五年級上冊《梅蘭芳》說課稿

　　梅蘭芳是著名的中國京劇表演藝術(shù)大師，也許很多小學生都不知道，下面是小編整理的課文《梅蘭芳》的說課稿，一起來看看！

　　各位老師大家好，我是五年級二班語文教師，我今天說課的題目是《梅蘭芳》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。

　　一、說教材

　　《梅蘭芳》是S版五年級上冊第五單元的第四篇課文，該單元以“中華文化”為主題展開。本單元要求學生讀懂課文內(nèi)容，初步理解含義深刻的句子，了解文中人物在中華文化史上的影響。

　　《梅蘭芳》是一篇介紹人物事跡的記敘文，本課講了現(xiàn)代著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳生平中的一段感人事跡：抗戰(zhàn)時，占領(lǐng)上海的日軍想利用梅蘭芳的影響粉飾太平，梅蘭芳獲悉后通過避居香港、蓄須、注射疫苗等方法一次次拒絕了日本人的邀請。充分顯示出了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文內(nèi)容。

　　2、通過學習、理解課文，體會文中重點詞句、句子的含義。

　　3、讓學生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情

　　以上1/2為教學重點，確定目標3為難點。

　　二、說教法和學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一�；�于此，我采用的教法是閱讀感悟法、講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。語文教學立足于讀，讀中感悟因此我采用閱讀感悟法。

　　學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、探究”的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

　　三、說教學過程

　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開。

　　環(huán)節(jié)1、 導入新課，我設(shè)計的導語是以同學們喜聞樂見的電視劇《小兵張嘎》中胖墩的爸爸拒絕為日本人演皮影戲而死于日軍的武士刀下，這種為了尊嚴不畏犧牲，不畏強權(quán)的精神就是一種民族七節(jié)。此導語的展開，消除了學生上課開始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助他們理解什么是民族氣節(jié)。

　　回顧舊知，整體感知主要內(nèi)容。

　　環(huán)節(jié)2、 精讀課文，品讀感悟。

　　首先，教師請學生這為學生閱讀文本第一段了解時代背景，更有助于理解課文。

　　接下來，教師請學生默讀，畫出表現(xiàn)梅蘭芳熱愛藝術(shù)的句子及體現(xiàn)梅蘭芳的強烈的愛國情懷和崇高的民族氣節(jié)的句子旁批理解，師相機點撥理解難句。

　　最后找出具體反應梅蘭芳熱愛祖國敢于和日本鬼子及漢奸作斗爭有堅定民族氣節(jié)的五件事。幫助生理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學生板書理清文章脈絡(luò)。

　　新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。

　　環(huán)節(jié)4、評價人物，提升情感。布置作業(yè)，閱讀寫作不分家，彰顯語文學科的工具性。

　　四、說板書

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

　　以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師。

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