初二語文第一學期期末總復(fù)習方案

　　今年我擔任初二（3）、（4）班語文科教學，臨近期末，為有效利用短短20余天的復(fù)習時間，要想方設(shè)法提高學生的語文成績，特別是針對這兩個班級中相當一部分的學困生，特制訂期末總復(fù)習方案。

　　首先是班級學情分析。初二（３）、（４）班整體水平不錯，大部分學生語文能力令人滿意。而這樣不錯的整體水平卻是在受到班級內(nèi)相當一部分學困生（更確切說其中還有小部分是智力障礙學生或是身體機能缺陷學生）的制約與牽掣下取得的，若能把那一部分學困生的語文成績稍稍提高一點，想必這兩個班級的語文成績就會有更加明顯的進步。當然，想要明顯提高班級整體成績——基于想通過努力促使那些智力障礙或機能缺陷的學生的學業(yè)有所進步，似乎有些力不能及——是有一定挑戰(zhàn)性的。

　　接著談?wù)劙嗉墝W生語文能力提高的可能性與空間度。由于這里的學生都身處農(nóng)村，自身條件基本上決定了他們的語文素養(yǎng)和學習能動性；而且由于大部分學生手頭上僅有語文課本和作業(yè)本，幾乎都沒有其他的輔導(dǎo)資料，這既是復(fù)習工作的難題，又可隱含著學生通過期末復(fù)習提高語文能力空間的可能性。令人可喜的是他們當中很大部分人都有著強烈的上進心理，只要引導(dǎo)得當，相信那些現(xiàn)在處于中等上下水平的學生必將會有較大的提高潛能。

　　再來說說怎樣引導(dǎo)學生在接下來這短短20余天內(nèi)有效開展語文復(fù)習：

　　一、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

　　要用一節(jié)課時間引導(dǎo)學生制定好一份期末總復(fù)習計劃，要求從以下幾方面進行擬寫：自我認識與評估語文能力；提出期末考試成績目標或期望；把20余天時間分成兩個或三個階段，并指明各階段的具體復(fù)習內(nèi)容與復(fù)習專題；列出一天內(nèi)的復(fù)習時間安排表（注意處理好各門學科的復(fù)習時間以及有必要留出機動的調(diào)節(jié)時間）；寫明自己的復(fù)習態(tài)度與行動決心，還需邀請監(jiān)督人。

　　二、分三個階段進行專題的板塊復(fù)習：

　　第一階段為１２月１５日至１２月２2日，引導(dǎo)學生開展基礎(chǔ)知識與單元課文閱讀復(fù)習，要讓學生梳理一遍語文書本中的生字、詞以及文學常識與課文內(nèi)容，同時輔以基礎(chǔ)知識過關(guān)題訓(xùn)練；第二階段為1２月２３日到３１日，引導(dǎo)學生進行專項專題測試與訓(xùn)練，如現(xiàn)代文閱讀理解練習、文言文知識與閱讀練習、考場作文模擬寫作以及綜合檢測等等；第三階段為1月１日一直到考試前，這期間組織學生進行綜合練習與查漏補缺，期末模擬考試與適應(yīng)性訓(xùn)練，當然也要留給學生一定的時間自主鞏固與消化復(fù)習。

　　三、選好并編寫測試練習題。

　　可與同年級段老師合作選編有關(guān)基礎(chǔ)知識過關(guān)題與知識板塊訓(xùn)練題，也可利用網(wǎng)絡(luò)資源下載優(yōu)秀訓(xùn)練卷子，使不同層次的學生都有適合其復(fù)習檢測的練習卷。

　　四、允許學生隨時提出并調(diào)整適合自己的復(fù)習方式方法。

　　最重要的，就是要認真利用好每一節(jié)課，精心備好每個復(fù)習教案，通過過關(guān)題訓(xùn)練讓那些學困生從中獲得復(fù)習信心，通過專題訓(xùn)練題讓每一個學生都能比對找尋自身復(fù)習鞏固的程度與差距，查漏補缺，深入復(fù)習，扎實掌握，爭取做到人人都有充分準備，都可從容應(yīng)考，都能考出個人的最好水平。

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