(優(yōu)選)實(shí)施方案3篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)施方案 篇1

　　一、問題的提出

　　實(shí)踐證明：單獨(dú)的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗(yàn)和思維交流，才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和應(yīng)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。如今，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都越來越注重充分的合作精神、合作意識(shí)和合作技巧。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。隨著教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。其中小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)應(yīng)用最廣泛、最多的學(xué)習(xí)方式，它是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內(nèi)各因素之間的互動(dòng)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，相互幫助相互促進(jìn)共同提高的一種學(xué)習(xí)組織形式。其目的是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學(xué)習(xí)中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽。從這些問題中透析出學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。而小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。

　　二、課題的界定與研究假設(shè)：

　　“合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。作為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、實(shí)施者，我們應(yīng)該有意識(shí)、有目的、有方法的去組織學(xué)生開展有效的小組合作學(xué)習(xí)方式，小組成員都應(yīng)該有強(qiáng)烈的合作意識(shí)。

　　本課題的研究，旨在建立小組合作學(xué)習(xí)要確立明確的目標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，自覺的主體意識(shí)，協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合理的評價(jià)意識(shí)。讓小組在自己目標(biāo)的引領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互督促，共同提高。

　　三、 課題研究的理論依據(jù)：

　　1、潛能開發(fā)理論：腦科學(xué)研究證實(shí)。每個(gè)人都是富有潛能的創(chuàng)造者，中小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生智力、開發(fā)學(xué)生潛能的最佳時(shí)期，只要教育恰當(dāng)，引導(dǎo)得法，完全有可能把青少年頭腦中蘊(yùn)藏的智慧潛能進(jìn)一步開發(fā)出來。

　　2、合作學(xué)習(xí)理論：教育社會(huì)學(xué)認(rèn)為，同輩團(tuán)體是影響課堂教學(xué)效率的一種重要的現(xiàn)實(shí)因素，小組合作學(xué)習(xí)是一種動(dòng)態(tài)的集體力量，要使學(xué)生小集體成為認(rèn)識(shí)的主體來發(fā)揮作用。

　　3、主體性學(xué)習(xí)理論：馬克思認(rèn)為，人只有通過主體活動(dòng)，才能對客觀世界發(fā)生作用，才能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事實(shí)，并在這一過程中改進(jìn)發(fā)展和完善人本身。

　　四、 課題研究的基本原則：

　　1、自主性原則：在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，教師要采取多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教師的組織指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生放開手腳，大膽討論，在交往中質(zhì)疑，在合作中共同進(jìn)步。

　　2、鼓勵(lì)性原則：教師在教學(xué)中或與學(xué)生的交往中，要盡可能地貫徹鼓勵(lì)為主的原則，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都有巨大的潛能，積極的心態(tài)能激發(fā)潛能。鼓勵(lì)學(xué)生人人都要樹立“我能行”的信念，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

　　3、整體性原則：在評價(jià)時(shí)，要以小組為單位，激發(fā)小組的互幫互助、合作競爭、相互督促等意識(shí)的形成，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　4、情感性原則：積極的情感體驗(yàn)?zāi)苤苯踊蜷g接地轉(zhuǎn)化為人的動(dòng)機(jī)和意志，從而提高人的認(rèn)知效率。因此，在實(shí)驗(yàn)中一定要加強(qiáng)教育者與學(xué)生者、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的'感情交流，使教學(xué)情感化，使之成為促進(jìn)主體性發(fā)展、激發(fā)小組自主學(xué)習(xí)的支柱和動(dòng)力。

　　五、 課題研究的內(nèi)容：

　　1、探索不同學(xué)科的“小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)方法”具體包括以下內(nèi)容：

　　（1）語文教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)方法”

　�。�2）數(shù)學(xué)教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)方法”

　　2、探索“小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)方法”的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。具體包括以下內(nèi)容：

　�。�1） 如何合理組建合作小組？

　�。�3）如何提高學(xué)生的合作技能？

　　（4） 教師在合作學(xué)習(xí)中如何有效調(diào)控？

　　（5） 課外如何有機(jī)滲透“小組合作意識(shí)”？

　　3、 探索合作競爭機(jī)制的引入。具體包括以下內(nèi)容：

　�。�1） 如何建立一套科學(xué)合理有效的合作競爭機(jī)制？

　�。�2） 如何建立一套科學(xué)的評價(jià)機(jī)制？

　　六、 課題研究的方法：

　　本課題研究總體上采用行動(dòng)研究法，并輔之以問卷調(diào)查、個(gè)案分析等方法

　　幫助進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，從而掌握學(xué)生真實(shí)的發(fā)展變化規(guī)律。

　　七、 課題研究步驟：

　　20xx、9——20xx、2 組織準(zhǔn)備階段：學(xué)習(xí)理論，積累資料，制定方案，組織論證。

　　20xx、3——20xx、2研究實(shí)施階段

　　20xx、3——20xx、7 總結(jié)評估階段：完成研究報(bào)告，組織結(jié)題活動(dòng)。

　　八、 課題研究的組織及管理：

　　1、成立校“小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)方法的培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組及課題組。

　　2、建立“小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)研究工作制度

　　建立每月例會(huì)制度，學(xué)習(xí)最新教育動(dòng)態(tài)，交流各自實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，商討下階段工作計(jì)劃及具體安排。

　　3、 課題研究成果體現(xiàn)：

　�。�1） 研究報(bào)告

　�。�2） 優(yōu)秀教案集

　　（3） 研究論文集（包括個(gè)案）

　�。�4） 公開課展示

實(shí)施方案 篇2

　　一、英語技能考核的目的

　　學(xué)生英語技能訓(xùn)練即通過開展英語課外活動(dòng)（第二課堂），鞏固學(xué)生的讀、聽、說基本技能，培養(yǎng)說、玩、演等英語教師基本技能，全面提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。它是大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)過程的一個(gè)有機(jī)組成部分，與課堂教學(xué)有著緊密相連的關(guān)系，而與之相連的外圍就是這個(gè)教學(xué)階段的各個(gè)課文教學(xué)。學(xué)生在課堂上學(xué)了英語就要用，課上用，課外要用，而且是沿用、運(yùn)用、巧用、活用和混合用，總之是英語綜合能力的運(yùn)用。開展英語技能考核將在很大程度上為學(xué)生拓寬應(yīng)用英語的平臺(tái)，它不是為某一課文教學(xué)專設(shè)，更不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)，而是為了：

　　1、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、增強(qiáng)語感語境意識(shí)，提高閱讀理解和寫作技能和技巧。

　　3、擴(kuò)大視野，增強(qiáng)語言和語言篇章的悟性。

　　4、增加對英美國家的歷史、地理、文化、背景和各方面的縱向了解，為日后英語教學(xué)及外事交際活動(dòng)打下良好的綜合素質(zhì)。

　　5、增加語言學(xué)習(xí)成就感，并逐漸將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和有效的學(xué)習(xí)策略。

　　6、進(jìn)一步堅(jiān)實(shí)學(xué)生讀、聽、說、寫、唱、玩、演等英語基本技能和英語教師職業(yè)基本技能，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　二、英語技能考核的主要內(nèi)容及相關(guān)活動(dòng)

　　英語專業(yè)；大一是專業(yè)基本技能的培養(yǎng)考核，大二是特定專業(yè)技能的培養(yǎng)考核。

　　商務(wù)英語、應(yīng)用英語專業(yè)

　　第一學(xué)期

　　重點(diǎn)在于初步培養(yǎng)學(xué)生在英語方面的聽、說、讀、寫等基本能力，通過各種活動(dòng)及考核調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)英語基本技能的積極性，讓學(xué)生敢說、愛說；讓學(xué)生初步了解課堂教學(xué)規(guī)程，試著在老師的指導(dǎo)下練習(xí)備課、講課。

　　具體安排：

　　1、聽力和口語技能考核

　　通過學(xué)生課余時(shí)間在英語角的會(huì)話練習(xí)，在學(xué)期末由各班組織課本劇表演，要求全體同學(xué)參加。同學(xué)們可以根據(jù)課本上的課文內(nèi)容或是閱讀課外資料自創(chuàng)作品，新作予以加分。

　　2、英語書寫技能考核

　　本項(xiàng)考核主要以英語書寫板書為主，按照板書書寫的規(guī)范為學(xué)生逐一打分。

　　3、英語課堂教學(xué)技能考核

　　由專門老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)課堂教學(xué)技能，從備課到講課以及課堂教學(xué)的藝術(shù)要求學(xué)生熟練掌握，并能形成個(gè)人風(fēng)格，在年底將安排具體時(shí)間讓學(xué)生每人都上一堂課，由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生授課情況給予打分。

　　驗(yàn)收目標(biāo)：

　　1、通過英語角和平時(shí)專業(yè)課的練習(xí)，學(xué)生可以按照一定材料進(jìn)行英語的會(huì)話表演。

　　2、學(xué)生能夠流利地書寫英語板書，字跡工整清晰。

　　3、學(xué)生可以在專門老師的輔導(dǎo)下進(jìn)行備課，能夠走上講臺(tái)說課20分鐘。

　　第二學(xué)期

　　具體安排：

　　1、聽力和口語技能

　　在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的專業(yè)基本技能即聽、說、讀、寫能力，加強(qiáng)自由會(huì)話的強(qiáng)度，可以自由使用英語，每個(gè)人做演講一次，講述自己的故事。

　　2、英語板書書寫技能

　　學(xué)生除了可以工整地書寫板書外，能夠按照自己備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)自行設(shè)計(jì)板書，既突出主要內(nèi)容又有創(chuàng)薏。

　　3、英語課堂教學(xué)技能

　　學(xué)生在負(fù)責(zé)老師的指導(dǎo)下，自行選擇課堂內(nèi)容備課，寫出教案，在學(xué)期末每人上一節(jié)課。

　　驗(yàn)收目標(biāo)：

　　1、學(xué)生的聽說能力可以得到進(jìn)一步的提高，自由會(huì)話。

　　2、學(xué)生可以自主書寫板書，設(shè)計(jì)板書，有一定創(chuàng)意。

　　3、學(xué)生可以真正象老師一樣，上一節(jié)課。

　　第三學(xué)期

　　具體安排：

　　1、商務(wù)信函、應(yīng)用信函的翻譯和書寫

　　在這一學(xué)期聘請專業(yè)老師或資深人士為學(xué)生做講座，講述商業(yè)等領(lǐng)域一些信函的書寫規(guī)范，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生可以在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上更好地作好這些專業(yè)信函的書寫和翻譯工作。

　　2、商務(wù)談判的技能

　　聘請專業(yè)人士以座談的形式和學(xué)生談?wù)勗谏虅?wù)談判中應(yīng)注意的一些問題，如何進(jìn)行商務(wù)談判。期末做一次模擬談判，予以打分。

　　驗(yàn)收目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠規(guī)范地書寫和翻譯商務(wù)信函。

　　2、學(xué)生可以了解商務(wù)談判的知識(shí)，與實(shí)際相結(jié)合，做模擬談判。

　　第四學(xué)期

　　具體安排：

　　1、商務(wù)信函、應(yīng)用信函的翻譯和書寫

　　在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固信函翻譯和書寫的技能

　　2、商務(wù)談判的技能

　　在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固商務(wù)談判的技能，更完整和專業(yè)地從事商務(wù)談判。

　　3、把學(xué)生帶到社會(huì)上去，接觸社會(huì)

　　讓學(xué)生深入其他高�；蛳嚓P(guān)領(lǐng)域，從實(shí)際中了解所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，把自己掌握的專業(yè)技能放到實(shí)踐中去考察自己的能力，由其他的專業(yè)人士為學(xué)生打分，讓學(xué)生了解自己的實(shí)際能力，為其找工作打基礎(chǔ)。

　　驗(yàn)收目標(biāo)：

　　使學(xué)生真正具備實(shí)際的專業(yè)技能，為實(shí)習(xí)和找工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

　　第一學(xué)期

　　具體安排：

　　1、英語單詞技能

　　重點(diǎn)在于鍛煉學(xué)生對單詞的記憶能力，對單詞不僅會(huì)讀還得會(huì)寫。以學(xué)生過B級考試的單詞量進(jìn)行考核，在學(xué)期末從字典中隨即抽取100個(gè)單詞進(jìn)行考核，每詞一分，滿分100分。

　　2、英語朗讀能力

　　重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語朗讀能力，不僅要讀準(zhǔn)每個(gè)單詞，還要把句子和文章讀得連貫。以學(xué)生公共英語教材為基礎(chǔ)，在學(xué)期末隨機(jī)抽一篇文章讓學(xué)生朗讀，予以打分。

　　驗(yàn)收目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)背單詞的技巧，為學(xué)生過級打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生可以流利、連貫、準(zhǔn)確地朗讀指定英語文章。

　　第二學(xué)期

　　具體安排：

　　1、英語單詞技能

　　在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，督促學(xué)生背單詞，提高學(xué)生對單詞的記憶能力，以公共英語課本上的單詞為基礎(chǔ)，在期末抽取100個(gè)單詞進(jìn)行考核。

　　2、英語朗讀能力

　　在上學(xué)期讀得流利、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，本學(xué)期在專門老師的指導(dǎo)下，練習(xí)讀出語音語調(diào)，期末由老師選取一偏文章讓學(xué)生朗讀進(jìn)行考核，重點(diǎn)考察學(xué)生的語音和語調(diào)。

　　驗(yàn)收目標(biāo)：

　　1、鞏固和提高學(xué)生背單詞的能力，為學(xué)生過級打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生在流利、連貫、準(zhǔn)確地朗讀英語文章的前提下，能夠讀出英語的語音語調(diào)。

　　第三學(xué)期

　　具體安排：

　　1、學(xué)生的口語技能

　　在掌握一定單詞量的前提下，讓學(xué)生使用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平。本學(xué)期將安排專門負(fù)責(zé)的老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，同時(shí)學(xué)生也可以去英語角進(jìn)行自行練習(xí)，學(xué)期末以一定形式進(jìn)行口語考察的驗(yàn)收。

　　2、文章翻譯的技能

　　安排一些生詞較少的文章或是小說的某一章節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，由老師進(jìn)行講解并指出學(xué)生翻譯的一些常見錯(cuò)誤，期末隨即準(zhǔn)備一篇文章讓學(xué)生現(xiàn)場翻譯，由老師進(jìn)行打分。

　　驗(yàn)收目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生敢于張口使用英語進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。

　　2、讓學(xué)生掌握翻譯文章的`一些技巧，能夠翻譯簡單的文章。

　　第四學(xué)期

　　具體安排：

　　1、學(xué)生的口語技能

　　本學(xué)期安排學(xué)生使用英語進(jìn)行自由交流，練習(xí)寫英語演講稿，并自己演講，期末每人做一次英語演講，記入成績。

　　2、專業(yè)文章翻譯的技能

　　安排專門老師或通過學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生對本專業(yè)屬于的英文表達(dá)方式有所了解和積累，能看懂與專業(yè)相關(guān)的英語文章和著作，能夠翻譯專業(yè)文章，期末隨即選取一篇專業(yè)文章讓學(xué)生翻譯，老師進(jìn)行打分。

　　驗(yàn)收目標(biāo)：

　　1、將學(xué)生的口語表達(dá)規(guī)范化，提高學(xué)生的英語口語技能。

　　2、深入專業(yè)，將英語與本專業(yè)有機(jī)結(jié)合在一起，讓英語學(xué)有所用。

　　20xx～20xx學(xué)年第一學(xué)期英語課外活動(dòng)安排

　　本學(xué)期的課外活動(dòng)主要是針對學(xué)生英語技能考核的練習(xí)所安排，重在練習(xí)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使其能在輕松的課余活動(dòng)中得到更好的鞏固，并能合理安排自己的課余時(shí)間，充實(shí)自己的大學(xué)生活。

　　一、英語角

　　英語角活動(dòng)是以提高英語口語為目的，通過專人指導(dǎo)和學(xué)生參與相結(jié)合的形式訓(xùn)練英語口語會(huì)話。英語角必須遵循“自由交談和固定主題相結(jié)合”的原則。英語專業(yè)學(xué)生及英語愛好者均可參加英語角，通過這種活動(dòng)，學(xué)生不僅可以鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，而且可以通過英語口語會(huì)話從中學(xué)到大量的英語知識(shí)�；顒�(dòng)的具體要求是：

　　1、以集體活動(dòng)形式組織；

　　2、英語專業(yè)一年級學(xué)生必須參加，其他年級自由參加；

　　3、活動(dòng)必須有專人負(fù)責(zé)；

　　4、活動(dòng)主題以大學(xué)生所關(guān)心的事情為主，具體主題和時(shí)間安排可參照下表：

　　時(shí)間 主題 備注

　　9～10月 家庭、中學(xué)生活、大學(xué)生活、校園文化等 計(jì)劃由負(fù)責(zé)人擬定

　　11～12月 中外傳統(tǒng)節(jié)日等 計(jì)劃由負(fù)責(zé)人擬定

　　5、每次活動(dòng)結(jié)束前，活動(dòng)組織者必須公布下次活動(dòng)的主題。

　　二、英語課外閱讀

　　本學(xué)期號召所有英語專業(yè)的同學(xué)利用課余時(shí)間到校圖書館閱讀英語讀物，包括英語報(bào)刊、英語雜志、英語輔導(dǎo)書等，拓寬自己的知識(shí)面。

　　以學(xué)習(xí)部為組織單位，每兩周為同學(xué)安排觀看一次英文原聲電影，歡迎非英語專業(yè)的同學(xué)也來參加。

實(shí)施方案 篇3

校屬各分工會(huì)：

　　為提高教職工身體素質(zhì)，促進(jìn)全校教職工身心健康，學(xué)校將于4月18日舉辦20xx年教職工春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)(與校春運(yùn)會(huì)同步）。具體比賽規(guī)程如下：

　　一、參加人員

　　全體在編在崗職工、全日制外聘用工人員

　　二、比賽時(shí)間、地點(diǎn)

　　時(shí)間：20xx年4月18日—4月19日地點(diǎn)：學(xué)校田徑場

　　三、比賽分組

　　1.男子甲組、女子甲組40歲（含40歲）以上

　　2.男子乙組、女子乙組40歲以下

　　四、比賽項(xiàng)目

　　1.男子甲組：100米800米跳遠(yuǎn)鉛球

　　2.男子乙組：100米1500米跳遠(yuǎn)鉛球

　　3.女子甲組：100米800米立定跳遠(yuǎn)鉛球

　　4.女子乙組：100米800米立定跳遠(yuǎn)鉛球

　　5. 4×100米接力以分會(huì)為單位，2男2女

　　五、報(bào)名與參賽辦法

　　1.以分工會(huì)為單位組織報(bào)名并組成代表隊(duì)，每個(gè)代表隊(duì)報(bào)領(lǐng)隊(duì)1人，男女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)不限。

　　2.集體項(xiàng)目以分工會(huì)為單位組隊(duì)。

　　3.個(gè)人項(xiàng)目每人限報(bào)2項(xiàng)，每個(gè)隊(duì)每個(gè)單項(xiàng)不能超過3人。

　　六、錄取與計(jì)分辦法

　　1.個(gè)人名次、各組每個(gè)單項(xiàng)均取前六名，按7、5、4、3、2、1計(jì)分，集體項(xiàng)目加倍計(jì)分，報(bào)名不足6人的項(xiàng)目，減一錄取，不足3人的項(xiàng)目，不予比賽。

　　2.以分工會(huì)為單位，記團(tuán)體總分，取前六名發(fā)獎(jiǎng)。團(tuán)體總分按得分（男、女各組總分之和）多少排序，如兩隊(duì)或兩隊(duì)以上總分相等，以單項(xiàng)第一名多者列前。

　　七、紀(jì)律要求

　　1.各分工會(huì)要圍繞運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽項(xiàng)目，廣泛發(fā)動(dòng)，積極動(dòng)員，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成組隊(duì)工作，做好參賽選手賽前訓(xùn)練，注意安全。

　　2.田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)期間上班紀(jì)律要求以校辦通知為準(zhǔn)。

　　3.競賽過程中，禁止冒名頂替，一旦被舉報(bào)或發(fā)現(xiàn)，取消運(yùn)動(dòng)員比賽資格，該項(xiàng)比賽按零分計(jì)，該代表隊(duì)不得參與總分排名。

　　4.分工會(huì)組織委員于20xx年3月30日前，將報(bào)名表紙制版加蓋公章后報(bào)工會(huì)辦公室周厚齊，電子版發(fā)CRP周厚齊郵箱。

　　學(xué)院工會(huì)辦公室

　　20xx年3月21日

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