設(shè)計方案4篇（優(yōu)）

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。

　　2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。

　　3．體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、想象小朋友在云上玩耍的情景。

　　2、能用弧線畫出云朵的`柔軟質(zhì)感。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　畫紙水彩筆

　　四、教學(xué)課時：一課時

　　五、教學(xué)過程：

　　一、欣賞云的照片

　　1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌�，好嗎�?/p>

　　2、師：仔細(xì)觀察，云朵長什么樣子？

　　小結(jié)：云朵白白的，一團團的。

　　二、畫一畫云朵

　　1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。

　　2、教師點評學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

　　3、教師示范畫云，邊講解步驟。

　　三、聯(lián)想、表演

　　1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？

　　生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

　　2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

　　1、師：你們想和云做什么呢？

　　生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??

　　4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

　　四、象形的云朵

　　1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢�！生：哇！打扮成了小狗和小兔�?/p>

　　師：它們在說什么呀？

　　2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

　　3、師示范。

　　五、繪畫表現(xiàn)

　　1、教材手繪插圖欣賞

　　2、學(xué)生作業(yè)

　　師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

　　3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

　　六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

　　1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？

　　2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

　　3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

設(shè)計方案 篇2

　　為了豐富我校教職工的業(yè)余生活，進(jìn)一步激發(fā)大家的團隊意識，和合作能力，活躍教職工身心，經(jīng)研究決定，在20××年元旦前夕開展泰州市泰東實驗學(xué)校教職工迎新年趣味游戲活動。具體活動方案如下：

　　一、活動組織機構(gòu)

　　組長：儲××

　　成員：沈××郭××徐××、一——九年級主任、電教室、總務(wù)處、安全辦、分部主任

　　二、活動內(nèi)容

　　1、拔河比賽

　　2、吹硬幣比賽

　　三、參與對象

　　全體工會會員

　　四、活動時間

　　20××年元旦前

　　五、活動地點

　　學(xué)校操場、綜合樓三樓會議室

　　六、活動形式

　　以年級組為參賽單位

　　七、活動規(guī)則：

　　1、拔河比賽

　�、俦荣惙炙膫�組進(jìn)行預(yù)賽，即1~3年級為第一組(預(yù)賽時間為12月21日)，組織者：徐新春;裁判：曹思德;4~6年級為第二組(預(yù)賽時間為12月22日)，組織者：徐春梅;裁判：唐軍;7~9年級為第三組(預(yù)賽時間為12月23日)，組織者：郭懷往;裁判：毛明榮;安全電教、總務(wù)后勤、分部為第四組(預(yù)賽時間為12月24日);組織者：徐亞軍;裁判：楊阿香;

　�、诿總�預(yù)賽小組產(chǎn)生一個優(yōu)勝組，參與決賽(12月30日下午4：30);組織者：儲容;裁判：毛明榮、楊阿香、唐軍;

　　③為了比賽盡可能地趨于公平，每個年級組參賽的人數(shù)參照人數(shù)最少的年級組;

　　④具體比賽要求和評判方法現(xiàn)場由裁判決定。

　　2、吹硬幣比賽

　�、俦荣惏茨昙壗M進(jìn)行預(yù)賽，每小組產(chǎn)生一個優(yōu)勝人員參與決賽;

　　②比賽用幣為一角錢硬幣，20枚堆依次平放在桌面上，計算選手在1分鐘將其全部吹翻的`個數(shù)，吹翻個數(shù)多者為勝;

　�、勖總�小組產(chǎn)生一個優(yōu)勝者，參與元旦期間的決賽(12月30日下午4：30);組織者：沈友宏;裁判：徐春梅、郭懷往、徐新春、徐亞軍。

　　八、備注：

　　1、活動期間無重要事情，教師不得請假，缺席者須向年級主任請假，按實際人數(shù)參賽，否則取消比賽資格;

　　2、活動期間需要部分教師協(xié)調(diào)組織，希望大家服從指揮;

　　3、未盡事宜另行通知，解釋權(quán)歸學(xué)校工會。

設(shè)計方案 篇3

　　利用火箭進(jìn)行人工增雨作業(yè)時，AgI是按火箭彈的拋物線彈道軌跡在云層中播撒的，播撒后在云層中形成一條線柱狀催化帶，播撒高度和距離隨著弧形彈道軌跡的變化而變化。播撒完成后，火箭降落傘自動彈出并打開，帶著彈體緩慢降落。整個播撒過程可以看見一條弧形的彈道催化帶(煙霧帶)，播撒是在移動中完成。播撒起始高度可通過調(diào)整發(fā)射架的射角來完成，射角越高，起播點和播撒最高點的高度都會增加，始播點和終播點之間的水平距離相應(yīng)減少。不同發(fā)射仰角對應(yīng)的各播撒參數(shù)見表1［18］。在實際開展人工增雨作業(yè)時，要考慮云頂高度、云中0℃層高度、云體的水平尺度、云中液態(tài)水含量、以及云中上升氣流的分布等，選擇適當(dāng)?shù)纳浣�、方位和作業(yè)時機，盡可能將AgI播撒到最有效的區(qū)域，避免部分催化劑逸出云體，導(dǎo)致在云外無效播撒。增雨作業(yè)催化劑桂林的人工增雨都是采用冷云催化技術(shù)，即通過在云中負(fù)溫區(qū)播撒AgI，增加冷云的凝結(jié)核，增加云中水汽轉(zhuǎn)化為雨滴降到地面的效率。AgI為冷云成冰核，催化過程的有效冰核數(shù)量與環(huán)境溫度有關(guān)，云中溫度在－4℃～－20℃范圍內(nèi)，核化率最大。比較理想的作用溫度范圍在－6℃～－12℃區(qū)域。當(dāng)AgI在這個高度層內(nèi)播撒就能夠更好的發(fā)揮AgI的成冰核作用，

　　夏秋季作業(yè)方案

　　積雨云特征夏秋季節(jié)地面及近地層溫度高，對流容易發(fā)展，即夏秋季節(jié)的降水主要產(chǎn)生于積雨云系。由于對流的作用，積雨云層發(fā)展深厚，云中對流旺盛，含水量大，且含大量的過冷水，為火箭作業(yè)催化提供了較好的條件。但積雨云系一般是水平尺度小，垂直厚度大，生命周期短，陣性降水為主，強度雖大，但分布不勻。根據(jù)這些特點，增雨作業(yè)的時機選擇非常關(guān)鍵。積雨云從發(fā)展到消亡，一般可以分為3個階段，即初生階段、發(fā)展成熟階段和消散階段。初生階段以上升氣流為主，從積云底部到頂部均為上升氣流，上升氣流一般在云底較小，到云中上部達(dá)到極大;發(fā)展成熟階段云體移動前方仍以上升氣流為主，云體移動的后方盛行下沉氣流;到了消散階段，云體上下基本都以下沉氣流為主。因此，為有效增雨，保證AgI直接進(jìn)入云中上升氣流區(qū)，并達(dá)到相應(yīng)的數(shù)濃度。選擇積雨云增長階段是人工催化的最好時機，作業(yè)時要盡可能把AgI播撒到上升氣流強、含水量豐沛的區(qū)域，一般情況是選擇發(fā)射方向?qū)��?zhǔn)云體移動的前部上升氣流的人流區(qū)域進(jìn)行作業(yè)［19－20］。作業(yè)條件分析夏秋季節(jié)以對流云降水為主，0℃層高度較高，一般都在5km以上，對流云層厚，一般不容易打穿，所以作業(yè)仰角選擇盡量偏高，但由于桂林上空，飛機比較多，受空域管制的限高，一般選用60°～70°的作業(yè)仰角為好。要注意盡可能作業(yè)到上升氣流區(qū)，利用上升氣流帶動AgI上升到0℃層以上高度。根據(jù)對流云前方多為上升氣流的特點，夏秋季節(jié)注意選擇對流云作業(yè)，認(rèn)真分析雷達(dá)回波的演變，選擇回波單體移動的前方作業(yè)［18］。一般要考慮雷達(dá)回波強度在30～40dbz的范圍，回波頂高度在9km以上，由于播撒的催化劑不可能全部到達(dá)0℃層高度，所以作業(yè)用彈量要比冬春季節(jié)增加。作業(yè)實施方案根據(jù)桂林多年人工增雨作業(yè)情況的效果檢驗，比較成功的作業(yè)方案可以總結(jié)為:根據(jù)抗旱工作的需要，密切監(jiān)視天氣雷達(dá)的降水回波演變，如果有30dbz以上強度降水回波可能影響作業(yè)區(qū)，作業(yè)人員立即做好作業(yè)的準(zhǔn)備，填裝好火箭彈，一般每次填裝4枚，將發(fā)射架仰角調(diào)到62°，方向?qū)��?zhǔn)降水云團移來的方向，降水回波進(jìn)入影響區(qū)域，立即申請作業(yè)。作業(yè)時，每發(fā)射一枚火箭彈，將發(fā)射架仰角調(diào)高2°，即采用垂直扇形發(fā)射。因為空域批準(zhǔn)的時間限制，調(diào)整發(fā)射方位需要時間長，難度大，所以選擇調(diào)整發(fā)射仰角容易。發(fā)射完4枚火箭彈，如果需要繼續(xù)作業(yè)，則需要重新準(zhǔn)備，另行申請作業(yè)。

　　冬春季作業(yè)方案

　　作業(yè)條件分析冬春季節(jié)，桂林地區(qū)基本上是受冷空氣影響，以層狀云降水為主，由于層狀云中對流發(fā)展不強，云體的垂直厚度較薄，0℃層高度在3700～4500m之間。受大尺度天氣系統(tǒng)的影響，云系范圍較大，云層穩(wěn)定，云內(nèi)含水量雖然較小，但地面降水量分布均勻，持續(xù)時間較長。表現(xiàn)在雷達(dá)觀測資料圖上，回波頂高較低，一般低于10km，回波強度在25～35dbz之間，覆蓋面積較大，分布均勻。研究表明:這類過冷云中無冰晶時，它是穩(wěn)定的，一旦云層中出現(xiàn)了冰水共存狀態(tài)，就會產(chǎn)生蒸凝過程，發(fā)生冰水轉(zhuǎn)化。人工增雨催化劑(AgI)的作用就是制造冰晶，破壞層云的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。由于層狀云中上升氣流速度較小，不可能由上升氣流將AgI帶到過冷水集中區(qū)，所以催化播撒層高度應(yīng)盡可能高些，以提高增雨效率。但又由于云層較薄，過高作業(yè)播撒很可能播撒到了云頂以外，形成無用播撒，統(tǒng)計計算表明，桂林地區(qū)冬春季節(jié)作業(yè)仰角選用55°～62°為宜。作業(yè)操作方案根據(jù)桂林歷年冬春季節(jié)抗旱增雨工作的總結(jié)，冬春季節(jié)人工增雨作業(yè)方案可以個歸納為:加強對天氣雷達(dá)的降水回波演變資料的分析，如果有25dbz以上強度降水回波可能影響到作業(yè)區(qū)時，作業(yè)人員應(yīng)做好作業(yè)的準(zhǔn)備，填裝好火箭彈，一般每次填裝2枚，將發(fā)射架仰角調(diào)到58°，方向?qū)��?zhǔn)降水云團移動的來向，降水云團進(jìn)入影響區(qū)域，地面開始產(chǎn)生降水，組織申請作業(yè)，作業(yè)時，每發(fā)射一枚火箭彈，將發(fā)射架發(fā)射方位調(diào)整2°，即采用水平扇形發(fā)射。發(fā)射完2枚火箭彈，觀察作業(yè)效果，如果作業(yè)效果比較好，作業(yè)條件繼續(xù)存在，則需要繼續(xù)作業(yè)，工作人員重新準(zhǔn)備，另行申請作業(yè)。

　　人工增雨作業(yè)的一些討論

　　增雨抗旱也應(yīng)該未雨綢繆真正進(jìn)入干旱的時候，降水云系很少，人工增雨作業(yè)的機會也很少，靠人工增雨來解決旱情，作用非常有限，這時的.人工增雨只是一種不得已而為之的輔助手段。如果水利設(shè)施較好，蓄水能力較強，在干旱還沒有開始的降水多發(fā)期進(jìn)行人工增雨作業(yè)，效果要比干旱已經(jīng)發(fā)生時的作業(yè)好很多。為此，各地不要過度依賴人工增雨手段來抗旱，而應(yīng)積極發(fā)展水利工程，在旱季開始前開展增雨作業(yè)，增加各地的蓄水，采取綜合措施，應(yīng)對干旱［1］�？购底鳂I(yè)一定要安全第一人工增雨作業(yè)是一項技術(shù)性很強的工作，要保證發(fā)揮增雨作業(yè)的效果，作業(yè)時機的把握、作業(yè)云體的選擇、作業(yè)方位的確定，都需要嚴(yán)格的限制。同時，由于空域的安全、周邊群眾的安全也是首先要保證的因素，所以，真正的人工增雨作業(yè)，要受到很多方面的限制，不能完全按照理論上的要求進(jìn)行。對具體作業(yè)點、作業(yè)時機、作業(yè)方位的選擇，首先要考慮安全，在安全有保障的前提下，科學(xué)選擇作業(yè)方位和作業(yè)時機，爭取最大的社會和經(jīng)濟效益。

　　小結(jié)

　　全球氣候變化，干旱發(fā)生越來越嚴(yán)重，人工增雨作為抗旱的一項重要手段，越來越受到政府和群眾的重視，應(yīng)該采取綜合措施，積極應(yīng)對干旱。桂林地區(qū)的人工增雨作業(yè)采用WR-98火箭作業(yè)系統(tǒng)，通過在云中播撒AgI冷云催化劑，提高云中水汽轉(zhuǎn)換成雨滴的效率。桂林地區(qū)冬春季節(jié)人工增雨作業(yè)對象以層狀云系為主，云層薄、范圍寬，0℃高度層相對較低，可以采用較低仰角，水平扇形作業(yè)發(fā)射。夏秋季節(jié)，對流云系發(fā)展旺盛，0℃高度層約在5km以上，作業(yè)仰角相對要高，以垂直扇形作業(yè)發(fā)射為主，盡可能作業(yè)到云系移動的前方的上升氣流區(qū)域，通過上升氣流的作用，將AgI催化劑帶到－4℃以上，充分發(fā)揮AgI成冰核的作用。人工增雨作業(yè)實施要安全生產(chǎn)第一，根據(jù)作業(yè)點的具體情況，科學(xué)合理選擇作業(yè)時機、作業(yè)方位等，社會效益和經(jīng)濟效益統(tǒng)籌兼顧。

設(shè)計方案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊P47—49三角形的面積,“練一練”及練習(xí)十第1—3題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 理解和掌握三角形的面積計算公式。

　　2、 通過操作、觀察、比較，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高分析、綜合、抽象、概括和運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　理解和掌握怎樣用兩個完全一樣的三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，推導(dǎo)出三角形的面積計算公式。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、 若干個完全一樣的按比例放大的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。一套多媒體課件。

　　2、 每個學(xué)生準(zhǔn)備一個長方形、兩個平行四邊形，一把剪刀。

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)三角形的面積，板書：三角形的面積），看到課題，你想知道什么？

　　[可能出現(xiàn):a、三角形面積計算公式是什么？b、三角形面積是怎樣推導(dǎo)出來的？c、學(xué)三角形的面積有什么作用？]

　　2、解決方案：

　　師：要想知道三角形的面積怎樣求，你想用什么方法來研究？你是怎么想到的？

　�。ㄇ懊嫖覀儎倢W(xué)過平行四邊形面積的推導(dǎo)，是把平行四邊形通過分割、平移、拼補轉(zhuǎn)化成長方形研究的，所以我想到了轉(zhuǎn)化的方法。板書：轉(zhuǎn)化）

　　師:今天這節(jié)課讓老師陪著大家運用轉(zhuǎn)化的方法研究三角形的面積。

　　[評析：談話式導(dǎo)入，學(xué)生看課題提出自己想知道的問題，參與了課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。課堂導(dǎo)入找準(zhǔn)教學(xué)起點，溝通了新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)也是運用轉(zhuǎn)化的方法進(jìn)行研究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的情感，為新知的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]

　　二、新授

　　（一） 實驗一：剪

　　1、師：下面讓我們做幾個實驗，好不好？

　�。▽W(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一個長方形，兩個平行四邊形。平行四邊形上畫好底和高。）

　　2、（1）師：請大家拿出準(zhǔn)備好的三個圖形，平放在桌上，用剪刀沿虛線把它們剪開，剪開后一對一對的放在一起。（標(biāo)上1、2、3號）

　　（2）反饋。師：你沿虛線把平行四邊形剪開，得到了什么圖形？（讓學(xué)生把得到的兩個三角形舉給大家看。）師：其他的兩個平行四邊形剪開后能得到兩個三角形嗎？

　�。�3）師：通過剛才的實驗我們知道一個平行四邊形可以分成兩個三角形，這兩個三角形大小、形狀怎樣？你怎么知道的？（學(xué)生演示重合的過程）

　　師：重合了，在數(shù)學(xué)上叫“完全一樣”（板書：兩個完全一樣）

　　師：現(xiàn)在你能用“完全一樣”說一說我們剪到的三角形嗎？（學(xué)生說1號是兩個完全一樣的三角形，2號、3號是兩個完全一樣的三角形）

　　學(xué)生演示重合過程，課件演示剪、重合的過程。

　　師：誰能說一說根據(jù)剛才的實驗，你想到了什么？

　　小結(jié)并出現(xiàn)字幕：一個平行四邊形可以分成兩個完全一樣的三角形。

　�。�4）師：這兩個三角形與原來平行四邊形面積相等，（課件演示兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形的過程）其中一個三角形的`面積和原來平行四邊形的面積有什么關(guān)系？（課件閃動演示，學(xué)生回答，出現(xiàn)字幕：其中一個三角形的面積等于這個平行四邊形面積的一半）

　　師：誰能完整地說一說，通過剛才的實驗，你得出什么結(jié)論？看字幕說：一個平行四邊形可以分成兩個完全一樣的三角形。其中一個三角形的面積等于這個平行四邊形面積的一半。

　　說一說1號、2號、3號各是什么三角形？（板書：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）

　　[評析：學(xué)生自主探索，動手實踐。通過剪一剪、比一比、議一議，使學(xué)生多種感官積極參加學(xué)習(xí)活動，理解“一個平行四邊形可以剪成兩個完全一樣的三角形，其中一個三角形的面積等于這個平行四邊形面積的一半�！睘閷W(xué)習(xí)三角形的面積指明了思維的方向。]

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