設計方案

　　為了確定工作或事情順利開展，就需要我們事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過欣賞，學生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，并根據(jù)這些變化，感受音樂描述的情緒和內容，輔以簡單動作表現(xiàn)。

　　2、通過欣賞，學生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對其組成樂器有一定認識。

　　3、了解與作品相關的背景知識，激發(fā)學生欣賞古典音樂的興趣，感受古典音樂的魅力。

　　教學重難點

　　重點：學生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，對音樂內容有大體了解。

　　難點：通過演唱，動作等形式，加強對音樂的感受。

　　教學準備：

　　相關的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴

　　教學過程：

　　一、導入

　　給同學播放三段音樂，請同學說一說聽過這幾段音樂的感受，并且他們都是用什么樂器演奏的 （小提琴）

　　1、播放《鱒魚》主題音樂，請你聽一聽它的情緒是怎樣的.，并且你聽到它主要是用什么樂器演奏的。（歡樂的，悠閑的，。。。。。。；小提琴）

　　2、老師為這段音樂加上主人公和環(huán)境，（鱒魚。流動的河水，陽光）請結合著這些人物環(huán)境，和你剛剛聽到的音樂的情緒，再次聽音樂，你腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面，用你最優(yōu)美的語言告訴老師。

　　3、再次欣賞主題。

　　三、哼唱主題

　　1、出示主題旋律，帶同學們用lu簡單哼唱。

　　2、用歡快好聽的聲音哼唱。

　　四、欣賞第二段

　　1、播放第二樂段（第一變奏），請問這個時候，音樂的情緒和剛剛相比，發(fā)生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂活潑。音符更加密集，此處出示譜例）

　　2、結合著這些變化，你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（玩的更加開心了；和同伴們在嬉戲）

　　3、那么你們覺得小鱒魚在玩得開心的時候，他們會干嘛呢？（追逐打鬧；會跳出水面），那下面我們聽一聽，在這段音樂當中你能不能聽到小鱒魚跳出水面的聲音，它一共跳出了幾次。

　　4、同學們可以用一些簡單的動作，表現(xiàn)小鱒魚跳出水面的情景。

　　5、簡單介紹一下，鋼琴和中提琴。

　　五、欣賞第三段

　　1、播放第三樂段（第二變奏），請問這個時候，音樂的情緒與剛剛相比，又發(fā)生了哪些變化？你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（情緒更歡樂，音符比第二段還要密集，小鱒魚們玩得更加的歡樂了）

　　2、再次播放音樂，同學們有沒有聽到剛剛我們所哼唱的主題旋律，這個旋律的音色是怎么樣的（很低沉），那這個旋律又是用什么樂器演奏出來的呢？

　　3、簡單介紹一下大提琴，低音提琴。

　　4,、師：在小鱒魚玩得如此開心的時候，出現(xiàn)了這樣一個低沉的聲音，你覺得這預示著什么？（小鱒魚面臨了危險；有漁夫要來捉小鱒魚了）

　　六、欣賞第四段

　　1、播放第四樂段（第三變奏），請問這個時候，發(fā)生了哪些變化？漁夫來了你覺得小鱒魚此刻正經(jīng)歷著什么？（小鱒魚在和漁夫掙扎）

　　2、再次聽，你覺得這一段，力度發(fā)生了什么變化，（忽強忽弱）在強的時候，小鱒魚在干嗎，在弱的時候，小鱒魚在干什么？

　　3、用拍手表示小鱒魚音樂強弱的變化。

　　七、欣賞第五段

　　1、播放第五段音樂，從這段音樂當中，你覺得小鱒魚和漁夫掙扎后，最后的命運如何？（沒有逃脫）

　　2、帶同學畫相關的旋律線，，看看這個旋律線有什么特點（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺得這樣的旋律線表達了一種樣的情緒？（小鱒魚對于世間的留戀和無奈）

　　八、完整欣賞

　　完整分段欣賞，請同學說出每段的內容，老師在課件上完整呈現(xiàn)。

　　九、介紹音樂家及相關背景

　　1、介紹舒伯特

　　2、引入主題與變奏的概念。

　　3、介紹鋼琴五重奏

　　十、欣賞歌曲

　　為同學們演唱舒伯特歌曲《鱒魚》，請同學欣賞，同時對整個故事內容有進一步的了解。

設計方案 篇2

　　一、辦公室布線網(wǎng)絡設計原則

　　1、綜合性

　　辦公室布線需要滿足各種不同模擬或數(shù)字信號的傳輸需求，將所有的語言、數(shù)據(jù)、圖象、 監(jiān)控設備的布線組合在一套標準的布線系統(tǒng)上， 設備與信息出口之間只需一根標準的連接線通過標準的接口把它們接通即可。

　　2、可靠性

　　辦公室布線系統(tǒng)使用的產(chǎn)品必須要通過國際組織認證，布線系統(tǒng)的設計、安裝、測試以ANSI EIA/TIA 568A及GB/T50311-200為布線標準、遵循國內的布線規(guī)范和測試規(guī)范。

　　3、靈活性

　　每個辦公地點到底使用多少個信息點，辦公室布線不僅滿足用戶當前需求，也要符合用戶對未來信息系統(tǒng)統(tǒng)的'期望;而且數(shù)據(jù)、語音雙絞線布線應具有可換性，構成一套完整的布線系統(tǒng)。

　　4、合理性

　　辦公室強弱電的布線走向要合理搭配，互不干擾，而且要外形美觀;用戶同時使用計算機的電源、電話、網(wǎng)線要方便操作、便于以后的運行維護。

　　5、有線和無線的互補性

　　根據(jù)大樓的具體建筑環(huán)境和辦公要求，長期還是臨時使用網(wǎng)絡等情況下，決定采用有線的布線還是無線;一般來說，是將有線和無線結合起來，發(fā)揮各自的特長，來達到我們上網(wǎng)辦公的目的。

　　二、辦公室網(wǎng)絡布線網(wǎng)絡的實施

　　1、辦公室布線的需求

　　辦公室布線的信息插座作為布線系統(tǒng)的水平子系統(tǒng)一部分，不管企業(yè)的辦公應用如何變化，辦公室綜合布線需要滿足我們以下要求。

　　對電話的要求：利用電話交換機，將企業(yè)與外界有效地聯(lián)系起來，同時方便內部通話。

　　對電腦網(wǎng)絡的要求：綜合布線采用星形結構，能支持現(xiàn)在及今后的網(wǎng)絡應用 10Mb以太網(wǎng)、 100Mb快速以太網(wǎng)、1000Mb千兆位以太網(wǎng)。

　　對圖像傳輸方面的需求：模擬圖像、數(shù)字圖像、會議電視等。

　　現(xiàn)代化的辦公環(huán)境，通訊時刻要保證穩(wěn)定可靠。在出現(xiàn)下面情況的時候，我們都要謹慎考慮布線系統(tǒng)：在新大樓修建前，在新大樓修建中，在舊樓改造時，在企業(yè)需遷新址時;在公司電話、電腦應用增加，而尚未采用綜合布線時;在企業(yè)以往的布線系統(tǒng)不能滿足需求時。

設計方案 篇3

　　活動目標：

　　1、樂于表達，學習主要角色之間的對話。

　　2、能夠仔細觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。

　　3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件《母雞和蘋果樹》。

　　2、自制一棵蘋果樹。

　　活動過程：

　　1、導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：看，畫面上有什么？ 我們一起來看看房子里住的是誰。

　　師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

　　2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。

　�。�1） 師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

　　咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）

　　師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）

　　那母雞媽媽到底看到了什么？（點擊課件：蘋果樹）

　　母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的.呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

　　那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？

　　那我們帶著問題接著往下看。

　�。�2） 師：一陣風吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？

　　你覺得這是誰的耳朵？

　　蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣？

　　母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵�！�

　　哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的�！�

　　那接下去又會發(fā)生什么呢？

　　（3） 師：又一陣風吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

　　那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？

　　它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

　　接下去還會發(fā)生什么呢？

　�。�4） 師：又一陣風吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？

　　雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？

　　蘋果樹怎么回答的？

　�。�5） 師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

　　那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）

　　小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。）

　　那它為什么要裝成蘋果樹呢？

　�。�6） 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）

　　小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

　　3、完整講述故事。

　　師：你們喜歡這個故事嗎？

　　這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

　　4、表演故事。

　　師：你喜歡故事里的誰？為什么？ 現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。

設計方案 篇4

　　一、 設計目標

　　利用LabVIEW圖形化編程平臺，設計一個溫度測控系統(tǒng)，對某一環(huán)境中的

　　溫度信號進行測量、顯示、控制以及記錄。自行設計用戶界面，自行定義數(shù)據(jù)類型，自行選擇程序結構和函數(shù)方法，要求最終系統(tǒng)UI友好、功能完善、操作簡便。

　　二、設計內容

　　1、采用信號生成方式來生成溫度數(shù)據(jù)

　　2、使用文本框顯示及時溫度數(shù)據(jù)及溫度上限值；使用溫度計空間顯示溫度；使用按鈕來控

　　制溫度信號的采集、暫停采集，以及停止系統(tǒng)等。使用led等來顯示是否報警；使用波

　　形圖顯示采集到的全部溫度數(shù)據(jù)；

　　3、將數(shù)據(jù)保存到文件中。

　　4、可以調節(jié)溫度上限值，可以顯示是否報警。

　　三、前面板設計

　　四、程序框圖

　　五、系統(tǒng)運行與調試

　　運行結果：

　　當運行程序時，點擊開始采集，系統(tǒng)就會連續(xù)產(chǎn)生100個溫度數(shù)據(jù)，對每個數(shù)據(jù)進行分析。溫度可以用攝氏度顯示，也可以用華氏來顯示，會同時在文本框和溫度計中顯示。對于每一個溫度，會即時的顯示在波形圖上。如果采集的溫度超過了溫度上限，則會產(chǎn)生報警，Alarm Counter記錄的是連續(xù)的報警次數(shù)。當采集完100個數(shù)據(jù)后，系統(tǒng)會停止，跳出對話框，提示數(shù)據(jù)采集完畢。

　　開發(fā)過程中，總是不能把心里想的做出來，心里想的是一個功能全面，很完善的一個系統(tǒng)，可是由于不熟悉，很多功能做不出來。也有很多空間根本沒接觸過，不知道怎么去用。當然，最大的問題還是程序框圖設計的問題，使用的程序結構的`不同，會很大程度上影響后面的設計。Lavview和編程語言不同，思想上還沒有徹底的從編程語言中轉換到圖形編程中，導致設計不出完美的系統(tǒng)來。這是最大的問題。以后有機會只能通過大量的實踐來增強我對與圖像編程的理解。

　　六、設計總結與體會

　　模擬溫度監(jiān)測系統(tǒng)基本上完成，通過親自動手實踐，也確實重新認識了這門學科。也掌握了基本的設計思想，對于控件的使用等都越來越熟悉，可以設計出自己的系統(tǒng)來。

　　本次設計的溫度監(jiān)測系統(tǒng)并沒有實際的應用價值，可是很大程度上讓我了解了LabView的強大功能，對于代碼編程不是很擅長的人，可以通過LabView設計出出色的系統(tǒng)。所以，我覺得這些不管是代碼編程還是這種圖形化的編程，其實都是一個工具而已，我們要深刻理解的就是思想，理解了思想，用不同的工具來實現(xiàn)那都很容易的。

　　七、 參考文獻

　　[1] 吳成東 孫秋野 盛科．LabVIEW虛擬儀器程序設計及應用[M]．北京：人民郵電出版社，20xx，1-242

設計方案 篇5

　　一、教學目標 ：

　　1、學會14個生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關系，并找出自然段中的重點詞句。

　　2、學會借助段落中的重點詞句背誦課文，能背誦2—4自然段。

　　3、感受長江三峽的風光美，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：學會用借助重點詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。

　　難點：找出自然段中重點詞，并理解重點詞的意思。

　　三、預習要求：

　　1、讀準生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

　　2、讀通課文，思考課后的問題。

　　四、教學過程 ：

　　（一）、提示課題。

　　同學們，今天陳老師跟大家一起學習22、船過三峽（齊讀課題）。你們知道

　　嗎？“三峽”是指哪三峽？

　　這里的三峽是指長江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

　�。ǘ�）、整體感知，理清層次。

　　下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長江三峽吧！

　　請大家打開課本，聽錄音，看課文，注意生字記號的讀音，同時思考：（投影出示，作者乘經(jīng)過長江三峽看到了 ，聽到了 。）

　　同學們學得非常認真，課前又已充分預習了課文，下面老師檢查生字詞的學習情況（開火車認讀生字卡片，齊讀新詞卡片）

　　生字新詞掌握得不錯，下面誰來說說作者乘船經(jīng)過長江三峽看到了什么？聽到了什么？（板書：自然風光、神女峰的傳說）

　　請大家掃讀課文，看看哪幾段寫長江三峽的自殺風光？哪幾段寫有關神女峰的傳說？

　�。ㄈ�）、學習課文2—5段

　　這堂課我們學習寫長江三峽的自然風光的這部分，那就是課文2—5段。作者看了長江三峽的自然風光后有什么感受呢？請大家快速讀2—5段．用浪線劃出表達作者感受的句子。

　　哪句話寫作者看了三峽自然風光后的感受的？

　�。ǔ鍪就队埃喊�，百里三峽，好一幅百里山水畫�。┱埓蠹野堰@句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么？作者采用了什么方法，表達了怎樣感情？這感情強烈嗎？你從哪里看出？是啊，一個“啊”，一個“好”，還有一個感嘆號，表達了作者那種對三峽風光無限的贊美之情。下面我們再用這強烈的贊美之情朗讀的這句話。

　　讀得真不錯，那作者為什么會場出如此強烈的贊嘆呢？請大家默讀2、3、4段，用“因為……所以……”的句式說一說，（板書：山廳、水急、船險）“山奇”奇在哪兒呢？請“ ”同學朗讀第2段，其他同學邊聽邊用雙橫線劃出總起句。

　　這一段的總起句是——齊讀。

　　請大家再認真讀讀這一段，看看作者是用哪些重點詞寫出山奇這一特點的？請用橫線劃出，再聯(lián)系上下文想想重點詞的意思。

　　誰來說說課文通過哪些重點詞寫出山奇這一特點的？你是怎樣理解的？（板書：筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……）

　　是呀，作者通過山的陡、高、怪寫出出奇這一特點。我們該用怎樣的語氣來讀這一段呢？請大家有感情朗讀一遍。

　　同學們讀得是那么有情，是因為三峽的山是那樣奇，作者筆下的文又是那么美。你們想把這優(yōu)美的語段深深地印在自己的腦海里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法，請大家看“學習提示”，這里介紹的背誦方法是什么？

　　《船過三峽》第2段中的總起句，即重點句是——齊讀。重點詞是——（指板書）

　　借助這些重點詞句就能順利地把這段話背下來。下面請大家用這種方法自由試背一下，請╳╳同學背。

　　背得好級了，你能告訴大家是什么方法背誦嗎？

　　好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。

　　請大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點詞句背育課文的？先干什么？接著呢？再呢？

　　是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的'。

　　了示小黑板：

　　背誦方法；

　　下面我們就用這種背誦方法學習背誦3、4段，完成練習題有疑難問題同桌可以互相討論。

　　剛才，同學們都學得非常認真，下面我們就按這背誦方法交流自學情況。（板書……）

　　同學們學得很認真，理解很深刻，說得也不錯，我們一起借助重點詞句

　　把3、4段有感情試背一遍。

　　（指板書）三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險峰，這自然風光真是美如畫�。ò鍟�，美如畫）使人百看不大慶，你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風光嗎？

　　好。下面請大家閉上眼睛，再次聽錄音，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長江三峽那奇麗的風光吧！（打開錄音機）

　　此時此刻，你有什么感想呢？

　�。ㄋ模�、課堂小結：

　　是啊，三峽的自然風光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳�有如此奇麗的山河感到驕傲，感到自豪�?/p>

　　長江三峽還有一個美麗的傳說，我們下一堂課再學習。

　�。ㄎ澹�、下課。

　　六、板書設計 ：

　　22、船 過 三 峽

　　美麗的自然的風光

　　神女峰的傳說……

　　七、教后感：

　　學習重點段落時，動用變序教學方法。從重點句（�。“倮锶龒{，好一幅百里三峽畫！）人手，通過理解、朗讀重點句，牽發(fā)動全身，從而理解課文內容，這樣能激起學生興趣，收到教好的教學效果。

　　2、3、4自然段構段方式相同，教學時采用舉一反三的方法，培養(yǎng)學生自學能力。

設計方案 篇6

　　一、指導思想：

　　在學校黨支部的正確領導下搞好學校工會工作，增強學校對全體教職工的凝聚力、吸引力，積極推進以“新校園、新工友、新生活”為內容的校園文化建設，使教職工在學習中增長知識，在活動中得到休息，在交往中提高素質，促進教職工的全面發(fā)展，更好地為學校的教育教學工作服務，特制訂永隆中學“教工之家”活動方案。

　　二、工作重點

　　豐富教職工生活，為學校的改革發(fā)展和穩(wěn)定服務，為廣大教職工服務，努力把學校工會建設成組織健全，維權到位，工作規(guī)范，作用明顯，廣大教職工信賴的職工之家。

　　三、工作方案與措施

　　1、開展時事政治、教育改革、師德修養(yǎng)等方面的.學習，用正確的思想武裝廣大教職工的頭腦。

　　2、開展以新教材、新課改為主要內容的業(yè)務學習，著力提高廣大教職工的業(yè)務素質，積極開展教研活動，提高教師的教學水平。

　　3、開展豐富多彩的文體活動，使廣大教師的業(yè)余休閑活動轉到文明、健康的軌道上來。

　　四、活動安排

設計方案 篇7

　　一、工作目標

　　對照公司創(chuàng)建職能和經(jīng)營管轄范圍，通過對蚊幼孳生地治理，化學防制和生態(tài)防制，使界定范圍內蚊蟲密度大幅降低，達到市愛衛(wèi)辦規(guī)定的滅蚊標準。即單位內外環(huán)境、住宅宿舍、各種存水容器(包含下水道等)和建設工地積水，蚊幼及蛹的陽性率不超過3%。市區(qū)內大中型水體中的蚊幼及蛹的陽性率不超過3%，陽性幼蟲或蛹的平均數(shù)不超過5只。特殊場所（主要為雜物堆放場所、各類建筑工地）白天人誘蚊30分鐘，平均每人次誘惑成蚊不超過1只。

　　二、達標范圍

　　各單位、各部門辦公場區(qū)、建設工地及城區(qū)污水主管網(wǎng)的`滅蚊和環(huán)境整治，確保上述場地蚊幼及成蚊密度達標，三防設施落實。

　　三、職責分工

　　按照屬地管理原則，各單位、各部門負責界定范圍的滅蚊工作。

　　一是城投公司負責所管工地滅蚊工作

　　二是市自來水公司負責辦公場區(qū)、綠化地、生產(chǎn)場區(qū)及住宅宿舍滅蚊。

　　三是市污水處理公司負責消除所管理的污水主管網(wǎng)淤積、堵塞和滯留現(xiàn)象，化學滅蚊以及井口安裝防蚊閘；負責辦公場區(qū)、生產(chǎn)場區(qū)滅蚊工作。

　　四是市土地儲備中心負責辦公區(qū)及城區(qū)儲備地塊的衛(wèi)生滅蚊工作。

　　五是市城圖房地開發(fā)公司和市給排水工程有限公司負責各自建設工地空間噴灑藥物殺滅成蚊工作。

　　四、實施步驟

　　第一階段：組織準備（3月5日—6月30日）

　　1、宣傳發(fā)動。充分利用各種宣傳工具，包括標語、宣傳專欄、電子屏等形式廣泛宣傳蚊蟲的危害，防制方法等科學知識，提高全員參與滅蚊重要性和必要性的認識，做到人人皆知；召開動員會，層層動員，打一場滅蚊攻堅戰(zhàn)。

　　2、人員培訓。各單位必須確定一名以上素質較高、責任心強的人員，學習滅蚊技術，具體負責本單位的滅蚊工作。

　　3、查清城區(qū)所管污水管網(wǎng)的長度、井口數(shù)量和分布情況；查清建筑工地的數(shù)量和積水狀況。

　　4、查清城區(qū)二次供水設施和分布情況。

　　第二階段：綜合防治（7月1日—8月20日）

　　1、整治環(huán)境，消滅孳生地

　　要廣泛開展城區(qū)環(huán)境治理，消滅蚊蟲孳生地，將環(huán)境整治納入周末義務勞動內容，狠抓公共環(huán)境治理和消除城區(qū)主次干道下水管網(wǎng)的淤積、堵塞和滯留現(xiàn)象，防止孳生蚊蟲。

　　2、化學滅蚊

　　城區(qū)主次干道下水管網(wǎng)采取投放生物殺蟲劑，殺滅水體中的蚊幼蟲。單位辦公場所及宿舍要采取空間噴灑藥物或室內滯留噴灑藥物的方法殺滅成蚊。

　　3、物理防制

　　城區(qū)主次干道下水道井口要安裝防蚊閘。公共綠地要安裝滅蚊燈，二次供水水池，池蓋要密封，并及時消除水池溢水現(xiàn)象。

　　第三階段：查遺補漏（8月20日—8月31日）

　　1、自查整改。各單位要對本地蚊蟲孳生地治理、化學殺滅、物理防制措施的落實情況以及滅蚊效果開展自查，寫出自查整改報告，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改到位。

　　2、資料歸檔。各單位要將滅蚊達標資料進行收集整理并按時上報。

　　第四階段：檢查驗收（9月1日—9月30日）

　　對照市愛衛(wèi)辦制定的滅蚊標準，組織開展自查，并做好迎檢準備工作。

　　五、工作要求

　　一是加強領導，落實責任。各單位、各部門要切實加強對滅蚊活動的組織領導和協(xié)調督辦工作，組建專班，分解任務，落實責任，切實把滅蚊工作抓到實處。

　　二是狠抓重點，突出難點。清除四害孳生地，完善防害設施，抓好城區(qū)主次干道下次管網(wǎng)除害工作，是公司滅蚊活動的重點，要務必抓緊抓好抓出成效。

　　三是強化考核，嚴格獎懲。市四創(chuàng)辦和市愛衛(wèi)辦對滅蚊活動提出了嚴格的獎懲標準，公司將依據(jù)省市檢查結果，對相關單位實施獎勵或處罰。

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