設(shè)計方案優(yōu)選（3篇）
為了確保事情或工作安全順利進行，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案3篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
1.新穎的設(shè)計理念
1.1文化性
1.1.1汲取中國古代建筑設(shè)計理念的精華
（1）運用中軸線的手法進行布局；
�。�2）體現(xiàn)整個區(qū)域有機生長理論，充分考慮后期擴建的可能性；
1.1.2.規(guī)劃科學(xué)合理，彰顯中煤鮮明特色
�。�1）合理的功能分布，行政生活區(qū)內(nèi)的建筑分三大區(qū)塊，基地中部為行政辦公和浴室燈房聯(lián)建，西南部為職工宿舍區(qū)，東南部為食堂、文體及培訓(xùn)。規(guī)劃結(jié)構(gòu)嚴謹高效，便于分期開發(fā)建設(shè)。
�。�2）強調(diào)中軸對稱，突顯中心廣場及綜合辦公樓。
1.2生態(tài)性
結(jié)合榆林當(dāng)?shù)貧夂驐l件，考慮實際建設(shè)的可實施性，采用節(jié)能環(huán)保的場地材料和機械設(shè)備，以綠色生態(tài)工業(yè)園區(qū)為目標(biāo)，打造礦區(qū)行政公共建筑中節(jié)能、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的典范。
2.便捷高效的的規(guī)劃設(shè)計
2.1總體規(guī)劃
本項目規(guī)劃結(jié)構(gòu)為“一主一副，三橫三縱”，“一主一副”是指貫穿副井工業(yè)廣場的兩條東西走向的主軸線和副軸線，“三橫三縱”是指通達順暢的道路結(jié)構(gòu)。行政公共建筑集中布置在副井工業(yè)場地中部和東南部，靠近副井工業(yè)場地主入口。副井工業(yè)場地主入口設(shè)在場地東側(cè)，場外是一條500米長的進場景觀大道，正對高聳的副立井，具有很強的引導(dǎo)性。在總體構(gòu)思及布局中，充分利用進場路和副立井的主軸對景關(guān)系，將礦區(qū)綜合辦公樓和浴室燈房及任務(wù)交代室聯(lián)合建筑布置在副立井和進場大道之間,這樣就形成了副井工業(yè)場地東西走向1100米長的主軸線。除強化主軸線外，在用地南側(cè)職工生活區(qū)也營造一條東西走向的副軸線和主軸線相互呼應(yīng)。主、副軸線的設(shè)計，使得副井工業(yè)場地整體規(guī)劃結(jié)構(gòu)嚴謹高效。三橫三縱的道路規(guī)劃將副井工業(yè)場地按照建筑不同的功能性質(zhì)，整個工業(yè)場地分為幾大功能區(qū)塊。避免相互干擾，相對獨立完整，便于后期管理。在整個規(guī)劃設(shè)計中強調(diào)綠化、廣場等多種景觀要素的有機結(jié)合，而且通過場地內(nèi)部不同的環(huán)境創(chuàng)造，營造不同的空間環(huán)境，滿足不同的功能需求。
2.2流線設(shè)計
根據(jù)副井工業(yè)場地總體規(guī)劃，東入口為行政入口，主要是人員和普通車輛通行，大型車輛在場地最北側(cè)另有單獨出入口。明確的功能分區(qū)使得交通流線模式采用行政辦公區(qū)與職工宿舍區(qū)人流分開，互不干擾。本次規(guī)劃中結(jié)合地下停車庫，在宿舍區(qū)—辦公區(qū)—浴室燈房區(qū)之間設(shè)計了聯(lián)系便捷的地下通道。體現(xiàn)了細致周到的人性化設(shè)計理念。
2.3停車場設(shè)計
根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，以地下停車為主，主要布置在高層宿舍樓和綜合辦公樓地下室內(nèi)。地面停車為輔，結(jié)合道路位置，將地面停車場相對集中布置在地塊東側(cè)入口外部和辦公樓東廣場兩側(cè)，停車位與綠化相結(jié)合，形成景觀式停車場。集中設(shè)置的停車區(qū)方便使用，便于管理，又相對獨立，減少了對礦區(qū)內(nèi)部的干擾。
3.整體統(tǒng)一的建筑群體
行政公共建筑單體建筑和總體規(guī)劃緊密契合，突出強調(diào)主副軸線設(shè)計，同時職工宿舍區(qū)的單身宿舍圍繞副軸線按組團對稱布置，也利于單身宿舍按休息時間分樓棟設(shè)置，避免了相互干擾。
(1)入口及廣場
主入口設(shè)在場地東側(cè)，入口處設(shè)景觀廣場，布置有綠化及景觀，同時也巧妙地將中煤LOGO融入景觀設(shè)計當(dāng)中。廣場及綠化景觀庭院均采用幾何形布置，以強化主軸中軸線，刻意烘托出辦公建筑莊嚴、大氣的氛圍。同時也營造出用地內(nèi)部理想的室外環(huán)境，形成從城市——外部景觀——內(nèi)部環(huán)境的過渡。
(2)綜合辦公樓
綜合辦公樓正對廠區(qū)主入口，主樓7層高，內(nèi)部布局摒棄了傳統(tǒng)的內(nèi)走道方式，所有房間均圍繞內(nèi)中庭布置。根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c，為營造良好的室內(nèi)辦公環(huán)境，內(nèi)部設(shè)計了多個中庭，綠色環(huán)境與辦公環(huán)境相互交融，形成近人宜人的人景互動關(guān)系,改善了冬季嚴寒地區(qū)室內(nèi)環(huán)境小氣候。
(3)浴室燈房及任務(wù)交接待室聯(lián)合建筑
聯(lián)合建筑作為煤礦企業(yè)較為重要的地面附屬設(shè)施，它不但要滿足礦工上下井、更衣、洗浴及任務(wù)交待等功能的需求，還要創(chuàng)造良好的外部空間環(huán)境，適應(yīng)礦區(qū)高速運轉(zhuǎn)和不斷發(fā)展的需要。建筑方案本著利于生產(chǎn)、便于管理的原則，根據(jù)建筑功能的需要及人流的不同，將浴室部分與區(qū)隊辦公部分分開設(shè)計。
(4)職工食堂
職工食堂建筑層數(shù)3層，平面采用兩種不同幾何形式的組合及減法原理，平面形狀變化豐富，巧妙利用一層局部內(nèi)退及主入口部分體塊穿插，強調(diào)了入口空間。
(5)職工文體活動中心
職工文體活動中心位于建筑層數(shù)2層。在西側(cè)入口設(shè)計有兩層通高的玻璃頂共享大廳，不僅體現(xiàn)出體育建筑氣勢宏偉、大氣、空間豐富的特點，充分利用了自然采光、通風(fēng)，還在建筑內(nèi)部引入了生動多變的`光影效果；同時在通高共享大廳二層設(shè)置了空中連廊，不僅緊密聯(lián)系二層南北兩部分功能，而且增加了整個空間的立體感和層次性。整個場館的設(shè)計充分考慮其多樣性及活動、比賽場地的相對獨立性，分區(qū)明確，使用合理方便，互不影響。
(6)培訓(xùn)樓
培訓(xùn)樓與食堂對稱布局，為一幢集培訓(xùn)、住宿為一體的4層綜合建筑。設(shè)計在綜合考慮了不同功能的要求之后，以使用者為本，注重內(nèi)部環(huán)境的人性化和建筑外部的良好形象。
(7)職工單身宿舍
單身宿舍規(guī)劃了由五棟高層單身宿舍及2組“∪”字型多層建筑組合而成，圍合成了一個內(nèi)向型居住空間，通過對其內(nèi)部庭院及小廣場的設(shè)計，形成了十分親切的生活氛圍，同時它又作為東西副軸線上的一個重要序列。
(8)建筑造型
行政公共建筑以現(xiàn)代主義的造型手法為主導(dǎo)，合理選用建筑裝飾材料和色彩，通過富有韻律的劃分組合，統(tǒng)一的色彩搭配，形成了既有豐富細部，又有現(xiàn)代感的立面特色，整體風(fēng)格協(xié)調(diào)一致，簡潔大氣。
設(shè)計方案 篇2
一、引入新課
昨天我讓大家預(yù)習(xí)了第18課《雷雨》，誰告訴大家你讀懂了什么？（學(xué)生交流，讀相應(yīng)的語段、詞句，老師根據(jù)學(xué)生的回答作點評，并檢查生字的識記情況。）
（孩子們，我們讀書就好象吃飯，飯要細嚼慢咽，要一口一口地吃，才有營養(yǎng)，讀書呢，也要讀一讀，品一品，作者寫了什么，這樣寫能讓我們感受到什么，這樣的讀書才會很有意思，很有價值的。接下來我們就用這樣的方法讀一讀課文《雷雨》。）
學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)讀書。
二、品讀感悟
�。ㄒ唬┢纷x課文第一到三自然段
1、課件出示課文第一到三自然段，教師提出要求：這三段寫了什么？從中你感受到了什么？請準(zhǔn)備用完整的句子把你的意思清清楚楚地告訴大家。
2、學(xué)生合作感悟。
3、學(xué)生交流匯報，學(xué)生點評，教師點評。教師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把意思表達清楚，并提醒學(xué)生養(yǎng)成傾聽同伴的發(fā)言，多給同伴肯定的評價的習(xí)慣。
A滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（這句話寫的`是烏云，從滿天一詞感受到烏云的多，黑沉沉一詞感受到云的顏色，壓一詞感受到云很多、很重，用朗讀表達自己的感受）
B樹上的葉子，一動不動，蟬一聲也不叫。（這句話寫的是葉子和蟬，一動不動、一聲也不叫讓我們感到天氣很悶熱，一絲風(fēng)也沒有。）
C忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。（這句話寫了在風(fēng)，忽然寫出了風(fēng)來時的速度很快，樹枝亂擺寫出了風(fēng)很大，所以這個大風(fēng)還可以改成什么風(fēng)？）
D一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（這句話寫了蜘蛛，垂下來逃走了讓我們感受到蜘蛛很可愛，它知道大雨要來了，心里很害怕。）
E閃電越來越亮，雷聲越來越響。（這句話寫的是閃電和雷聲，越來越亮越來越響讓我們感受到大雨就要來了。）
4、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀前三自然段，形式：男女讀，齊讀。（教師點評，鼓勵大家在讀課文的時候要注意自己的感受，還要學(xué)會想象。）（剛才我們學(xué)習(xí)了雷雨前的景象，接下來我們看看雷雨以后有什么樣的景象呢？大家找找看，它在哪？
�。ǘ┢纷x課文第七、八自然段
1、學(xué)生自讀，小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
2、小組派代表交流。
3、學(xué)生自主點評。
4、教師小結(jié)。（主要著眼于感悟是否到位，表達是否規(guī)范，點評是否能對同伴進行積極性評價）
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第18課《雷雨》的兩部分內(nèi)容，第一部分寫了雷雨前的景象，烏云很多很重，天氣很悶熱，風(fēng)來了，蜘蛛很害怕逃走了，閃電越來越亮，雷聲越來越響，雷雨馬上就要到來了；我們還學(xué)了雷雨后的景象，看到太陽出來了，彩虹高高地掛在天上，空氣也很清新，天氣也不感到熱了，蟬也高興得叫起來了，蜘蛛又開心地掛到了網(wǎng)上，青蛙也唱起歌來了，好象在告訴我們，雷雨后的一切讓大家多舒服呀。
剩下的課文的中間部分，我相信大家自己也能夠?qū)W得很好，能知道它寫了什么，也能感受到它告訴了我們什么？我們下節(jié)課一起再交流。
設(shè)計方案 篇3
為了充分發(fā)揮好早教基地的示范作用，落實《綱要》：“幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育相互銜接”，我們從實際出發(fā)，充分利用農(nóng)村自然資源，探索出“玩泥玩沙”、“親子采摘”、“送教下鄉(xiāng)”等早教新模式；在培訓(xùn)家長方面，我們主要以分層次、分年齡段指導(dǎo)家長，幫助家長提高早教認識，掌握科學(xué)育育兒方法為主。
立足點：挖掘本地區(qū)現(xiàn)有資源，探索適合農(nóng)村地區(qū)0-3歲兒童發(fā)展的早教之路，讓農(nóng)村孩子同樣擁有最佳的人生開端。
指導(dǎo)思想是：以培訓(xùn)家長為主旨，以農(nóng)村的`自然資源優(yōu)勢為大課堂，以解決家庭教養(yǎng)中存在的問題為突破口，以落實《綱要》為歸宿，突出農(nóng)村特色，因地制宜的推進早教。
具體方法和措施：
一、依托地方政府部門，深入調(diào)研，做好早教宣傳工作
首先與鎮(zhèn)、村兩級婦聯(lián)達成早教共識，然后早教志愿者深入到18個村委會0-3歲幼兒家庭宣傳早教，了解情況，分析本地區(qū)家教現(xiàn)狀，制定可行性方案。
二、立足農(nóng)村，整合教育資源，全面推進早期教育工作穩(wěn)步進行
1.玩泥玩沙，走進人文，回歸大自然
在玩沙游戲中，我們從徒手玩沙——指導(dǎo)家長和孩子收集包裝盒、飲料瓶等做成玩沙的工具和輔助用品——運用各種工具材料玩沙。使孩子在玩中充分感知了沙土的特性，同時培養(yǎng)了多種能力。
我們還利用本地區(qū)特有的黏土資源，指導(dǎo)家長和孩子一起和泥、摔泥、揉、搓、捏出各種常見的面食、小動物等，充分調(diào)動起家長的教育資源，讓家長在和孩子在互動中享受玩泥的樂趣。
2.親子采摘，走進綠色，培養(yǎng)親子感情
利用“觀光采摘節(jié)”的大好時機，組織家長和孩子進行觀光采摘活動，指導(dǎo)家長和孩子充分利用看、聽、摸、聞、嘗等多種感官親近大自然，感受大自然的美，與孩子一起體驗親手采摘的樂趣，一同品嘗豐碩的果實，從中培養(yǎng)親子感情。
3.家長資源，合理利用，獲得家園雙贏
三、“送教下鄉(xiāng)”上門服務(wù)，提高3歲前兒童的受教育率
1.依托村委會，開展活動，讓家長和孩子共受益
2.走進家庭，入戶指導(dǎo)，讓教育從“零”開始
通過不懈的努力，我地區(qū)0-3歲兒童受教育率達到92．4%。
四、分層次、分年齡段指導(dǎo)家長，有針對性的幫助家長提高早教水平
在對家長的指導(dǎo)上，我們以游戲為載體，以孩子的表現(xiàn)為中心，以教會家長科學(xué)育兒為目的，分層次、分年齡段進行指導(dǎo)。
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