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十幾減九教學方案
一、 教學目標
1．組織學生在具體的情境中學習十幾減9的退位減法，使學生體會數(shù)學就在身邊。
2．讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗到十幾減9方法的多樣性。掌握“破十”的計算方法、做減想加的計算方法。
3．培養(yǎng)學生簡單的推理能力和表達能力，培養(yǎng)學生小組合作的意識和能力。
二、教學重點：
用破十法計算十幾減9。
三、教學難點：
破十法。
四、教學具準備：
課件、計數(shù)器、圖、磁力教具、學具。
五、教學過程
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1．創(chuàng)設情景
小猴子在大森林里摘桃子，你看有這么多的桃子。小猴子高興極了！一口氣摘了15個桃子回家了。
�。ǘ┭芯颗c討論 （研究12-9的計算方法。）
1．小猴子吃桃子。
【課件演示】小猴子吃桃子
�。�1）介紹故事情節(jié)：到家了以后，小猴子又渴又餓，就吃起桃子來。
鼓勵學生自己提問題：他一口氣吃了9個桃子。你能找出兩個信息，提一個問題嗎？
（2）你會列算式解決嗎？
12-9
（3）鼓勵學生通過操作活動探討12-9的計算方法。
12-9你是怎么得出結果的？用你桌上的學具擺一擺。
引導學生通過操作活動找到計算的方法。
（4）鼓勵學生介紹自己的計算方法：
算得這么快！和同桌說一說你是怎么想的？
學生自由發(fā)言，說一說你的方法。
誰愿意到前面來給我們展示一下你是怎么想的？
（“破十法”、“做減想加法”、“連減法”、“點數(shù)法”都予以認可。給學生充分的時間自己思考，不同的學生可以想出不同的計算方法，有用直觀點子圖表示結果的，有破十法求出結果的，有用做減想加求出結果的，還有用連減法求出結果的……）
引導學生評議和爭論，教師對學生合理的意見和方法要予以表揚和鼓勵。
教師通過小結肯定合理的方法，重點強調破十法和用加算減法的優(yōu)越性。
�。�5）用課件展示12個桃子去掉9個桃子用“破十法”計算的過程
有同學能想到把12分成10和2，先用10去減9，然后再和個位的2合起來，咱們來看看這種計算方法
�。ㄍㄟ^觀察直觀操作活動，學生能較快理解“破十”的道理，從而掌握“破十”計算的方法。）
2．猴媽媽分蘋果。（通過計算13-9重點鞏固“破十法”和“做減想加”法）
【課件演示】
（1）猴媽媽回家了，給小猴子們帶來了一些蘋果。一共有幾個蘋果？
引導學生說出共13個蘋果。分給小猴子9個蘋果，
誰愿意給我們提出一個問題讓我們一起思考解決？（引導學生提出還剩幾個蘋果？）
（2）列算式解決，誰來？
13-9
討論：用破十的方法怎樣計算
結合課件演示說明：
圖中有13個蘋果，用虛線圈起來9個，表示去掉9個，求還剩幾個把10-9余下的1個和外面的3個合起來就可以了。
小結：我們可以用破十的方法，還可以用做減想加的方法，計算得又對又快
3．引導學生用破十法計算14-9
14-9用破十的方法你會算嗎？說說你的思路。
4．引導觀察算式和結果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
（1）觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）為什么兩位數(shù)減9都等于一位數(shù)了呢？
小結：退位了，像這樣十幾減9得到的和是一位數(shù)的算式叫退位減法。
�。�3）你還有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�4）為什么得數(shù)都比被減數(shù)的個位多1，這個1從哪兒來的��？
小結：10-9=1，被減數(shù)的個位加上1，所以得數(shù)都比被減數(shù)的個位多1
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1．射擊比賽：長頸鹿和小兔比賽，看誰算得又對又快！
計算：
�。ǔ鏊闶綄W生分組回答）
2．圈一圈,算一算
3．連一連。
答案：12-9和3連、18-9和9連、13-9和4連、11-9和2連、15-9和6連
4．解決問題
答案：17-9=8
5．給小鳥找窩 （動畫1：20以內的退位減法 小鳥找窩）
6．練習 （動畫2：20以內的退位減法 幾減9）
�。ㄋ模┱n后小結
通過今天的學習，你學會了什么？有哪些收獲？
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