【實用】設(shè)計方案7篇

　　為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案 篇1

　　【教材簡析】

　　《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想象力、創(chuàng)造力。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆，表達我對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會產(chǎn)生許多新的假如。全詩以假如我有一枝馬良的筆結(jié)束，給學生想像的空間，滿足孩子情感表達的需要。

　　【教學過程】

　　一、聽故事

　�。薄⒐适聦�入：

　　有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。

　�。�、說話訓練：

　　馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？

　　３、板書課題：

　　有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》（板書課題）。

　　二、讀詩歌

　�。�、讀正確：

　�、� 認讀字詞：

　　縮嘆息遙遠尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）

　�、� 初讀課文：

　　認真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學、問老師。

　�、� 抽讀正音。

　�。病⒆x流利：

　�、� 再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？

　�、� 交流匯報。

　�、� 指導朗讀：

　　詩中有三個長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。

　�。ㄕn件輔助出示斜杠指導句子中的停頓）

　　⑷ 找規(guī)律：

　　窗前的小樹紅紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體這幾個詞組有什么特點？應(yīng)該怎么讀？

　�、� 鞏固練習：

　　在全詩中繼續(xù)尋找（ ）的（ ）的詞組，讀一讀。

　　⑹ 積累詞語：

　　摘錄兩個自己喜歡的詞組。

　�。�、讀出感情：

　�、� 范讀課文：

　　下面我們來練習讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。

　�、� 學生評議：

　　你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。

　�、� 教師引導：

　　老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的動畫）

　�、� 學生練讀。

　�、� 游戲助興：

　　《挑戰(zhàn)自我》。

　　三、練說話

　�。�、自由說話：

　　用假如我有一枝馬良的神筆，我要給（ ）畫（ ）說話。

　�。�、情景說話：

　　收聽幾個求助電話（無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙），用詩歌的語言說話。

　　３、朗讀范文：

　　假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。

　　四、課外作業(yè)

　�。�、請學生自己布置一個回家作業(yè)。

　�。�、課外閱讀《不要問我為什么》。

　　【設(shè)計說明】

　　語文課本首先不是教本，而是讀本。讀是語文教學最古老的方法，也是語文教學成功的一個顯著標志。語文教學以讀為主，詩歌的學習尤其如此。通過多種形式的讀，讓學生漸漸進入詩歌所營造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學力，提升思維。本設(shè)計力求體現(xiàn)以下特色：

　�。�、展示讀書過程：

　　學生接觸文本，總要經(jīng)歷從不會讀到會讀，讀不好到讀好的`過程。教師要尊重學生的認知規(guī)律，創(chuàng)造條件，引導學生先感知后理解、從默會到表達，讓學生把隱藏的認識過程顯現(xiàn)出來。

　�。�、滲透讀書方法：

　　《語文課程標準》強化過程和方法，要求教師把視角中心轉(zhuǎn)到學生身上。在引導學生讀書的過程中，把讀書的方法滲透其中，創(chuàng)設(shè)大量的語言實踐機會來運用、提高，使學生的主體地位得以鞏固。

　�。场⒚鞔_讀書目標：

　　語文課堂上的讀書目的主要是學習語言。通過學習文中規(guī)范、精美、鮮活的語言，幫助學生構(gòu)建新的語言范式，改造自己的口頭語言，促進消極的語言向積極的語言的轉(zhuǎn)變。

　�。�、提高讀書質(zhì)量：

　　最理想的讀書目標是超越文本、超越作者，對文本進行創(chuàng)造性的解讀，讓學生的注意中心由作者、文本轉(zhuǎn)移到自己身上。朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生許多共鳴，有創(chuàng)作新的假如的欲望，教師要滿足學生的需求，并作為學習的伙伴參與其中。

設(shè)計方案 篇2

　　近年來，由于大型賣場的數(shù)量不斷增加，中小型賣場由于在商品品種以及經(jīng)營項目、經(jīng)營理念的落后，加上經(jīng)營成本居高不下，導致生存空間越來越小，從而引發(fā)了業(yè)態(tài)的變革，從而產(chǎn)生了居于超市和小型雜貨鋪另外一種業(yè)態(tài)-便利店。便利店主要是為方便周圍的居民或是人群而開設(shè)的一種小型超市，是生存于大型綜合賣場及購物中心的商圈市場邊緣的零售業(yè)態(tài)。

　　以經(jīng)營項目齊全及經(jīng)營日用快速消費品為主的一種零售業(yè)態(tài)，主要開設(shè)于各社區(qū)及流動人口教多且以快速消費商品的地方，或?qū)W校附近。商圈范圍一般只覆蓋周圍 300米的范圍。便利店的經(jīng)營應(yīng)緊緊抓住大型賣場的市場空白點，以方便消費者為前提，為消費者提供一個方便、快捷的購物環(huán)境，以此來贏得消費者。主要經(jīng)營快速消費食品，日用品，面點，果蔬等商品。

　　因為他具有超市的經(jīng)營特點，雜貨鋪的經(jīng)營成本價格優(yōu)勢及便利優(yōu)勢，迅速贏得了消費者的青睞，因而得以快速發(fā)展。未來隨著生活節(jié)奏的不斷加快，一是綜合的大型賣場，一是方便快捷的便利店經(jīng)營應(yīng)是零售行業(yè)發(fā)展趨勢。

　　國內(nèi)由于經(jīng)濟收入水平比較低下，起步較晚，所以在便利店業(yè)態(tài)目前尚沒有很突出的企業(yè)，大家都在邊做邊摸索，導致業(yè)態(tài)的發(fā)展緩慢。

　　二、選址

　　(一)商圈理念便利店的商圈一般是位于店鋪的直線距離0---300米內(nèi)，超過300米的.效果就比較差了，經(jīng)營面積一般在60---200平方;

　　(二)經(jīng)營選址一般都在社區(qū)(擁有自己的商圈)及路邊的人氣比較旺的地方，或是大賣場旁邊(借助人家的商圈)，以此來達到自己的經(jīng)營贏利

　　三、投資計劃

　　(一)CI設(shè)計

　　1、標識

　　要明顯的體現(xiàn)出便利店的經(jīng)營信息，要符合便利店的經(jīng)營特點，并且要能有效的結(jié)合現(xiàn)有的資源來設(shè)計CI,以上口好記為準則,名字中要體驗出超市概念。

　　2、概念

　　為大眾提供便利購物條件

　　為消費者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

　　為消費者提供適合的商品

設(shè)計方案 篇3

　　一、讀古詩填空。

　　1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的.問答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。

　　2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他“（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“（捕鳴蟬）”一詞中可見當時是（夏季）。二、搜集描寫兒童生活的古詩。

　　村居（高鼎）

　　宿新市徐公店（楊萬里）

　　小兒垂釣

　�。ê�令能）草長鶯飛二月天，

　　籬落疏疏一徑深，

　　蓬頭稚子學垂綸，拂地楊柳醉春煙。

　　樹頭花落未成陰

　　側(cè)坐莓苔草映身。兒童散學歸來早，

　　兒童急走追黃蝶

　　路人借問遙招手。忙趁東風放紙鳶

　　飛入菜花無處尋。

　　怕得魚驚不應(yīng)人。

　　三、解釋：不知處：不知道在何處。

　　振：震蕩。

　　林樾：林中成陰的地方。

　　樾：樹陰。意欲：心想�！耙庥�捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）

設(shè)計方案 篇4

　　一、教材分析

　　本次練習共有6道題，分別進行了字、詞、句、閱讀的訓練。 第1、 2兩題是字的訓練，目的在于訓練學生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認識一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓練已經(jīng)不是第一次了，對于基礎(chǔ)好的班級，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導。 第3、4、5題是詞句訓練，目的在于訓練學生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞，找出它們的不同點，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環(huán)境中的'不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因為這是學生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學習內(nèi)容。后兩題是本冊新知識點，應(yīng)該學扎實。 第6題是閱讀訓練，目的在于訓練學生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓練重點。

　　二、教學目標

　　1、 會區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給熱字據(jù)詞定義。 2、 會區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點的詞造句。 3、 學會把表示時間的狀語提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號的三種用法。 4、 會把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。 教學難點：會給熱字據(jù)詞定義；恰當?shù)亟M織語文字、連接問題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。

　　四、教學準備：

　　《新華字典》，投影儀，小卡片。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬� 教學目標 指導并完成5、6題。

　�。ǘ�） 教學過程

　　1指導練習第5題。

　　（1） 教師指點。舉例說明少略號的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。

　�。�2） 學生練習。先讀讀省略號的三種用法和3個句子，根據(jù)教師舉例指點的方法完成作業(yè)，在括號里寫上省略號3種用法的序號。有余力的學生可以在學過的課文里再找一些帶有省略號的句子，分別標明省略號的作用。

　�。�3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。

　　2指導練習第6題。

　　（1） 說說題目的意思。明確這個題目是要通過讀短文，回答問題，學會連接問題的答案歸納短文的主要內(nèi)容。

　　（2） 一讀課文，完成第（1）題。讓學生先帶著這個問題分別用 劃出可用以回答謝①、②兩個問題的語句，然后做作業(yè)。

　�。�3） 再讀課文，先想想第（1）題兩個小題的答案，再試著連接組織語句（可以用語句連接法和詞語組接法分別試著說說），完成第（2）題作業(yè)。

　�。�4） 交流反饋。

　　通過評講，出示正確答案：

　�。�1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時還會說話。②我回答提問大心慌時，朱老師向我投來鼓勵的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，說話聲音也響了。

　　（2）朱老師的眼睛有時會說話，我回答提頭號心慌時，她向我投來鼓勵的目光，使我膽子大了，說話聲音也響了。 （3） 愛動腦筋的同學可以思考一下，第（1）題的兩個問題是根據(jù)什么提出來的呢？所以，我們還要學會提問這樣才能真正掌屋整理問題答案歸納主要內(nèi)容這一方法。

設(shè)計方案 篇5

　　一、活動目的：

　　為了慶祝一年一度的`六一兒童節(jié)，豐富校園文化生活，凝聚人心，煥發(fā)精神，構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的才藝表演能力，我�，F(xiàn)決定籌備舉行“慶祝六一兒童節(jié)獨唱歌詠比賽”文娛活動

　　二、具體事項的安排及要求：

　　1、活動時間：xxxx年5月31日下午2：00

　　2.、活動地點：本校舞臺

　　3、活動內(nèi)容、辦法及要求：

　　(1)、幼兒園，一到六年級每班選派一位選手參加。

　　分教點按此方案自行組織活動(每個班再增設(shè)一個表演節(jié)目)

　　(2)、參演節(jié)目為獨唱每個節(jié)目時間限時5分鐘�？梢云鳂钒樽鄮Ш桶槲璧蓉S富舞臺效果。節(jié)目的編排、演出服裝、道具等自行負責。

　　(3)、歌詠節(jié)目以慶祝六一，表現(xiàn)多姿多彩的童年生活為主，節(jié)目內(nèi)容健康、體現(xiàn)天真活潑，積極向上，反映時代特征，體現(xiàn)校園文化生活。

　　(4)、各班于5月20日之前將演出節(jié)目名稱及參演人員名單上報文娛組，并于25號前上交伴奏音樂。

　　三、活動過程：

　　1、主持人宣布活動開始

　　2、校長講話

　　3、各班按出場次序進行表演

　　4、活動結(jié)束

　　5、校長、主任總結(jié)并頒獎

　　四、獎勵辦法：

　　1、獎勵名額：一等獎4名，二等獎7名，參演獎10名。

　　2、屆時將獎予獎狀和獎品。

　　3、評獎要求：以100分為滿分，去掉最高最低分后去平均分。

　　(1)、節(jié)目內(nèi)容健康，能表現(xiàn)兒童的快樂天真，積極向上，熱愛生活為主題。

　　(2)、歌手演唱富有表現(xiàn)力，感染力，伴舞伴奏能體現(xiàn)集體的凝聚力。

　　(3)、唱歌有感情，吐字清晰，音量音高音準、節(jié)奏準確。

　　(4)、表演者臺風大方自然，感情充沛，服裝整潔美觀

設(shè)計方案 篇6

　　一，活動名稱

　　紫蓬山金秋一日游

　　二，活動背景

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，秋天是一個收獲的季節(jié)，秋天是一個喜悅的季節(jié).這個秋天，我們來自五湖四海，這個秋天我們還不是那么熟悉，那么，就讓我們在金秋十月完成一個目標，在秋游中相互了解，相互認識，相互幫助，加深友誼，學會與他人交流.現(xiàn)在，就讓我們一起親近自然，走近生活，向紫蓬山這個充滿詩情畫意，景色優(yōu)美的地方進發(fā)!親們，趕快行動起來吧!

　　三，活動意義

　　秋游不僅是游，也是學，它不僅可以加深本專業(yè)同學之間的了解，促進同學們之間的友誼讓同學們學會團互助，學會等待與寬容，學會為他人為集體著想，營造一個團友愛，和諧共贏的集體，形成良好班風，增強班級凝聚力。另外，也可以讓同學們在此次活動中豐富自己的校園生活，增加社會閱歷，見人，見事，學會享受生活，熱愛自然，陶冶良好情操。

　　四，目的地

　　合肥紫蓬山旅游景區(qū)

　　五，目的地簡介

　　紫蓬山又名李陵山，被譽為''廬陽第一名山"，位于合肥西南18公里，肥西縣農(nóng)興鎮(zhèn)南，有森林大道相通，他東對道土山，南連千余山，西近蘿卜山。景區(qū)內(nèi)山水西相依，動靜相宜，眾多的湖，河，塘，泉像一顆顆的明珠鑲嵌在青山中，風景秀麗，由西廬寺等眾多著名景點。

　　六，乘車方式

　　根據(jù)多方面統(tǒng)籌考慮以及班委商議過后，決定將參加人員分為各小組在國購廣場乘3路公交車或快3在大埔頭下車，然后坐從合肥-紫蓬山專線車前往，車費預(yù)計為12元，由參加人員自己自行付費。

　　七，準備工作

　　1，部分班委成員已于10月22日到紫蓬山進行實地考察，且一向班機其他成員進行解說和宣傳介紹，旨在讓每一個班級成員都參加。

　　2，組織委員組織班級人員以自愿為原則報名參加，并統(tǒng)計參加人員名單。

　　3，將參加人員以一個男生寢室于一個女生寢室為單位分為6組，兩個寢室長為小組負責人，負責小組人員的人身及財產(chǎn)安全。

　　4，提前通知各參加人員相關(guān)注意事項，如乘車路線，飲食及人身安全問題，活動時間，活動地點，活動安排。

　　5，半為給各小組負責人開一個小會議，將各小組負責人的責任明確下來，安全第一。

　　6，活動時間定為10月30日(本周日)上午8：30-下午4：30。

　　7，班長發(fā)給每個寢室長一份班級通訊錄。

　　八，活動流程策劃

　　1，全體參加人員準時于10月30日上午8:30在紫蓬山進門處的大型廣場集合拍照留念。

　　2，拍照過后由文藝委員組織一項集體游戲，旨在增加秋游的趣味性，增進同學們之間的相互了解。

　　3，游戲過后，以寢室為單位自由活動，個人不得單獨活動。

　　4，下午4：30全體人員在原來集合的地方集合拍照留念，清點人數(shù)，按原線路返回學校。

　　九，溫馨提示

　　1，各小組成員要無條件遵守小組負責人的安排與囑托，無正當理由不得違反，且不得與小組負責人發(fā)生正面沖突。

　　2，各小組負責人要時刻銘記自己的.責任，時刻注意小組人員不要走散，保證該小組各成員的安全以及集合時的準時性。

　　3，自由活動時不要走太遠，以寢室為小組一起游玩，嚴禁單獨行動，搞特殊化，以防迷路發(fā)生意外。

　　4，游玩時要時刻注意時間，不要耽誤了回去的時間，以免發(fā)生意外。

　　5，確保手機時刻處于開機狀態(tài)，且不要設(shè)為振動或靜音。

　　6，各寢室長隨身攜帶一份班級通訊錄，以方便聯(lián)系。

　　7，若有人走散，迷路，小組負責人一定要及時向班長或團支書報告，本人也要及時和負責人或其他同學聯(lián)系，切忌個人單獨行動。

　　8，每個人自帶食物和水，不要帶太多，但一定要夠自己用的。

　　9，購買紀念品或其它商品時一定要注意不要被騙，防止被他人欺詐。

　　10，隨身不要帶太多現(xiàn)金，以防丟失，時刻注意自己的人身及財產(chǎn)安全。

　　11，游玩當天盡量穿運動服，休閑服，運動鞋，因為天氣比較冷，注意不要感冒，特別是爬山時注意不要受傷。另外最好帶上雨傘，以防天氣突變。

　　12，注意集合時間與地點，以免耽誤其他同學的時間與地點。

　　十，防備措施

　　1，若10月30時號當天下雨，則將秋游時間推遲，不過推遲的決定及時間以班委的通知為準，否則照常進行。

　　2，若遇到有同學受傷，小組負責人須及時向班長和生活委員報告。

　　3，生活委員需提前購買一些應(yīng)急物品，如創(chuàng)可貼，棉簽等藥品。

設(shè)計方案 篇7

　　教學課題：

　　小雨沙沙

　　教學課時：

　　本課第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　西師版小語教材第一冊第84頁

　　教學要求：

　　1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。

　　2、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生活實踐相結(jié)合，體驗春天的美麗。

　　3、通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

　　4、可以背誦課文。

　　教學重、難點：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、引入課題

　　師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的春雨�。ㄕn件）雨點兒落下來了。讓我們一起來學習一首有關(guān)春雨的詩歌《小雨沙沙》（課件點題、齊讀課題）。

　　2、鞏固生字認識

　　還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒�？纯催�認識他們嗎？

　　課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾），注重學生糾錯！

　　二、課文學習

　　1、抽生讀，了解學生情況。

　　看來，同學們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的情況�。ǔ樯�讀）

　　哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！

　　你認為他讀得怎么樣？（學生評一評！說到有感情朗讀更好�。�

　　2、小組讀，互助交流學習。

　　請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好�。ɡ蠋熝惨曋笇В�

　　3、重點讀，引導情感體會。

　　這篇課文太美了！誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。

　　小雨點落在哪兒？生答：花園里（魚池、田野，板書）（點出相應(yīng)課件）

　　你還知道什么呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒簡筆畫板書）加重動詞語氣�。◤�、搖、拔，板書）

　　怎樣得張嘴巴？生答：樂得！

　　哪你能帶著這種樂的心情再來讀一次嗎？

　　誰再來把這種樂的'心情讀出來！

　　讀得很好！

　　我們一起來試一試！齊讀某段。（喜歡這段的同學一起讀一讀！同桌的一起讀！分組賽讀！多形式組織學生有感情地讀�。�

　　其余同上學習模式，注重朗讀形式和指導。

　　4、有感情讀，升華讀的意義。

　　5、結(jié)合板書，背誦課文。

　　三、律動《小雨沙沙》

　　孩子們，你們覺得春天的小雨美嗎？哇！真是太美了，老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來表達對小雨的喜愛了。好！讓我們一起唱起來，跳起來吧！（課件）

　　四、知識拓展

　　1、孩子們，通過你們的觀察，春雨還會落在什么地方？又會是什么樣子？小組的同學討論一下、都說一說�。ㄐ〗M合作學習，教師個別引導。）

　　2、誰來說一說！小組匯報討論結(jié)果。

　　3、讓我們也成為小詩人，用課文中的句子說一說。

　　五、小結(jié)、課后延伸

　　今天我們學習了《小雨沙沙》（板書）這一課，大家用詩歌和歌聲表達了對春雨的喜愛，我們還可以用跳舞、畫畫等很多的形式來表達我們的感情，同學們下去以后自己想一想，在下次我們的活動課上表演給大家看一看。

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