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古代文學與人生教學改革探討論文
《古代文學與人生》是現(xiàn)階段高職院校公共選修課程體系中的重要課程之一，其在弘揚我國古代文學魅力、提高學生文學素養(yǎng)及藝術(shù)審美能力、引導學生樹立正確的人生觀方面起到重要作用［１］。在開展《古代文學與人生》教學改革時，應(yīng)注重借鑒吸取古代文學改革的相關(guān)經(jīng)驗，重點圍繞古代文學作品進行改革實踐。
１《古代文學與人生》教學改革中需明確的幾個關(guān)系
《古代文學與人生》涵蓋了我國古代文學的精華，是我國文化長河中遺留下的重要的文化財富。在進行《古代文學與人生》教學改革時，應(yīng)注重明確以下幾個關(guān)系：首先，《古代文學與人生》教學改革的出發(fā)點及落腳點應(yīng)放在為當代文學及當代文化的服務(wù)上。教學改革中應(yīng)結(jié)合當代文化發(fā)展狀況及社會對人才能力的需求來作為改革總體方向，注重提高學生的文學素養(yǎng)，通過對古代文學中涉及的積極思想及人生體驗的感悟，提高學生在當代社會背景下的思想內(nèi)涵，以促進其全面素質(zhì)的提升。其次，《古代文學與人生》教學改革應(yīng)以古代文學背后隱藏的歷史及哲學作為改革的聚焦點。文學作品滲透了作者的意識形態(tài)，并反映出了當時的歷史及哲學面貌，同時還兼具了較強的藝術(shù)審美屬性，古代文學也不例外，其背后彰顯出了濃烈的時代風貌及意識形態(tài)。例如，《孟子》，《論語》中帶有較強的時代政治及哲學韻味；唐代詩歌中蘊藏著豐富的社會文化內(nèi)容；宋代詩詞中滲透著眾多哲理等。因此，《古代文學與人生》教學改革，應(yīng)聚焦于古代歷史及哲學演變，探究古代文學與歷史、社會文化、哲學思潮的關(guān)聯(lián)，從而使學生的視角能夠從文學作品本身拓展到更多文化層面，使其真正領(lǐng)悟古代文學的內(nèi)涵價值。第三，《古代文學與人生》教學改革應(yīng)緊密圍繞文學作品這一元素，深挖作品內(nèi)涵�！豆糯膶W與人生》教學改革應(yīng)合理確定古代文學史與古代文學作品之間的教學比重，將古代文學作品作為教學的核心和重點，通過讓學生感悟閱讀眾多的古代文學素材，幫助其實現(xiàn)感性認識到理性認識的升華，從而對學生的人生觀產(chǎn)生積極的干涉影響，以達到教學改革的最終效果。
２《古代文學與人生》教學改革的途徑探究
�。玻鞭D(zhuǎn)變教學理念，找準教學重點
《古代文學與人生》教學改革中，作為教師來講，應(yīng)首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的古代文學的教學理念，明確《古代文學與人生》的教學目標是通過學生消化吸收古代文學作品，達到自身文學素養(yǎng)及整體人文素質(zhì)能力提升的效果［２］。在教學過程中，教師要注重從以下兩方面深化教學質(zhì)量：首先，以古代文學作品為主線，提高學生的閱讀量。古代文學作品雖然在語言表述，情感表達上較為隱晦艱澀，但其背后蘊藏的文化傳承基因能夠喚起學生的審美感知情緒，教師應(yīng)為學生開列相應(yīng)的古代文學閱讀書目，并做好相應(yīng)的閱讀輔導，通過發(fā)揮學生的學習自主性，逐步提高其古代文學閱讀鑒賞能力。其次，應(yīng)圍繞古代文學名篇，要求學生進行熟讀及背誦。古代文學名篇中，往往涉及到較為深層次的人生感悟，有助于學生深化理解古代文學精髓，因此，教師應(yīng)通過布置相關(guān)的名篇閱讀及背誦任務(wù)，使學生能夠?qū)⒐糯膶W精華與自身審美感知及人生領(lǐng)悟相印證。
�。玻藏S富《古代文學與人生》的教學方法和手段
�。玻玻辈捎眯〗M合作，師生交流的教學方法：小組合作教學方法有助于提高學生的學習興趣，深化學習效果，《古代文學與人生》教學中，教師一方面要發(fā)揮其主導作用，另一方面要對學生進行分組，使其在討論交流中交換彼此的感悟理解。在小組學習中，教師可以設(shè)置一定的任務(wù)，以提高學生的學習效率，例如，《山居秋暝》是王維的代表作之一，教師可以向?qū)W生設(shè)問：此詩具有哪種獨特的藝術(shù)特征？詩人的心境如何？學生在交流討論中可以得出詩歌帶有的視聽綜合性及動靜相襯的藝術(shù)特點，有助于學生由此獲得更多的藝術(shù)享受和人生感悟。２．２．２借助信息技術(shù)，采用多媒體教學手段：信息技術(shù)下的多媒體教學，帶有視聽綜合性，有助于提高學生的學習興趣，深化教學的效果�！豆糯膶W與人生》教學中，采用多媒體手段，能夠有效消減學生與文學作品間的距離，增大教學信息量，通過視頻、圖片及動畫展示等形式，還可以營造出獨特的審美情境，從而使學生對古代文學內(nèi)容理解更加深入透徹［３］。例如，張若虛所作《春江花月夜》，具有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，借助視頻及音頻，可以使學生更加準確理解其作品內(nèi)涵和審美意蘊。２．３完善《古代文學與人生》的教學效果考核方式：在《古代文學與人生》教學效果考核上，應(yīng)注重通過以下方式對其加以完善：第一，將試卷考核及平時課堂考核相結(jié)合�？蓞⒖脊糯膶W課程試卷成績６０％＋平時成績４０％的考核方式，其中，平時成績主要包括學生課堂表現(xiàn)、古代文學閱讀量、古代文學作品背誦及寫作情況等多個方面。第二，轉(zhuǎn)變考核的側(cè)重點�！豆糯膶W與人生》考核應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的名字解釋、簡答等題型設(shè)置，轉(zhuǎn)而側(cè)重考查學生對古代文學作品的感悟及審美享受，加大主觀題型的比重。第三，將書面測試與口頭表述相結(jié)合。其中，書面測試既包括試卷考核，又應(yīng)適度拔高，如要求學生根據(jù)自身理解，針對某一古代文學作品，進行小型論文的撰寫�？陬^表述主要側(cè)重于提高學生的語言表達及邏輯思考能力，以求達到《古代文學與人生》學以致用的目的。
３結(jié)語
綜上所述，《古代文學與人生》教學改革應(yīng)突出其課程獨特屬性，在理順課程改革涉及到的幾個關(guān)系的基礎(chǔ)上，注重從教學理念、教學方法、教學效果等方面加以完善，以深化《古代文學與人生》的課程意義和教學效果。
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