅列一些該企業(yè)有關(guān)成本管理的措施，讓學生來思考該企業(yè)成本管理中的措施是否得當，如何改進成本等等，這樣不僅可以調(diào)動學生的學習熱情，而且可以增強教學效果。
(四)更多地安排課堂討論，突出學生的主體性
在知識傳授過程中，針對一些重點內(nèi)容適當?shù)陌才耪n堂討論，突出學生的主體性，這對于挖掘?qū)W生的學習潛力以及優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)具有很大幫助。在課堂討論前，老師要認真組織學生做好有關(guān)的準備工作，準備自己的發(fā)言，只有這樣才能保證討論的順利進行，讓學生暢所欲言，從而真正發(fā)揮出學生的主體作用。
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四、結(jié)語
總之，成本會計作為會計學專業(yè)的必修課程，由于其課程的特殊性和復(fù)雜性，對老師的個人素質(zhì)、教學方法、教學理念要求也比較高，要求成本會計老師既要有豐富扎實的理論知識，也要有較強的實踐操作能力，因此，作為高職成本會計專業(yè)老師，要注重不斷提高自己教學水平的同時，鍛煉自己的實際操作能力。
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