設(shè)計方案
為了確保事情或工作安全順利進行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的設(shè)計方案7篇，歡迎大家分享。
設(shè)計方案 篇1
一、活動主題：
1、活動主題：不一樣的高一 有你更精精彩
2、活動背景：高一的學(xué)生，開始對教師產(chǎn)生抵觸情緒，言行上不尊重，特別是當老師對他們進行說教的時候，甚至對一些日常的規(guī)章制度也抱有挑釁心理。
二、活動目的：通過活動分享不一樣的高一生活，了解高一學(xué)生的心理，教育學(xué)生要在身心、紀律和情感上適應(yīng)高一的生活
尤其是要明白老師在高中生涯中的引領(lǐng)、塑造和催生功能。
三、活動準備：
1． 學(xué)生查閱資料，收集尊師重教的素材。
2． 搜集有關(guān)偉人尊師重教的故事。
3． 準備歌曲《感恩的心》。
4． 聯(lián)系高年級的學(xué)生或已畢業(yè)的學(xué)生。
四、活動形式
1、故事分享
2、愛的感受傳遞——請高年級或者已畢業(yè)的畢業(yè)生分享他們對老師的感恩和事跡
3、朗誦
4、動手寫
五、活動內(nèi)容
1、《感恩的心》，我來說一說對教師的認識和評價
2、我熟悉的名人尊師活動
3、高年級學(xué)長或者已畢業(yè)學(xué)生對對教師的尊重與感恩，還有遵紀守法對學(xué)生的益處
4、高一學(xué)生的初期理性心理與潛在感性心理的分析，分享心理教師提供的視頻。
六． 活動過程：
主持人宣布主題班會開始：
1． 欣賞歌曲《感恩的心》
2． 寫下你對老師感恩的理解，并分享你的看法。
3． 詩歌朗誦《讓尊師重教在校園同行》。
4． 男女小合唱《忘不了你》。
5． 換位思維，假如你是老師，你希望你的學(xué)生……。
6． 全班宣誓《班級共勉誓詞》。
7． 班主任講話。
同學(xué)們在這些活動中表現(xiàn)搶眼，積極踴躍的投身到活動準備中，并在這些活動中取得了不錯的.成果，這些是可喜的事情。
班委會對于活動的準備，活動的參與和活動的后勤方面做的很好，得到了老師和同學(xué)們的肯定。
但是在人員安排和調(diào)度上，表現(xiàn)出準備的不夠充分和思維的局限性，這是需要我們每一位成員，反思和總結(jié)的事情。
主持人宣布主題班會結(jié)束。
七、活動體會和反思：高一是精彩的，但高一不一定能精彩，因為學(xué)生剛剛經(jīng)歷了初三這個人生比較重要的階段。
高一的新生，又如何做精彩生活的主人，我們要了解高一學(xué)生的心理，教育學(xué)生要在身心、紀律和情感上適應(yīng)高一的生活。
尤其是要明白老師在高中生涯中的引領(lǐng)、塑造和催生功能。
設(shè)計方案 篇2
一、活動背景
經(jīng)管學(xué)院以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點，為了更好展現(xiàn)學(xué)院的精神風(fēng)貌與風(fēng)采，加強學(xué)院的凝聚力和吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，鍛煉大家的創(chuàng)造能力，給同學(xué)們一個展現(xiàn)才能的機會。經(jīng)濟與管理學(xué)院特舉辦“院徽設(shè)計大賽”，向全體理工大學(xué)學(xué)生征集經(jīng)管學(xué)院院徽設(shè)計。
二、活動對象全校學(xué)生
三、活動時間XX年11月27日—12月7日
四、活動及作品要求
1、作品設(shè)計必須結(jié)合我院實際，能突出體現(xiàn)我院的人文精神與辦學(xué)理念，且應(yīng)具有較高的辨識度與代表性。
2、作品設(shè)計必須具有原創(chuàng)性，如果有抄襲取消參賽資格，作品須寓言深刻，設(shè)計新穎，主題鮮明，簡潔流暢，造型別致，具有較強的形式美，傳播效果好，能適應(yīng)我院的平面宣傳的各種用途。
3、作品圖案上必須有本校的`中文（長沙理工大學(xué)）或英文標識，且具有較高的辨識度。（我院官方英文是：school of economic&management）
4、作品必須附有設(shè)計說明，能充分體現(xiàn)設(shè)計思想與寓意，字數(shù)應(yīng)在100字以內(nèi)。
5、紙質(zhì)和電子版作品均可參賽。參賽作品要附上姓名、班級、學(xué)號及聯(lián)系方式。
五、活動流程
1、前期策劃宣傳XX年11月27日開始通過以下方式進行宣傳： （1）噴繪、海報宣傳。制作活動宣傳噴繪、海報，張貼在我院宣傳欄（2個噴繪）及我院各宿舍樓宣傳板（6張海報）。要求新穎、有吸引力。內(nèi)容包括比賽報名時間、參賽方式，比賽形式及內(nèi)容、獎勵等相關(guān)信息。 （3）橫幅宣傳。（汀香、甘怡） （4）網(wǎng)絡(luò)宣傳。通過我院微博、新浪博客、微博、人人主頁等網(wǎng)絡(luò)傳媒工作宣傳此次院徽設(shè)計大賽，增加其知名度和影響力。 （5）短信通知我院各班班長。
2、收集作品紙質(zhì)作品于XX年12月4日12:30-13:30交至文科樓d401辦公室。 電子版作品（jpg格式）于XX年12月3日晚24：00前發(fā)送至逾期不候。
3、作品篩選： （1）初選：由總會主席團 、宣傳部和辦公室負責(zé)初步篩選。 （2）復(fù)選：12月5日張貼公示準備進行復(fù)選。 方式：參賽選手可以采取ppt形式介紹自己的作品，包括作品創(chuàng)作背景、主旨、寓意等（3分鐘以內(nèi)）。 再由老師、主席團和專業(yè)評委等進行公開評選。 時間：XX年12月7日 地點：文科樓d20xx、結(jié)果公示最終結(jié)果將于XX年12月8日公布在各宿舍宣傳欄，與經(jīng)管學(xué)院宣傳欄、博客。
六、獎項設(shè)置
一等獎 一名
二等獎 兩名
三等獎 三名
(均有榮譽證書和豐厚獎品，且一等獎作品將會被采納成為我院院徽)
設(shè)計方案 篇3
設(shè)計意圖：
垃圾分類在我們這個時代已越來越受到重視，在我們的步行街，也有了垃圾分類筒。如果幼兒也能學(xué)習(xí)并掌握這方面的知識和技能，就能在實際生活當中，去進行操作和運用。因此，我們從小班幼兒抓起，逐步學(xué)會并掌握垃圾分類的本領(lǐng)。但由于小班幼兒年齡小，認識能力有限，因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，養(yǎng)成把垃圾分類放置的習(xí)慣。
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。
2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
活動準備:
幼兒已有紙與塑料的初步概念
創(chuàng)設(shè)貓媽媽家的'情境,垃圾筒,食品,等。
活動流程：1、情境導(dǎo)入、明確要求；2、操作練習(xí)、檢查評價；3、鞏固練習(xí)、集體糾正；4、及時教育、體驗樂趣。
活動過程
一、以貓媽媽請小朋友去做客的情境導(dǎo)入
二、引導(dǎo)幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。
1、認識貓媽媽家的垃圾筒.
2、貓媽媽招待小朋友，老師提出放垃圾的要求。
幼兒品嘗食物，第一次嘗試收拾垃圾。鼓勵幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。
三、鞏固練習(xí)分類放垃圾的技能。
1、創(chuàng)設(shè)以幫貓媽媽收拾院子的情境，讓幼兒進行第二次垃圾分類。
2、幼兒分類，老師指導(dǎo)。
3、檢查對錯。
四、教育幼兒在日常生活中進行垃圾分類。
1、教師引導(dǎo)幼兒掌握垃圾分類的技能。
師：貓媽媽家的垃圾這樣一分，就把一些還可以利用的垃圾分出來了，真方便，我們小朋友家里也可以和貓媽媽家一樣，把垃圾分一分。
2、幼兒舞蹈慶祝勞動成果。結(jié)束。
設(shè)計方案 篇4
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
本節(jié)課是一節(jié)以京劇念白《報燈名》為學(xué)習(xí)內(nèi)容的一年級音樂教學(xué)，針對學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我力求遵循“調(diào)動學(xué)生多種感官，在聽、說、看、模仿、表演等音樂學(xué)習(xí)活動中，初步感受京劇表演的特征與魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的熱情”的指導(dǎo)思想設(shè)計教學(xué)。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)
1、“推進京劇進音樂課堂”相關(guān)文件指出：京劇進中小學(xué)音樂課堂要培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認同感。應(yīng)該面向試點學(xué)校全體學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一點基本的戲曲知識，聽懂、學(xué)唱一些經(jīng)典的唱段，了解中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，感受京劇其獨特的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情，由衷的為我們有這樣偉大的藝術(shù)感到自豪。
2、音樂課程標準中指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。京劇的學(xué)習(xí)同樣以此為依據(jù)，教師要通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進京劇，在親身參與聆聽、模仿、表演活動的過程中了解和學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)。
二、教學(xué)背景
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
《燈官報燈名》這個唱段選自傳統(tǒng)京劇《打龍袍》。是京劇丑角的一段念白（京白）。講述的是包拯回朝，趁元宵節(jié)請仁宗在午門觀賞花燈，燈官報燈名，巧施妙計教育宋仁宗認母的故事。
丑行的人物角色都是小人物，但性格開朗、樂觀，從扮相到表演滑稽幽默，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且這段念白里包含了很多民間傳說、歷史故事和傳統(tǒng)典故，非常生動有趣，是讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德觀念的很好素材。教師主要選擇張繼寶的故事來教育學(xué)生孝敬父母、知恩圖報的道理。
京劇中的念白大體上可分為兩大類：一種是韻律化的“韻白”，一種是以北京語音為基礎(chǔ)、接近于生活語言的“京白”�！秷鬅裘肥且欢谓�(jīng)典京白，內(nèi)容通俗，語音、語調(diào)接近生活，很有節(jié)奏感和音樂性，讀起來鏗鏘悅耳，比較易于一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。所以這一內(nèi)容編排在一年級音樂教學(xué)中作為學(xué)習(xí)和了解京劇的起點，非常恰當。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
優(yōu)勢：
1、一年級學(xué)生好奇心強，喜歡新鮮事物，所以對于了解不多的京劇學(xué)習(xí)會很有熱情。
2、一年級學(xué)生喜歡模仿表演，喜歡幽默滑稽的人物，所以在參與表演的活動中也會表現(xiàn)得很積極。
3、講故事，聽故事對于一年級學(xué)生來說，有著很大的吸引力，而本唱段中蘊含著豐富的故事內(nèi)容，無疑符合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點。
困難：
1、現(xiàn)在的孩子對于“京劇”是比較陌生的，甚至有的學(xué)生連聽都沒有聽說過，造成了學(xué)習(xí)的距離感。
2、傳統(tǒng)唱段《燈官報燈名》包含了很多傳統(tǒng)典故，其中一些內(nèi)容學(xué)生不太熟悉，會形成唱段學(xué)習(xí)的障礙。另外，這個唱段中有很多學(xué)生不認識的字，對于一年級學(xué)生來說學(xué)唱念詞是有困難的。
3、學(xué)唱京劇唱段的過程中，由于丑行念白的咬字和腔調(diào)與生活語言不一樣，所以對于初次接觸京劇的學(xué)生來說會有難度。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說明
1、課前預(yù)習(xí)，掃清生字。
2、對比聆聽，自主發(fā)現(xiàn)。
3、教師引導(dǎo)，知識傳授。
4、對比發(fā)現(xiàn)，總結(jié)特點。
5、口傳心授，重點指導(dǎo)。
6、觀看視頻，模仿表演。
7、結(jié)合故事，滲透美德。
（四）技術(shù)準備
1、制作課件，激發(fā)興趣。
2、請教專家，準確示范。
3、學(xué)習(xí)資料，豐富知識。
（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策
1、這個唱段中出現(xiàn)了很多一年級學(xué)生不認識的字，所以給學(xué)生準備了帶拼音的唱詞。課前將唱詞發(fā)給學(xué)生進行預(yù)習(xí)，其主要目的是掃清識字障礙，為學(xué)生在本課時更好的學(xué)習(xí)唱段、感受京白的韻味做好鋪墊。
2、請學(xué)生課前和家長交流對京劇有哪些了解。主要目的：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)唱段前對京劇相關(guān)知識有所了解。
3、教師為了深入理解這個唱段，可以充分利用網(wǎng)上查閱相關(guān)資料進行預(yù)先的學(xué)習(xí)。例如：了解《打龍袍》的整個劇情和《燈官報燈名》中的典故。為了唱好唱段，可以借助相關(guān)的音頻及視頻資料進行學(xué)習(xí)。
4、我校有一位出身于京劇世家的老師，可以對任課教師進行京劇專業(yè)上的指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標
（一）情感、態(tài)度、價值觀：
1、通過學(xué)習(xí)唱段《報燈名》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的熱情。
2、通過了解《報燈名》中的故事讓學(xué)生懂得孝順父母是中華民族傳統(tǒng)美德，進一步感受京劇中蘊含著傳統(tǒng)文化。
�。ǘ┲R與技能：
1、認識京劇中的“丑行”和京劇念白中“京白”的特點。
2、學(xué)習(xí)唱段《報燈名》并進行簡單的模仿表演。
�。ㄈ┻^程與方法：
通過教師講解、觀察課件、觀看視頻，了解京劇四大行當中丑行的相關(guān)知識；通過聆聽逐步熟悉唱段內(nèi)容，并在反復(fù)聆聽對比中體會京白特點；通過教師示范和觀看視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)念白并模仿表演；通過講解歷史故事，滲透傳統(tǒng)美德。
四、教學(xué)重點與難點
（一）教學(xué)重點
學(xué)說《燈官報燈名》，體會京白的韻味和丑行表演的特點。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
用京白的語音腔調(diào)學(xué)說《報燈名》并進行模仿表演。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、師生談話，引出課題。
教師先請學(xué)生談一談對京劇有哪些了解，而后告訴學(xué)生京劇是我國的國粹藝術(shù)，有著悠久的歷史和深厚的文化，在世界各地享有盛譽。在京劇表演中有很多人物角色，可以分成四大類。也叫四大行當。分別是生旦凈丑。
【設(shè)計意圖：其一，談話的方式導(dǎo)入新課比較親切自然，易于學(xué)生接受；其二，通過談話，還可以讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好的把握課堂教學(xué)�！�
2、出示課件，講解知識。
教師先請學(xué)生仔細觀察圖片，思考哪個行當?shù)娜宋锇缦嘧钣哪�、滑稽？學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)丑行的人物角色最幽默。這時再請學(xué)生說一說理由，學(xué)生會說因為他們的臉譜很有意思，畫著一個白塊。順著學(xué)生的發(fā)言，教師開始為學(xué)生介紹丑行的相關(guān)知識。如：丑行俗稱小花臉，丑角都在鼻梁上用XX涂一個粉塊。這XX的塊有幾種不同的形狀，方行的，元寶形的，倒元寶形的，有棗核形的，根據(jù)不同的人物，畫不同形狀和大小的XX塊�！俺蟆痹诰﹦≈邪缪莸亩际且恍┬∪宋�，像漁夫，農(nóng)夫，書童，乞丐、燈官兒等等，但是他們的性格都是滑稽活潑，樂觀熱情的。丑行還可以分成文丑和武丑。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解丑行的特點，為學(xué)生積累一些京劇知識，給后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)�！�
3、分析體會，丑行作用。
了解了丑行的特點之后，教師帶著學(xué)生體會思考這樣一句話：“無丑不成戲”，讓學(xué)生說一說自己的理解。學(xué)生從這句話中深刻感受到，雖然丑行所扮演角色都是一些小人物，但是他們在京劇表演中的作用是非常重要的。
【設(shè)計意圖：通過體會、交流，讓學(xué)生初步了解京劇的行當沒有好壞之分、高低
之分，只是他們塑造表現(xiàn)的角色不一樣。在提高對丑行的認識之后，也能進一步激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的積極性�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)唱段：
1、初次聽賞，了解京劇中的念白。
請學(xué)生初步聽賞唱段《報燈名》，邊聽邊體會京劇中的.念白與平時說話有什么不同。通過認真聆聽，學(xué)生能夠聽出念白有節(jié)奏、音調(diào)也和平時說話不一樣。這時教師為學(xué)生介紹京劇念白的相關(guān)知識。由于《報燈名》屬于念白中的京白，所以還要為學(xué)生介紹京白的特點。
【設(shè)計意圖：從聆聽入手，在聽中感受京劇念白的特點。先讓學(xué)生有一個感性的認識后再進行提升，利于學(xué)生理解京劇念白的概念�！�
2、再次聆聽，感受京白，熟悉唱段內(nèi)容。
教師請學(xué)生再次聽賞，邊聽邊感受京白的韻味，同時還要仔細聽，燈官報了哪些和數(shù)字有關(guān)的燈。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，老師請學(xué)生比一比誰最聰明，記得最多，記得最準。學(xué)生通過仔細聆聽，很快的就復(fù)述出了和數(shù)字相關(guān)的十種燈。
【設(shè)計意圖：每一遍聆聽，都要解決不同的問題，而且還要鞏固對前一個問題的認識�！�
3、學(xué)習(xí)前半部分內(nèi)容（和數(shù)字相關(guān)的十個燈）。
�。�1）請學(xué)生先完整讀一遍這十個燈，而后請學(xué)生聽老師報燈，在聆聽過程中聽出有些字發(fā)生了力度、語調(diào)、長短的變化。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同后，請他們進行總結(jié)，并嘗試練習(xí)。經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生初步感受到了京白的獨特韻味。之后，進行師生接龍練習(xí)，在師生接龍的過程中，學(xué)生不僅熟悉了唱詞，還進一步體會出了京白親切、自然的特點。
【設(shè)計意圖：在對比聆聽中發(fā)現(xiàn)不同，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加深對京劇念白的理解。有趣的接龍練習(xí)則有效的鞏固了所學(xué)內(nèi)容�！�
【效果分析：通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠準確地說出十個燈，也能在對比聆聽中找到京白的特點。但對于京劇中比較特殊的字音把握不準，需要教師進一步指導(dǎo)并練習(xí)�！�
�。�2）觀看表演，模仿動作。
請學(xué)生觀看京劇演員的表演，認真觀察演員的動作，邊看邊進行模仿。之后請學(xué)生兩人一組練一練，找找丑角表演的感覺。練習(xí)好之后，請一個同學(xué)進行模仿表演。
【設(shè)計意圖：通過表演活躍課堂氣氛，進一步加深學(xué)生對丑行的認識�！�
【效果分析：集體模仿表演時，學(xué)生積極性較高。但分組練習(xí)表演時，初次接觸京劇的學(xué)生還是有些羞澀，但在老師的鼓勵下他們逐漸找到了一點京劇表演的感覺。尤其是上臺展示表演的學(xué)生更加充滿了自信�！�
4、學(xué)習(xí)后半部分內(nèi)容。
�。�1）首先請學(xué)生聽賞后面的唱段，邊聽邊找出有哪些人物燈？學(xué)生通過聆聽會找到呂布、貂嬋、董卓、昭君、張繼保等幾個人物。這時教師為學(xué)生講述張繼保的故事，請學(xué)生從故事中找到張繼保為什么會被雷打死的原因。學(xué)生在教
師充滿激情的講述中不僅知道了做人不能忘恩負義，要孝順父母，還懂得了京劇中有很多這樣的故事都在傳揚著中華民族傳統(tǒng)美德。
【設(shè)計意圖：通過聽故事，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德的教育，加深學(xué)生對京劇文化的認識�！�
【效果分析：學(xué)生們聽故事時特別認真，教室里安靜得都能聽見心跳。聽到悲憤處時，有的孩子皺起了眉頭，有的孩子則噙滿淚花。此時的我深深感到：學(xué)生們受到觸動了，他們從這個故事中懂得了孝順父母、知恩圖報的傳統(tǒng)美德。當我告訴他們京劇中還有很多傳揚美德故事時，他們由衷地感嘆學(xué)習(xí)京劇太有意義了�！�
�。�2）請學(xué)生先根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗試著報一報后面的燈。之后，請學(xué)生在教師范讀中自主發(fā)現(xiàn)哪些字音和平時說話的字音不一樣。學(xué)生通過聆聽、感受，找到了京劇中一些字音的不同，并進行練習(xí)。之后，請學(xué)生重點聆聽、體會兩個京劇演員特別強調(diào)的字（亭、關(guān)）。為了說的更準確，還可以請學(xué)生邊說邊畫線條，這樣會更加形象。
【設(shè)計意圖：在聆聽中找特點，唱出京劇的味道，培養(yǎng)學(xué)生細心發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力。】
�。�3）再次聽賞，模仿表演。請生觀看京劇演員的表演，找一找表演時除了加入了手的動作，還有哪些動作。通過觀看、模仿，學(xué)生體會出丑角演員的表演是很靈活多樣的，不僅有手，還有頭、身體、、袖子、步伐的動作。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上模仿幾個簡單的動作，例如屈膝、晃頭等。
【設(shè)計意圖：在觀察、體驗中加深對京劇表演的認識。培養(yǎng)學(xué)生的模仿表演能力。】
�。�4）請學(xué)生分成四人一組練習(xí)報燈名，要求能夠邊說邊表演。
�。�5）請學(xué)生進行展示。為了使學(xué)生表演起來更幽默豐趣，教師為學(xué)生準備了燈官的帽子，并為學(xué)生進行簡單的化妝：在鼻梁眼窩處涂上白色粉塊。學(xué)生在愉悅的氛圍中完成了最后的展示。
【設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)表演情境，激發(fā)學(xué)生表演熱情，便于教師進行及時反饋評價。】
�。ㄈ┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)收獲
請學(xué)生談本節(jié)課的收獲。學(xué)生通過學(xué)習(xí)有很多收獲，他們不僅學(xué)會一個唱段《報燈名》，還了解了一些京劇丑行的知識，還懂得了京劇故事中的一些做人道理，收獲真不小。最后，老師送給學(xué)生一首自創(chuàng)的總結(jié)了京劇丑行特點的童謠結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。（學(xué)生可以看屏幕跟讀）
京劇行當有一丑，
人物扮相數(shù)它逗。
說燈賞燈燈燈妙，
動作滑稽惹人笑。
小小人物作用大，
傳承京劇看娃娃。
【效果分析：請學(xué)生談收獲能夠讓教師及時反饋學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的情況
音樂，被人們稱之為心靈的語言，就是因為音樂更容易引起人們情感的共鳴。利用音樂對學(xué)生進行美育教育，能夠豐富他們的精神生活，陶冶他們的性情，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神，促使他們身心得到健康發(fā)展.�？扇绻處熤皇菄栏褡裱炭茣辉嚼壮匕氩剑詥握{(diào)的講課本、聽深不可測的音樂，久而久之，學(xué)生上音樂課如坐針氈，欣賞音樂味如嚼蠟，音樂課自然也就失去了這些本來非常喜歡音樂的小聽眾和小學(xué)生，所以教師應(yīng)從不同角度去讓學(xué)生去欣賞音樂。
前段時間，看了一節(jié)由廣東省深圳市東湖中學(xué)的胡櫻平老師講的《京劇的行當》，課程內(nèi)容豐富，使得音樂課在新課改的指導(dǎo)下變的更加生動、更加形象。
設(shè)計方案 篇5
初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，如何使系統(tǒng)中的各個組成要素（如教師、學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容等）組成最佳結(jié)構(gòu)序列，充分發(fā)揮各自的作用，提高教學(xué)效能，是研究教學(xué)設(shè)計的主要任務(wù)。教學(xué)設(shè)計作為教師進行教學(xué)的主要工作之一，對教學(xué)工作起著先導(dǎo)作用，它往往決定著教學(xué)工作的方向；同時，教學(xué)設(shè)計的技能作為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，已成為教師從師任教必備的基本功。因此,加強課堂教學(xué)設(shè)計研究具有重要意義。
一、加強教學(xué)對象研究，提高課堂教學(xué)針對性
教學(xué)的根本目的是促進學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)過程中最重要的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的主體性，教學(xué)設(shè)計的過程首先就是深入研究學(xué)生的過程。只有了解學(xué)生，才能有的放矢、因材施教，避免無效勞動，提高課堂教學(xué)效率。如何才能了解學(xué)生呢？教師不妨先回答下列問題：學(xué)生是否已經(jīng)具備了進行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識和技能？學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標中要求學(xué)會的知識和技能？沒有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎樣？哪些知識學(xué)生自己能夠?qū)W會？哪些需要教師的點撥和引導(dǎo)？教師在教學(xué)設(shè)計時要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展情況，注意學(xué)生非智力因素的發(fā)展狀況，重視學(xué)生的個體差異。
二、加強教學(xué)內(nèi)容研究，準確把握教學(xué)內(nèi)容
1、研究教學(xué)內(nèi)容的特點，確定如何體現(xiàn)新課程理念，以及該部分內(nèi)容在整體內(nèi)容中的地位和作用。
2、研究本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的范圍與深度、重點與難點，以適應(yīng)多層次學(xué)生的需求，注意選擇教學(xué)內(nèi)容的典型性。
3、研究蘊含于知識中的智力因素和情意因素，以利于學(xué)生對知識技能的掌握和智力的開發(fā)。
三、研究教學(xué)目標的制定，準確把握教學(xué)方向
一堂好課應(yīng)有明確具體的教學(xué)目標，教學(xué)目標既是課堂教學(xué)的出發(fā)點，也是課堂教學(xué)的落腳點，它支配著課堂教學(xué)的全過程，規(guī)定著教與學(xué)的方向。那么怎樣設(shè)計教學(xué)目標？
1、鉆研課標，做到“依據(jù)課標，忠于課標”。在設(shè)計一節(jié)課時，鉆研課標主要應(yīng)鉆研課程目標和課程內(nèi)容標準，對課標進行分解，認真研究學(xué)生在課堂上知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達到的基本要求。
2、鉆研教材，做到“立足教材，超越教材”。
鉆研教材應(yīng)依據(jù)課程教學(xué)目標“直讀”教科書中直觀素材的編寫意圖：教材編寫者為什么要設(shè)計這個內(nèi)容？其目的何在？對于這節(jié)課的整體目標有什么作用？這個題材對我的課堂、我的學(xué)生能用嗎？如果不能用，改用哪些替代材料更合適？……另外，還應(yīng)挖掘教科書中直觀素材背后的隱義。
3、鉆研教學(xué)資源，做到“充分運用，優(yōu)教促學(xué)”。教師在選用教學(xué)資源時應(yīng)該從優(yōu)教、促學(xué)兩方面出發(fā)，提高使用的有效性。“優(yōu)教”是指教學(xué)資源的內(nèi)容和形式有利于教師科學(xué)組織課堂教學(xué)；“促學(xué)”是指材料內(nèi)容和形式符合學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，提高學(xué)習(xí)效益。因而教師在教學(xué)設(shè)計過程中應(yīng)鉆研教學(xué)資源的科學(xué)性、合理性和典型性，注意貼近教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，并能在課堂上充分運用，以促進教學(xué)。
4、進行學(xué)情分析，調(diào)整學(xué)習(xí)目標，即將操作目標結(jié)合學(xué)情分析進一步細化。學(xué)情分析包括教學(xué)起點分析，對學(xué)科知識、學(xué)生和教師進行的全面分析以及對學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的正確分析。
四、研究教學(xué)策略選擇，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計
所謂教學(xué)策略，就是為了實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學(xué)措施構(gòu)成的綜合性方案。它是實施教學(xué)活動的基本依據(jù)，是教學(xué)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據(jù)特定的.教學(xué)條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學(xué)信息、引導(dǎo)其活動的最佳方式、方法和步驟。教學(xué)策略因著眼點不同而有不同的分類。
具體的教學(xué)策略有：
1、傳統(tǒng)的接受式教學(xué)策略；
2、布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略；
3、斯金納的程序法教學(xué)策略；
4、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略；
5、巴班斯基的最優(yōu)化教學(xué)策略；
6、提問教學(xué)策略；
7、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)策略；
8、反饋和矯正教學(xué)策略等等。
五、研究教學(xué)評價設(shè)計，提高教學(xué)評價的有效性
教學(xué)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)進程的預(yù)設(shè)及評價，是促進教學(xué)進程反饋調(diào)控、教學(xué)環(huán)節(jié)連貫落實、教學(xué)目標逐步達成的必要途徑，是教學(xué)設(shè)計必不可少的內(nèi)容。
1、形成性評價。形成性評價是一種過程性評價，目的是診斷教學(xué)過程中存在的問題，及時糾正教學(xué)中的不足，以順利完成教學(xué)目標。形成性評價一般有提問、討論、練習(xí)、小測驗、問卷、觀察、個別談話等。
2、總結(jié)性評價�？偨Y(jié)性評價是一種階段性評價，也是一種目標參照性評價，其目的在于檢測教學(xué)目標的達成度。總結(jié)性評價一般有單元考試、學(xué)期考試、學(xué)年考試等（給出成績或等級）。
評價應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)習(xí)的效率，成為學(xué)習(xí)的動力和源泉。教學(xué)評價應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，關(guān)注學(xué)生的處境和需要，尊重和體現(xiàn)學(xué)生的差異，激發(fā)學(xué)生的主體精神，以促進每個學(xué)生最大可能地實現(xiàn)自身價值。在具體評價中,還應(yīng)注意以下幾點:
1、加強發(fā)展性評價：發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、反饋功能；
2、加強過程性評價：重視過程記錄與分析反思；
3、加強綜合性評價：三維目標的評價；
4、加強自主性評價：學(xué)生自我評價，學(xué)生之間的評價。
可以說，教學(xué)設(shè)計是一門藝術(shù)。對于教師來說，一個好的教學(xué)設(shè)計，是成功課堂的良好鋪墊；對于學(xué)生來說，一個好的教學(xué)設(shè)計，是快樂學(xué)習(xí)的美麗詩篇。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，是應(yīng)該讓老師教得快樂、學(xué)生學(xué)得開心，是應(yīng)該能提升課堂教學(xué)整體效果、促進師生和諧進步的。追求有效，是基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的永恒主題，是一種理想的境界，它的實現(xiàn)需要一個過程，需要我們老師去實踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實。
設(shè)計方案 篇6
活動目標
1、探索和發(fā)現(xiàn)是小汽車移動的方法，并了解材料的多種特性和功能。
2、能友好的與他人合作，大膽表達自己的探索結(jié)果。
3、通過動手嘗試、體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、磁鐵、尺子、書、木塊、金屬絲、金屬玩具的小汽車
2、記錄表、筆
活動形式：小組
活動過程：
1、設(shè)置問題情景：今天又一個問題想請小朋友幫忙來解決，出示一輛金屬玩具汽車，要求他們不直接接觸小汽車，怎樣才能使汽車開動？
2、請幼兒動腦筋，同時鼓勵幼兒用各種輔助材料使小汽車在桌子上開動起來，請幼兒猜想一下，并把自己的設(shè)計畫出或列出能使小汽車移動的方法和效果。
3、當幼兒嘗試后，請幼兒說出是用什么材料使汽車開動起來的？說出其方法，如果有不同的方法，也鼓勵幼兒大膽講出。
4、請幼兒與同伴互相協(xié)商合作想辦法，如何使小汽車開的.快？同時也可采用一種材料多種用法（如用木塊推汽車、用木塊搭成斜坡等）
5、下面咱們來一個汽車競賽游戲好不好？要求不準用手碰汽車，比一比哪個小司機把汽車開的最快、最遠。
6、通過活動讓幼兒了解利用哪些輔助材料使小汽車動起來，并且知道利用哪些輔助材料使小汽車開的快。
重點：能發(fā)現(xiàn)小汽車移動的發(fā)放
難點：能采用一種材料多種用法
活動結(jié)束：
為提高活動效果及美感，可是現(xiàn)在墻面上張貼相關(guān)的情景花活在一個角落不止一個情景，這樣才能進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，提高其質(zhì)量效果。
設(shè)計方案 篇7
教學(xué)目標：
1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。
3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點：
感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：
聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。
教學(xué)用具：
投影、課件
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入，初步感知課文
1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第16課——《錫林郭勒大草原》
2、我們已經(jīng)初讀了課文，對課文內(nèi)容有了一定的了解，再讀課文的時候，你想怎樣讀？
3、（感受大、廣闊），齊讀課題
引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）
二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
�。ㄗx書，理解，討論，回答）
�。�1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）
除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]
讀出你的感受來。
�。�2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）
如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）
草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。
山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。
�。ū容^，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。）
自己讀讀，讀出自己的理解。
指名讀
再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？
�。�3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的'湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美�。�
水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？
�。ㄕ归_想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）
我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？
�。�4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）
野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。
2、教師配樂范讀。請同學(xué)一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。
3、此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）
1）、請學(xué)生放聲自由讀
2）、指名讀，感受廣闊美麗
3）、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？
�。�1）說（訓(xùn)練學(xué)生用因為……所以……說話。）
（2）訓(xùn)練語言（因為矯健的雄鷹……所以……）
�。�3）小組同學(xué)連起來說說。
�。�4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？
四、想象、創(chuàng)新
今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）
你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩）
我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。
學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？
�。�(lián)系課文內(nèi)容，表達自我感受）
請小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。
展示創(chuàng)作并評價（在歌聲中結(jié)束本課）
五、課后作業(yè)
錫林郭勒大草原現(xiàn)在是什么樣的呢？還這么美麗嗎？請同學(xué)們課下做一次小小的調(diào)查或訪問，寫一篇調(diào)查報告。
板書設(shè)計
錫林郭勒大草原
廣闊美麗
歡騰的世界
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