設(shè)計(jì)方案通用[10篇]
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![設(shè)計(jì)方案通用[10篇]](/pic/00/b7bdb0b82_2.jpg)
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)取、送糖果讓幼兒認(rèn)識(shí)“1和許多”，體驗(yàn)1和許多的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，能根據(jù)糖果顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。
3、激發(fā)幼兒積極參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)操作活動(dòng)的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠積木每人一塊。
2、紅、黃、綠糖果若干。
3、紅、黃、綠籮筐各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一．直接出示積木糖果，感知1和許多的關(guān)系。
1、出示一塊積木糖果讓孩子說(shuō)一說(shuō)：“這里有幾塊積木糖果”“是什么顏色的？”
2、出示許多糖果讓孩子感知許多。
師：這里有多少積木糖果？幼：許多
師：每人到老師這里拿一塊積木糖果。你的手里有幾塊就糖果？幼：1塊。
師：剛才老師的籮筐里有多少積木糖果？幼：許多
小結(jié)：原來(lái)許多積木糖果有1塊塊積木糖果合起來(lái)的。
二．認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，能根據(jù)糖果顏色的.不同進(jìn)行分類(lèi)
1、看一看自己手里拿的是什么顏色的積木糖果？
2、幼兒聽(tīng)顏色指令出示積木糖果。
3、按積木顏色送糖果寶寶回家。
4、每人取二塊不同顏色的積木糖果，既有組合（積木能拼搭上下組合或左右組合）
5、幼兒聽(tīng)指令出示雙色積木糖果？
6、按積木顏色送糖果寶寶回家。
三、出示實(shí)物糖果，進(jìn)一步感知1和許多，鞏固紅、黃、綠顏色。
1、出示糖果。
師：請(qǐng)你們看我這里有多少糖呀？（許多糖）（幼兒一起說(shuō)一遍。）
2、分糖果。
每人拿二顆糖果說(shuō)一說(shuō)你的手里有幾顆糖果？是什么顏色的？
3、吃糖果。
一顆糖果請(qǐng)爸爸媽媽品嘗，一顆糖果給自己品嘗。并學(xué)說(shuō)“請(qǐng)你吃**顏色糖果？
設(shè)計(jì)方案 篇2
主題：秋天的大樹(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹(shù)的美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫(huà)，表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)葉。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、（知識(shí)準(zhǔn)備）課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹(shù)的色彩變化。
2、（物質(zhì)準(zhǔn)備）紅、黃、橘黃、綠顏料，秋景圖，繪有大樹(shù)枝干的大張畫(huà)紙、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)秋天的大樹(shù)
出示秋景圖：秋天到了，天氣變涼，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹(shù)葉變成什么樣子？都有什么顏色？（認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色）
二、出示老師制作的`范畫(huà)，引出這是手掌印畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望
師：大樹(shù)上的小樹(shù)葉到了秋天就會(huì)離開(kāi)媽媽像什么一樣飄下來(lái)？（蝴蝶） 怎么飛的？（幼兒學(xué)一學(xué)）飛到哪里睡覺(jué)去，但樹(shù)媽媽會(huì)想念它們，讓我們的小手做小樹(shù)葉一起把大樹(shù)媽媽打扮漂亮起來(lái)吧！
三、講解手指印畫(huà)的方法，重點(diǎn)講解兩手都要抹上顏色，才能使“樹(shù)葉”豐滿(mǎn)。
1、老師示范一遍
2、讓幼兒練習(xí)：請(qǐng)幼兒把手伸出來(lái)輕輕的放在顏料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干凈
四、在幼兒操作的過(guò)程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫(huà)，并保持畫(huà)面整潔。
五、將作品粘貼在墻上，進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。
1、交流：你覺(jué)得哪片樹(shù)葉漂亮？它是什么顏色的？
2、分享快樂(lè)：用肢體動(dòng)作扮演小樹(shù)葉一起隨音樂(lè)跳舞。
3、活動(dòng)結(jié)束！
設(shè)計(jì)方案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)今社會(huì),獨(dú)生子女已經(jīng)成為幼兒中絕對(duì)的主體，獨(dú)生子女最大的特點(diǎn)就是“獨(dú)”，獨(dú)一無(wú)二就成為家庭的軸心，家長(zhǎng)事事圍著子女轉(zhuǎn)，這樣會(huì)使孩子形成以自我為中心的扭曲性格，從而形成任性、驕橫、自私的心理，社交能力和合作能力也會(huì)相對(duì)比較弱。那么,如何讓孩子們形成良好的社會(huì)交往能力、合作能力?
那就要求父母、長(zhǎng)輩、教師要互相溝通、配合，統(tǒng)一口徑和方法，達(dá)成一致，方可取得較好的教育效果。家長(zhǎng)可以讓孩子從小多與鄰里小朋友玩，分享玩具、圖書(shū)、食物，彌補(bǔ)家庭中無(wú)兄弟姐妹之不足，作為老師的我們，我們要盡量利用幼兒園各種有利的資源，創(chuàng)設(shè)出更多的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诟鞣N游戲中建立友誼，培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力、合作能力。
希望通過(guò)這次混齡活動(dòng),能使孩子們的社交能力和合作能力有進(jìn)一步的發(fā)展。
主題：我愛(ài)我的幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)：
（一）、總目標(biāo)：
1、通過(guò)自主的合作畫(huà)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們大膽作畫(huà)的習(xí)慣。
2、提供各種繪畫(huà)材料，引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)熱愛(ài)幼兒園的情感。
3、提高幼兒的社會(huì)交往能力和與同伴商量、合作的能力。
（二）、年齡班目標(biāo)：
大班目標(biāo)：能運(yùn)用各種材料大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，并且能與同伴進(jìn)行商量和合作。
中班目標(biāo)：能運(yùn)用各種材料大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，并且能學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行商量和合作。
小班目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下，能情緒愉快地、主動(dòng)地進(jìn)行繪畫(huà)。
托班目標(biāo)：能在老師的指導(dǎo)下愉快地參與活動(dòng)。
環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
（一）、本次活動(dòng)將分為四個(gè)活動(dòng)區(qū)：分別為：粉筆畫(huà)區(qū)，蠟筆畫(huà)區(qū)、水粉畫(huà)區(qū)和手工勞作創(chuàng)意區(qū)。
1、粉筆畫(huà)區(qū)
活動(dòng)地點(diǎn)：3號(hào)樓前的水泥地上。
負(fù)責(zé)老師：托班的全體老師。
材料提供：粉筆10盒，廢舊抹布若干。
注意事項(xiàng)：負(fù)責(zé)老師注意引導(dǎo)幼兒正確使用粉筆，特別是托班和小班的孩子要提醒不能把粉筆放進(jìn)嘴巴。
2、蠟筆畫(huà)區(qū)
活動(dòng)地點(diǎn)：“搖擺車(chē)”區(qū)的水泥地上。
負(fù)責(zé)老師：小班的全體老師。
材料提供：蠟筆若干（小班每班帶10盒左右），粘貼好的長(zhǎng)畫(huà)紙（十張大畫(huà)紙粘帖好）。
注意事項(xiàng)：注意引導(dǎo)孩子掉在地上的蠟筆要盡快撿回蠟筆盒上。
3、水粉畫(huà)區(qū)
活動(dòng)地點(diǎn)：1號(hào)樓前的水泥地上。
負(fù)責(zé)老師：大班的全體老師。
材料提供：各色水粉若干，桶30個(gè)（每班6個(gè)）、筆50支（每班10支）、地拖5把（每班1把）、粘貼好的長(zhǎng)畫(huà)紙（十張大畫(huà)紙粘帖好）。
注意事項(xiàng)：注意指導(dǎo)孩子正確使用毛筆和保持地面和畫(huà)面的干凈。
4、手工勞作創(chuàng)意區(qū)。
活動(dòng)地點(diǎn)：大操場(chǎng)的跑道上。
負(fù)責(zé)老師：中班的全體老師。
材料提供：各種廢舊紙、小筐50個(gè)（每班10個(gè)）、剪刀50把（每班10把）、各種彩紙5疊、粘貼用具（漿糊、單雙面膠、膠水等）、粘貼好的長(zhǎng)畫(huà)紙（十張大畫(huà)紙粘帖好）。
注意事項(xiàng)：注意對(duì)孩子進(jìn)行剪刀的安全教育，同時(shí)提醒孩子要保持地面的干凈。
（二）、作品欣賞區(qū)
活動(dòng)地點(diǎn)：大操場(chǎng)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在國(guó)旗和幾棵大樹(shù)上掛上繩子掛作品。
負(fù)責(zé)老師：各區(qū)域負(fù)責(zé)老師在集中音樂(lè)響起時(shí)將幼兒的作品掛上，以供全體幼兒欣賞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音樂(lè)《我愛(ài)我的.幼兒園》，孩子們一起歌唱。
2、教師就“我愛(ài)我的幼兒園”這一話題與幼兒進(jìn)行談話，引出活動(dòng)的主題：合作畫(huà)《我愛(ài)我的幼兒園》
3、解散后自主選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行繪畫(huà)。（各班的配班老師先到負(fù)責(zé)地點(diǎn)組織好孩子的秩序并做好活動(dòng)記錄）。
4、播放音樂(lè)《進(jìn)行曲》，請(qǐng)各班老師組織孩子在升旗的地點(diǎn)上集中。
5、播放柔和的鋼琴區(qū)，請(qǐng)各班老師帶著本班的孩子有序地進(jìn)行互相欣賞活動(dòng)。
6、活動(dòng)結(jié)束：各班老師帶孩子回班。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們親近自然，開(kāi)闊眼界，發(fā)現(xiàn)春天的美景，感受自然。
2、在幼兒、家長(zhǎng)、老師的互動(dòng)游戲活動(dòng)中，讓大家放松心情，緊密家園關(guān)系增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
3、給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子開(kāi)朗的性格的，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、發(fā)布活動(dòng)方案給所有家長(zhǎng)知曉活動(dòng)內(nèi)容的;(周一發(fā)放紙質(zhì)方案)
2、接受報(bào)名，盡量所有小朋友都能參加的;(周三放學(xué)時(shí)接受現(xiàn)場(chǎng)登記)
3、由家委會(huì)成員負(fù)責(zé)組織活動(dòng)籌劃及后勤準(zhǔn)備工作;
三、活動(dòng)安排
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx-3-26日上午(周六)
2、活動(dòng)地點(diǎn)：XX公園(后面附路線圖)
3、集合時(shí)間與地點(diǎn)：XX幼兒園門(mén)口，08:30集合。
4、活動(dòng)策劃：XX班家委
5、活動(dòng)主持：劉XX媽媽
協(xié)助人員：XX班家委
參與人員：XX班小朋友及家長(zhǎng)(邀請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo))
四、物品準(zhǔn)備
1、家長(zhǎng)們給寶寶穿適合運(yùn)動(dòng)的衣服，準(zhǔn)備更換的衣物。
2、跌打油、創(chuàng)口貼等處理意外小傷口的用品，家委會(huì)適當(dāng)準(zhǔn)備，家里有的可以自己準(zhǔn)備;
3、自帶飲用水、食物及水果;餐巾紙、濕紙巾和垃圾袋等;
4、寶寶的腳踏車(chē)、風(fēng)箏、吊床、野餐墊等，家里有的都可以帶上;
5、幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系電話通訊錄;
6、家長(zhǎng)們有專(zhuān)業(yè)相機(jī)的`可以帶上。
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、安全教育：
對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，指導(dǎo)孩子們聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)的指揮，不隨意離開(kāi)集體，避免去靠近河邊的地方，小朋友有哪不舒服及時(shí)報(bào)告老師和家長(zhǎng);
2、尋找，觀察春天的景色：
到達(dá)目的地后，給老師和孩子們派發(fā)印有幼兒園字樣的小帽子，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行游園參觀活動(dòng)。
3、親子游戲：
(1)破冰游戲：將所有人排成相對(duì)的兩個(gè)同心圓，邊唱歌邊走動(dòng)轉(zhuǎn)圈，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反，歌聲一停，面對(duì)面的兩人要相互握手，并向?qū)Ψ浇榻B自我的，歌聲再起時(shí)，游戲繼續(xù)進(jìn)行;
(2)找孩子：家長(zhǎng)和孩子隔離一定距離站成兩行的，家長(zhǎng)蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈后，走到對(duì)面找到自己的孩子再返回，用時(shí)少者勝利;
(3)蘿卜蹲的游戲
4、趣味拍照：
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任專(zhuān)業(yè)攝影師，熱烈歡迎有興趣愛(ài)好的家長(zhǎng)報(bào)名;
(2)捕捉精彩游戲瞬間，留下寶貴回憶;
(3)親子游戲結(jié)束后，各種趣味造型拍照;
(4)單人的照片上傳到微信群，自行下載;趣味集體照，將沖洗出來(lái)后派發(fā)給每一位參與的小朋友。
5、集體休息、品嘗分享食物，分享春游的感受，自發(fā)表演節(jié)目;
6、清理場(chǎng)地，整理幼兒物品，返程。
六、溫馨提示
1、本次活動(dòng)實(shí)施自愿參與原則，請(qǐng)各位家長(zhǎng)確保自身及孩子的人身財(cái)物安全;
2、每一位小朋友至少一名家長(zhǎng)陪同;
3、歡迎各位家長(zhǎng)對(duì)春游方案提出寶貴意見(jiàn)和建議。
設(shè)計(jì)方案 篇5
1設(shè)計(jì)原則
1)整體性原則。我們的設(shè)計(jì)本著整體大于局部的中心思想展開(kāi)設(shè)計(jì)，不應(yīng)該將它看做成一棟孤立的建筑物，而是應(yīng)該從建筑物周邊的環(huán)境出發(fā)，考慮此建筑對(duì)周?chē)h(huán)境的影響和對(duì)周邊建筑規(guī)劃的關(guān)系。它的建成應(yīng)能將現(xiàn)有的建筑整合，使周?chē)s亂無(wú)章的建筑環(huán)境得以歸納成為一個(gè)整體。
2)功能使用的高效性與靈活性。高效性是現(xiàn)代辦公樓的追求，辦公樓的功能尤其是多種部門(mén)在同一棟大樓中辦公時(shí)，就更要求功能布局簡(jiǎn)單合理，交通流線組織便捷高效，使用方便。辦公樓的總布局應(yīng)考慮多種方式的使用，具有較強(qiáng)的靈活性和適應(yīng)性。
3)建筑形式與建筑內(nèi)容的統(tǒng)一。新建成的凱嘉能源集團(tuán)公司綜合辦公樓將代表凱嘉能源集團(tuán)企業(yè)的形象和風(fēng)采，其辦公樓應(yīng)與其建筑性質(zhì)相適應(yīng)。
2建筑設(shè)計(jì)
1)總平面布局。凱嘉能源集團(tuán)公司綜合辦公樓建設(shè)用地面積約40000m2，建設(shè)用地整體基本為長(zhǎng)方形，東西長(zhǎng)邊約150m，南北長(zhǎng)邊約280m，地勢(shì)較為平整，南臨史公路(緯四路)，東面距城市道路三賢大道還有寬約70m的綠化帶。作為凱嘉能源集團(tuán)重要形象的門(mén)戶(hù)型建筑，行政辦公樓既要有代表企業(yè)現(xiàn)代化的建筑外形又要保證其莊重、大氣的建筑形象�；趯�(duì)以上考慮，對(duì)總平面進(jìn)行如下設(shè)計(jì):我們?cè)诨痉秸挠玫刂邪艳k公樓放在建設(shè)場(chǎng)地距南邊用地紅線70m的位置，與基地形成一個(gè)較為寬闊的前廣場(chǎng)，由史公路上通過(guò)前廣場(chǎng)進(jìn)入辦公樓，作為辦公樓的主入口;辦公樓后面留出長(zhǎng)約100m預(yù)留用地作為公司的二期建設(shè)用地。辦公樓采用一字型雙走道，中間布置中庭;南面為主入口，東西兩側(cè)為輔助入口，北面兩端為裙房多功能廳及餐飲、后勤入口;停車(chē)采用地上地下相結(jié)合，建筑前廣場(chǎng)采用環(huán)路中間結(jié)合廣場(chǎng)綠化布置停車(chē)位，建筑地下1層為停車(chē)庫(kù)，由建筑北面左右兩端進(jìn)入地下車(chē)庫(kù)。
2)空間布局。本方案為地下1層，地上9層。地下1層為停車(chē)場(chǎng)，地上1層～9層為接待、檔案、服務(wù)性辦公及行政辦公室，會(huì)議室。多功能廳及餐飲活動(dòng)作為裙房分別布置在辦公樓的左、右兩側(cè)，平面上形成建筑沿中軸左右對(duì)稱(chēng)的布局。建筑主體:我們?cè)谒伎嫁k公樓使用壽命和使用周期的發(fā)展和它的空間變化設(shè)計(jì)的時(shí)候，將這個(gè)建筑的內(nèi)部的公共使用部分，例如衛(wèi)生間、樓梯間和一些設(shè)備間等放在整個(gè)建筑物的主體的中心位置，將辦公的區(qū)域放在靠近外墻布置在整個(gè)建筑的四邊位置，這樣就充分保證了所有的辦公室都可以擁有較好的采光環(huán)境。主樓在1層兩側(cè)布置了兩個(gè)交通核心，分別設(shè)計(jì)了兩部電梯，對(duì)人流的組織和疏散起到了很好的作用。完善合理的功能布局是我們對(duì)本次設(shè)計(jì)的基本要求，我們的設(shè)計(jì)要提供給人們豐富宜人的辦公環(huán)境，創(chuàng)造賞心悅目的辦公空間，在建筑中通過(guò)“廳”的運(yùn)用，將建筑空間進(jìn)行了豐富的劃分。在建筑中部，交通核心之間，1層進(jìn)入辦公樓設(shè)計(jì)了空間較大的大廳，可兼做陳列展覽，展示企業(yè)形象;大廳貫穿1層～6層，7層及以上為領(lǐng)導(dǎo)辦公，中間設(shè)置大會(huì)議室及采光廳;在建筑的東西1層，2層中間設(shè)計(jì)了辦公培訓(xùn)教室，3層以上兩側(cè)各設(shè)計(jì)了一個(gè)側(cè)廳，兩邊每3層共享一個(gè)側(cè)廳，共設(shè)計(jì)了四個(gè)側(cè)廳，通過(guò)側(cè)廳將建筑上下相連通，既分又和，實(shí)現(xiàn)建筑中部“下虛上實(shí)”，兩側(cè)“下實(shí)上虛”，在東西中庭處都設(shè)計(jì)了高低不同的綠化、休息景觀平臺(tái)，這些平臺(tái)與側(cè)廳巧妙結(jié)合，很好的滿(mǎn)足了空間、景觀、通風(fēng)等多方面的要求，成為了本次方案布局的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。
3)建筑形象。在建筑形象上，我們從造型、色調(diào)、空間圍合等多個(gè)方面入手，力求表現(xiàn)出這個(gè)建筑物獨(dú)特的氣質(zhì)，展現(xiàn)整個(gè)辦公樓應(yīng)該有的一些的整體的氣勢(shì)。建筑物的主要立面用一些獨(dú)特的機(jī)理表現(xiàn)出來(lái)，用一些平直但是線條感極強(qiáng)的`方式處理了整體效果，同時(shí)利用窗檻、窗臺(tái)和立柱有序地凹凸變化，形成豐富的光影效果，強(qiáng)化了立面造型的序列感。充分結(jié)合了整個(gè)辦公樓的里面的空間布局以及功能的布置，在建筑的立面造型中加入了一些玻璃幕墻的造型，使建筑造型沒(méi)有了呆板單一的效果，更使建筑的整體造型變得靈動(dòng)，獨(dú)特，多變。建筑的主入口采用凸凹有致的玻璃幕墻結(jié)合的門(mén)頭，強(qiáng)化了建筑入口，彰顯辦公樓的另一面莊重氣勢(shì)。由于凱嘉能源集團(tuán)公司綜合辦公樓對(duì)建筑形象的標(biāo)志性要求成為了建筑形象的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)總平面及建筑平面布局，我們運(yùn)用現(xiàn)代手法將建筑設(shè)計(jì)為1層大玻璃求“虛”，2層及以上求“實(shí)”，立面做成“鼎”狀，建筑伸展、延長(zhǎng)，展開(kāi)雙翼由中間兩個(gè)厚實(shí)有力交通筒的撐起，底部又是一層輕盈通透的玻璃，建筑厚實(shí)而又輕盈;兩個(gè)交通筒破屋頂而出，“擠”出一個(gè)玻璃盒子，可供大空間使用;立面除一層大玻璃外均為整齊劃一的豎線方格洞窗，增強(qiáng)了建筑的雕塑感，我們力圖將建筑設(shè)計(jì)為一個(gè)尺度宏大、形象簡(jiǎn)潔、既輕盈又有力同時(shí)又不失建筑細(xì)部的建筑形體。整個(gè)建筑的立面設(shè)計(jì)材料選用莊嚴(yán)厚重的天然的灰色花崗巖干掛石材搭配一些凹凸有致具有光與影子的效果的玻璃造型，為建筑整體的立面效果創(chuàng)造了豐富，多變，獨(dú)特的建筑效果，使之整個(gè)建筑物的雕塑感瞬間提升。在建筑的整體上強(qiáng)化了整個(gè)辦公樓簡(jiǎn)約、大氣、渾厚，而且以引領(lǐng)者的姿態(tài)形成獨(dú)特的建筑哲學(xué)。
3結(jié)語(yǔ)
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，辦公樓建筑也是各具特色，不斷變革，辦公樓不斷的發(fā)展為上班族提供了安心，舒適的工作環(huán)境。建筑設(shè)計(jì)也逐步褪去了華麗、權(quán)利和等級(jí)的外衣，更注重滿(mǎn)足各級(jí)員工和客戶(hù)的需求，以追求快速高效的發(fā)展理念。
設(shè)計(jì)方案 篇6
1總體工藝設(shè)計(jì)原則
1）根據(jù)項(xiàng)目產(chǎn)品的生產(chǎn)需求及特點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目工藝方案，進(jìn)行合理的功能分區(qū)，滿(mǎn)足工藝流程和生產(chǎn)建造的要求，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)綱領(lǐng),力求工藝先進(jìn)科學(xué)，流程設(shè)計(jì)合理、流暢；
2）節(jié)約用地，充分利用場(chǎng)地條件，合理緊湊布置建構(gòu)筑物；選擇便捷的運(yùn)輸線路和物流線路，減少迂回和運(yùn)輸成本；
3）積極選用工藝裝備技術(shù)先進(jìn)的高效節(jié)能型設(shè)備，在保障項(xiàng)目生產(chǎn)順利進(jìn)行，確保項(xiàng)目產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，降低產(chǎn)品生產(chǎn)能耗，提高項(xiàng)目收益；
4）采取有效措施加強(qiáng)物料檢驗(yàn)、管理及循環(huán)利用，保證物料的質(zhì)量，減少物料資源的'浪費(fèi)；
5）設(shè)計(jì)方案中充分考慮采用減少“三廢”污染的先進(jìn)工藝和設(shè)施，做到環(huán)保設(shè)施與工程建設(shè)“三同時(shí)”，實(shí)現(xiàn)潔凈生產(chǎn)；
6）嚴(yán)格遵循國(guó)家有關(guān)政策、標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)的規(guī)程規(guī)范；
7）考慮到工程遠(yuǎn)期發(fā)展的可能性，留有發(fā)展空間。
2管片廠區(qū)域劃分
管片廠根據(jù)生產(chǎn)能力和管片存儲(chǔ)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，一般情況下，管片廠應(yīng)至少包含以下區(qū)域。
1）核心生產(chǎn)區(qū)：包含混凝土制備區(qū)、鋼筋籠制作區(qū)、管片成型區(qū)，各種原材料合理布置在管片的核心生產(chǎn)區(qū)，通過(guò)科學(xué)合理的工藝布置，順暢地進(jìn)入生產(chǎn)工序。
2）成品存放區(qū)：包含養(yǎng)護(hù)水池和成品堆放場(chǎng)地，對(duì)于一般管片廠而言，成品堆放場(chǎng)地為管片廠月產(chǎn)能的3倍左右，或者更大。
3）輔助設(shè)備設(shè)施區(qū)：如鍋爐房、電子汽車(chē)衡等。
4）管片廠設(shè)計(jì)時(shí)一般應(yīng)考慮保留充足的職工宿舍和辦公場(chǎng)所等。
3管片廠建廠規(guī)模的確定
管片廠建廠規(guī)模應(yīng)根據(jù)所屬地區(qū)的管片需求情況結(jié)合市場(chǎng)定位來(lái)確定，對(duì)于目前國(guó)內(nèi)主流的自動(dòng)化流水線而言，主要包含10套模具的“1+3”型流水線和12套模具的“2+3”型流水線，其日產(chǎn)能分別可達(dá)到30環(huán)和40環(huán)。目前也有很多企業(yè)建設(shè)2條流水線或者采用1條流水線外加地模組織生產(chǎn)�？梢愿鶕�(jù)生產(chǎn)規(guī)模確定選用一條生產(chǎn)線或者多條生產(chǎn)線，也有部分生產(chǎn)廠選擇地模生產(chǎn)或者一條生產(chǎn)線外加一條地模生產(chǎn)線來(lái)組織生產(chǎn)。在設(shè)計(jì)多條生產(chǎn)線時(shí)，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)產(chǎn)能充分考慮配套設(shè)施與產(chǎn)能的適應(yīng)性，如水養(yǎng)池的大小、布局，自生產(chǎn)車(chē)間至管片水養(yǎng)池倒運(yùn)設(shè)備的配置，管片入池、出池設(shè)備配備，管片中轉(zhuǎn)倒運(yùn)與發(fā)運(yùn)設(shè)備的配備以及原材料的存放和周轉(zhuǎn)場(chǎng)地等。
4管片廠總工藝布置
4.1管片廠總工藝布置的原則
1）整體綜合原則，在總工藝布置時(shí)，將對(duì)設(shè)施布置和生產(chǎn)流程有影響的所有因素進(jìn)行綜合考慮，以達(dá)到總工藝布置最優(yōu)的目的。
2）物流順暢、半成品倒運(yùn)距離最小的原則，在總工藝布置的時(shí)候要考慮原材料和辦成品的倒運(yùn)線路，達(dá)到材料運(yùn)輸流暢、避免產(chǎn)生二次倒運(yùn)，減少半成品倒運(yùn)距離。
3）流動(dòng)性原則，設(shè)施布置應(yīng)使在制品生產(chǎn)過(guò)程中流動(dòng)順暢，消除無(wú)謂停滯，力求使生產(chǎn)流程連續(xù)化。
4）柔性原則，考慮各種因素變化可能帶來(lái)的影響，特別是要考慮部分“瓶頸”工序，增加設(shè)備來(lái)完善產(chǎn)能的要求，便于后續(xù)的調(diào)整和變更。
5）安全原則，總工藝布置必須考慮充足的人員操作空間，消除交叉作業(yè)隱患，滿(mǎn)足安全性需求。
4.2管片生產(chǎn)工藝
鋼筋籠制作工藝鋼筋籠制作過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）保證鋼筋搭接長(zhǎng)度符合要求，主要有焊縫長(zhǎng)度、綁扎搭接長(zhǎng)度等；
�。�2）焊接主筋時(shí)不能燒傷主筋，焊渣需及時(shí)進(jìn)行清理；
�。�3）保證主筋順直、主筋和箍筋、螺旋筋間距符合要求，做好間距和焊接，確保鋼筋籠的質(zhì)量。
4.3考慮水、電、氣和運(yùn)輸?shù)缆酚绊懸蛩卦诳偣に嚥贾迷O(shè)計(jì)階段應(yīng)充分考慮管片生產(chǎn)各能源供應(yīng)線路和管道的布置，力求各種管線節(jié)約、有序，還應(yīng)充分考慮消防的要求。廠內(nèi)運(yùn)輸?shù)缆芬话銘?yīng)選擇環(huán)形道路，方便大型車(chē)輛進(jìn)出，避免出現(xiàn)車(chē)輛掉頭或者無(wú)法通過(guò)情況的出現(xiàn)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
知識(shí)背景材料：
讓熱水變冷，幼兒想出的種種辦法不外乎兩個(gè)途徑：散熱和傳遞熱量。在操作過(guò)程中，水的熱量通過(guò)各種方法散去：用冰泡——吸熱（傳遞熱量）、用扇子扇——散熱、用棒子攪拌——散熱、用小石子泡——吸熱。
方法很多，但是其中的科學(xué)道理都是一樣的。通過(guò)操作，幼兒明白了讓水變冷的科學(xué)道理。
活動(dòng)材料
1、人手一套：透明的杯子，熱水瓶。溫度計(jì)、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。
2、每組一塊記錄歸類(lèi)板
活動(dòng)過(guò)程：
一）、提出問(wèn)題：
1、師：這里有一杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？
2、師：如果這杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣？
一、提出辦法、猜測(cè)：
1、師 ：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？
2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。
3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格，統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法。（方法相同的貼一起）
二）、小組實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果：
1、小組討論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。
（2）詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
�。�3）教師以幼兒沒(méi)有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄。
三）、交流討論
1、提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的`？
教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
2、引導(dǎo)幼兒共同討論。
�。�1）為什么不斷地?cái)嚢锜崴�，熱水就�?huì)快點(diǎn)變冷水？
�。�2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水？
�。�3）為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？
四）、延伸：引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。
四、注意事項(xiàng)：
1、 應(yīng)提供給幼兒足夠的紙，讓他記錄設(shè)想。
2、 熱水的溫度應(yīng)具有安全性。
3、提供給每組的水溫應(yīng)是一樣的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法，真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、能利用生活經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題，大膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。
3、學(xué)會(huì)與人合作。
設(shè)計(jì)方案 篇8
目標(biāo)：
�。�1） 能用“水可以用來(lái)”的句式，說(shuō)出水的各種用途；
（2） 能積極參加游戲，動(dòng)腦筋說(shuō)出與他人不同的水的用途；
�。�3） 知道水的重要性，懂得節(jié)約用水；
準(zhǔn)備：
有關(guān)水用途的小卡片
過(guò)程：
（一） 談話導(dǎo)入
1、 口渴了怎么辦？（喝水）
2、 水可以喝，還能干什么呢？
（二） 出示背面卡片，交代游戲規(guī)則與玩法
1、 任意翻依仗卡片，根據(jù)內(nèi)容用“水可以用來(lái)”的句式說(shuō)出水的用途。
2、 注意聽(tīng)別人的發(fā)言，及時(shí)應(yīng)答。
3、 教師小結(jié)：水在我們生活中十分重要，離開(kāi)水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節(jié)約用水，保護(hù)我們的.水環(huán)境。
（三） 幼兒游戲
1、 個(gè)別幼兒上來(lái)翻圖，集體應(yīng)答。
2、 鼓勵(lì)語(yǔ)言流暢及表達(dá)有創(chuàng)意的幼兒。
（四）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片以外的水的用途，能說(shuō)出不同答案。
設(shè)計(jì)方案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)
課前透視
《畫(huà)家鄉(xiāng)》一文寫(xiě)了四個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)，進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩(shī)和風(fēng)景畫(huà)。
畫(huà)面的圖景和描寫(xiě)的語(yǔ)句，很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)：“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的教育。
4、在教師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情。
信息資料：
1、生字卡片
2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫(huà)家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。（揭示課題，奠定學(xué)文的感情基調(diào)。）
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫(huà)一畫(huà)你的家鄉(xiāng)，你想畫(huà)些什么？課文中的幾位小朋友也都畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，他們畫(huà)了些什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文。（激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過(guò)渡。）
對(duì)話平臺(tái)
初讀（整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。）
1、讀文畫(huà)出生字，想辦法讀正確。
2、用喜歡的方式
讀課文，思考：課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？
�。òl(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式，確保讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）
匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）
1、利用生字卡片指讀生字，新詞。
2、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。
3、四人小組，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí)。
�。ㄗR(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。）
朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）
1、假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫(xiě)家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽(tīng)。
2、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。
3、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。
（讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書(shū)感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）
寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，落實(shí)寫(xiě)字要求，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。）
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的四個(gè)生字�！柏�、原、男、愛(ài)”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。
2、選擇不好寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
導(dǎo)入（讀文引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）
以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
討論（讀書(shū)交流，引導(dǎo)個(gè)性體驗(yàn)。）
1、你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美？讀書(shū)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，誦讀理解。
2、讀書(shū)討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美�？梢岳盟鸭膱D片資料進(jìn)行說(shuō)明。
�。ㄔ谄肺吨凶x文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過(guò)程，積累了語(yǔ)言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。）
欣賞（交流體驗(yàn)，感情朗讀。）
1、品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
2、在全班的范圍內(nèi)交流讀書(shū)的`感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
3、試著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。
�。ㄒ宰x為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文以讀為本的特點(diǎn)。）
擴(kuò)展（激發(fā)想像，綜合展現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。）
1、讀課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說(shuō)些什么？把學(xué)生引向畫(huà)自己的家鄉(xiāng)的活動(dòng)。
2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫(huà)，當(dāng)個(gè)小解說(shuō)員，把自己畫(huà)的家鄉(xiāng)介紹給大家。
（在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣。）
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“蝦、跑”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)上的注意事項(xiàng)。
2、自由練寫(xiě)，教師巡視，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
�。ǚ终n時(shí)安排寫(xiě)字，有效地分散寫(xiě)字的難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。）
伴教錦囊：
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
平坦：（多指地勢(shì)）沒(méi)有高低凸凹。
寬廣：面積或范圍大。
平原：海拔較低，地形起伏極小的廣大平地。
山區(qū)：多山的地區(qū)。
草原：半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹(shù)木。
城市：人口集中、工商業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，通常是周?chē)貐^(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。
設(shè)計(jì)方案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.描述我國(guó)的人口現(xiàn)狀與前景。
2.探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。
3.關(guān)注我國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題。
4.運(yùn)用資料搜集與分析的方法，了解人口增長(zhǎng)過(guò)快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來(lái)的影響。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。
三、教學(xué)方法
探討法，講述法
四、課時(shí)安排
1
五、教學(xué)過(guò)程
〖章引入學(xué)生閱讀P117。
〖節(jié)引入以“問(wèn)題探討”引入，學(xué)生思考討論回答，師提示。
〖提示1.假如置身于圖中，就會(huì)感到自己和他人不僅行動(dòng)受到了很大的限制，而且正常的生理活動(dòng)和心理活動(dòng)也受到了很大的影響，從而感受到每個(gè)人都需要有一個(gè)合理的生存空間。
2.從表面上看，是由于人口在某一地區(qū)過(guò)于集中；從根本上看，是由于人口增長(zhǎng)過(guò)快以及人口流動(dòng)過(guò)于集中。
3.實(shí)際情況是，地球上有些地區(qū)已經(jīng)達(dá)到或接近達(dá)到“人滿(mǎn)為患”的程度，而不能說(shuō)整個(gè)地球因人口膨脹而超載了。這是因?yàn)閺恼w上看，全球總?cè)丝冢?999年10月12日世界人口達(dá)到60億）尚未達(dá)到全球能夠承載的總?cè)丝冢▽?duì)于地球的人口承載能力，目前世界各國(guó)的研究部門(mén)尚無(wú)一致的估算，已有的估算數(shù)字為75億至500億）。
〖問(wèn)題“種群數(shù)量的變化”一節(jié)中種群數(shù)量增長(zhǎng)的有兩種方式，人口增長(zhǎng)是接近哪一種增長(zhǎng)方式呢？為什么？
〖提示如果一種生物沒(méi)有了天敵，而食物供應(yīng)又比較充足，它就會(huì)過(guò)度繁殖，數(shù)量呈“”型幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。數(shù)百年來(lái)，人口的增長(zhǎng)就是這樣的情景。
〖問(wèn)題以“本節(jié)聚焦”再次引起學(xué)生的思考。
〖板書(shū)一、我國(guó)的.人口現(xiàn)狀與前境
〖資料分析學(xué)生思考回答，教師提示。
〖提示1.我國(guó)人口急劇增長(zhǎng)的主要原因是：出生率較高和逐漸下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，從而使人口增長(zhǎng)加快；人口基數(shù)過(guò)大也是原因之一。
2.人是生物界中的一員，所以，生物種群消長(zhǎng)規(guī)律有適用于人口增長(zhǎng)情況的一面。但是，人不同于一般的生物：人具有特別發(fā)達(dá)和善于思維的大腦；具有制造工具和能動(dòng)地調(diào)控人口增長(zhǎng)以及能動(dòng)地改造和保護(hù)自然的本領(lǐng)，等等。所以，生物種群的消長(zhǎng)規(guī)律不完全適用于人口增長(zhǎng)的情況。
〖板書(shū)二、人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響
〖學(xué)生活動(dòng)學(xué)生閱讀P119～122，回家完成“資料收集與分析”。
〖想像空間學(xué)生思考討論回答，老師提示。
〖提示將會(huì)因?qū)W生過(guò)多和教師、教室以及教學(xué)設(shè)備等過(guò)少而明顯影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)因?qū)W生過(guò)多而使教室內(nèi)空氣流通不好、光線不足和過(guò)于擁擠等，影響學(xué)生的身體健康和心理健康。
〖小結(jié)略。
〖作業(yè)練習(xí)一二。
〖提示
基礎(chǔ)題
1.D。
2.“現(xiàn)在的人，有五個(gè)孩子都不算多，每個(gè)孩子又各有五個(gè)孩子。爺爺活著的時(shí)候，就有二十五個(gè)孫輩了。這就造成了社會(huì)上的人口多而物資少，雖然辛勤勞作，生活用品卻依然匱乏”。這句話反映出作者的憂慮：如果不節(jié)制人口增長(zhǎng)，將會(huì)對(duì)家庭和社會(huì)增加沉重的負(fù)擔(dān)。
拓展題
1.近5年來(lái)“世界環(huán)境日”的主題分別是：“拯救地球就是拯救未來(lái)”（1999年）；“環(huán)境千年，行動(dòng)起來(lái)”（20xx年）；“世間萬(wàn)物，生命之網(wǎng)”（20xx年）；“讓地球充滿(mǎn)生機(jī)”（20xx年）；“水──20億生命之所系”（20xx年）。這些主題都與生態(tài)環(huán)境（影響人類(lèi)與其他生物生存和發(fā)展的一切外界條件的總和）有著直接的關(guān)系，所以說(shuō)它們都與人口增長(zhǎng)有關(guān)。
2.解決這類(lèi)問(wèn)題的辦法主要有：通過(guò)宣傳教育，使各級(jí)行政負(fù)責(zé)人、企業(yè)負(fù)責(zé)人、全體職工以及當(dāng)?shù)鼐用穸紭?shù)立起人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源協(xié)調(diào)發(fā)展的新思維以及走可持續(xù)發(fā)展之路的觀念；各級(jí)政府要加大資金的投入，以便大力開(kāi)展有利于環(huán)保事業(yè)的科學(xué)研究和技術(shù)改造；對(duì)于近期無(wú)望解決環(huán)境污染的企業(yè)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，依法并妥善實(shí)施“關(guān)”、“�！�、“并”、“轉(zhuǎn)”。
5 O
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