致學(xué)生的公開(kāi)信
致學(xué)生的公開(kāi)信【1】
全體學(xué)生：
20**年暑假已經(jīng)結(jié)束，8月16日下午大家安全返回學(xué)校，開(kāi)始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。
新學(xué)期新任務(wù)，面對(duì)新的學(xué)期，全體學(xué)生都要收心歸崗，把思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。
面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，全體學(xué)生要提前謀劃新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，全體學(xué)生要加倍努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
有廣大教師的辛勤負(fù)責(zé)，有我們學(xué)生的刻苦努力，我們完全有理由相信，我們一定能學(xué)有所成學(xué)有所獲。
最后祝愿廣大六中學(xué)子學(xué)習(xí)進(jìn)步!
致學(xué)生的公開(kāi)信【2】
同學(xué)們：
你們好!
古希臘神話中有一位西西弗斯，他命中注定要永遠(yuǎn)推一塊巨石上山，當(dāng)巨石到達(dá)山頂時(shí)又滾落了下來(lái)，于是重新再推，如此循環(huán)不息。
我們與這位西西弗斯多么相象啊——西西弗斯還來(lái)不及享受登頂?shù)钠梯p松，巨石就滾落了下去，一個(gè)新的周期來(lái)臨;我們還沉浸在假期的愉悅中難以自拔，新學(xué)期又已逼近，不得不又一次開(kāi)始了負(fù)重登頂。
有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得自己就是在服苦役，可是法國(guó)作家阿爾貝·加謬說(shuō)：“假如每跨一步都有成功的希望在鼓勵(lì)他，那么苦刑又算得了甚么呢?”所以，讓我們用一個(gè)微笑迎接我們的新學(xué)期吧。
新學(xué)期有一門(mén)新課程，說(shuō)它新，不是因?yàn)槟銈儾辉佑|過(guò)，而是因?yàn)槲疑萃阍陂喿x完這封信后，樂(lè)意以一種全新的姿態(tài)投入到一種全新的嘗試中。
這門(mén)課程就是語(yǔ)文。
我相信在很多同學(xué)的印象中，這是一門(mén)形同虛設(shè)的課——教材虛設(shè)，因?yàn)楦呖紟缀醪簧婕?課堂虛設(shè)，因?yàn)槁?tīng)與不聽(tīng)，成績(jī)差別不大。
用一句話來(lái)概括就是：語(yǔ)文，我學(xué)不到什么。
我不能確信以下的文字一定對(duì)你有幫助，但假如到目前為止你還不知道如何學(xué)語(yǔ)文而又心存學(xué)好的想法，并且不嫌我聒噪，那我很樂(lè)意和你分享我的一段生活經(jīng)歷，交流一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
先說(shuō)我的一段生活經(jīng)歷。
大學(xué)二年級(jí)那一年的年底，舍友為我慶祝生日，年級(jí)學(xué)生會(huì)主席到宿舍竄門(mén)正好撞上了。
外向、健談的學(xué)生會(huì)主席很快反客為主，主持起這場(chǎng)生日patty。
一番天花亂墜的祝福轟炸后，學(xué)生會(huì)主席請(qǐng)壽星發(fā)表生日感言。
我登時(shí)紅了臉，慢騰騰起身，支支吾吾半天，連說(shuō)幾句“今天我生日”就再也說(shuō)不下去了。
學(xué)生會(huì)主席見(jiàn)此情形，趕緊接口：“同學(xué)們?yōu)楣鹩⑦^(guò)生日，桂英感動(dòng)得說(shuō)不出話了。正是情到深處，無(wú)語(yǔ)勝千言，現(xiàn)在讓我們靜默30秒，請(qǐng)桂英同學(xué)許愿。”尷尬被化解了，但那份窘迫即使事隔多年，也還是可以感受得到。
我想同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中假如也遭遇過(guò)語(yǔ)言蒼白的尷尬，一定能夠理解我在那一刻所滋生的舌燦蓮花的幻想。
舒婷說(shuō)：“未來(lái)的一切都生長(zhǎng)于昨天。”經(jīng)此事件后，我自幼年即有的對(duì)口才好，文筆好的人的仰慕變成了強(qiáng)烈的自我欲求——我渴望自如恰切地描述自己或他人，條理清楚地陳述事件或邏輯嚴(yán)密地辯駁觀點(diǎn)，我渴望在一切該說(shuō)話的場(chǎng)合，因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)得體到位獲得人們贊許的目光。
這是我學(xué)語(yǔ)文的原始動(dòng)力，我想閱讀這封信的絕大部分同學(xué)一定都不希望遭遇類(lèi)似的尷尬，那么，我的原動(dòng)力應(yīng)該也是你們的原動(dòng)力吧。
有了渴望，接下來(lái)要做的就是實(shí)踐。
我所說(shuō)的實(shí)踐不是要同學(xué)們逮著人就向人描述自己或陳述見(jiàn)聞，也不是要同學(xué)們象好斗的公雞一樣時(shí)時(shí)與人爭(zhēng)辯，(雖然在提升語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程中，這樣的嘗試不無(wú)意義)而是指寫(xiě)作實(shí)踐——所見(jiàn)所聞所感，力求辭能達(dá)意。
我個(gè)人的體會(huì)，只有寫(xiě)作才能帶來(lái)真正意義上的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
對(duì)于不習(xí)慣寫(xiě)作的人，提筆之初，最大問(wèn)題就是無(wú)話可說(shuō)。
絞盡腦汁，搜腸刮肚也擠不出半個(gè)字來(lái)，就象那個(gè)古代笑話：秀才的老婆難產(chǎn)，疼得在床上大聲哼哼，秀才也在房中往返度步，焦慮不已，時(shí)不時(shí)發(fā)出幾聲嘶聲裂肺地喊叫，那痛苦之狀甚至比他老婆難產(chǎn)還有過(guò)之而無(wú)不及。
他老婆見(jiàn)狀非常憤怒，罵了一聲：“酸秀才，老娘生孩子肚子疼，疼得沒(méi)有辦法才喊叫的，你又不生孩子，跟著湊什么熱鬧?”哪知秀才說(shuō)道：“娘子啊!你哪里知道我的苦楚，你是肚子里有貨，生不出來(lái)才喊叫的，我是肚子里沒(méi)有貨，硬是讓我生出來(lái)，你說(shuō)咱倆誰(shuí)難受啊?”笑話歸笑話，到底還是說(shuō)出了腹內(nèi)空空的窘狀。
但是，正如女人生產(chǎn)有一個(gè)孕育過(guò)程一樣，寫(xiě)作也有一個(gè)孕育過(guò)程。
不同的是，女人都是十月懷胎，而寫(xiě)作的孕育過(guò)程則因人而異。
對(duì)于初習(xí)寫(xiě)作的人，不要奢望文思泉涌的境界，而是應(yīng)該做好“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”的心理預(yù)備并積極付諸實(shí)踐。
那么，寫(xiě)什么呢?
假如真不知道寫(xiě)什么，那就看看別人都寫(xiě)了什么。
這個(gè)別人，也就是看的對(duì)象很重要。
譬如一個(gè)女性，總將目光鎖定在歌舞場(chǎng)中的聲色女子，穿衣的品位便難免妖冶風(fēng)流。
所以一定要慎重選擇看的對(duì)象。
依我之見(jiàn)，還是鎖定經(jīng)典為好。
被奉為經(jīng)典的，都是經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)的。
你看，在任何時(shí)代，端莊、典雅的著衣風(fēng)格永不過(guò)時(shí)，總是風(fēng)景。
我們是很幸運(yùn)的，因?yàn)橐慌Z(yǔ)文界的專(zhuān)家已經(jīng)替我們完成了披沙礫金的工作。
我們手上的教材就是經(jīng)典的集合。
以我有限的讀寫(xiě)體驗(yàn)，讀書(shū)不在數(shù)量，務(wù)求精透。
吃透了百八十篇名家經(jīng)典，基本就能做到辭能達(dá)意了。
《紅樓夢(mèng)》中，林黛玉對(duì)香菱說(shuō)：“你若真心要學(xué)(詩(shī))，我這里有王摩詰全集，你且把他的五言律一百首，細(xì)心揣摩透熟了;然后再讀一二百首老杜的七言律，再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明、謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一極聰明極伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了。”黛玉的建議要害在“細(xì)心揣摩透熟”六字。
我們奉為經(jīng)典的，最狹隘的含義就是或從立意取材，或從篇章結(jié)構(gòu)，或從譴詞造句堪稱(chēng)典范的作品。
我們不知道要寫(xiě)什么，愁的是立意取材;不知道怎么寫(xiě)，愁的是篇章結(jié)構(gòu)和譴詞造句。
“細(xì)心揣摩透熟”就是從立意取材到篇章結(jié)構(gòu)到譴詞造句都有所汲取，久而久之，不愁寫(xiě)不出文章來(lái)。
那么，怎樣才算是“細(xì)心揣摩透熟”?從感性的角度講，就是一篇文章，你在反復(fù)閱讀后有豁然通透之感，有醍醐灌頂之悟。
從理性的角度講，就是一篇文章，你在反復(fù)閱讀后，形成了自己獨(dú)立的判定或評(píng)價(jià)。
這個(gè)“細(xì)心揣摩透熟”的過(guò)程心神耗費(fèi)巨大，但產(chǎn)出也基本成正比，并且直接充實(shí)著我們寫(xiě)作的內(nèi)容。
以我自身為例：劉禹錫能在陋室自得，歸有光能在項(xiàng)脊軒怡然，我怎么就不能在我的小屋瀟灑一回呢，所以就有了《閑意》這篇文章。
這是效仿古人書(shū)齋情趣之作，畢竟是效仿，到底不是發(fā)抒性靈，登不得大雅之堂，但倘若初習(xí)寫(xiě)作之人，在“細(xì)心揣摩透熟”若干經(jīng)典之后，能從無(wú)到有，終成完篇，這就是一種長(zhǎng)進(jìn)。
這樣的長(zhǎng)進(jìn)直接刺激著我們寫(xiě)作的愛(ài)好，也間接延續(xù)著我們的閱讀。
從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)熱愛(ài)寫(xiě)作的人不愛(ài)閱讀的。
從某種意義上，我們可以說(shuō)閱讀是源頭活水。
要寫(xiě)作之泉活潑潑長(zhǎng)流不息，就不能斷了源頭活水。
在這個(gè)“細(xì)心揣摩透熟”的過(guò)程中，有一點(diǎn)需要提醒同學(xué)們留意，那就是將自己的閱讀感受與專(zhuān)家撰寫(xiě)的鑒賞性文字或評(píng)論性文字相驗(yàn)證，從中我們可以體悟先前閱讀所不曾體悟的妙處。
體悟越深，對(duì)寫(xiě)作的幫助越大。
寫(xiě)作無(wú)疑是艱難的，但這世上有什么事是輕易做成的呢?假如語(yǔ)文是現(xiàn)階段橫亙于面前的高山，除了勇敢的攀越，我們還能做什么?寫(xiě)作是攀越的利器，只聽(tīng)說(shuō)喜愛(ài)閱讀而害怕寫(xiě)作的，從不曾聽(tīng)說(shuō)熱愛(ài)寫(xiě)作而排斥閱讀的，更不曾聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)于寫(xiě)作反而短于語(yǔ)文素養(yǎng)的。
寫(xiě)作誠(chéng)然是難事，但不寫(xiě)就更難了，那就抱著大作家、大學(xué)者能寫(xiě)，我也能寫(xiě)的無(wú)知無(wú)畏的心態(tài)去寫(xiě)吧。
我大學(xué)時(shí)的一位老師在文壇闖出名氣后這樣回憶自己的年輕時(shí)代：“那個(gè)時(shí)候，我癡迷于一件事，就是寫(xiě)稿，不停地寫(xiě)，也麻木于一件事，就是退稿，不停地退;整個(gè)縣城的人都知道有這樣一位做著白日夢(mèng)的年輕人。”我想，做夢(mèng)不是壞事，只要我們不犯艾青所說(shuō)“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)還是在床上”的錯(cuò)誤。
我又想，有朝一日成為文壇新秀，對(duì)于大多數(shù)人而言，真的只是夢(mèng)想，但是，辭能達(dá)意，我手寫(xiě)我心，對(duì)于大多數(shù)人而言，卻絕非奢望。
只要足夠努力，只要筆耕不輟。
祝福你們?cè)缛彰罟P生花。
你們的朋友 桂英
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