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探究校企合作模式下工商管理專業(yè)頂崗實習實訓體系實踐的論文范文
隨著社會的發(fā)展和行業(yè)競爭的日益加劇，企業(yè)對工商管理人才需求也隨之發(fā)生改變，對用人的招聘選拔較注重于實踐應用能力的具備或潛力。傳統(tǒng)工商管理教學培養(yǎng)模式對實踐教學存在忽視現(xiàn)象，因此重視和構建校企合作模式是目前工商管理人才實踐培養(yǎng)的重要舉措。一直以來，工商管理專業(yè)實踐教學都是一個薄弱環(huán)節(jié)，學生實習的機會和資源十分有限，而且學校實訓的組織和安排流于形式，無法達到實踐教學的真正目標，因此人才培養(yǎng)質(zhì)量很難保證。針對目前工商管理專業(yè)頂崗實習實訓中存在的問題，學校必須要認清現(xiàn)狀，積極思考探索解決方案和策略，并加強校企合作模式教學的構建和實施，從而有效提高學生頂崗實習實訓的培養(yǎng)效果。
一、對校企合作中頂崗實習實訓模式的理解分析
工商管理專業(yè)頂崗實習實訓模式是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，它是以校企合作平臺為依托，合作企業(yè)將為學生提供實習崗位和實訓培養(yǎng)。首先，學生要通過專業(yè)課程學習，具備和掌握了相關的專業(yè)知識和技能，在此基礎上，學生通過校企合作平臺，以自主或校薦的方式選擇適合的實習單位，在實習單位進行一學期或一學年的頂崗實訓。在此期間，學校要及時關注學生實習實訓動向，并從帶隊教師或?qū)嵙晢挝涣私鈱W生的工作情況。頂崗實習實訓是校企合作辦學的有效結合模式，對于提升學生實踐技能從而成為合格工商管理人才具有重要作用。
二、工商管理專業(yè)頂崗實習實訓教學存在的問題
1. 頂崗實習實訓教學目標不明確
學生對工商管理實踐教學的目標并不明確，因此對頂崗實習實訓的理解較為淺顯。一方面，一些學生甚至認為頂崗實習無非是走個過場，混個實習學分即可。其次，有些學生不適應實習環(huán)境、心態(tài)焦躁、怨天尤人，致使本人無法專心投入到實習工作中去。最后，部分頂崗實習與本專業(yè)不對口，導致學生無法將在校期間所學理論知識應用到實習實訓工作中來，從而影響了學生實習實訓的積極性和應用性。
2. 頂崗實習實訓教學組織不力
首先，在工商管理專業(yè)頂崗實習組織中，很多學生從事的實習工作與工商管理專業(yè)毫無關聯(lián)，脫離了專業(yè)知識實踐的初衷，以至于學生經(jīng)過實習后并無收獲的困境。其次，頂崗實習的崗位相對固定，學生在實習期間所能接受的鍛煉較為單一，這就不利于學生全面提高綜合管理素質(zhì)的要求。最后，學校對學生頂崗實習工作安排多趨向于較為簡單的基層工作，學生無從涉入企業(yè)的整體運營管理機制。教學組織和安排趨于保守，從而造成了頂崗實習實訓教學形同虛設。
3. 頂崗實習實訓教學管理有待提高
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