實施方案優(yōu)秀[5篇]

　　為了確保事情或工作扎實開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的實施方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實施方案 篇1

　　各教育學(xué)區(qū)、各公辦義務(wù)教育學(xué)校：

　　為進一步優(yōu)化教師資源配置，推進義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展，根據(jù)浙江省教育廳省機構(gòu)編制委員會辦公室省財政廳省人力資源和社會保障廳《關(guān)于推進縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的指導(dǎo)意見》（浙教人〔xx〕x號）和xx市教育局xx市機構(gòu)編制委員會辦公室xx市財政局xx市人力資源和社會保障局《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的實施意見》（x教人〔xx〕x號）精神，結(jié)合我市教育實際，制訂本實施方案。

　　一、總體目標(biāo)

　　通過交流著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流機制，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍活力，為辦好每一所義務(wù)教育學(xué)校提供有力保障。

　　通過校長合理流動，達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員的優(yōu)化組合，提升學(xué)校綜合管理的能力和水平；通過骨干教師流動，進一步促進骨干教師的合理分布，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，提高學(xué)校教師隊伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的水平；通過普通教師流動，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮多崗位任教對提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平以及綜合素質(zhì)的作用，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和工作活力。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬┚�衡發(fā)展原則。以實現(xiàn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展為目標(biāo)，均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距，積極引導(dǎo)骨干教師和優(yōu)秀校長向農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校流動、向空編學(xué)校流動。

　�。ǘ�）因地制宜原則。從實際出發(fā)，把校長、教師交流納入我市教育發(fā)展和教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，積極探索符合我市區(qū)域特點的義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流實施辦法。

　�。ㄈ�）積極穩(wěn)妥原則。以人為本，穩(wěn)步推進改革。統(tǒng)籌兼顧學(xué)校發(fā)展需要和教師實際情況，積極引導(dǎo)教師支持、主動參與交流，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學(xué)校良好的.教育教學(xué)秩序。

　�。ㄋ模┕�開公正原則。公開教師校長交流工作的辦法，自覺接受群眾的監(jiān)督。更加注重師德、能力和業(yè)績，把真正優(yōu)秀的教師校長交流到重要崗位上去，激勵中小學(xué)教師提高教書育人水平。

　　三、交流對象

　�。ㄒ唬┙涣鲗ο�

　　1．校長：在同一公辦學(xué)校連續(xù)任現(xiàn)職滿xx年的學(xué)校校長、副校長（下同）。

　　2．普通教師：男50周歲、女45周歲及以下的，在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時間）的。

　　3．骨干教師：男50周歲、女45周歲及以下的，已在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時間）或已享受骨干教師年度考核獎滿5年的。

　　4．在符合相應(yīng)服務(wù)期的條件下，對尚未達(dá)到交流所需任教年限或其他不納入交流范圍的教師，自愿要求參加的，經(jīng)所在學(xué)校同意并報市教育局批準(zhǔn)，可納入交流。

　　其他校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部納入相應(yīng)類別教師交流。

　�。ǘ�）暫不交流對象

　　1．已有2所以上其他學(xué)校的工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時間均達(dá)到3年及以上的教師，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上工作經(jīng)歷的城區(qū)教師，可暫不納入交流，但在現(xiàn)學(xué)校已連續(xù)任職滿xx年的應(yīng)納入交流。

　　2．處于孕期和哺乳期的教師，患重病并經(jīng)指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，或有其他特殊情況確實不宜交流的教師，可暫不納入交流范圍。

　　3．現(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔(dān)學(xué)校重大教科研項目的教師，經(jīng)市教育局同意，可暫不納入交流范圍，但延長時間至多不得超過3年。

　　上述骨干教師系指省特級教師、正高級教師（享受教授級待遇的中學(xué)高級教師）、瑞安市級及以上名師，“三壇”教師（教壇新秀、中堅、宿將），學(xué)科骨干教師，以及經(jīng)市教育局確認(rèn)，并納入市級骨干教師管理和校級后備干部管理的其他優(yōu)秀教師。

　　四、交流范圍

　　符合交流條件的校長、骨干教師在全市范圍內(nèi)交流，而普通教師一般就近或在同一片區(qū)內(nèi)交流。xx年起，符合交流條件的校長、骨干教師、普通教師每年參與交流的比例分別不低于相應(yīng)符合交流條件總?cè)藬?shù)的30%、15%、10%。對于超編學(xué)校，市教育局根據(jù)該校超編人數(shù)和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況，下達(dá)指令性交流指標(biāo)。

實施方案 篇2

　　為深入貫徹落實市第八次和縣第九次精神，積極開展縣包村幫扶活動，進一步轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、服務(wù)基層群眾、密切黨群干群關(guān)系，改善農(nóng)村整體面貌，助推農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。我單位特成立幫扶工作隊，現(xiàn)制定如下實施方案：

　　指導(dǎo)思想

　　以市第八次和縣第九次議精神為指導(dǎo)，堅持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、和諧發(fā)展、共同發(fā)展的原則，深入農(nóng)村、群眾，解民憂、幫民富、促發(fā)展，切實為群眾解難事、辦實事、做好事。

　　成立幫扶工作小組

　　縣工會主席翟書敏任組長，副主席胡素琴任副組織，組員由李紅秋、李素艷、李超、張冰強擔(dān)任。分別結(jié)對幫扶和做好市、縣議的宣傳工作。成立的幫扶小組要廣泛深入群眾，將會議精神轉(zhuǎn)達(dá)到農(nóng)村的每一人、每一戶，要讓縣委制定的各項重大戰(zhàn)略舉措和發(fā)展目標(biāo)走向農(nóng)村、走進群眾，努力認(rèn)真做好宣傳工作。結(jié)合本單位實際，深入開展幫扶工作。幫扶小組要對分包村進行詳細(xì)的了解，劃定本村的貧困戶及貧困原因，對確實存在困難的家庭，要記錄詳細(xì)的'信息，匯報于領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的幫扶計劃，盡最大努力給予幫扶。

　　大力推進農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

　　各幫扶小組要按照上級要求，廣泛動員該村村民大力發(fā)展蔬菜、苗木花卉和黃金米等特色種植產(chǎn)業(yè)，積極協(xié)調(diào)出現(xiàn)的所有問題，排解困難，并聯(lián)系有關(guān)部門提供技術(shù)、信息等方面的幫扶。積極提供全面幫扶。各幫扶小組進村后，要根據(jù)該村實際情況，由重到輕的進行幫扶，將難題放在首要位置，特別是農(nóng)村飲水問題，要積極響應(yīng)上級號召，切實保障村民生活問題。

實施方案 篇3

　　隨著教育改革的不斷深入，“創(chuàng)建學(xué)校特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路”是學(xué)校新一輪發(fā)展的基本思路。我校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生日常行為習(xí)慣及家庭教育環(huán)境不容樂觀，要創(chuàng)出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)。而把棋類引進課堂，建設(shè)學(xué)校棋文化特色，既有廣泛的群眾基礎(chǔ)，也會受到學(xué)生和家長的歡迎，它是一項成本低、見效大、不受場地限制的普及的體育項目，具有很強的可操作性。因此，我校針對自身特點，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的學(xué)校棋文化工程的戰(zhàn)略構(gòu)想，以“創(chuàng)建學(xué)校特色，打造教學(xué)精品”為目標(biāo)，以追求“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，師生和諧成長”為宗旨，旨在引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學(xué)會做人有機結(jié)合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性的效應(yīng)�，F(xiàn)制定實施方案如下：

　　創(chuàng)建棋文化特色的'四個維度

　　特色是學(xué)校上品位、求品質(zhì)和建品牌的基礎(chǔ)，在艱辛的創(chuàng)建過程中，我們深深感到學(xué)校特色的創(chuàng)建是一個長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一個由表及里、由點到面、由量到質(zhì)的過程。我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，要創(chuàng)建特色學(xué)校不能好高鶩遠(yuǎn)，只能立足于我校所處的大環(huán)境，腳踏實地尋找我們的優(yōu)勢。

　�。ㄒ唬┢逦幕�特色創(chuàng)建的基礎(chǔ)——環(huán)境熏陶

　　為了讓學(xué)校的棋文化特色彌漫在校園的各個角落，以文化的魅力去影響造就人，要充分利用學(xué)校的棋藝專用室、黑板報、室內(nèi)布置等陣地，從不同的角度向?qū)W生介紹源遠(yuǎn)流長的棋文化知識，圖文并茂地展示了學(xué)校特色創(chuàng)建的成果。

　　（二）棋文化特色創(chuàng)建的載體——活動創(chuàng)設(shè)

　　“活動是載體，活動是激勵，沒有活動就沒有活力”。因此放大特色的效應(yīng)，積極開展各種形式多樣、寓教于樂的課內(nèi)外棋類活動，為學(xué)生提供較為寬闊的空間和較多的“習(xí)得”機會，是提升棋文化特色品質(zhì)行之有效的方法之一。

　　首先，要十分重視各級棋類社團的開設(shè)和管理，不斷提高活動質(zhì)量，學(xué)校成立“三棋”社團，班班建立小棋社，開展豐富多彩的主題活動，彰顯生機勃勃、絢麗多姿的校園棋文化風(fēng)采。其次，抓住契機，結(jié)合校情，挖掘資源，精心設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的棋類活動，班級三棋聯(lián)賽、親子對弈、棋星挑戰(zhàn)賽、對抗賽等等。第三，廣泛發(fā)動、創(chuàng)設(shè)條件、精心組織，每年開展一次校園棋文化藝術(shù)節(jié)，作為對學(xué)生開展棋文化藝術(shù)活動成果的一次集中檢閱和全面展示。同時，組織學(xué)生參加各級棋類競賽活動，讓孩子們在活動中鍛煉才干，張揚個性。

　　（三）棋文化特色創(chuàng)建的保障——課程體系

　　隨著棋文化特色創(chuàng)建的深入，我們越來越感到特色的可持續(xù)發(fā)展要走課程化的道路，只有課程化的特色才會更常態(tài)，更有效。每周設(shè)立棋藝課，在加強學(xué)科教學(xué)的同時予以實施，力爭使我校的校本課程建設(shè)成為我校的一個辦學(xué)亮點。

　�。ㄋ模┢逦幕�特色創(chuàng)建的核心——科研引領(lǐng)

　　充分發(fā)揮科研優(yōu)勢，引領(lǐng)學(xué)校呈現(xiàn)高效、良好的運行態(tài)勢是特色創(chuàng)建的關(guān)鍵和核心。成立學(xué)校課題研究小組，校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、棋課專職教師、體育教師為課題成員，制定課題實施方案、細(xì)則，通過課題研究，拓寬棋文化內(nèi)涵，深挖棋類教育對學(xué)生德育、智育諸多方面的影響作用，推動課題研究向深層次發(fā)展。

實施方案 篇4

　　目錄

　　項目背景 P3-4項目包含的基本服務(wù) ……………………………… P5 EAP宣傳體系 ……………………………………………………….. P6 心理測評與后續(xù)跟蹤服務(wù) ……………………………………… P6-7 心理健康咨詢服務(wù) ……………………………………………….. P7-10 培訓(xùn)及主題活動 …………………………………………………. P10-12 企業(yè)內(nèi)部心理輔導(dǎo)員培養(yǎng) ???????????P12-13 危機干預(yù) ………………………………………………………….. P14 ■項目報價 ……………………………………………………… P15

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　　項目背景

　　輔助員工發(fā)展計劃(Employee Assistance Programs,簡稱EAP),是美國19世紀(jì)70年代以來在企業(yè)界所推行的一種福利方案，以幫助員工解決社會、心理、經(jīng)濟與健康等方面的問題。在國際上，EAP是由企業(yè)為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長期的福利與支持項目。通過專業(yè)人員對組織的診斷、建議和對員工及其直系親屬提供專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢，旨在幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問題，提高員工在企業(yè)中的工作績效。

　　企業(yè)最重要的資產(chǎn)是“員工”。企業(yè)的發(fā)展，首先要推動員工的發(fā)展。馬斯洛于上個世紀(jì)五、六十年代提出需求層次理論；大多數(shù)員工只有在滿足自己的需要后，才能為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值——這就是人性。

　　不管是員工還是管理者的人生，都不是被工作和事業(yè)所填滿。一個普通、健康的，處于30-40歲“黃金工作年齡段”的員工，會將生命中大約30-40%的精力（不是時間）用于職場，將大約30-40%的精力用于夫妻關(guān)系和子女的撫養(yǎng)和教育，其他的則用于自身的身心健康、友誼發(fā)展、興趣愛好等8個維度（見圖1）。

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　　人的發(fā)展不只是職業(yè)的發(fā)展，好包括：健康、情緒、伴侶、親子、人際、學(xué)習(xí)和愛好等8個維度

　　企業(yè)EAP的目的是幫助員工解決那些可能會影響他們的健康、幸福、工作績效和成功的問題。

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　　通過減少員工個人的分心因素，增強員工的積極心態(tài)，掌握良好的抗壓能力，具備良好的心理素質(zhì)，從而提高員工的生產(chǎn)力、減少職業(yè)倦怠傾向、降低企業(yè)員工流動率等等，最終增強企業(yè)的心理資本，實現(xiàn)企業(yè)的'健康發(fā)展。

　　圖2：員工的親子問題可能影響伴侶關(guān)系，繼而導(dǎo)致其情緒問題，并最終影響工作表現(xiàn)

　　研究表明，滿懷希望的人往往對既定目標(biāo)更加堅定并受之激勵；樂于與其他人進行互動和適應(yīng)新的合作關(guān)系；在壓力情境下較少體驗到焦慮；對環(huán)境變遷的適應(yīng)能力更強。而樂觀能夠?qū)ι硇慕】�、成就取向、動機等因素產(chǎn)生積極的影響，而這些因素能夠進一步帶來學(xué)業(yè)、體育競技、政治和職業(yè)上的成功。同事，大量證據(jù)表明，在這個不確定的世界中，高堅韌性的個體更富有成效，堅韌性與個體在各種生活經(jīng)歷中有效運作的能力具有緊密的聯(lián)系。

　　EAP服務(wù)已經(jīng)由傳統(tǒng)的心理問題解決轉(zhuǎn)向了員工的積極心態(tài)塑造，EAP正是通過加強員工的積極心態(tài)，創(chuàng)建健康、愉悅、高效的內(nèi)心狀態(tài)，以溫馨、細(xì)膩、柔性的方式融入到每個員工身邊，讓員工們體會到貼心的幫助和人性化氛圍，最終實現(xiàn)個人和企業(yè)的雙贏發(fā)展。

實施方案 篇5

　　評審工作實施方案

　�。ㄒ唬�機構(gòu)組織形式

　　（二）工作目的

　　為了保證在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)期限內(nèi)，采用合理的審核方式、符合的人員配置、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目刂浦贫�、恰�?dāng)?shù)臓幾h解決機制完成委托的工程項目審核工作，保證工程造價咨詢成果的真實性、完整性、科學(xué)性，特制定本方案。

　�。ㄈ�）適用范圍

　　適用于本公司工程造價評審項目從接受委托、調(diào)研、取證、評審、合議、復(fù)核、審批到出具報告書全過程工作的實施和管理。

　�。ㄋ模� 工作流程

　　根據(jù)財政部門要求，針對評審項目造價高低進一步分為大型（評審項目造價5000萬元以上）、中型（評審項目造價500萬元以上5000萬元以內(nèi)）、小型（評審項目造價500萬元以內(nèi)）評審項目，分別制定相關(guān)評審工作計劃。具體內(nèi)容如下： 大型評審項目

　　接受評審項目后成立項目組：包括項目負(fù)責(zé)人、主審、評審人員、資料員，項目負(fù)責(zé)人由公司總經(jīng)理兼任；主審由公司技術(shù)負(fù)責(zé)人（或總工程師）擔(dān)任；評審人員由從事五年以上評審工作的注冊造價師擔(dān)任（各相關(guān)專業(yè)造價師安排一名，無相關(guān)專業(yè)造價師由從事八年以上評審工作的專業(yè)造價員代替），資料員由從事兩年以上檔案管理專業(yè)人員擔(dān)任；由項目負(fù)責(zé)人編制各階段的時間計劃；整個評

　　審過程分為評審準(zhǔn)備階段、評審實施階段、評審報告階段。從接受評審項目至提交完整書面審查結(jié)果在60天內(nèi)完成。

　　評審準(zhǔn)備階段（本階段用時5天）

　　1、收集資料，業(yè)主應(yīng)提供如下資料（但不限于）：

　　（1）批準(zhǔn)的初步設(shè)計文件及概算書；

　�。�2）建設(shè)單位與施工單位雙方簽定的工程承發(fā)包合同、補充協(xié)議以及有關(guān)會議紀(jì)要；

　�。�3）施工圖紙（含設(shè)計變更）、竣工圖紙；

　�。�4）工程預(yù)、結(jié)算書；

　�。�5）監(jiān)理單位的有關(guān)文件；

　�。�6）監(jiān)理單位、建設(shè)單位的簽證單、隱蔽工程驗收記錄；

　�。�7）甲供設(shè)備和材料明細(xì)表；

　�。�8）招投標(biāo)文件及有關(guān)資料；

　�。�9）設(shè)計交底及圖紙會審紀(jì)要；

　�。�10）由施工單位編制、建設(shè)單位批準(zhǔn)的施工組織設(shè)計和分部分項作業(yè)指導(dǎo)書；

　�。�11）開、竣工報告；

　　（12）各項目的竣工驗收資料；

　　（13）施工單位資質(zhì)證書、營業(yè)執(zhí)照、施工許可證書等；

　　由資料員收集同時逐項核對，逐一清點交接，辦理簽收手續(xù)，并對工程結(jié)算資料進行核對，對不符合規(guī)范要求的資料，進行補辦相關(guān)手續(xù)，直至符合要求為止，并按要求填寫《余杭區(qū)財政局委托工程結(jié)算審核資料移交情況表》。凡未按期提供資料，在評審過程中補充的，均需要評審項目委托單位同意后業(yè)主單位出具核增說明。

　　2、資料收集并核對完畢后由項目主審分配給各專業(yè)評審人員，各專業(yè)評審人員拿到各自的`資料后，進入資料熟悉階段。針對資料進行全面的審閱，明確工程項目概況，立項批文，招標(biāo)情況，開竣工時間，招標(biāo)文件及合同約定結(jié)算調(diào)整的要素，現(xiàn)場踏勘及注意事項等內(nèi)容。

　　3、根據(jù)評審項目的類別和復(fù)雜程度并在不同的評審階段采用不同的評審方法并上報委托評審單位通過后執(zhí)行。

　　重點審查法：重點審核法就是抓住工程預(yù)結(jié)算中的重點進行審核的方法。這種方法類同于全面審核法，其與全面審核法之區(qū)別僅是審核范圍不同而已。該方法是有側(cè)重的，一般選擇工程量大而且費用比較高的分項工程的工程量作為審核重點。如基礎(chǔ)工程、磚石工程、混凝土及鋼筋混凝土工程，門窗幕墻工程等。高層結(jié)構(gòu)還應(yīng)注意內(nèi)外裝飾工程的工程量審核。而一些附屬項目、零星項目(雨蓬、散水、坡道、明溝、水池、垃圾箱)等，往往忽略不計。其次重點核實與上述工程量相對應(yīng)的定額單價，尤其重點審核定額子目容易混淆的單價。另外對費用的計取、材差的價格也應(yīng)仔細(xì)核實。該方法的優(yōu)點是工作量相對減少，效果較佳。

　　評審實施階段（本階段用時45天）

　　1、竣工結(jié)算評審分四步進行：

　　第一步評審有關(guān)資料、現(xiàn)場踏勘（由各專業(yè)評審人員及主審?fù)瓿�，用時10天），包括如下內(nèi)容：

　�。�1）送審資料的完整性、合法性和充分性；

　　（2）計價方式是否符合合同約定，工程量清單計算是否符合規(guī)則；

　�。�3）清單項目人、材、機換算及計算結(jié)果是否準(zhǔn)確；

　�。�4）工程量調(diào)整是否有依據(jù)，是否符合招標(biāo)文件要求、投標(biāo)承諾和合同約定，計算結(jié)果是否準(zhǔn)確；

　�。�5）清單項目綜合單價調(diào)整是否有依據(jù)，是否符合招標(biāo)文件要求、投標(biāo)承諾和合同約定；

　�。�6）主要材料消耗量計算是否準(zhǔn)確，材料價格是否與報價相符，價格調(diào)整是否有依據(jù)；

　�。�7）甲供材料的品種、數(shù)量和結(jié)算是否準(zhǔn)確；

　�。�8）甲方單獨分包項目工程量的劃分和結(jié)算是否正確；

　�。�9）措施費用調(diào)整是否有依據(jù)，計費基數(shù)、取費標(biāo)準(zhǔn)、計算程序和計算結(jié)果是否正確；

　�。�10）各種稅金和規(guī)費計取是否符合稅務(wù)和相關(guān)管理部門的規(guī)定；

　　（11）實際施工工期與合同工期比較，差異原因和責(zé)任；

　�。�11）索賠和違約金支付的理由是否符合合同的約定或法規(guī)的規(guī)定，證據(jù)是否確鑿、完整、費用計算是否正確；

　�。�12）其他與工程造價有關(guān)的內(nèi)容。

　　現(xiàn)場勘察核實，在第一步評審的基礎(chǔ)上專業(yè)評審人員在財政部門協(xié)調(diào)下，自行進組織勘察現(xiàn)場、了解核實情況，并按要求做好記錄填寫《余杭區(qū)財政項目工程結(jié)算審核現(xiàn)場勘察紀(jì)要》。專業(yè)評審人員根據(jù)現(xiàn)場勘察及市場調(diào)查等實際情況，依據(jù)相關(guān)政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)完成工程結(jié)算造價各項評審工作。向主審提交《余杭區(qū)財政性項目工程結(jié)算評審初審報告》，在主審審核通過后在規(guī)定時間內(nèi)按要求向財政部門提交《余杭區(qū)財政性項目工程結(jié)算評審初審報告》，客觀、真實反映評審意見，報財政部門備案。

　　第二步評審核對洽談（由各專業(yè)評審人員及主審?fù)瓿桑�項目�?fù)責(zé)人參與現(xiàn)場復(fù)勘整個過程，用時20天）

　　評審單位、建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位等相關(guān)單位在財政部門的組織下進行必要的核對工作。項目評審單位應(yīng)以法律為準(zhǔn)繩，以事實為依據(jù)，提供專業(yè)造價咨詢服務(wù)，根據(jù)核對、洽談結(jié)果對照項目評審初審報告調(diào)整工程造價，同時按要求完成《余杭區(qū)財政性項目結(jié)算審核洽談紀(jì)要》。

　　工程量計量應(yīng)依據(jù)施工合同、圖紙、工程變更聯(lián)系單、工程驗收隱蔽資料、監(jiān)理日記、現(xiàn)場勘察紀(jì)要等資料，結(jié)合相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)實事求是按實計量。對工程量爭議，由財政部門組織相關(guān)單位并參與現(xiàn)場復(fù)勘工作，專業(yè)評審人員按要求做好《余杭區(qū)財政項目工程結(jié)算審核現(xiàn)場復(fù)勘紀(jì)要》

　　（1）對實際施工的各分項工程逐項進行核查，有無增加工程或未曾施工的內(nèi)容；

　　（2）對實際施工用材與預(yù)、結(jié)算用材在品種、規(guī)格、數(shù)量方面出現(xiàn)不一致的重點進行核實；

　�。�3）要對必須丈量工程項目的面積、體積、長度和高度進行實地丈量。 在準(zhǔn)確評審計算工程量后，首先要對定額套用的合法性、準(zhǔn)確性進行詳細(xì)的評審。重點審查工程結(jié)算中定額套用是否準(zhǔn)確，有無高套或生套定額，從而抬高工程造價行為。在具體審核中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些施工單位采取低套高、少套多等手段，來增加工程的直接費，還有的在編制工程結(jié)算時，套用了綜合定額后，又套用單項定額，重復(fù)計算費用。對不符合工程定額套用實際情況的，要進行調(diào)整，從而體現(xiàn)評審的權(quán)威性和公正性。其次，要對工程的費用進行評審，工程評審人

　　員要仔細(xì)審查工程類別與性質(zhì)，因為不同性質(zhì)的工程項目以及同類性質(zhì)不同規(guī)模的工程，等級不同，其間接費率計取各不相同，防止施工單位高套工程類別和改變工程性質(zhì)取費的行為。

　　評審證據(jù)是作出評審結(jié)論的基礎(chǔ)，評審中取得的證據(jù)資料包括各種計算表、匯總表、分析表等，評審人員在審核過程中遇到下列情況時，均應(yīng)取得可靠的證據(jù)：

　�。�1）圖紙上沒有的增加工程或未曾施工的工程項目，需取得甲乙雙方的簽證證明；

　�。�2）在丈量面積、體積、長度和高度時，原結(jié)算計算的數(shù)據(jù)與實際不符的需取得甲乙雙方的簽證；

　�。�3）對施工用料的品種規(guī)格、數(shù)量，經(jīng)核實與原結(jié)算不一致的部分，需取得甲乙雙方的簽證。

　�。�4）有變更的工程需有甲方當(dāng)時的簽證單復(fù)印件，如無當(dāng)時的書面簽證，必需取得甲方蓋有公章的補充書面證明材料，同時必須符合余政辦[20xx]83號文件規(guī)定；

　�。�5）對甲方用實物直接提供未計價的需有乙方簽證認(rèn)定的證明，并應(yīng)從財務(wù)帳面查明結(jié)算價；

　　（6）對高進高出結(jié)算價的材料應(yīng)核對乙方進貨發(fā)票進行核對，發(fā)現(xiàn)與結(jié)算價有不一致的部分，應(yīng)復(fù)印原始憑證；

　�。�7）需變更施工企業(yè)經(jīng)濟性質(zhì)的應(yīng)有查證摘錄。

　　評審人員對評審中存在的不確定問題無法找到可以確認(rèn)的證據(jù)，應(yīng)通知建設(shè)單位和承包商等單位對不確定的問題進行充分討論協(xié)商，最終形成會議紀(jì)要。

　　評審人員通過評審和現(xiàn)場查勘，做好取證工作，在此基礎(chǔ)上客觀公正、實事求是地對原工程結(jié)算進行逐項審定，編制評審明細(xì)表、匯總表，在編制評審明細(xì)表時應(yīng)做到：

　　（1）對原結(jié)算中高估冒算的部分要核減，遺漏的項目要補，少計的金額要補足；

　�。�2）政策掌握要有寬嚴(yán)度，對明顯不合規(guī)定的要堅決糾正，對兩可之間的要從嚴(yán)掌握；

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