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科研團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告
春學(xué)期教科研工作總結(jié)
本年度,學(xué)校教研工作在上級(jí)主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)和全力支持下,與其它處室精誠合作,按照市、縣教育局有關(guān)文件精神和學(xué)校工作要點(diǎn)，堅(jiān)定“科研興教、科研興校”的思想，立足課堂，立足學(xué)校發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。回顧一學(xué)期的工作，取得了一定的成績，但也存在很多不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要的成績
1.教師竟賽碩果累累
校長以其敏銳的目光，超前的理念，立足于學(xué)校實(shí)際，時(shí)刻保持科研意識(shí)，以科學(xué)的方法提升辦學(xué)水平，用科學(xué)的理念引領(lǐng)學(xué)校和諧發(fā)展，在這樣的引領(lǐng)下，教研室與教導(dǎo)處精誠合作精心組織教師參加縣、市、省竟賽活動(dòng)，依靠我校業(yè)務(wù)精良的大批教師，在各種競(jìng)賽中均喜獲碩果。在全國的信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中我校的盧艷紅，扁春兩位老師分別獲
二、三等獎(jiǎng)，在山丹二中第一屆教育教學(xué)論文暨教育案例評(píng)選活動(dòng)中王立春老師撰寫的《淺談提高初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性策略》等35篇論文分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng);陸強(qiáng)老師撰寫的《走進(jìn)心靈，感恩父母》等19篇教育案例分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng);在20xx年全國初中英語競(jìng)賽中我校的張耀祖等十九位老師分別獲國家級(jí)，省級(jí)一、二、三等指導(dǎo)獎(jiǎng);有35名學(xué)生分別獲國家級(jí)，省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng);在全國中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽中我校的趙壽
山等四位位老師輔導(dǎo)的學(xué)生分別獲國家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng);在全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽中我校的顧峽等五位老師分別獲輔導(dǎo)的學(xué)生分別獲國家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng);在省電教中心組織的論文大賽中我校的孫延武等三位老師的論文分別獲一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。 這些獲獎(jiǎng)的教師們?yōu)樽约籂?zhēng)了光,為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也提高了學(xué)校的知名度。 一次又一次的殊榮,彰顯了我校有一支業(yè)務(wù)精湛,教學(xué)能力強(qiáng),文化素質(zhì)高的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。 2.教師撰寫的論文佳績連連
學(xué)校力爭(zhēng)捧出更多的名師,鼓勵(lì)教師將平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟?qū)懗鰜?從而撰寫成論文,上升為理論，指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期我校教師有四十多篇論文發(fā)表在國家級(jí)，省級(jí)教育類核心刊物上，成果斐然，使更多的老師享受到了教科研帶來的實(shí)惠,分享到了教科研取得成績的快樂,讓教師有成就感和幸福感!
3.課題研究形勢(shì)喜人
為了強(qiáng)化我校教師的教科研意識(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究，切實(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新，有效推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校20xx年度工作計(jì)劃的安排，組織開展校本小課題研究，有47位教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對(duì)教學(xué)中面臨的具體問題，確立了具體、明確、可行的研究課題;在20xx年的“十二五”規(guī)劃課題的申報(bào)中，我校共上報(bào)10項(xiàng)課題，其中6項(xiàng)立為省級(jí)課題4項(xiàng)立為市級(jí)課題;在20xx年甘肅省科學(xué)規(guī)劃辦的課題鑒定中我校有3項(xiàng)
課題申報(bào)鑒定;老師們積極參與課題研究的熱情倍增，極大地促進(jìn)了我校教科研工作的深入開展。
4.外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本研訓(xùn)扎實(shí)有效
(1)走出去,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)。本學(xué)期我校有兩位領(lǐng)導(dǎo)和一位老師老師學(xué)校選派到南京名校觀摩學(xué)習(xí)一個(gè)月，學(xué)校也選派部分骨干教師赴全國名校觀摩學(xué)習(xí)和培訓(xùn),外出學(xué)習(xí),大家深感收益匪淺,也深感他山之石可以攻玉!
(2)積極組織教師參加“國培計(jì)劃(2013——2014)”——示范性遠(yuǎn)程項(xiàng)目培訓(xùn)，充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)、互動(dòng)優(yōu)勢(shì),進(jìn)行針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)和專題研討,使遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為我校教師提高專業(yè)水平的橋梁。
(3)充分發(fā)揮市、縣培訓(xùn)教師的作用,創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式,以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),以教師之間經(jīng)驗(yàn)交流為主,抓好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
(4)在骨干教師的帶領(lǐng)下，有計(jì)劃有目標(biāo)的對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。以縣局組織的青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng);我校與縣教研室通力合作，協(xié)調(diào)安排共同實(shí)施，在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，著力做好師徒備課、聽課、評(píng)課的共進(jìn)工作，師傅的示范課精致、高效，匯報(bào)課上的優(yōu)質(zhì)、靈活，得到了全體教師的好評(píng)，青年教師在活動(dòng)的過程中領(lǐng)悟、實(shí)踐、提升，他們的茁壯成長為我校的發(fā)展蓄足了力量。 (5)與教導(dǎo)處聯(lián)合組織骨干教師開展各學(xué)科、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)，旨在探索高效課堂的路子。在打造高效課堂的研討活動(dòng)中有高志遠(yuǎn)、朱朝霞、 劉
詠梅、曹銀花、陸強(qiáng)五位老師為全校教師上了高效課堂觀摩課，全體教師積極參加聽課活動(dòng)，進(jìn)行教法和學(xué)法的研討，評(píng)課、議課積極主動(dòng)，不惟其好，形成爭(zhēng)鳴，活躍了校內(nèi)的教研氣氛，取得了較好的效果，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)流程，有力地推動(dòng)了學(xué)校的高效課堂建設(shè)。
(6)注重教師專業(yè)發(fā)展，我校成立了教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，在20xx年張掖市教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目文本制作中認(rèn)真的分析了我校教師專業(yè)發(fā)展的劣勢(shì)，切合實(shí)際精心的制作了學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展文本，在教師專業(yè)發(fā)展中，我校實(shí)施多種有效的手段，充分體現(xiàn)發(fā)展性，充分利用“教師專業(yè)發(fā)展檔案袋和記錄本”的導(dǎo)向作用，是專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施比以往更加規(guī)范，教師自主發(fā)展的意識(shí)有了明顯提高，激發(fā)了教師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識(shí)。
5.有序開發(fā)校本課程，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色
為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，明確辦學(xué)理念，關(guān)注師生發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為教師與學(xué)生成長的大舞臺(tái)。本學(xué)期我校共開發(fā)校本課程5本，分別是《化學(xué)游藝園》作者嚴(yán)崢，《校園課本劇》作者郭軍，《書法之美》作者張克鴻，《中國寫意花鳥畫教程》作者丁小成，《心理導(dǎo)航》作者陸強(qiáng)，裝訂精美，內(nèi)容豐富，符合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生興趣的需要，打算下學(xué)期投入使用。
二、存在的問題
1.教研室在教科研方面雖然按上級(jí)部門的文件精神和要求及時(shí)的完成了各項(xiàng)任務(wù)，但在校本教研中創(chuàng)造性不夠，教研活動(dòng)的實(shí)效性不明顯，沒有走上一條有特色的有序發(fā)展的教研之路。
2.我校教科研在發(fā)展上不均衡，從整體來看，雖然有很多喜人的成績，但老師全員參與教科研工作的目標(biāo)還相距深遠(yuǎn)，論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)人數(shù)，課題參與人數(shù)尚不足全體教師的1/2。
3.教師個(gè)人在繁忙的教學(xué)工作中進(jìn)修、讀書的時(shí)間得不到保障，專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強(qiáng);多數(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到個(gè)人發(fā)展的重要性，但落實(shí)到行動(dòng)還有不足，參與培訓(xùn)，參與研修的積極性不高，進(jìn)修、讀書的主動(dòng)性不強(qiáng)，還沒有形成良好地比教師素養(yǎng)、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待破解。
三、今后的工作目標(biāo)：
進(jìn)一步堅(jiān)定“科研興教、科研興校”的思想，立足課堂，立足學(xué)校發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
四、今后的工作思路
圍繞“三抓一注重”開展教研活動(dòng)， “三抓” 即抓 “教研活動(dòng)科研化，科研工作常態(tài)化”的教科研一體化發(fā)展之路，抓校本課題研究工作;抓骨干教師的培養(yǎng)。“一注重” 即注重高效課堂。
一、教研活動(dòng)科研化，科研工作常態(tài)化 教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實(shí)踐的全面結(jié)合，需要教師用全新的教育理念改革課堂教學(xué)，把課題研究活動(dòng)與學(xué)校學(xué)科組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在教研活動(dòng)中開展科研活動(dòng)，用科研理念指導(dǎo)教研活動(dòng)，使校本教研和教育科研有機(jī)結(jié)合，開展“高效課堂教學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)前，學(xué)科組長作好充分的準(zhǔn)備，圍繞“高效課堂教學(xué)”組織本組的教師開展課堂觀察和研討活動(dòng)，同時(shí)認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。
二、抓校本課題研究工作
把課堂教學(xué)作為實(shí)施小課題研究的主渠道，積極開展以上課、說課、評(píng)課為基本形式的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，深入探究各個(gè)學(xué)科教學(xué)的基本策略;逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化。開展教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)教師研教結(jié)合，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。
三、抓骨干教師的培養(yǎng)。
1.組建一支高素質(zhì)的科研團(tuán)隊(duì)，通過評(píng)選學(xué)�？蒲泄歉山處�，加強(qiáng)培訓(xùn)，帶頭研究，讓科研服務(wù)于教學(xué)，并為教學(xué)提供理論支撐，以點(diǎn)帶面，起到輻射引領(lǐng)作用。一方面學(xué)校將通過專家報(bào)告、集中培訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)、論壇交流等形式加強(qiáng)思想引領(lǐng)，開闊視野，形成共識(shí)，豐富教育理論，提升綜
合素養(yǎng);另一方面，教師自主研修，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，真正樹立起體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本和素質(zhì)教育要求的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀及學(xué)生觀、教學(xué)觀、課程觀等思想觀念。
2. 在學(xué)校追求質(zhì)量發(fā)展、精細(xì)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)劃中，充分發(fā)揮學(xué)校名師和教學(xué)能手的帶頭作用，重視名生名師的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，加強(qiáng)名師典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和理論提升，加強(qiáng)優(yōu)秀成果的宣傳推介工作。
四、注重高效課堂
以“提高課堂教學(xué)效率”為主題，通過示范課、公開課、問診課等開展教師高效課堂講課活動(dòng)。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科組作用。讓教師帶著問題走進(jìn)課堂，帶著思考去研究，帶著經(jīng)驗(yàn)去反思，從中挖掘適合我校發(fā)展的內(nèi)容作為我校的主導(dǎo)課題，讓教師們?cè)诮虒W(xué)中研究，在研究中教學(xué)，形成為學(xué)而研，為教而研的教、學(xué)、研相結(jié)合的新局面，逐步形成學(xué)校特色。
科研工作總結(jié)
本學(xué)期，小學(xué)部科研工作在鐵嶺市教育科研所、區(qū)教師學(xué)�？蒲胁块T以及校長的正確指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際，依托全體教師，以課程改革為重點(diǎn)，以課題研究為載體，發(fā)揮?科研先導(dǎo)?的功能，順利的完成了既定的目標(biāo)�；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們?cè)诟惺芄ぷ骶o張忙碌疲憊之時(shí)，更為工作有突破有成績而深感興奮�，F(xiàn)將本學(xué)期科研工作總結(jié)如下：
一、工作回顧
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變觀念，提高教育科研能力
為了進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教育科研實(shí)踐融為一體，我校以讀書和教師培訓(xùn)等作為促進(jìn)教師發(fā)展的有效途徑。
1. 讀書活動(dòng)。根據(jù)?4321工程?的要求，繼續(xù)組織教師開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師素養(yǎng)。把讀書的范圍放寬，提倡教師讀教育散文、教育故事、教育小說、文學(xué)名著等，并鼓勵(lì)教師撰寫讀后感。通過以上讀書活動(dòng)的開展大大提高了教師的讀書熱情，每一位教師都能充分認(rèn)識(shí)到讀書充電的重要性，切實(shí)提高了教師的教育教學(xué)理論水平和文化底蘊(yùn)并鼓勵(lì)教師撰寫教育敘事，把自己教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)、困惑及時(shí)記錄下來，以敘事、評(píng)述等形式撰寫，優(yōu)秀的發(fā)表在《鐵嶺教育信息網(wǎng)》和《鐵嶺教育》上。其中有李淑霞的《讓?德育滲透?潤物無聲》;申澤坤的《從基礎(chǔ)做起 抓好寫字教學(xué)》;康威的《學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、
做有德之人》;王月的《小學(xué)信息技術(shù)課中滲透德育教育的幾點(diǎn)淺見》;許金月的《體育教學(xué)中德育滲透工作的幾點(diǎn)建議》;李興麗的《如何對(duì)待后轉(zhuǎn)入的學(xué)生》;聶航的《表揚(yáng)是孩子成長的陽光》; 陸玉艷的《小組合作學(xué)習(xí)打造高效數(shù)學(xué)課堂》;劉銳的《學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)貴在移植其思想》;魯志敏的《陽光課改伴我成長》;李素萍的《走進(jìn)課改，如沐春風(fēng)》等50篇文章，發(fā)表率達(dá)到83.33%，比上學(xué)期提高13.98%，大大的提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
2. 教師培訓(xùn)。本學(xué)期我們組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動(dòng)，共選派教師到省市學(xué)習(xí)教研12人次。其中省級(jí)以上教研有24人次。另外本學(xué)期我們繼續(xù)有計(jì)劃有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，8月27日，市教師進(jìn)修學(xué)院鄭重書記做題為?三維目標(biāo)與多元智能?的專題講座，全體教師受益匪淺，會(huì)場(chǎng)上頻頻響起熱烈的掌聲。10月24日下午，學(xué)校聘請(qǐng)鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院電教館副館長劉育華為全體教師進(jìn)行了一場(chǎng)?現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能?培訓(xùn)。兩位專家的講座為我校的?學(xué)科德育滲透?和?教育信息化?現(xiàn)場(chǎng)會(huì)成功召開打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。與此同時(shí)為了進(jìn)一步提升教師教育信息化能力，對(duì)全校教師進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)。10月28日下午，小學(xué)部組織全體教師進(jìn)行?教育信息化培訓(xùn)?。代曉明老師向全體與會(huì)人員及培訓(xùn)教師進(jìn)行交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了講練結(jié)合的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，對(duì)促進(jìn)11月中旬學(xué)校召開的鐵嶺市教育信息化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有很大地促進(jìn)作用。11月5日戴曉明老師又為參加?市教育信息化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展
示課?的19名老師進(jìn)行電子白板使用的第二次培訓(xùn)。
3. ?三公開?活動(dòng)。繼續(xù)開展了師徒結(jié)對(duì)、 集體備課、集體公開課、推門聽課、 人人公開課、天天公開課等活動(dòng)，做到人人參與，定期活動(dòng)。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時(shí)交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。另外我校還要求教師帶題授課，使得教師得到鍛煉和提高，同時(shí)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，又促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)水平的提高，有效地營造了我校濃郁的教科研氣氛。其中魏欣主任的一年級(jí)音樂《跳起舞》獲得市優(yōu)秀藝術(shù)精品課;陸玉艷老師的四年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形和梯形》 獲得 區(qū)?三公開?小學(xué)數(shù)學(xué)示范課;劉麗娜老師的六年級(jí)語文《懷念母親》獲得區(qū)?三公開?小學(xué)語文示范課。
(二)抓好各項(xiàng)科研課題的階段管理
結(jié)合新課改及我校實(shí)際情況，對(duì)已立項(xiàng)的課題進(jìn)行認(rèn)真組織實(shí)施，嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計(jì)劃，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：科研室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干教師。組織的完善，為我校形成教科工作的中堅(jiān)力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍指日可待。趙鵬彪老師撰寫的論文《提高預(yù)習(xí)與交流能力，提高課堂效率》獲得市二等優(yōu)秀論文;王月主任、李淑霞校長撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高小組合作的實(shí)效性之我見》、《如何建立高效的學(xué)習(xí)小組》分別發(fā)表在《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中
小組合作學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》一書中;趙鵬彪老師撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》獲得市一等獎(jiǎng)，這些成績的取得充分肯定了我校的教科研工作，提高了教師的教科研水平。
(三)抓好新課題的申報(bào)立項(xiàng)和結(jié)題工作
我校堅(jiān)持以教科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，以校長掛帥，人人參與的教科研機(jī)制。本學(xué)期課題情況有3個(gè)國家級(jí)課題，1個(gè)省級(jí)課題，1個(gè)市級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題。向鐵嶺市教育科研所提出申報(bào)立項(xiàng)鐵嶺市?十二五?教育科學(xué)研究規(guī)劃課題?關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中‘隨文練筆’的實(shí)驗(yàn)研究?于本學(xué)期11月14日順利結(jié)題。在20xx年7月6日向遼寧省教育科研管理協(xié)會(huì)申報(bào)立項(xiàng)?關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中‘隨文練筆’的實(shí)驗(yàn)研究?，也于本學(xué)期10月20順利結(jié)題。另外，我校本學(xué)期12月18日向市科研所申報(bào)了?鐵嶺市‘十二五’期間‘關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中‘隨文練筆’的實(shí)驗(yàn)研究’的優(yōu)秀成成果，現(xiàn)在正在審核中。
現(xiàn)在正在實(shí)施的課題有：
1.戴維波校長參與鐵嶺市教育局主持的國家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《學(xué)生學(xué)習(xí)條件保障研究》子課題《學(xué)生學(xué)習(xí)條件保障研究》。
2.20xx年5月，配合鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)研訓(xùn)部理科主任、數(shù)學(xué)教研員刁悟主持中國教育學(xué)會(huì)?十二五?教育科學(xué)規(guī)劃課題?小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)?子課題，已經(jīng)開始立項(xiàng)。
3.20xx年6月，申報(bào)全國教育科學(xué)?十二五?教育部規(guī)劃
課題、教育部中國教師發(fā)展基金會(huì)重點(diǎn)資助項(xiàng)目《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》子課題?關(guān)于‘如何在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透’的實(shí)驗(yàn)研究?已經(jīng)開始立項(xiàng)并開始實(shí)驗(yàn)研究。
為了更好的進(jìn)行科研課題的研究本學(xué)期召開了兩次科研工作例會(huì)，會(huì)上及時(shí)通報(bào)了課題研究的現(xiàn)狀，并對(duì)下一階段的工作進(jìn)行了詳細(xì)的部署，尤其是國家級(jí)課題《如何在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透》對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了詳細(xì)的部署了研究的方向，讓科研教師對(duì)于參與的課題做到心中有數(shù)，自己應(yīng)該朝哪個(gè)方向研究，對(duì)于研究的課題摸的著看得見，做到有的放矢。在12月5日召開的科研工作會(huì)上，就《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究》這一課題的實(shí)施情況實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，取得的很好的效果。
二、存在的問題
1. 科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中，省部級(jí)項(xiàng)目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當(dāng)一部分論文為?短、平、快?之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求還有差距。
2. 教師科研能力發(fā)展不均衡。青年教師科研積極性優(yōu)勢(shì)明顯，部分高級(jí)教師很少、甚至是不再參加課題研究。多數(shù)實(shí)驗(yàn)教師不能有效的將研究課題與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，研究成果缺少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
三、新學(xué)期展望
新的一年，有更高的要求和目標(biāo)，我們將把研究工作日�；�、研究反思?成果化?，更要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，發(fā)揮教師間的交流促學(xué)習(xí)的作用，更有效的、扎實(shí)的開展好我們的科研工作，為全體教師服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)!
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