設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-03-08 08:37:28 方案

設(shè)計(jì)方案7篇[精華]

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案7篇[精華]

設(shè)計(jì)方案篇1

　　1、工程概況

　　平寨電站位于貴州省六枝特區(qū)境內(nèi)。裝機(jī)2臺(tái)，總?cè)萘?4．96萬kW，單機(jī)容量7．48萬kW。多年平均發(fā)電量34070萬kW·h，年平均利用小時(shí)數(shù)2505h。黔中水利樞紐工程是以灌溉和城市供水為主，兼顧發(fā)電、縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水、人畜飲水，并為改善區(qū)域水環(huán)境創(chuàng)造條件的綜合利用水樞紐工程。

　　2、接入電力系統(tǒng)

　　根據(jù)《黔中水利樞紐工程接入系統(tǒng)設(shè)計(jì)》的相關(guān)規(guī)定，黔中水利樞紐電站與渠首電站產(chǎn)生的電能主要輸送至六盤水電網(wǎng)，為實(shí)現(xiàn)電能高效、安全輸送，節(jié)約成本，充分考慮電站裝機(jī)規(guī)模及單機(jī)容量，并結(jié)合電站起到的主要作用，為對(duì)電站的主接線進(jìn)行進(jìn)一步簡化，便于布置，節(jié)省成本，電站決定選用交流一級(jí)電壓接入系統(tǒng)，遵循“就近上網(wǎng)與就近供電”的基本原則。根據(jù)電站的裝機(jī)規(guī)模、保證出力以及利用時(shí)間，電站需要以110kV的電網(wǎng)和梭嘎變電站母線進(jìn)行接入，110kV出線兩回，都和變電站進(jìn)行接入，所用導(dǎo)線的型號(hào)為LGJ－300mm2，輸電距離約為15km。

　　3、電氣主接線

　　3．1、發(fā)電機(jī)與變壓器組合方式

　　平寨電站共裝機(jī)2臺(tái)，發(fā)電機(jī)與變壓器組合方式為:選用發(fā)電機(jī)－變壓器組單元接線。這種接線方式十分靈活，便于后期維護(hù)和管理。

　　3．2、110kV側(cè)接線方式

　　電站的升壓側(cè)選用橋形接線，110kV出線兩回，都和變電站進(jìn)行接入。

　　3．3、廠用電接線方案

　　本電站對(duì)于廠用電的可靠性提出了較高的要求，供電范圍相對(duì)較大，除了要向動(dòng)力、照明以及公用供電，還要為壩區(qū)負(fù)荷提供足夠的用電。為確保供電質(zhì)量和效果，設(shè)計(jì)過程中考慮設(shè)置3處廠用電源，10kV的廠用電系統(tǒng)分別設(shè)置三個(gè)母線。其中，母線I電源和1號(hào)發(fā)電機(jī)相連，母線II電源和2號(hào)發(fā)電機(jī)相連，除此之外，由于在開關(guān)柜當(dāng)中設(shè)置了斷路器，借助主變由系統(tǒng)進(jìn)行到送，這也是獲取備用電源的有效方式。廠用電使用10//0．4KV一級(jí)電壓配電。廠區(qū)廠用變壓器選用2臺(tái)環(huán)氧樹脂絕緣干式變壓器，容量為1000kVA。廠用電的400v共分成兩段母線，即為I段和II段。供電方式選用混合供電。每臺(tái)機(jī)組的自用電和母線相連。廠用電的高壓側(cè)電壓進(jìn)線無需設(shè)置聯(lián)絡(luò)斷路器，借助母線實(shí)現(xiàn)負(fù)荷供電。廠用負(fù)荷在母線上均勻分布，兩段母線之間需要設(shè)置相應(yīng)的母聯(lián)斷路器，但在正常的運(yùn)行狀態(tài)下，它是完全斷開的。如果有一臺(tái)變壓器因?yàn)楣收隙鴶嚅_，則母線的聯(lián)絡(luò)斷路器會(huì)自動(dòng)進(jìn)行投入，從而及時(shí)承擔(dān)廠區(qū)的負(fù)荷。壩區(qū)和進(jìn)水口距離廠房500m以上，壩區(qū)的變電站主要使用雙電源進(jìn)行供電，從母線直接引接，壩區(qū)位置共設(shè)置兩臺(tái)干式變壓器，其容量保持在630kVA左右，將其作為主要電源。另外，還要將柴油發(fā)電機(jī)當(dāng)作廠區(qū)備用電源。

　　4、照明系統(tǒng)

　　廠中的工作照明電源主要引接低壓配電，事故照明電源引接廠用電與直流系統(tǒng)。正常狀態(tài)下，事故照明電源主要引接低壓廠用。如果廠用電源失去供電能力，則事故照明會(huì)自行切換至直流系統(tǒng)，廠內(nèi)重點(diǎn)照明場(chǎng)所的照度要求如表1所示。壩區(qū)的照明電源和變電所引接，照明與動(dòng)力實(shí)施混合供電，如果啟閉室出現(xiàn)事故會(huì)自動(dòng)開啟應(yīng)急照明，有效維持時(shí)間為0．5h。

　　表1廠內(nèi)重點(diǎn)照明場(chǎng)所的照度要求

　　5、過電壓保護(hù)與接地

　　(1)直擊雷保護(hù)。本電站主廠房和副廠房的屋頂都安裝了避雷帶，將其作為直擊雷的有效保護(hù)措施。出線平臺(tái)位置，由于線路架設(shè)了避雷設(shè)施，所以互感器與阻波器均可得到有效的保護(hù)。

　　(2)過電壓保護(hù)。110kV出線側(cè)和母線都設(shè)置避雷器，輸電線路同樣需要架設(shè)避雷設(shè)施。發(fā)電機(jī)的斷路器兩側(cè)需要設(shè)置帶有間隙的避雷器，這樣可以大幅降低對(duì)發(fā)電機(jī)造成的影響與威脅。電站的主變中性點(diǎn)使用隔離開關(guān)進(jìn)行接地，結(jié)合系統(tǒng)運(yùn)行的'實(shí)際情況，中性點(diǎn)既可以進(jìn)行接地也可以不進(jìn)行接地。為預(yù)防雷電造成的危害，主變之間的中性點(diǎn)需設(shè)置避雷設(shè)施。

　　6、電氣設(shè)備布置

　　6．1、發(fā)電機(jī)電壓電氣設(shè)備布置

　　發(fā)電機(jī)主引出線位于第二象限+Y45C，引出線高程為1190．45m。發(fā)電機(jī)中性線位于第三象限－Y45C，引出線高程為1190．45m。

　　6．2、主廠房

　　電站的廠房為典型的壩后形式，電站廠房共裝機(jī)2臺(tái)，每段機(jī)組的長度為10．5m，安裝場(chǎng)的長度為18．74m，主廠房的總體長度為54．66m。在發(fā)電機(jī)的上游位置，每個(gè)機(jī)組都要布置一定數(shù)量的機(jī)旁屏，設(shè)計(jì)數(shù)量為13塊，勵(lì)磁屏4塊，LCU(Lo-calControlUnit)屏3塊，保護(hù)屏1塊，測(cè)溫屏1塊，儀表屏1塊，還包括振擺度裝置與調(diào)速器油壓裝置。

　　6．3、副廠房

　　主廠房的上游為副廠房，一共分成6層進(jìn)行布置。為提供便利，副廠房中需要安置一臺(tái)電梯，其電氣設(shè)備布置為:

　�、偈讓痈叱碳s1187m，主要為低壓配電室，需要布置的電氣設(shè)備包括:廠用變壓器、開關(guān)柜、發(fā)電機(jī)母線和勵(lì)磁變;

　�、诖螌痈叱碳s1192m，主要為開關(guān)柜室，需要布置的電氣設(shè)備包括高壓開關(guān)室;

　�、廴龑痈叱碳s1198m，主要為電工實(shí)驗(yàn)室、資料保存室與主要電纜通道;

　　④四層高程約1204m，主要為主變層，和安裝間的高程相等，設(shè)有主變兩臺(tái)。隔離開關(guān)、避雷設(shè)施等設(shè)置在主變右端。低壓端子和共箱封閉和母線相連;

　�、菸鍖痈叱碳s1214m，主要為GIS(Geographic Information System)電纜層;

　�、弈⿲痈叱碳s1217m，主要為GIS層，共設(shè)成套設(shè)備與中控室。

　　110kV配電設(shè)備選用全封閉組合電器，共有7個(gè)間隔和2進(jìn)2出的母線。其下層是電纜層，再下層是主變室。所有間隔匯控柜對(duì)應(yīng)布置在每個(gè)間隔的下游側(cè)。110kV的出線場(chǎng)處在GIS層屋頂，高程約1228m，共設(shè)置兩回出線設(shè)備，配備相應(yīng)的互感器與避雷裝置。

　　6．4、壩區(qū)布置

　　壩區(qū)上的配電房長度為19．32m，寬度為8．48m，設(shè)有低壓饋電屏、LCU等裝置，壩區(qū)變壓器和柴油發(fā)電機(jī)組等，各閘門電控設(shè)備布置于啟閉機(jī)室。

　　7、結(jié)束語

　　平寨電站規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，電站的電氣一次設(shè)計(jì)滿足相關(guān)規(guī)程的實(shí)際要求，同時(shí)根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)，按照因地制宜的基本原則，從技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)合理、施工便利等角度入手對(duì)電氣設(shè)備選型與布置實(shí)施深入分析。電站所選的電氣設(shè)備不僅技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)性好，而且方便后續(xù)維護(hù)，布置方式合理，可為電站的穩(wěn)定運(yùn)行打下良好的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　(一)知識(shí)和技能

　　1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。

　　2.認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。

　　3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

　　4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

　　5.通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。

　　(二)過程和方法

　　1.通過實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。

　　2.體驗(yàn)和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。

　　3.經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。

　　(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1.在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

　　2.密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　光的反射定律和應(yīng)用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　反射定律中的“三線共面”的理解和兩種反射現(xiàn)象的應(yīng)用。

　　【教學(xué)方法】

　　1.探究法：通過探究讓學(xué)生清晰、直觀的認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結(jié)出光的反射定律。

　　2.競賽法：充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，在課堂上展開競爭，激發(fā)興趣。

　　3.多媒體演示：教學(xué)的全過程采用多媒體輔助教學(xué)，并引導(dǎo)、歸納教學(xué)過程。

　　【教學(xué)器材】

　　平面鏡、實(shí)驗(yàn)報(bào)告一生一份、多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀、光的反射實(shí)驗(yàn)器、激光器等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課引入(與學(xué)生交流)

　　做游戲：找一名同學(xué)到講臺(tái)前利用講桌上的儀器將老師藏在講桌后面的禮物展示給大家看。

　　學(xué)生：選出平面鏡并利用平面鏡能成像的特點(diǎn)，使同學(xué)們看到了禮物。

　　師問：你為什么選擇平面鏡?(平面鏡能反射光)教師給予表揚(yáng)，并把禮物送給他。

　　二、新課教學(xué)

　　師：你想知道光的反射的哪些知識(shí)?

　　(小組討論：學(xué)生帶著興趣提出他們的問題。教師將問題寫在黑板上，標(biāo)出有代表性的問題)

　　把同學(xué)們的問題一一解決：

　　（一）學(xué)生感知光的反射現(xiàn)象

　　方法：把激光器打開，讓光斜射到鏡面上，觀察光的傳播方向，試著畫出光的傳播路線?

　　師：以上實(shí)驗(yàn)說明，光射到物體表面時(shí)，總有一部分光會(huì)被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。

　　（二）探究光的反射規(guī)律

　　師：好，下面我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來探究光在反射時(shí)有什么規(guī)律。

　　師：讓學(xué)生觀察入射光、反射光、入射點(diǎn)，介紹與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語：

　　入射點(diǎn)：光線射到鏡面上的`點(diǎn)。

　　法線：過入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線。

　　入射角：入射光線與法線的夾角。

　　反射角：反射光線與法線的夾角。

　　1.提出問題

　　光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律?

　　2.做出猜想

　　A.光在反射時(shí)，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角

　　B.反射光線、入射光線、法線_____(在/不在)同一平面內(nèi)

　　C.入射光線和鏡面垂直時(shí)，反射光線與入射光線________。

　　D.隨著入射角增大，反射角將________。

　　師：有了這些猜想，我們就要用到驗(yàn)證猜想的最有力的武器—實(shí)驗(yàn)。

　　3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和表格：

　　4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　(1)讓光源射出的平行光分別以不同的角度入射并觀察反射光線的位置;

　　(2)將右半面繞法線緩慢旋轉(zhuǎn)，觀察反射光線。

　　5.分析實(shí)驗(yàn)

　�、俟夥瓷鋾r(shí)，反射光線和入射光線、法線______(在/不在)同一平面內(nèi)。

　　②光在反射時(shí)，反射光線、入射光線和法線三者位置有什么關(guān)系?________________________。

　�、酃庠诜瓷鋾r(shí)，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角。

　　(說明：如果存在多個(gè)結(jié)論，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的歸納與討論。因?yàn)閷?duì)于多數(shù)探究活動(dòng)來說，探究的過程比探究的結(jié)果更重要，所以，在探究活動(dòng)中不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒有進(jìn)行足夠的思考時(shí)草率得出結(jié)論。為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過程，應(yīng)該安排足夠的時(shí)間讓各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論。)

　　結(jié)論：光的反射定律

　　反射光線和入射光線、法線在同一平面上,反射光線和入射光線分居法線兩側(cè);反射角等于入射角。

　　簡述：

　　1.三線共面,分居兩側(cè)

　　2.反射角等于入射角

　　通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)氵€有哪些發(fā)現(xiàn)?(引出光路是可逆的)

　　“找眼睛”：下面，我們做個(gè)小游戲──1個(gè)同學(xué)通過手中的小鏡子看另一位同學(xué)的眼睛，另一位同學(xué)看小鏡子，能否看到拿鏡子同學(xué)的眼睛呢?做完后，同學(xué)之間下位交流。(如果你在一塊平面鏡中看到了另一位同學(xué)的眼睛，你的同學(xué)也一定會(huì)從這塊平面鏡中看到你的眼睛)

　�。ㄈ╃R面反射和漫反射

　　活動(dòng)4：師：下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)(將課件屏幕中的卡通片位置放于一平面鏡后，卡通片消失)，結(jié)合剛才你的作圖，請(qǐng)你自學(xué)課本加以解釋。引出兩種反射

　　生：學(xué)生利用手中器材觀察漫反射和鏡面反射

　　引導(dǎo)學(xué)生分析得出鏡面反射：反射光向同一方向射出，在這個(gè)方向的反射光很強(qiáng)。而其余方向無反射光。每條光線都遵守反射定律。

　　漫反射向各個(gè)方向反射光，所以使我們能從各個(gè)方向看到物體。對(duì)于每一條光線而言，都遵循光的反射定律。

　　用手電筒垂直照射鏡子和白紙，你發(fā)現(xiàn)了什么?解釋原因

　　讓學(xué)生舉出鏡面反射和漫反射的事例同時(shí)介紹光污染

　　教師分析實(shí)例：同學(xué)們看不到黑板反光部分的字，這是因?yàn)楹诎迳系姆垂獠糠职l(fā)生鏡面反射，光線強(qiáng)度比粉筆字漫反射的光線強(qiáng)。怎樣避免這種情況?讓“反光”部分粗糙，這樣就可以發(fā)生漫反射，減弱反光部分來的反射光，同學(xué)們就能從不同方向看清粉筆字反射來的光，也就是能看清楚字了。

　　1.本節(jié)課你有哪些收獲?

　　2.你感受最深的一點(diǎn)是什么?

　　3.你還有哪些問題需要進(jìn)一步研究?

　�。ㄎ澹┱n后作業(yè)

　　(1)以“假如光線不能被反射”為題,寫一篇科幻小文章。

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們課后，通過調(diào)查和查閱相關(guān)資料進(jìn)一步地了解光的反射與日常生活的聯(lián)系。

　�。┌鍟O(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)方案篇3

　　活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)圖形

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按形狀、顏色的特征進(jìn)行分類。

　　2.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形特征的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《小朋友的書。數(shù)學(xué)》

　　2.三個(gè)動(dòng)物玩具（胸前別著○、□、△圖形，圖形反面分別是紅色、黃色、藍(lán)色）

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示《小朋友的書。數(shù)學(xué)》的“操作卡片（二），幼兒觀察圖形卡片。

　　師：這張圖片上有哪些形狀的圖形？這些圖形是什么顏色的？

　　二、請(qǐng)幼兒取一張自己喜歡的卡片，說一說卡片式什么顏色、什么形狀的？

　　如：我的卡片是紅色的三角形或我的`卡片是黃色的圓形。

　　三、游戲“給小動(dòng)物喂食”

　　▲按形狀給小動(dòng)物送食物。

　　出示小動(dòng)物玩具（胸前別著○、□、△圖形）

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物喜歡的食物給它喂食（如小兔前面貼著○，就用相應(yīng)的圖形給它喂食），并請(qǐng)幼兒共同檢查是否正確。

　　▲按顏色給小動(dòng)物送食物。

　　出示小動(dòng)物玩具（翻轉(zhuǎn)卡片，胸前別著紅色、黃色、藍(lán)色）

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物喜歡的食物給它喂食（如小兔前面貼著紅色，就用相應(yīng)的顏色給它喂食），并請(qǐng)幼兒共同檢查是否正確。

　　四、操作卡片“找朋友”

　　▲請(qǐng)幼兒取下《小朋友的書。數(shù)學(xué)》的“操作卡片（二）上的卡片。

　　▲指導(dǎo)幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點(diǎn)子數(shù)量進(jìn)行分類。

　　設(shè)計(jì)說明：

　　在幼兒已有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。

　　游戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感興趣，并樂意操作。

　　課后反思：

　　可以鼓勵(lì)幼兒用各種形狀、顏色、大小的圖片進(jìn)行拼圖游戲。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　【教材簡析】

　　小說通過記敘一場(chǎng)精彩的口技表演，贊揚(yáng)了口技表演者精湛的技藝，表現(xiàn)了我國民間藝人的智慧和才能。小說首尾呼應(yīng)，敘述口技表演者的開始到終了的情態(tài)和所用的道具，主體部分則是鋪敘的具體口技表演的情景──一個(gè)四口之家晚上睡覺時(shí)突遇大火的幾個(gè)生活場(chǎng)景，敘述波瀾起伏，曲折多姿，惟妙惟肖。作者在表現(xiàn)時(shí)注重對(duì)表演者口技表演的正面描寫和聽眾聽時(shí)反應(yīng)的側(cè)面描寫相結(jié)合，有力渲染了表演者技藝的精湛絕倫。另外，語言雖極簡練但又極為形象，很具表現(xiàn)力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能通過頁下注釋和查閱工具書準(zhǔn)確理解課文，并積累識(shí)記常用文言實(shí)詞、虛詞。

　　2、能找出文中正面與側(cè)面描寫的句子，并能分析其結(jié)合起來寫的作用。

　　3、能品味分析課文中精練、形象的語言。

　　4、能背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　積累常用實(shí)詞、虛詞，正、側(cè)面結(jié)合描寫的作用，品味精練、形象的語言。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生利用工具書結(jié)合頁下注釋，讀準(zhǔn)讀懂課文;上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　讀準(zhǔn)、讀懂課文。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入新課

　　口技，它屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。早在春秋時(shí)期，就曾經(jīng)演繹過雞鳴狗盜的故事，所謂的雞鳴其實(shí)就是口技的一種表現(xiàn)�，F(xiàn)在中央電視臺(tái)有個(gè)曲苑雜談的欄目，里面就經(jīng)常有人模擬各種各樣的聲音。(如有條件，可播放洛桑學(xué)藝VCD片段，學(xué)生興趣更濃。)由于表演者多隱身在布�；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱隔壁戲。下面我們就來欣賞一下早在幾百年前為我們表演的口技。

　　(板書課題)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、組織學(xué)生介紹作者及作品寫作時(shí)代背景。

　　明確：林嗣環(huán)，字鐵崖，清朝福建晉江人，順治年間進(jìn)士，善寫詩文。著有《鐵崖文集》、《秋聲詩》等�！犊诩肌吩瓰樗摹肚锫曉姟返男蜓�。原意是借口技人的善畫聲(善于繪聲繪色地描寫生活)，說明《秋聲詩》也是善畫聲的詩作。(先請(qǐng)學(xué)生介紹，老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并且補(bǔ)充。)

　　2、讀準(zhǔn)下列字音：

　　吠(fèi) 叱(chì) 傾(qīng) 少頃(shǎo qǐng) 驚覺(jiào)

　　三、整體感知

　　1、導(dǎo)入語：通過檢測(cè)預(yù)習(xí)，可以感知大家對(duì)課文有了初步的了解，下面請(qǐng)大家用你喜歡的方式朗讀課文。

　　明確要求：讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　2、教師范讀課文。(如有朗讀磁帶等音像資料更好)

　　(提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)。

　　學(xué)生再次朗讀課文，并請(qǐng)同桌注意字音、節(jié)奏，相互糾正。

　　學(xué)生齊讀課文。

　　四、譯讀課文

　　1、導(dǎo)入語：對(duì)于文言文，我們不僅要讀準(zhǔn)它，更要讀懂它，下面請(qǐng)同學(xué)參照頁下注釋和板書提示，有些可作些筆記記在書上，作些積累，在此基礎(chǔ)上，把課文翻譯一遍，如有不懂之處，可以隨時(shí)與同學(xué)交流意見，也可直接問老師：

　　⑴ 學(xué)生自己參照頁下注翻譯課文，有疑問處作好記號(hào)。

　�、� 小組交流疑問之處。

　　⑶ 小組不能解決的問題提出，全班同學(xué)或者老師幫助解決。

　�、� 翻譯課文第一段。先請(qǐng)學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補(bǔ)充訂正。

　　明確：

　　京中有善口技者京城里有一個(gè)擅長口技的人。善：善于，擅長。者：的人。

　　會(huì)賓客大宴正趕上(有一家)大擺酒席，宴請(qǐng)賓客。

　　于廳事之東北角口技人坐障中在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳。

　　一桌一撫尺而已。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。而己表示僅有的語氣助詞。

　　眾賓團(tuán)坐無敢嘩者。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍，過了一會(huì)兒，只聽見圍幕里醒木一拍，全場(chǎng)都靜悄悄的，沒有一個(gè)人敢大聲說話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示的樣子。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。

　�、� 提問：文章篇首有一個(gè)字，充分概括了口技者的表演技藝的特點(diǎn)，請(qǐng)找出來。說一說，它在全文之首，起了什么作用?課文第一部分除了這一字外，還有哪些語句能具體表現(xiàn)口技者的高超技術(shù)及藝術(shù)魅力?

　　析：善，擅長之意，指口技藝術(shù)表演者技藝之高超或精湛。從文章結(jié)構(gòu)上是統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼。除了善字外，還用了四個(gè)一，列數(shù)道具，暗示簡單，襯托表演者的高超技術(shù)。另外，用滿坐寂然，無敢嘩者，反襯肅靜而緊張的氣氛。一個(gè)滿一個(gè)無字，點(diǎn)出賓客對(duì)位名噪京城的者向往，反襯出他那令人嘆服的藝術(shù)魅力，營造了表演前靜謐的氣氛，為下文表演千奇百怪、驚險(xiǎn)萬狀的聲響埋下伏筆。

　�、� 學(xué)生翻譯第2段，然后師生訂正：

　　遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫吃語。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說著夢(mèng)話。遙：遠(yuǎn)。巷：胡同、里弄。驚覺：驚嚇而醒過來。

　　既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。過了一會(huì)兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給她喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺。另一個(gè)大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個(gè)不停。既而：時(shí)間副詞：表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會(huì)的意思。前一個(gè)乳是動(dòng)詞，作喂奶講。后一個(gè)乳是名詞，奶頭。絮絮：連續(xù)不斷地談話。

　　當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。這時(shí)候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺的聲音，小兒子含著奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一起發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。當(dāng)：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。

　　滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為絕妙。全場(chǎng)的賓客沒有一個(gè)不伸長脖子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為好極了。妙絕：絕，極，副詞，引伸為少有的，沒有人能趕得上。

　�、� 學(xué)生翻譯第3段，然后師生訂正：

　　未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉�，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。沒有多久，丈夫的打呼聲響起來了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽到有老鼠 (出來活動(dòng))，悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻，婦人在睡夢(mèng)中咳嗽�？腿藗兊男那樯晕⒎潘梢恍�，慢慢地坐端正了。未幾，時(shí)間副詞，沒有多久。傾側(cè)：傾斜歪倒。

　�、� 學(xué)生翻譯第4段，然后師生訂正：

　　忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。忽然有人大喊起火啦，丈夫起來大聲地呼喊，婦人也起來大聲地呼喊，兩個(gè)孩子一起哭了起來。

　　俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。一會(huì)，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一起響起來;又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時(shí)，人們一起用力發(fā)出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音，沒有聽不到的。即使一個(gè)人長有一百只手，每一只手長有一百個(gè)指頭，也不能指出其中某一方面的情況;即使一個(gè)人長著一百張嘴，一張嘴長有一百條舌頭，也說不清其中的一個(gè)地方。百千：是虛數(shù)，極言其多。作：起，這里是響起來的意思。凡所應(yīng)有，無所不有：無、不兩個(gè)否定詞連用，表肯定。

　　于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。這時(shí)候，客人們沒有一個(gè)不驚惶變色，離開座位，個(gè)個(gè)捋起袖子，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走。奮：本義盡全力舉起的意思。這里可譯成捋、挽。走：逃跑。

　�、� 學(xué)生翻譯第5段，然后師生共同訂正：

　　忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。忽然，(幕中)醒木啪的一響，各種聲響完全沒有了。撤掉圍幕一看， (里邊)只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢：完全。絕：斷，停止。之：代指圍幕里邊。

　�、� 學(xué)生帶著理解意思的想法自由朗讀課文。

　　五、布置課后作業(yè)

　　1、解釋下列詞語：

　　古今異義的：但( )、雖( )、走( )

　　古今詞義略有差別的：會(huì)( )、廳事( ) 施( )、聞( )

　　古今用法不同的.：宴( ) 、乳( )、名( )、善( )

　　2、翻譯課文。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　品析課文，誦讀課文。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入新課

　　設(shè)問導(dǎo)入：當(dāng)我們看一場(chǎng)表演時(shí)，如何知道它非常精彩?

　　教師在學(xué)生發(fā)言后引導(dǎo)明確：首先確定一場(chǎng)表演涉及的雙方(表演者、觀眾);表演者：表演的內(nèi)容，表演的道具;觀眾：看表演的反應(yīng)。

　　那么本文又是如何來表現(xiàn)口技者的精彩演出呢?精彩又體現(xiàn)在哪里呢?這節(jié)課我們就一起來搞清這些問題。精讀課文：

　　1、課文在寫口技的精彩表演的同時(shí)，哪些地方寫了觀眾的反應(yīng)?這樣寫有什么作用?

　　口技表演賓客反應(yīng)

　　撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者

　　深夜驚醒無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕

　　醒而復(fù)睡意少舒，稍稍正坐

　　火警、救火無不變色離席幾欲先走

　　(正面描寫) (側(cè)面描寫)

　　這四處側(cè)面烘托，層層深入、生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場(chǎng)精彩的演出對(duì)聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。

　　2、文中兩處寫動(dòng)物的聲音遙聞深巷中犬吠、微聞?dòng)惺笞髯魉魉�，盆器傾側(cè)在文中有什么作用?平時(shí)生活中或者你學(xué)過的文中有這樣類似的例子嗎?

　　明確：

　　這是以動(dòng)寫靜的手法。

　　口技表演者是由遙聞深巷中犬吠開始的，這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到的，從深巷中傳來的，這就營造出夜深人靜的氛圍，把聽眾帶入特定的生活情境中，也為下文情節(jié)一戶人家由人初醒到全家喧鬧作了鋪墊。

　　微聞?dòng)惺筮@是以老鼠跑動(dòng)偷食聲，盆器傾側(cè)聲，婦人朦朧中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，表演一家人由醒而復(fù)睡后的沉寂狀態(tài)，并為下面即將表現(xiàn)的大火場(chǎng)面蓄勢(shì)。

　　類似的例子如：鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜。;教室里靜得一根針掉下去都聽得見等等。

　　3、開頭結(jié)尾都寫到了表演道具，這是不是簡單的重復(fù)?為什么?

　　明確：不是。首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)道具簡單，突出技藝高超。

　　4、根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列圖表空格。

　　5、試以聽眾的反應(yīng)為縱坐標(biāo)，聲音的變化為橫坐標(biāo)，畫一個(gè)情節(jié)發(fā)展的緊急情況坐標(biāo)圖。

　　二、誦讀課文

　　以自己喜歡的方式誦讀課文

　　三、布置課后學(xué)習(xí)

　　1、背誦課文

　　2、用正、側(cè)面描寫結(jié)合的方法寫自己一位熟悉的人，

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　口技

　　林嗣環(huán)

　　口技表演賓客反應(yīng)

　　撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者

　　深夜驚醒無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕

　　醒而復(fù)睡意少舒，稍稍正坐

　　火警、救火無不變色離席幾欲先走

　　(正面描寫) (側(cè)面描寫)

設(shè)計(jì)方案篇5

　　為了加強(qiáng)對(duì)公司的數(shù)據(jù)的重要性，保密性，安全性，特制定本次的服務(wù)器設(shè)計(jì)方案。

　　一、服務(wù)器由超級(jí)管理員主管本廠區(qū)的所有電腦。包括對(duì)客戶端機(jī)器的密碼修改，定期對(duì)客戶機(jī)進(jìn)行抽查，監(jiān)督對(duì)技術(shù)部門的資料進(jìn)行及時(shí)的上傳至服務(wù)器，定期對(duì)服務(wù)器的資料進(jìn)行整理，歸類，以及手動(dòng)備份（防止服務(wù)器受意外破壞，免受數(shù)據(jù)丟失的苦惱）。超級(jí)管理員需不定時(shí)的.對(duì)客戶端的機(jī)器進(jìn)行全面檢測(cè)。超級(jí)管理員要不定期的對(duì)客戶端機(jī)器進(jìn)行USB端是否能夠使用進(jìn)行抽查。防止客戶端使用U盤，造成數(shù)據(jù)流失。

　　二、技術(shù)部門主管本部門的所有人員的資料，只有訪問權(quán)，不能進(jìn)行刪除及修改。

　　三、跨部門之間無權(quán)進(jìn)行對(duì)部門的資料進(jìn)行訪問及修改，下載權(quán)限。部門之間需要溝通的資料，可以通過聊天工具進(jìn)行交流。

　　四、客戶端機(jī)器開設(shè)了聊天工具以及廣播方式傳達(dá)公告信息�？蛻舳藱C(jī)器只能對(duì)本人的資料進(jìn)行下載，沒有權(quán)限訪問上級(jí)部門的資料。如果對(duì)本次資料進(jìn)行修改后，需要再次上傳的至服務(wù)器，原數(shù)據(jù)仍然存在。

　　補(bǔ)充內(nèi)容：

　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)器經(jīng)濟(jì)型方案一

　　服務(wù)的配置如下：

　　CPU Intel酷睿服務(wù)器CPU盒裝

　　主板華碩專用服務(wù)器主板

　　內(nèi)存金士頓8G

　　硬盤希捷4TB企業(yè)盤

　　西部數(shù)據(jù)500G企業(yè)盤

　　機(jī)箱技展服務(wù)器S-9011

　　電源航嘉服務(wù)器寬頻電源

　　價(jià)格：14000

　　注：在維護(hù)期間如服務(wù)器硬件出問題無法及時(shí)修復(fù)時(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間提供一臺(tái)備用服務(wù)器。

　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)器高效、穩(wěn)定型方案二

　　服務(wù)的配置如下：

　　CPU Intel Xeon E5606

　　主板華碩服務(wù)器專用板Z8NA-D6C

　　內(nèi)存金士頓4G RECC DDR3 1333 2根

　　硬盤希捷4TB/企業(yè)及

　　西部數(shù)據(jù)500G 企業(yè)及

　　機(jī)箱技展服務(wù)器S-9011

　　電源航嘉磐石600

　　價(jià)格：18500

　　注：在維護(hù)期間如服務(wù)器硬件出問題無法及時(shí)修復(fù)時(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間提供一臺(tái)備用服務(wù)器。

　　設(shè)備清單附錄

　　服務(wù)器機(jī)器 (方案一 □ 方案二 □ )

　　UPS 服務(wù)器專用山特C1KS 1450

　　交換機(jī) H3C S5100-16P-EI 3700

　　交換機(jī) TP16口交換機(jī)

　　移動(dòng)硬盤西部數(shù)據(jù) (1000G)

　　服務(wù)器軟件安裝及調(diào)試費(fèi)用（ 3000 ）

　　客戶端軟件安裝及調(diào)試費(fèi)用（ 30/臺(tái) ）

　　服務(wù)器的維護(hù)費(fèi)用（ 20xx/年）

設(shè)計(jì)方案篇6

　　將學(xué)生分成正方和反方進(jìn)行辯論，正方觀點(diǎn)“傳統(tǒng)文化是財(cái)富”，反方觀點(diǎn)“傳統(tǒng)文化是包袱”，先分小組討論，準(zhǔn)備辯論的事例和觀點(diǎn)。選出4位學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論，在允許的情況下，其他同學(xué)，可以進(jìn)行場(chǎng)外的提示。在針鋒相對(duì)的激烈辯論中，教師的積極引導(dǎo)下，使學(xué)生樹立正確看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度，形成辯證看問題的觀點(diǎn)，進(jìn)一步生成知識(shí)。

　　1.對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度

　　教師：通過剛才的辯論，我們明確了傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，同時(shí)它的具體內(nèi)涵也要因時(shí)而變，傳統(tǒng)文化如果能順應(yīng)社會(huì)生活的變遷，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求，就能對(duì)社會(huì)與人的的發(fā)展起積極作用。反之，如果一成不變，傳統(tǒng)文化也會(huì)阻礙社會(huì)進(jìn)步，妨害人的發(fā)展。

　　2.教師和學(xué)生一起歸納：

　　如何繼承傳統(tǒng)文化，正確的態(tài)度是：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。在中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化中，有符合社會(huì)發(fā)展要求的、積極向上的內(nèi)容，如“臥薪嘗膽”精神，“和諧理念”等，應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。也有不符合社會(huì)發(fā)展要求的.、落后的、腐朽的東西，我們必須“移風(fēng)易俗”，自覺地加以改造或剔除。如儒家思想中的“自然無為、天神化”，和古代社會(huì)中的“愚忠愚孝”等要剔除。只有正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的影響，個(gè)人才能自由全面發(fā)展，更好地創(chuàng)造新生活；只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用，國家與民族才能興旺發(fā)達(dá)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過辯論，促使思維碰撞，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更全面、客觀的看問題，學(xué)會(huì)發(fā)展的眼光看問題。培養(yǎng)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中精華與糟粕的能力，。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化繼承觀。

　　3.學(xué)生踐行，回歸生活

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】為落實(shí)新課程生活化理念，讓學(xué)生在生活中感受、在感悟體驗(yàn)中生成、在體驗(yàn)生成中提高，在課堂的最后環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)開放性作業(yè)，要同學(xué)們能走進(jìn)生活，學(xué)以致用。

　　投影：請(qǐng)?jiān)谡n堂探討的基礎(chǔ)上，為紹興某旅行社設(shè)計(jì)一條紹興傳統(tǒng)文化經(jīng)典游線路，線路要求涵蓋傳統(tǒng)文化繼承的四種形式，并配好解說詞。