專業(yè)人才培養(yǎng)方案(集合8篇)
為了確保事情或工作得以順利進行，預先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇1
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂袆?chuàng)新意識與國際視野的通用型翻譯專業(yè)人才。畢業(yè)生應具有扎實的雙語基礎、較寬廣的知識面、較高的跨文化交際素養(yǎng)和較強的邏輯思維能力，了解中外社會文化，熟悉翻譯基礎理論，較好地掌握口筆譯專業(yè)技能，能熟練運用翻譯工具，了解翻譯及其相關行業(yè)的運作流程，并具備較強的獨立思考能力、工作能力、溝通協(xié)調能力和良好的職業(yè)道德，能夠勝任外事、商務、教育、文化、科技、軍事等領域中一般難度的筆譯、口譯或其它跨文化交流工作，能夠成為國家哲學、社會科學走出去戰(zhàn)略，引進國際先進技術與文化的生力軍，適應地方經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展需要。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習語言和翻譯的基本理論和基礎知識，接受漢語和外語兩方面語言技能和語言知識的訓練，掌握跨文化交際和漢外口筆譯基本技能，具備口筆譯基本能力，并掌握一定的.科研方法，具有從事翻譯、研究、管理等工作的專業(yè)水平及較好的素質和較強的能力。具體要求如下：
1．擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國。具有改革創(chuàng)新意識和國際競爭意識，具有奉獻精神和團隊精神；具備正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的道德情操和個人行為規(guī)范，誠信守法、公平競爭的意識；
2．具有廣闊的國際視野、較強的自主學習能力、英語口頭及書面表達能力、與海內(nèi)外人士交往的社交能力，以及使用計算機及網(wǎng)路技術不斷獲取知識的能力；運用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的綜合能力；創(chuàng)造性思維能力和科學研究能力；
3．掌握語言知識與能力，包括外語語音、詞匯、語法知識、外語聽說讀寫能力，漢語知識與寫作能力，演講與辯論能力，語言學習能力；
4. 掌握翻譯學科的基本理論、基礎知識與能力，包括口筆譯技能、口筆譯理論、跨文化交際能力以及譯者綜合素質；
5．具有第二外語實際應用能力，具備一定的國際視野和國際交流與合作能力；
6．掌握翻譯需要的相關知識與能力，包括中外社會文化知識，語言學與文學知識，使用現(xiàn)代信息技術和翻譯工具的知識、國際商務知識、公共外交知識；
7．具有較強的外漢語轉換能力。
三、學制與學位
學制：4年，實行3到6年的彈性學制。
學位：文學學士
四、核心課程
綜合英語、英語閱讀、英語聽力、英語口語、英語寫作、現(xiàn)代漢語、古代漢語、高級漢語寫作、翻譯概論、英漢翻譯、漢英翻譯、應用翻譯、聯(lián)絡口譯、交替?zhèn)髯g、中國文化概覽、英語國家概況、跨文化交際。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇2
摘要：觀察近些年的情況可知，計算機技術水平得到了極大程度上的提升，而且計算機技術的發(fā)展速度也是非常迅速的。計算機已經(jīng)完全融入到了人們的日常生活中，人們的生產(chǎn)生活越來越離不開計算機的幫助，可以說計算機技術正在逐漸引領著社會向前發(fā)展。由于這樣的社會背景存在，所以在當前時代下，做好計算機專業(yè)人才培養(yǎng)工作，將會顯得非常重要。科學合理的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)策略將會引領信息時代的發(fā)展。
關鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；計算機；專業(yè)人才；培養(yǎng)改革
眾所周知，移動互聯(lián)網(wǎng)是當前技術發(fā)展速度最快、市場競爭力最佳、應用前景最好的新型技術產(chǎn)業(yè)。移動互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，其在經(jīng)濟結構調整以及轉變經(jīng)濟發(fā)展方式等方面發(fā)揮著非常重要作用。就目前情況來看，整個社會計算機專業(yè)人才培養(yǎng)課程方面，關于開設移動互聯(lián)網(wǎng)領域課程的內(nèi)容非常缺乏，而且人才的培養(yǎng)模式還處在一定的探索過程之中。以往的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是落后于移動互聯(lián)網(wǎng)時代的，其已經(jīng)不能適應和滿足社會發(fā)展的需要了，所以加緊對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，是當前計算機教育的主要問題。
一、信息時代計算機專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究的意義所在
從國內(nèi)當前的情況觀察可知，近些年來，我國對于移動互聯(lián)行業(yè)的人才需求量是非常大的，通過有關大數(shù)據(jù)的分析可知，大約200多萬，但是實際的計算機專業(yè)人才卻只有大約70萬人。這兩者數(shù)據(jù)明確表明了，移動互聯(lián)網(wǎng)時代下，計算機專業(yè)人才的缺口是非常巨大的。觀察當前高校計算機人才的培養(yǎng)策略可知，整個高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的體制，以及實際的專業(yè)設置同市場的需求都存在一定的脫節(jié)，計算機專業(yè)人才數(shù)量較為缺乏的情況不單單是因為高校專業(yè)設置的問題，其還同社會的培養(yǎng)有著一定的聯(lián)系。具體說來也就是，移動互聯(lián)網(wǎng)的計算機社會化教育培訓較少，其不能夠為當前移動互聯(lián)網(wǎng)輸送等量的計算機人才。正是因為這樣，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下，展開計算機專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究，可以為當前社會輸送符合時代要求的人才，切實滿足移動互聯(lián)網(wǎng)時代下的人才需求，同時為移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，提供較多的專業(yè)計算機人才，這樣必定可以促進計算機專業(yè)改革得到順利的開展，同時為移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供全新活力。除此之外，需要明確的是，移動互聯(lián)網(wǎng)信息時代下，計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究是當前社會所必然要求的，同時也是整個時代發(fā)展所需要的，因此，移動互聯(lián)時代下，計算機專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究是具有較為明顯的積極意義的。
二、移動互聯(lián)時代計算機專業(yè)人才國內(nèi)外現(xiàn)狀情況研究分析
就移動互聯(lián)網(wǎng)的本質來說，移動互聯(lián)網(wǎng)是我國當前所開發(fā)的一種新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，其越來越受到各地區(qū)的重視，并且始終是新時代創(chuàng)新發(fā)展的突破口。近些年來，國家出臺了相應的政策法規(guī)，使得當前時代下移動互聯(lián)網(wǎng)的人才數(shù)量急速增加。不僅如此，我國電信和聯(lián)通的共同推動，也不斷使得第四代移動通信技術加快了前進的步伐。從目前社會的應用情況看來，第四代移動通信技術基本上已經(jīng)實現(xiàn)了普及，另一方面，第五代通信技術正處于不斷研發(fā)的過程之中，這一系列的因素最終使得移動互聯(lián)技術得到了大幅提升。需要明確了解的是，移動通信技術的實現(xiàn)在很大程度上也是依賴于大量的計算機人才的，如果在之前的發(fā)展過程中，擁有一定數(shù)量的計算機專業(yè)人才，那么相應的通信技術的研發(fā)速度將會得到進一步的提升。正是因為之前的計算機專業(yè)人才還較為缺乏，所以整個通信研發(fā)速度還處于有待提升的狀態(tài)。將我國的計算機專業(yè)人才同歐美國家的專業(yè)人才進行比較，可以明顯察覺出，歐美發(fā)達國家的計算機專業(yè)人才數(shù)量是要比我國的計算機人才多的，正是因為如此，歐美發(fā)達國家的移動互聯(lián)技術也相對較高。經(jīng)過長時間的研究發(fā)現(xiàn)，之所以歐美發(fā)達國家的計算機人才數(shù)量與整個社會技術發(fā)展相適應，是因為它們擁有一套更加完善的體制，在這個體制的作用下，計算機專業(yè)人才數(shù)量源源不斷，也正是如此為歐美國家的發(fā)展提供了極大的發(fā)展源泉。
三、當前我國移動互聯(lián)時代下計算機人才培養(yǎng)與需求的情況
（一）移動互聯(lián)時代計算機人才需求的情況分析
根據(jù)有關大數(shù)據(jù)的分析可知，目前國內(nèi)移動互聯(lián)時代下，計算機專業(yè)人才的需求量持續(xù)高漲。但是實際的計算機人才數(shù)量比例與需求的崗位卻存在著極大差別，出現(xiàn)了供大于求的局面，這兩種情況是目前社會中非常鮮明的'對比。國內(nèi)的移動互聯(lián)技術始終會隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的，相應的，這種計算機人才需求的缺口將會越來越大，必須要對此作出相應的重視才行。當前社會下計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)需要更加具有多元化，不能沿用以往的人才培養(yǎng)模式，要不斷對當前計算機人才的模式進行必要的改革創(chuàng)新，以此來適應當前移動互聯(lián)時代的發(fā)展�？傊谝苿踊ヂ�(lián)時代下，計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)改革需要使得計算機人才更加具有適應能力和創(chuàng)新精神。
（二）移動互聯(lián)時代下計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)情況
從目前我國的計算機人才培養(yǎng)模式看來，整個專業(yè)的培養(yǎng)機制較少，不論是高校，還是社會的計算機專業(yè)培訓機構，所開設的培養(yǎng)機制都存在模式較為單一的情況，不僅如此，所開設的培養(yǎng)機制與市場的需求之間具有一定程度上的脫節(jié)問題。所以根據(jù)有關人士的分析認為，由于當前整個社會處于移動互聯(lián)的時代，要想在這個時代使得相應經(jīng)濟效益得到提升，就必須要緊密聯(lián)系社會的需求，培養(yǎng)出具有高素質的移動互聯(lián)網(wǎng)計算機人才，與此同時，還需要在課程設置和人才培養(yǎng)的模式上進行相應的改革創(chuàng)新，如此才能使得計算機專業(yè)人才培養(yǎng)改革模式適合當前社會發(fā)展的需求。
四、移動互聯(lián)時代下計算機專業(yè)人才培養(yǎng)改革的有效措施分析
相比較于以往的計算機行業(yè)，現(xiàn)如今的計算機專業(yè)人才不僅要求具備扎實的計算機基礎理論知識，還需要具有熟練的應用實踐能力，換句話就是，移動互聯(lián)時代下所需要的計算機專業(yè)人才，一定是一種復合型的人才。因為只有這樣才能最終使得所培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)人才具備相應的適應能力和創(chuàng)新精神。具體的有效措施主要包括以下幾個方面：
（一）不斷改革創(chuàng)新已有的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案
計算機技術在之前的時代里，已經(jīng)具備了一套相對成熟的培養(yǎng)方案，但是時代始終是不斷變遷的，任何方案必須要不斷推陳出新才能適應所處時代的要求，尤其是變化如此迅速的移動互聯(lián)時代下。移動互聯(lián)時代下的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，不僅要體現(xiàn)出具體的培養(yǎng)目標，還要使得這個目標必須要有一系列成熟的教學內(nèi)容，因為這對于最終的培養(yǎng)結果有著至關重要的作用。落實到具體的實施過程來說，首先改革工作需要綜合考察移動互聯(lián)時代下相應的變化特點，不斷深入了解當前社會下相關行業(yè)對于人才的需求，以及要求計算機專業(yè)人才應當掌握何種知識技能，將這些調查的數(shù)據(jù)進行綜合性的分析，最終科學合理地確定出計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標和內(nèi)容。值得注意的是，有關部門要對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)改革方案進行周密的考察，確定出該方案的可行性是怎樣的，如果還需要補充，再進行補充，以此最終形成完善的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)改革方案。
�。ǘ嫿ǹ茖W合理的計算機人才培養(yǎng)體系
任何一項改革方案，體系都是至關重要的。具體來說，就是要根據(jù)計算機專業(yè)不同職位的能力要求，根據(jù)不同的能力要求，創(chuàng)建出有針對性的科學構建體系，整個體系要綜合地注意不同能力維度上的提升。在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的方面，要切實根據(jù)社會的實際要求，構建一套完善的培養(yǎng)課程體系。這套體系應當包括基礎理論課程、計算機操作實踐手冊、計算機專業(yè)核心課程，這樣才能形成一套重基礎、強實踐的核心培養(yǎng)體系，并且才能適應當前移動互聯(lián)時代對于計算機專業(yè)人才的要求。
（三）強化移動互聯(lián)時代下計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊伍建設
計算機專業(yè)人才培養(yǎng)改革要想獲得成功，其離不開專業(yè)的計算機師資隊伍的建設，擁有大量的計算機專業(yè)技術教師，才能培養(yǎng)出更多的計算機人才。在移動互聯(lián)時代下，計算機培養(yǎng)的最終目的是促使應用型人才的誕生。正是因為這樣，也就需要計算機專業(yè)的培養(yǎng)教師不僅僅具有扎實的理論知識，而且還需要具備豐富的實踐經(jīng)驗，所以說互聯(lián)時代下的計算機培訓教師，應當具備雙重能力。具體的措施是，要建構完善計算機教師培養(yǎng)機制，定期對社會上有資質的計算機培訓教師展開考核工作，以這種方式來監(jiān)督其計算機相應的綜合能力素質，如果條件允許的情況，還應當定期為這些教師舉行相應的比賽，這樣計算機教師就能夠極大地提升自身的綜合素質。如果計算機專業(yè)教師的綜合素質都得到提高，相應的計算機人才的專業(yè)能力必定也會隨之提升。
五、結語
上文主要從意義、現(xiàn)狀情況、需求培養(yǎng)情況以及措施等四個方面著手分析，目的就是要表明，在移動互聯(lián)時代下，計算機專業(yè)人才培養(yǎng)改革是勢在必行，是當前社會發(fā)展的需求。相信只要有關部門能夠充分從思想層次上加以重視，計算機專業(yè)人才培養(yǎng)改革在之后的落實過程中，自然就會更加順利高效，如此一來，整個計算機專業(yè)人才數(shù)量一定會與社會的需求量相持平。
參考文獻：
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專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇3
【摘要】：教育部《關于深化職業(yè)教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見（教職成[20xx]6號）》一文中，提出職業(yè)院校要結合自身優(yōu)勢，科學準確定位，緊貼市場、緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼職業(yè)設置專業(yè)，要圍繞人才培養(yǎng)質量的提高構建專業(yè)體系。因此，我校應該立足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特點與發(fā)展，以人才培養(yǎng)質量為核心，構建起廣告策劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案的動態(tài)調整機制。
【關鍵詞】：高職;廣告策劃;人才培養(yǎng);機制
一、課程體系要體現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律
按照廣告策劃崗位、以及廣告運作的一般流程與規(guī)律，為了循序漸進地塑造學生廣告策劃的相關能力與素養(yǎng)，20xx級專業(yè)人才培養(yǎng)方案在幾大教學模塊不變的前提下，把主干核心課程在學年、學期的順序做了調整，讓課程體系更系統(tǒng)、更符合崗位能力的需求與學生學習的規(guī)律。如《廣告學概論》由原來的第三學期調整到了第二學期，這樣可以讓學生盡早地接受廣告專業(yè)知識的洗禮，明確專業(yè)方向，找準自己的定位，為制定未來的廣告人職業(yè)規(guī)劃做好思想準備;廣告策劃創(chuàng)意工學模塊幾大核心課程則按照廣告運作的規(guī)律與流程調整編排課程在學年、學期的順序，《廣告調研》、《廣告文案》、《廣告創(chuàng)意》、《品牌推廣》、《廣告媒體》、《促銷策劃》等課程的安排都體現(xiàn)了這一理念。
二、根據(jù)人才培養(yǎng)需要有課程更新或替換機制
廣告與策劃專業(yè)，不僅要培養(yǎng)學生系統(tǒng)化的策劃理論，更要求學生能把系統(tǒng)化的策劃理論嫻熟地運用到具體的類別項目策劃中，從畢業(yè)生的工作情況反饋中，策劃的實際運用能力與其崗位工作能力成正比。希望通過《地產(chǎn)策劃》這門課的開設，讓學生能舉一反三，知道如何把所學專業(yè)廣告策劃知識與具體類別項目策劃有效融合，同時為畢業(yè)生的工作找到更多的崗位結合點。
在基本素質模塊中，原來的《設計素描》和《設計色彩》調整為《基礎設計素描》和《基礎設計色彩》。廣告與策劃專業(yè)的生源結構一直比較復雜，從近幾年的班級學生構成來看，有美術基礎較好的美術生，有愛好美術并且有一定美術基礎的文理生、體育生、音樂生，還有相當一部分是毫無美術基礎的各科學生。雖然，廣告與策劃專業(yè)對學生的美術基礎，不似其它如裝潢、電美等純設計類專業(yè)的要求那幺高，但基本的美術素養(yǎng)還是必須的。因為，良好的美術素養(yǎng)，不僅能為本專業(yè)學生學好廣告創(chuàng)意、廣告設計等課程打下良好的美感與設計感基礎，也是進一步從整體上全面提高廣告策劃能力不可或缺的重要一環(huán)。現(xiàn)實問題如何解決，原來的《設計素描》和《設計色彩》課程從教學內(nèi)容與對學生的素質要求來說，不太事宜美術底子薄、甚至沒有美術基礎的本專業(yè)學生學習，學習效果差強人意，而《基礎設計素描》和《基礎設計色彩》課程，不僅兼顧了美術基礎好的學生，也能兼顧美術基礎薄弱的學生，特別對后者，我們覺得更會激發(fā)他們的學習興趣，取得較好的教學效果。通過課程的調整，廣告與策劃專業(yè)這幺一個現(xiàn)實問題存在，即一方面，學生普遍美術基礎差，另一方面基本的美術素養(yǎng)又必須讓學生掌握的矛盾就得到了很好解決。
三、課程名稱更加確切規(guī)范
《地產(chǎn)策劃》修訂為《地產(chǎn)廣告策劃》，這樣更明確了這門課的主旨與課程定位。這門課黃璜老師是實踐者，20xx級大三上學期第三單元已經(jīng)上了這門新課。上課前，通過與黃璜老師溝通，感覺短短的四周實踐詳盡地把地產(chǎn)策劃的內(nèi)容講解到位不太現(xiàn)實，所以當時的課程內(nèi)容主要放在了房地產(chǎn)廣告策劃與創(chuàng)意上�，F(xiàn)在這門課明確命名為《地產(chǎn)廣告策劃》，可以在內(nèi)容架構上更具有廣告策劃專業(yè)定位的針對性，而且實踐上也更容易操作。
四、課程替換更符合崗位工作需要
在廣告設計工學模塊中，矢量圖形設計處理軟件課程調整為《Illustrator》，替換了一直教學的《CorelDRAW》課程。替換的依據(jù)，一是Illustrator以其強大的功能和體貼用戶的界面已經(jīng)占據(jù)了全球矢量編輯軟件中的大部分份額，一線設計師當下多采用Illustrator進行設計，一些從事廣告設計的畢業(yè)生的反饋也證明了這一點，這種背景下，CorelDRAW略顯不合時宜了，也不能滿足學生畢業(yè)后從事廣告設計崗位對相關軟件的要求;二是其他設計專業(yè)軟件教學已經(jīng)完成了《Illustrator》課程取代《CorelDRAW》課程教學的變革，如我系裝潢藝術設計等專業(yè)。所以，無論從時代的對技術提升的要求，還是專業(yè)學科應該順應時代變化而變革的層面上來說，《Illustrator》取代《CorelDRAW》勢在必行，這本質上也是為了提高學生專業(yè)技能與提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的一項舉措。
五、課程教學大綱更加強調新媒體背景下的專業(yè)與崗位能力的銜接
眾所周知，網(wǎng)站、電子商務、智能手機等新媒體出現(xiàn)，改變消費者與廣告主的認知與溝通方式，諸如電視、報紙等傳統(tǒng)媒體對消費者而言魅力不再，消費者的偏愛開始逐漸轉移到新媒體上，這樣就形成了新的廣告媒體傳播生態(tài)，廣告營銷進入了社交媒體時代。那幺在這種背景下，廣告公司傳統(tǒng)的廣告業(yè)務也開始轉向依托新媒體的整合營銷傳播上來，對廣告人才需要也更加重視具有新媒體意識的復合型人才。為適應新媒體的變革，一些課程在教學大綱上要加入有針對性的新內(nèi)容。如《廣告創(chuàng)意》課程，原來的'課程內(nèi)容大多重點放在平面與影視廣告的創(chuàng)意上，以后可以添加互動式新媒體廣告的創(chuàng)意;如原來的廣告文案崗位，文案人員寫出的文案只需考慮傳統(tǒng)媒體發(fā)布的適應性即可，那幺現(xiàn)在更多的文案是用在新媒體上傳播的，針對新媒體消費者的文案創(chuàng)意就要針對性、引導性與簡練性，這樣才符合電子商務的品牌新媒體傳播特點，。在原來的廣告文案教學大綱里，沒太重視新媒體廣告文案的創(chuàng)意，所以，20xx級廣告文案的寫作，就要加入新媒體廣告文案的創(chuàng)意與寫作的內(nèi)容，增加適合網(wǎng)絡傳播與手機平臺傳播的文案內(nèi)容;《市場營銷》課程，要加入社交媒體時代下事件營銷的內(nèi)容，讓學生明確新媒體廣告營銷活動互動性當下的價值與魔力。其它課程大綱都有亟需加入或強化新媒體融合的內(nèi)容。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇4
一、總體要求
大力實施人才強市戰(zhàn)略，以培養(yǎng)xx會計領軍人才和青年英才為引領，以培養(yǎng)高級會計師、總會計師為重點，以培養(yǎng)注冊會計師和會計師為基礎，建設數(shù)量充足、結構合理、梯次遞進銜接的會計人才隊伍，全面提升我市會計人才隊伍業(yè)務潛力和整體素質，為推動科學發(fā)展、富民興渝帶給人才保障。
二、目標任務
按照高起點、高標準、高質量要求，到20xx年分類培養(yǎng)：精通會計業(yè)務、精于財務管理、有較高政策理論水平和操作潛力很強的xx會計領軍人才350人（其中：力爭入選全國會計領軍人才50人，具有國際資格的注冊會計師50人）；會計業(yè)務嫻熟，善于財務管理，職業(yè)決定潛力強，操作潛力強的xx青年英才600人；具有國內(nèi)先進水平的高級會計人才及總會計師20xx人；加大高級會計師、注冊會計師和會計師培養(yǎng)，屆時占會計人員的比例西部領先。
三、遴選條件和程序
會計領軍人才。取得高級會計師專業(yè)技術資格（含透過高級會計師資格考試），或者取得注冊會計師資格執(zhí)業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱（含會計學博士畢業(yè)工作2年）；年齡原則上不超過45歲；具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫；財務部（科）負責人或后備骨干。本人申報、單位審查推薦；由市財政局組織對財會、英語和綜合知識進行考試；再面試、綜合審查評選；商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。
會計青年英才。取得會計師、注冊會計師、講師等專業(yè)技術資格2年；年齡原則上不超過40歲；具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生，條件可適當放寬。人選確定方法同會計領軍人才。
國內(nèi)領先高級會計人才。選取企事業(yè)財務部（科）長以上、高級會計師，年齡55歲以內(nèi)，由本人報名、單位推薦，根據(jù)每年培養(yǎng)計劃，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
注冊會計師和會計師。貼合財政部規(guī)定報考條件的會計人員。
四、培養(yǎng)措施
完善正高級會計師考試評審方法、資料，適時增加正高級會計師評審數(shù)量，提升正高級會計師質量。
加大高級會計人才培養(yǎng)，按照國內(nèi)領先水平設置培訓資料，強化管理、理論、綜合潛力培養(yǎng)。對優(yōu)秀學員頒發(fā)榮譽證書；優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理；向有關部門推薦使用。
結合會計師年齡、學歷、職務和從事財會工作年限等，修訂完善報考評審高級會計師資格條件；鼓勵我市高等院校開展高級會計師專業(yè)知識考前學習培訓，用心參加全國高級會計師專業(yè)考試；總結完善高級會計師評審辦法，強化專業(yè)技能、綜合知識和實際工作潛力等全面考察，增加高級會計師數(shù)量，提高質量；強化高級會計師綜合潛力再提升，結合高級會計師年度繼續(xù)教育，完善培訓方式和資料，明確學習任務目標，增強學習自覺性。
實行自主培養(yǎng)和引進相結合，市財政局指導市注冊會計師協(xié)會制定考前學習培訓、考試合格激勵、選送注冊會計師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進注冊會計師的.激勵政策規(guī)定。
鼓勵我市貼合條件的廣大會計人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學習培訓，用心參加全國會計師專業(yè)技術資格考試；選取優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會計人員選取學習；對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰。
五、組織實施
由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成xx市高端會計人才培養(yǎng)領導小組，負責研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策，指導xx市高端會計人才的培養(yǎng)。
高端會計人才領導小組下設辦公室，辦公室設在市財政局，負責制定xx市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法，組織開展xx市高端會計人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機構，指導監(jiān)督培養(yǎng)院校設計培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)和管理，向領導小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學員選拔、面試工作；具體負責培養(yǎng)資料設計、培養(yǎng)教學、調研指導、考核管理，全面落實xx市高端會計人才綜合潛力素質提升，培養(yǎng)狀況報告等工作。
各區(qū)縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會計人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇5
一、培養(yǎng)目標
本專修課程為滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的緊迫需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識與應用技能，能結合所學專業(yè)開展科技競賽、科技項目、科技項目轉化的應用性復合型專項人才。
本專修課程結合學生所學專業(yè)，發(fā)展學科專業(yè)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生扎實掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論和知識，具有基于項目開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的方法與技能，以綜合性、創(chuàng)新型人才為目標，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與實踐能力，能結合科技產(chǎn)業(yè)變革和經(jīng)濟社會發(fā)展所需從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目轉化的應用性復合
二、培養(yǎng)要求
通過專修課程的學習，使學生具有較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，較強的科技競賽、創(chuàng)新競賽、創(chuàng)業(yè)競賽能力，能具備參加省、國家級競賽的能力，并且獲得省、國家競賽的獎項能力，能熟悉國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，系統(tǒng)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、市場調研、成果轉化的基本知識和技能，具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合應用能力。
通過系統(tǒng)的課程學習和實踐實訓，學生在知識、能力、素質三方面達到以下的培養(yǎng)要求：
�。�1）知識要求：掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施全流程的基本理論、基本知識、基本方法和基本流程，以TRIZ創(chuàng)新方法理論為基礎，學習創(chuàng)新方法理論，創(chuàng)新方法實踐，將創(chuàng)新方法與專業(yè)結合，設計創(chuàng)新產(chǎn)品；了解在科技產(chǎn)業(yè)迅猛變革和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，能夠正確選擇和把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向；熟知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目運營過程中可能出現(xiàn)的各類風險問題，并能夠獨立思考、妥善解決問題。
（2）能力要求：使學生在批判性思維、創(chuàng)造性解決問題能力、跨學科學習能力、信息捕捉能力、團隊協(xié)作能力、廣闊國際視野、領導力與決策力、人際交往能力等核心通用能力方面得以提升。
�。�3）素質要求：具備良好的思想道德素質與身心能量，有積極向上的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀和社會責任感；具備良好的法律意識；具備創(chuàng)新的思維方法、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神。
三、培養(yǎng)特色
根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的迫切需求，依托學校綜合性大學的學科優(yōu)勢，發(fā)揮學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全國引領作用，以“注重多種學科交叉融合，強化實習實訓教學環(huán)節(jié)，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”為專業(yè)優(yōu)勢，使培養(yǎng)的學生掌握學科專業(yè)科學研究能力，具備參加學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目轉化的能力。
�。�1）注重多種學科交叉融合：實現(xiàn)“創(chuàng)新方法+創(chuàng)業(yè)理論+專業(yè)技術+競賽技能”等學科交叉等專業(yè)知識融合，并注重基礎理論與實務運用相結合；
�。�2）強化實踐實訓教學環(huán)節(jié)：開展基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的“課程教學+立項研究+競賽訓練+模擬運營+創(chuàng)業(yè)孵化”等豐富的'實踐實訓，提升人才培養(yǎng)目標的達成度與適用性；
�。�3）突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)：采用“創(chuàng)新方法+競賽實訓+項目運營”模式進行人才培養(yǎng)，并突出專業(yè)方向打造與培養(yǎng)規(guī)格預期目標能力培養(yǎng)相融合。
四、培養(yǎng)模式
采用創(chuàng)新方法實踐，競賽模擬訓練，創(chuàng)業(yè)模擬訓練，“以政府政策為引領，以經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)需求為導向，以學校教育教學為主體，以與企業(yè)與科研院所聯(lián)合為支撐，以項目成果落地與轉化投融資介入為合作”五位一體“政產(chǎn)學研資”相結合的培養(yǎng)模式，并以此為基礎建立校內(nèi)外實習實訓基地。走出課賽一體化，優(yōu)質成果創(chuàng)業(yè)化，通過創(chuàng)新方法培訓，科技競賽技能訓練，創(chuàng)辦企業(yè)專項知識的講授，培養(yǎng)學生熟悉與掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)經(jīng)營管理的基礎知識與基本理論；通過理論教學和實習實訓，突出學生專業(yè)特長，培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與實踐能力的應用性復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
五、教學形式
（1）理論教學環(huán)節(jié)：采用研究性教學和探究式學習方式，培養(yǎng)學生掌握創(chuàng)新方法知識，學科競賽訓練，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎理論及基本知識，利用科技作品設計，科技競賽模擬，熟悉當前科技創(chuàng)業(yè)變革和經(jīng)濟社會發(fā)展的理論前沿和趨勢，能夠獨立運用相關理論和知識解決現(xiàn)實的實際問題。結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的經(jīng)營特點與發(fā)展規(guī)律，采用小組討論、頭腦風暴、案例等互動式教學方法開展教學，以加深學生對該領域的理解和探究。課程教學內(nèi)容緊緊圍繞科技作品設計，創(chuàng)新方法實踐過程進行，使學生全方位掌握科技競賽的能力，創(chuàng)新方法的知識與技能。
（2）實踐教學環(huán)節(jié)：采用“科技項目設計導引實訓型”實踐教學模式，訓練學生對科技作品構思、設計、制作、演練等環(huán)節(jié)的能力，所學理論及相關創(chuàng)新方法的融會貫通，培養(yǎng)學生在科技實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新理論應用環(huán)節(jié)，實踐、協(xié)作、探究的能力和解決實踐中具體問題的能力，使學生能夠從事科技競賽、科技發(fā)明、科研論文撰寫相關工作。一是基于大學生科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，開展科技作品設計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓練；二是結合各級各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目路演及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)設立；三是依托創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)園為載體，引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目落地、運營與成長。
在教學方法上，配備多媒體、實驗設備、單體桌椅等教學設施。課程采用啟發(fā)式教學、案例分析、專題討論、分組實踐、模擬實訓、活動開展等教學方法，組織學生參與實踐專業(yè)創(chuàng)業(yè)項目研發(fā)與運營。
在教學手段上，利用思維導圖課件、多媒體教學、網(wǎng)絡教學、模擬教學和實踐教學等現(xiàn)代教學手段提高教學質量。
在師資配備上，建立跨學科專業(yè)的教學團隊，除校內(nèi)專職教師授課外，同時聘請競賽評委、競賽命題成員、校外專家、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、政府官員等授課、講座或指導學生。
在課程建設上，成立專修班顧問團，以傳授實踐項目、科技論文、發(fā)明專利等分組模式進行，在校外聘請科技競賽的評委、產(chǎn)業(yè)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者擔任顧問，對專修班課程設置等進行指導。
在項目組建上，在理論教學與實踐教學中，組建跨年級、跨專業(yè)、多學歷層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組。
在考核環(huán)節(jié)上，本專修課程各門課程考核，都采取靈活機制，采取實踐項目設計、論文發(fā)表、科技專利申請、競賽獲獎等方式進行考核。
六、課程設置
該專修班根據(jù)人才培養(yǎng)目標，設置四大課程模塊：創(chuàng)新方法課程模塊、競賽綜合實訓課程模塊、創(chuàng)業(yè)綜合實訓課程模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎實訓課程模塊。
課程采取理論授課、實訓實踐結合，講、練結合。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇6
1 國外視光學教學概況
國外關于眼視光技術具有非常清晰的分工，主要分為二個部分：
第一部分在醫(yī)學院培養(yǎng)的基礎上，為了有效防治眼病。
第二部分在視光學院培養(yǎng)的基礎上，為了達到眼視覺的健康，負責驗光配鏡。在西方一些發(fā)達國家當中，出現(xiàn)視光學院和視光系的時間較早，其發(fā)展已經(jīng)過一百多年，形式多種多樣，而且擁有一定的規(guī)模，相當于醫(yī)學院。視光學專業(yè)的學制主要以4+3 為主，也就是學習醫(yī)學基礎課、光學基礎課、視光學專業(yè)等課程一般是利用四年的時間。上述課程的主要內(nèi)容有人體解剖學、生理學、組織胚胎學、藥理學、經(jīng)典光學、幾何光學、眼科光學、視光學理論與方法、視功能檢測與診斷、眼科疾病、雙眼視力、低視力學、視力矯正、環(huán)境視光學、接觸鏡等。學習數(shù)學、物理、化學、有機化學、生物學和微生物學一般情況下利用三年的時間。在達到學習要求取得光學博士后，還不能達到視光學工作的標準，還需參加國家關于視光師職業(yè)資格考核，只有達到合格后取得有關證書后才行。
當前，很多人都擁有視光師職業(yè)資格，可以從事視光師工作，美國視光師與人口總量的比例達到了11 000∶1，澳大利亞則達到了1 2 7 5 0 ∶ 1 ， 眼光師在人們的生活中發(fā)揮著重要作用。但需要提出的是，視光學院和視光系學習的課程不包括醫(yī)學基礎和臨床學科，特別是內(nèi)科、外科、婦科、兒科等。在過去較長時期內(nèi)，很多學生雖然取得了畢業(yè)資格，但沒有處方權，在治療疾病時無能為力。
2 院校人才培養(yǎng)方案存在的問題
目前，我國高校眼視光技術專業(yè)人才培養(yǎng)特色不明顯。
專業(yè)設置沒有考慮到當?shù)貙嶋H情況，存在著較為嚴重的同質化現(xiàn)象。因為不能全面分析當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況、行業(yè)分布情況、企業(yè)需求情況，在設置專業(yè)時不能達到社會的需求，不能適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)的人才不能達到社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。在建設課程體系方面已得到人們的認可，也就是采用工學結合的做法，但在實際學習過程中依然應用傳統(tǒng)學習模式，不能將理論知識有效應用于實踐當中，學生的專業(yè)理論水平與職業(yè)技能都存在一定的缺陷。實訓基地內(nèi)涵建設不完善。
3 人才培養(yǎng)目標定位
3.1 眼鏡行業(yè)發(fā)展狀況
我國眼鏡協(xié)會的統(tǒng)計數(shù)字顯示，在最近幾年的發(fā)展當中，眼鏡產(chǎn)業(yè)平均每年增長速度突破了17%。有關專家認為，眼鏡產(chǎn)業(yè)在今后相當長時期內(nèi)還需得到較快發(fā)展，將會產(chǎn)生大量的工業(yè)產(chǎn)值和出口量，專家認為二者平均每年增長率都將突破11%和12%， 在國內(nèi)主要產(chǎn)區(qū)將會涌現(xiàn)大量的.生產(chǎn)企業(yè)， 年產(chǎn)值也會得到大幅提高，將會突破一億元，在大量中心城市會涌現(xiàn)數(shù)以千計的銷售連鎖企業(yè)，估計一些優(yōu)秀企業(yè)每年銷售額將突破一億元。在眼鏡行業(yè)的發(fā)展過程中，企業(yè)要求擁有高素質的工作人員，如依據(jù)國際標準程序開展全面驗光配鏡技術、驗配隱形眼鏡技術、加工先進技術設備技術、應用視光儀器技術、眼科檢查與治療技術、修理眼鏡技術等。
3.2 職業(yè)崗位
對眼視光技術人才的要求， 可以從事眼科檢查、檢查視功能、驗光、配鏡、檢查測量、修理、設計配戴等工作，具備驗配隱形眼鏡技術，可以從事銷售眼鏡和管理工作。對應于眼鏡行業(yè)職業(yè)崗位能力的職位有二種：第一，眼鏡驗光職位，主要包括初級、中級、高級、技師、高級技師等五個級別。第二，眼鏡定配工職位，主要內(nèi)容有初級、中級、高級和技師四個級別。
4 眼視光技術專業(yè)課程體系建設
課程設置在培養(yǎng)專業(yè)人才方案中具有非常重要的地位，只有搞好課程建設才可能提高教學質量。高校的眼視光技術專業(yè)課程體系應該主要針對培養(yǎng)人才的職業(yè)崗位能力，講求實用性。再有，在設置課程時還需考慮到培養(yǎng)人才的職業(yè)遷移能力和職業(yè)素質、基本素質。
4.1 構建專業(yè)課程體系的技術路線
認真研究培養(yǎng)專業(yè)人才的目標、原則和具體實施措施，建設較為合理的專業(yè)課程體系建設路線，才能保證專業(yè)課程體系建設的順利進行。在研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、行業(yè)崗位對人才的職業(yè)能力職業(yè)素質的要求情況、企業(yè)人才成長規(guī)律、學生如何學習、學校擁有師資力量如何、教學實訓設備可以發(fā)揮哪些作用等內(nèi)容的前提下，實現(xiàn)科學排列與組合專業(yè)課程的目的。發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，取得行業(yè)與企業(yè)的支持，以職業(yè)資格國家標準為依據(jù)，進一步充實課程教學內(nèi)容，創(chuàng)建更為合理的課程體系。與時代發(fā)展相適應，及時引進先進技術與設備，學習當前世界上的新理論與新技術。
4.2 課程體系結構模式
建設課程體系結構模式，也就是與專業(yè)人才培養(yǎng)目標相適應的各類課程之間的關系，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有決定性影響。眼視光技術專業(yè)課程體系結構模式主要應該考慮學生的職業(yè)能力、依靠通用課程、傳授專業(yè)技術、發(fā)揮頂崗實習的作用。要意識到當前社會發(fā)展與技術進步一日千里，利用通識教育基礎上的寬口徑專業(yè)教育。
4.3 構建基于工作過程的實訓、實習課程體系
在眼視光技術專業(yè)課程體系建設中，課程標準要以培養(yǎng)較高的職業(yè)能力為目的，發(fā)揮實訓教學的作用。學習過程中應用驗光配鏡技師職業(yè)資格國家標準，依靠工作過程建設實訓與實習課程，在充分研究課程的基礎上開設實訓項目、設置實訓項目，利用現(xiàn)場模擬與頂崗實習提高學生的應用能力，講求職業(yè)性、實踐性與開放性。在實訓基地開展專業(yè)理論學習，依托項目發(fā)展、保證學生將所學的理論知識應用于實踐當中。要求理論學習時間與實踐時間達到平衡，生產(chǎn)性實訓時間應在全部實踐時間中占到80%以上。課程考核方式應該全面結合應用校內(nèi)理論考核、利用實訓基地考核實踐能力、企業(yè)頂崗實習、國家職業(yè)資格考核等多種做法。
5 整合社會資源，加強實訓內(nèi)涵建設
高職教育要實現(xiàn)區(qū)域性與職業(yè)性。高校眼視光專業(yè)要具有一定的特點，要發(fā)揮具有一定發(fā)展能力的眼鏡行業(yè)協(xié)會的作用，同時結合骨干企業(yè)開展有效合作。
行業(yè)協(xié)會掌握著當前最為豐富的行業(yè)發(fā)展信息，在校企合作中發(fā)揮著重要作用。學校在設置專業(yè)時要考慮到整個行業(yè)的發(fā)展，要爭取達到具體企業(yè)的實際要求。要充分利用眼鏡行業(yè)協(xié)會，要充分研究企業(yè)需求，利用訂單式培養(yǎng)的做法，設計最為合理的人才培養(yǎng)方案，利用課程建設、引進師資、應用實訓基地等各種做法，使合作收到最好的效果，使人才進入社會后發(fā)揮最大的作用，達到各方滿意的效果。大力發(fā)展眼視光技術專業(yè)，講求品牌化發(fā)展，同時依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學配置校內(nèi)與校外資源，建設最為先進的實訓基地。實訓基地建設包括校內(nèi)與校外二個部分。校內(nèi)實訓基地的作用主要是培養(yǎng)學生的基礎技能。校內(nèi)研發(fā)服務基地主要對學生的畢業(yè)服務。校內(nèi)校外生產(chǎn)性實訓基地對學生開展綜合實訓。校外實訓基地的主要任務是培養(yǎng)學生的實踐能力，主要做法是頂崗實習。
在建設實訓基地過程中要做到校內(nèi)與校外協(xié)同發(fā)展，在頂崗實習和實現(xiàn)學生就業(yè)的前提下，實訓學習要做到系統(tǒng)性。校內(nèi)實訓要進一步夯實學生的基礎知識，校外實訓要提高學生的專業(yè)技術，實訓內(nèi)容應該具有一定的針對性與連貫性。校內(nèi)實訓基地建設要突破原有模式的束縛，要與企業(yè)車間相仿，達到教學實訓、生產(chǎn)實訓、畢業(yè)設計與開發(fā)服務等各個方面的一體化發(fā)展。在教學實訓時，以培養(yǎng)學生豐富的理論知識與實踐能力為主，使教、學、做三者結合在一起;在生產(chǎn)實訓過程中，講究突出學的工，提高學生的綜合技術與頂崗技能;在畢業(yè)設計與開發(fā)服務過程中，要充分利用項目，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇7
高職院校以培養(yǎng)職業(yè)技能強，提高學生就業(yè)為基本出發(fā)點，因而其教學方式也以實踐為主，并面向企業(yè)發(fā)展。高職影視動畫專業(yè)為此需引進項目化課程體系，完善和革新傳統(tǒng)的教學體系、課程內(nèi)容和組織形式，從而提高質量，構造符合自己專業(yè)特色的課程，為學生的就業(yè)提供方便。
高職影視動畫專業(yè)特色
高職影視動畫專業(yè)結合了動畫和漫畫兩者的特色，要求學生在掌握動畫設計理念的同時，也要熟悉動漫設計并能實際操作。另外，該專業(yè)也需要學生及時了解影視界的發(fā)展方向，熟悉并掌握專業(yè)知識和技能。這些都是高職影視動畫專業(yè)獨有的特色。
項目化課程體系
項目化課程指的是在原有教育的基礎上，通過以學習任務為核心，有目的的選擇和安排課程內(nèi)容，并完成所安排的任務的一種學習模式。這種模式具有兩大要點，其一：在整個課程安排過程中都以學生意愿為前提;其二：項目化課程多用于解決問題這一方面。不難看出項目化課程的寓意在于通過學生自愿的學習，運用他們所學的知識技能來解決一些問題。同時學生在整個課程模式中通過自己的努力，解決問題，也提高了他們的學習能力、解決問題的能力以及綜合素養(yǎng)。
項目化課程通過將教與學結合到一起，完善傳統(tǒng)教學模式的缺點，使得理論可以在實踐中很好的被應用。傳統(tǒng)教學中老師是主角，都是通過老師主動教、老師催促學生們學，而項目化課程則轉換了角色，學生由原來的被動轉變?yōu)橹鲃�，同時也由原來的以課本理論為主轉變?yōu)閷嵺`為主。
教育的目的.是人才，而不是培養(yǎng)讀書機器，為此高職學校教育也主要是為社會培養(yǎng)可以在實踐中很好發(fā)揮特長的人才。他們既熱愛學習也對操作很感興趣，并且通過自己動手操作，不僅肯定了他們的能力，也給予了他們信心，最終結果是他們對工作的積極性也有所提高。由此我們可以肯定教學方案的知道思想就是：以個人能力提升為目標，著重于實踐，培養(yǎng)操作力強的人才。
如何運用于影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)中
1.項目化課程內(nèi)容的設計
從前面的講述可以看出，項目化課程對于培養(yǎng)新型高技能人才極其重要。為此有必要在提高學生的職業(yè)能力和操作能力的同時合理規(guī)劃課程內(nèi)容及目標。此處，我們就高職影視專業(yè)的影音處理為例，從中選取了比較典型的任務，并且通過精讀提出了合理的課程教學內(nèi)容。
(1)基本模式劃分，在動漫課程的影音處理中通常將內(nèi)容以模塊形式劃分，工作流程則按這些模塊進行，各個模塊都有屬于自己的獨特的課程學習內(nèi)容，主要目的是讓學生學會影音處理中用到的軟件及計提實施步驟。(2)畢業(yè)設計階段的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)的提高與畢業(yè)設計完成的好壞密切相關，為此做好這一模塊的工作相當重要。畢業(yè)設計通常包括5個方面：第一：清楚所做項目的背景以及具體內(nèi)容;第二：學生通過查閱資料、小組探討制定實施方案，這一過程不但可以提高學生的交流能力，也可以提高學生的學習和工作能力;第三：依據(jù)制定的方案，通過組內(nèi)成員的合作順利完成工作;第四：將所得的成果展現(xiàn)給人們看，并進行解說;第五：項目結題，這個階段可以增強人們的團隊精神，提高職業(yè)素養(yǎng)和技能。在整個畢業(yè)設計階段，一直都強調在畢業(yè)設計中要有創(chuàng)新性，這樣做的目的是提高學生的創(chuàng)新能力和知識應用能，使得他們不僅具有扎實的專業(yè)知識，同時也具有強的操作能力，為他們以后找工作做一鋪墊。
2.評價方式
任何事物或是工作的好與壞都可通過相應的標準來進行評價，同樣的課程教學的還壞以及學生學習的情況也可以進行考核。在進行項目化課程的考核時，通過考核其職業(yè)技能為方式進行。在這個過程中需要考慮學生的基本情況，以學生平時所表現(xiàn)的能力并依據(jù)評價方案來進行評價。評價方案的制定需結合以下4個方面：(1)針對項目課程考核，首先就每個項目進行評價，最后各個項目的總成績作為學生的項目課程的得分;(2)結合小組和學生自身的考核;(3)評價時同時考慮項目完成的過程和最終成果;(4)評價異同化。
3.推行與企業(yè)合作，重視基地建設
合作是當前最為火熱的一種實現(xiàn)雙贏的方式，動漫專業(yè)課程實施時，通過與企業(yè)的合作，實現(xiàn)了訂單式培養(yǎng)，并且建立了相應的培訓工作室，并且學校也給學生去企業(yè)實習的機會，使得學生更好的掌握專業(yè)技能，并能熟練操作。學校為學生提供了實習平臺，同樣的各大企業(yè)也為學生提供了很好的服務，他們對學生到他們各自的企業(yè)實習很是歡迎，并安排專門的工作人員進行指導，為學生盡快適應工作環(huán)境起到很大的幫助。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇8
目前中國存在市場營銷人才短缺的現(xiàn)象，但同時又有大批市場營銷專業(yè)畢業(yè)生找不到工作。高校人才培養(yǎng)與企業(yè)市場營銷專業(yè)人才需求相脫節(jié)是新形勢下高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的首要問題。在市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)時應注重教學質量，轉變教學理念，推行素質教育，實施校企合作，提高實踐能力等，以此培養(yǎng)社會需要的市場營銷人才。
市場營銷專業(yè)近兩年來連續(xù)成為上海市教委預警專業(yè)，其中一個原因就是畢業(yè)生簽約率偏低。也就是培養(yǎng)出的學生人數(shù)多于社會實際需求，導致供需比例失調。但這并不等于這些行業(yè)不需要人才，20xx年全國各地人才市場分析報告顯示，市場營銷人員需求排名第一，并預計20xx年市場營銷行業(yè)在中國的就業(yè)仍呈增長趨勢。目前中國存在市場營銷人才缺乏，尤其是高端市場營銷人才缺乏的現(xiàn)象，但同時又有大批市場營銷專業(yè)畢業(yè)生找不到工作。因此，不難看出高校在市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中存在著學校教育與學生就業(yè)及市場對人才的需求相脫節(jié)的問題。怎樣使高等院校市場營銷的教學與社會及企業(yè)對營銷人才的需求相對接，是目前高校市場營銷專業(yè)所需考慮的問題。本文從新形勢下企業(yè)對市場營銷專業(yè)人才的需求入手，分析了目前高校市場營銷專業(yè)教育中存在的問題，并對如何使高校教育與企業(yè)對市場營銷人才的需求相對接提出了一些建議。
一、新形勢下企業(yè)對市場營銷專業(yè)人才的需求
國民經(jīng)濟的發(fā)展基礎是企業(yè)的發(fā)展，而企業(yè)的發(fā)展離不開高素質的營銷管理人才。市場營銷專業(yè)人員是各個企業(yè)特別是大型企業(yè)不可缺少的人才。目前社會及企業(yè)對市場營銷專業(yè)人才的需求主要表現(xiàn)為以下幾個方面。
(一)熟悉新媒體與互聯(lián)網(wǎng)營銷
隨著各行各業(yè)都在經(jīng)歷新媒體發(fā)展帶來的沖擊和變革，企業(yè)對新媒體領域的市場營銷人才需求很大，因為越來越多的公司試圖通過在線的市場營銷策略發(fā)布新產(chǎn)品，進行客戶關系管理等。這就要求將來培養(yǎng)的營銷人員必須對各種新媒體和互聯(lián)網(wǎng)營銷非常熟悉。[1]
(二)有責任心，較強的應變能力
由于市場變化很快，而新領域的競爭對手更多，受眾也更加挑剔，這就要求市場營銷人員有較強的責任心和敬業(yè)精神，能實時保持信息更新，能及時而正確地對市場變化做出反應。這就要求營銷人員有較強的應變能力，面對快速變化的市場，營銷人員需要不斷地改變工作內(nèi)容和工作方式。[1]
(三)好奇心和學習能力
作為一名市場營銷人員必須對新事物有好奇心，愿意研究、吸收新知識。市場營銷人員需要不斷地了解、分析并滿足消費者的需求。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的需求也在不斷變化著，這使得市場營銷人員需要不斷地面對新領域新事物，而這并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，只有保持一顆好奇心，并不斷學習，才能跟上時代的發(fā)展步伐。
(四)良好的溝通能力
良好的溝通能力對于所有的職業(yè)來說基本上都是必備的，但是對于市場營銷專業(yè)來說尤為重要。[2]市場部的工作需要與企業(yè)內(nèi)外部進行溝通與合作。其次，營銷人員還要具備比較強的文字溝通能力，因為營銷人員需要向公司提交很多文字性的東西。因此，良好的溝通能力是市場營銷人員必備的基本素質。
二、目前高校教育的主要問題
(一)重科研輕教學
目前很多高校雖然已經(jīng)開始對教學有所重視，但由于教師的職稱評定、各種項目經(jīng)費的申請、學校的聲譽等都直接與科研相掛鉤，所以無論是學校層面還是教師本人都應更加地重視科研，而對教學的輕視則直接導致教學質量的下降。因此，要為社會培養(yǎng)有用的人才，高校首先需要抓教學質量。
(二)教學理念及教學方法陳舊
目前高校的教育仍然受中國傳統(tǒng)的教學理念與教學方法的影響，在教學中重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，教學方法仍然以“一言堂”、“滿堂灌” 為主，評價學生的主要標準是學生是否記住并能運用所獲得的知識。教學只注重結果，教師把主要的精力放在學生對知識的掌握上，忽視了學生掌握知識的過程和能力的培養(yǎng)。這就使得培養(yǎng)出來的學生高分低能，實踐能力弱，不能滿足市場的需求。
(三)課程設置與教學內(nèi)容不能與時俱進
目前我國高校的市場營銷課程設置不能與時俱進，對于新媒體的營銷類課程設置不夠，且相關課程的教學內(nèi)容與教材更新速度很慢。
三、高校教育中的改善措施
高校在培養(yǎng)市場營銷專業(yè)人才時，如何培養(yǎng)和提高學生的綜合素質，從而適應和滿足目前市場的需求?筆者認為應著重從以下幾個方面入手。
(一)提高教學質量
教學質量是人才培養(yǎng)的根本，教學質量的高低直接決定培養(yǎng)出來的學生能力的高低。因此，高校應嚴格把好教學質量關，提高任課教師的教學水平。比如英國的薩里大學，該校一直非常注重教學質量的把關，并且很多教師都是本學科研究領域的佼佼者。學校認為這樣才能夠確保學校的課程符合雇主對受過良好教育、掌握良好技能和積極上進的人才的要求，這樣培養(yǎng)出的學生才能在入職后很快適應崗位，為公司做出貢獻。因此，薩里大學的畢業(yè)生就業(yè)率多年來一直位居全英第一。
(二)轉變教學理念，改進教學方法，推行素質教育
許多年來，高校教育在教學中重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，重視知識獲取的結果而非過程。因此，高校應全方位實施教學改革：轉變教學理念，推行素質教育，改進教學方法，提高教學質量。在教學中高校應注重啟發(fā)式、參與式與案例教學。首先，教學過程中應運用啟發(fā)式教學，提倡學生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，設計一些富有啟發(fā)性的問題，達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生好奇心的`目的。其次，教學中應運用參與式教學方法，讓學生參與到教學中來。在整個教學過程中教師是教學管理者、接受咨詢者，是顧問，是引導者和參與者;學生是詢問者、探索者和求知者。這不僅培養(yǎng)了學生主動學習的能力，同時也培養(yǎng)了學生的溝通能力。最后，建議市場營銷課程教學多應用案例教學法，案例教學法是一種運用典型案例，將生活實例引入學習之中“模仿真實生活中的職業(yè)情境”。通過案例教學，可以使學生對市場營銷戰(zhàn)略與策略、商務談判技巧、廣告制作、市場調查與預測等專業(yè)知識有一個接受、理解、消化的過程，不僅讓學生直觀地了解企業(yè)營銷活動，還提升學生的獨立思考、探究問題的能力。
(三)實施校企合作，提高實踐能力
營銷人才在工作過程中的實際操作能力和靈活應變能力尤為重要。高校應主動聯(lián)系企業(yè)，在企業(yè)設立實習項目，為學生實習實踐搭建一個好的平臺。在學生接受一定的市場營銷的基本知識后，參加企業(yè)實習，這使得學生可以參與和了解整個市場營銷的工作流程，積累經(jīng)驗，提高學生的實戰(zhàn)能力和綜合能力。目前很多國外的高校都是這樣安排的，比如英國的薩里大學是英國就業(yè)率最高的大學之一，其中一個原因就是學校與企業(yè)有非常強大的關系網(wǎng)。英國的大學本科為三年制，但在薩里大學就讀的本科生可以選擇讀四年，第四年學校就把學生安排到與其有聯(lián)系的企業(yè)實習，通過這種實習可以讓學生更好地把理論與實踐結合起來，從而使學生能更好地滿足市場的需求。甚至有很多學生畢業(yè)以后，直接就留在了企業(yè)工作。
(四)增設并細化新媒體營銷類課程
目前高校對于新媒體類的課程較少，應增設并細化新媒體營銷類課程。加快教學內(nèi)容的更新，由于新媒體類營銷課程要求及時地更新知識，這就要求教材最多用5年就必須重新編寫。在教材的選擇上必須選用這一領域最權威的教材。另外，在教學內(nèi)容的選擇上應注重實用性。
市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的模式必須遵循從實際出發(fā)、符合社會需求的原則，傳統(tǒng)的高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式在面對今天的社會需求時顯得愈發(fā)無力，因此市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。但是沒有一個人才培養(yǎng)模式可以一勞永逸地解決市場營銷人才培養(yǎng)問題，在市場營銷人才培養(yǎng)模式改革的道路上沒有終點，高校只有從社會需求出發(fā)，不斷完善市場營銷人才培養(yǎng)模式，才能緊跟時代步伐，才能培養(yǎng)出符合社會需要的市場營銷人員。
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