設(shè)計(jì)方案模板集錦7篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、春游的活動(dòng)主題
“我和春天有個(gè)約會(huì)”
二、活動(dòng)目的
1、可以磨礪學(xué)生意志，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，強(qiáng)化學(xué)生集體意識(shí)。
2、需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)教育、本土文化教育、交通法規(guī)教育等。
3、向社會(huì)展示航埠鎮(zhèn)初中師生良好的精神風(fēng)貌，宣傳我校素質(zhì)教育成果。
4、弘揚(yáng)攜手“五水共治”、共建和諧家園精神。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月3日 星期五（遇雨天則取消，具體出行時(shí)間另行通知）
四、活動(dòng)程序
周四（4月2日）下午，學(xué)生16：20放學(xué)回家，準(zhǔn)備相關(guān)物品；
周五（4月3日）上午8：00前返校；
8：00——8：20 學(xué)生在教室檢查攜帶物品，班主任進(jìn)行動(dòng)員和教育；
8：20帶上物品在教學(xué)樓大廳前集合；進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員和教育；
8：50隊(duì)伍按班級(jí)順序列隊(duì)從校門(mén)出發(fā)
11：00到達(dá)沃華莊園
11：00—13：00在沃華莊園用餐，分班活動(dòng)
13：10整理隊(duì)伍
13：30集結(jié)返回
五、行進(jìn)路線(xiàn)
學(xué)�！荛T(mén)村——經(jīng)隧道穿過(guò)320國(guó)道——石華線(xiàn)——沃華莊園；回程原路返回。
六、隊(duì)伍出發(fā)順序
旗手6人、五水共治志愿者6人、初三師生（從901班開(kāi)始）、初二師生（從801班開(kāi)始）、初一師生（從701班開(kāi)始）、旗手3人
七、信息聯(lián)絡(luò)方式
校微信群、電話(huà)聯(lián)系
八、參加人員
1、全體學(xué)生。特殊病例學(xué)生，向班主任交書(shū)面請(qǐng)假條，經(jīng)準(zhǔn)許，可以不參加
2、全體教師，因事不能參加的老師需向校長(zhǎng)室請(qǐng)假；
3、各班的熱心家長(zhǎng)志愿者，各班安排的1——2名家長(zhǎng)跟行；
4、隨隊(duì)醫(yī)生一名，隨行車(chē)輛（3輛）。
九、注意事項(xiàng)：
1、遠(yuǎn)足春游期間，全體師生嚴(yán)肅認(rèn)真，不做與遠(yuǎn)足春游無(wú)關(guān)的事情；
2、要注意安全，尤其是來(lái)回途中要跟著隊(duì)伍行走，切忌急行；若返回時(shí)經(jīng)過(guò)家門(mén)不去學(xué)校的，要提前向班主任請(qǐng)假。
4、在活動(dòng)期間不準(zhǔn)靠近水庫(kù)及其他危險(xiǎn)地帶，不準(zhǔn)破壞農(nóng)作物。
5、活動(dòng)結(jié)束后清理垃圾。
6、在返校后家長(zhǎng)接送回家，師生利用周六晚和周日時(shí)間充分休息。
十、活動(dòng)指揮小組：
醫(yī)務(wù)安全：校醫(yī)（余岳仙）
十一、準(zhǔn)備工作
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）對(duì)于各班學(xué)生穿校服或班服，備好適宜遠(yuǎn)足、舒適且不磨腳的`鞋（鞋底適合較軟一點(diǎn)，建議不要穿新鞋）；學(xué)生自備飲用水、食物，行進(jìn)途中不吃食物，不亂扔垃圾；
�。�2）各班級(jí)自備表達(dá)心意的小禮物、照相機(jī)、攝像機(jī)、家長(zhǎng)通訊錄；
�。�3）準(zhǔn)備校旗、團(tuán)旗、班旗等；
�。�4）學(xué)校派人提前實(shí)地勘察，熟悉遠(yuǎn)足路線(xiàn)；班主任手機(jī)保持暢通，便于及時(shí)聯(lián)系。
2、精神與組織準(zhǔn)備：
�。�1）各班利用本周二班會(huì)舉行遠(yuǎn)足前動(dòng)員會(huì)議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和組織紀(jì)律教育。要求充分發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，要求學(xué)生行為規(guī)范、舉止文明、口號(hào)響亮、精神飽滿(mǎn)、意志頑強(qiáng)，一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮，展示航埠鎮(zhèn)初中學(xué)子的良好形象。往返行進(jìn)途中保持勻速前進(jìn)，不追逐打鬧、不插近路、不擅自離隊(duì)、謹(jǐn)防掉隊(duì)，在規(guī)定地點(diǎn)休整，家長(zhǎng)不準(zhǔn)接送；
�。�2）所有隨隊(duì)人員均須保持電話(huà)暢通，班主任、任課教師全程跟隨組織本班學(xué)生，隨時(shí)清點(diǎn)本班人數(shù)，報(bào)告并處理各種突發(fā)事件，特別注意指導(dǎo)和教育學(xué)生處理沿途的安全問(wèn)題，如有體力不支學(xué)生較多時(shí)，可向聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，經(jīng)批準(zhǔn)后集體原地休息；
�。�3）每班設(shè)立領(lǐng)隊(duì)學(xué)生1人，安全委員3人（班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、班內(nèi)的學(xué)生干部）。
十二、總結(jié)表彰
1、各班利用周一班會(huì)做好遠(yuǎn)足活動(dòng)總結(jié)，推選“徒步英雄”每班兩名（男、女生各一名），下周升國(guó)旗時(shí)年級(jí)進(jìn)行總結(jié)表彰；
2、凡出現(xiàn)安全事故、精神風(fēng)貌較差、亂扔垃圾、中途擅自離隊(duì)、不聽(tīng)從統(tǒng)一號(hào)令等情況的班級(jí)，本周優(yōu)秀班集體評(píng)優(yōu)資格一票否決。
十三、應(yīng)急預(yù)案
1、處理原則：預(yù)防在先，及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)聯(lián)系，妥善處理；
2、緊急事件處理程序：立即報(bào)告班主任——班主任報(bào)告聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)——及時(shí)處置；
3、突發(fā)疾病和事故的救援：
�。�1）班主任立刻電話(huà)聯(lián)系醫(yī)生及領(lǐng)導(dǎo)小組，并報(bào)告方位和事故簡(jiǎn)況；就地組織應(yīng)急救治；
�。�2）班干部組織好本班同學(xué)不要慌亂，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，等待救援；醫(yī)生、車(chē)輛及相關(guān)人員得到求援信息后要立即趕往現(xiàn)場(chǎng)救援；
（3）其他人員維持本班人員秩序。
設(shè)計(jì)方案 篇2
預(yù)設(shè)意圖及背景分析
本班區(qū)角活動(dòng)中，美工區(qū)主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和制作花朵、笑臉等，基于設(shè)計(jì)的內(nèi)容過(guò)于單一，因此投放小花裙DIy設(shè)計(jì)這一材料來(lái)豐富美工區(qū)的內(nèi)容，意圖通過(guò)幼兒簡(jiǎn)單的手工剪裁和涂色制作，從而練習(xí)幼兒的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也萌發(fā)幼兒的獨(dú)特創(chuàng)造力。
預(yù)設(shè)內(nèi)容和目標(biāo)內(nèi)容：小花裙DIy設(shè)計(jì)，幼兒根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)、制作各種各樣的小花裙。
目標(biāo)：
1、用各種材料裝飾、裝飾小花裙，通過(guò)涂色、手工粘貼操作來(lái)練習(xí)手部精細(xì)動(dòng)作。
2、讓幼兒體驗(yàn)DIy設(shè)計(jì)小花裙的樂(lè)趣。材料投放白紙裁成的“小花裙”；油畫(huà)棒和記號(hào)筆；彩紙；固體膠；剪刀指導(dǎo)要點(diǎn)
�、倌芰^一般的幼兒，發(fā)放已經(jīng)白紙裁成的“小花裙”；能力較強(qiáng)的幼兒，指導(dǎo)幼兒畫(huà)出小花裙的形狀并剪出形狀；
�、谥笇�(dǎo)幼兒用彩紙裝飾T恤；
�、壑笇�(dǎo)幼兒用水彩筆進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)、進(jìn)行創(chuàng)作性美觀制作。
效果分析及調(diào)整
活動(dòng)中每個(gè)幼兒基本都能在教師的`示范下，獨(dú)立地畫(huà)出小花裙的形狀，并在小裙子上根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作性美觀制作，設(shè)計(jì)了各種各樣的圖案，如愛(ài)心形、花形等，總體完成效果較好。且能力較強(qiáng)的幼兒，能正確地使用剪刀剪出小花裙的形狀，且剪裁邊緣光滑�；顒�(dòng)中也發(fā)現(xiàn)些許問(wèn)題存在，例如應(yīng)投放更多層次更綜合化的材料，例如利用彩紙、廢舊材料、原始材料等，而不僅僅只通過(guò)涂色，還可以進(jìn)行手工粘貼來(lái)裝飾小裙子，讓幼兒更好地體驗(yàn)DIy設(shè)計(jì)小花裙的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、熱情退貨：
大多店面退貨時(shí)的臉色都不是很好看的，就算是退回給客戶(hù)，也是心不甘情不愿。假如有一家店面退貨時(shí)比賣(mài)貨態(tài)度還熱情，這樣的店面就一定能留住客戶(hù)，因?yàn)樗糇×丝蛻?hù)的心。
二、解說(shuō)30種產(chǎn)品：
心理學(xué)家告訴我們，解說(shuō)完5種以上產(chǎn)品客戶(hù)還是光問(wèn)不買(mǎi)后，營(yíng)業(yè)員就要開(kāi)始不耐煩了，10種以上就很少有營(yíng)業(yè)員還能耐心給客戶(hù)解說(shuō)了。正常情況下能給只問(wèn)不買(mǎi)的客戶(hù)解說(shuō)15種產(chǎn)品就算是奇跡了。我們要做得是：以15個(gè)品種為起點(diǎn)，假如想在臉上寫(xiě)上：“不耐煩”三個(gè)字，至少也要在解說(shuō)完30種產(chǎn)品之后，假如她最終還是不買(mǎi)，我們?cè)僬f(shuō)一句：真不好意思，在我店里沒(méi)有您適合的產(chǎn)品，下次我們一定把品種做得更齊全。
三、不讓她買(mǎi)產(chǎn)品：
假如確定產(chǎn)品不適合她的，堅(jiān)決的告訴她，這產(chǎn)品不適合她。
四、真誠(chéng)夸獎(jiǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：
假如客戶(hù)問(wèn)起競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況，你就很真誠(chéng)夸對(duì)手。（在這同行是冤家的年代理，真誠(chéng)夸獎(jiǎng)對(duì)手和情況不能說(shuō)沒(méi)有，但至少是很罕見(jiàn)，因?yàn)橐话愕目洫?jiǎng)對(duì)手情況都是故作高度，裝模做樣罷了）。
五、讓耳朵豎起來(lái)：
豎立起耳朵，認(rèn)真的'聽(tīng)客戶(hù)傾述，從頭到尾不要向她推銷(xiāo)一樣商品。有時(shí)傾聽(tīng)比推銷(xiāo)更能起效果。
六、精確時(shí)間到小時(shí)：
店里難免會(huì)缺貨，假如客戶(hù)問(wèn)什么時(shí)候會(huì)到貨，一般的回答是：大概某某天會(huì)到，我們要做到的是：某某天下午4點(diǎn)會(huì)到貨。聽(tīng)到這樣的回答，客戶(hù)對(duì)你的忠誠(chéng)度最少提高30個(gè)百分點(diǎn)。
七、上門(mén)去給客戶(hù)退錢(qián)：
假如多收了客戶(hù)的錢(qián)，客戶(hù)不知情的情況下，一定要上門(mén)去退還，最好能帶點(diǎn)小禮品以示道歉。錢(qián)多錢(qián)少是其次，這份心讓人無(wú)法舍卻。
八、來(lái)去如一：
很多商場(chǎng)的電梯只有上去的沒(méi)有下來(lái)的，意思很明顯：上去是讓你去掏錢(qián)，下來(lái)的要么是不買(mǎi)的，要么是已經(jīng)掏過(guò)錢(qián)的。小店里也一樣，來(lái)是笑容滿(mǎn)面，去時(shí)冷若冰霜，其實(shí)并不要有多熱情，只要做到把客戶(hù)微笑迎進(jìn)來(lái)，微笑送出去就可以。
九、當(dāng)然，店員要有眼色，看見(jiàn)孕婦挺個(gè)大肚子
怎么好意思不幫手為顧客提著購(gòu)物袋，想打的士的幫忙叫停出租車(chē)，有私家車(chē)的送上車(chē)座，做公交車(chē)的，更要滿(mǎn)心感激，再三感謝。（準(zhǔn)媽媽們大老遠(yuǎn)來(lái)一趟多不容易啊�。�
設(shè)計(jì)方案 篇4
1、裝修預(yù)算要完備
很多人都無(wú)法算清裝修這筆費(fèi)用，在最后結(jié)算時(shí)往往與最初的預(yù)算大相徑庭。既要裝的好，又要省錢(qián)，必須做好完備的裝修預(yù)算，了解每一筆裝修的花費(fèi)。裝修報(bào)價(jià)的透明化、細(xì)節(jié)化是最令人關(guān)注的。業(yè)主務(wù)必要仔細(xì)核對(duì)裝修預(yù)算清單以及裝修預(yù)算價(jià)格。如果業(yè)主朋友對(duì)于裝修預(yù)算不知道怎么做，可以看看南京裝修報(bào)價(jià)，這里有很多關(guān)于裝修預(yù)算的內(nèi)容哦。
業(yè)主在裝修后務(wù)必要核實(shí)每一筆工程項(xiàng)目，看預(yù)算是否齊全，看東西是否齊全，所有的統(tǒng)統(tǒng)列在裝修預(yù)算單上，甚至是裝修過(guò)程中臨時(shí)增加的裝修款項(xiàng)，也不能漏掉，應(yīng)增加相應(yīng)的開(kāi)支。如果在裝修過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有漏掉的預(yù)算現(xiàn)象，則需要仔細(xì)核實(shí)，不然裝修會(huì)很有壓力的。
2、軟裝要充分符合房間風(fēng)格
很多業(yè)主在裝修后全憑個(gè)人的愛(ài)好來(lái)裝修房子，這是不對(duì)的。全憑喜好，而不根據(jù)房間的裝修風(fēng)格來(lái)搭配房間，會(huì)讓整個(gè)房間顯得不倫不類(lèi)。譬如田園風(fēng)格的'房子本來(lái)該選用碎花布藝等作為裝飾品，如果使用厚重的中式家具，則顯得不協(xié)調(diào)。因此按照裝修風(fēng)格來(lái)搭配軟裝顯得尤為重要。
3、為自己的空間定位
70平米三室一廳新房裝修時(shí)最難的一步就是找準(zhǔn)自己的定位。譬如裝修風(fēng)格的定位，是要?dú)W式風(fēng)格，田園風(fēng)格，地中海風(fēng)格，中式風(fēng)格還是韓式風(fēng)格等等。當(dāng)然個(gè)人認(rèn)為價(jià)格最昂貴的是歐式風(fēng)格，其次是中式風(fēng)格。好的歐式風(fēng)格及中式風(fēng)格都是用錢(qián)砸出來(lái)的，比如中式風(fēng)格常采用梨花木家具，歐式風(fēng)格喜歡奢華的吊頂，這些都價(jià)格不菲。
空間定位不知包括風(fēng)格的定位，也要對(duì)整體色調(diào)，整體架構(gòu)等有個(gè)比較系統(tǒng)的分析。當(dāng)然，對(duì)空間定位要充分考慮價(jià)格因素，要考慮設(shè)計(jì)師的水平，這些都是在裝修過(guò)程中需要重點(diǎn)考慮的。
裝修好后業(yè)主驗(yàn)收新房標(biāo)準(zhǔn)：
一、細(xì)木制品(窗簾盒、暖氣罩、木隔斷、踢腳板及裝飾線(xiàn)等)與基層必須鑲釘牢固，無(wú)松動(dòng)。襯板與面板必須黏結(jié)牢固，不得出現(xiàn)起層、起鼓現(xiàn)象。油漆應(yīng)該平整、刷紋通順、顏色一致。
二、對(duì)于門(mén)窗，安裝必須牢固，橫平豎直，高低一致，門(mén)窗扇應(yīng)開(kāi)啟靈活，無(wú)阻滯和反彈現(xiàn)象。門(mén)鎖安裝位置正確，開(kāi)關(guān)靈活、有效。門(mén)窗安裝后表面應(yīng)潔凈，大面無(wú)劃痕、碰傷。
三、衛(wèi)生間冷熱水開(kāi)關(guān)、水龍頭和花灑等安裝平正，使用靈活方便，驗(yàn)收時(shí)可反復(fù)開(kāi)關(guān)幾次，查看水流是否隨水節(jié)門(mén)開(kāi)啟大小變化。排水管道應(yīng)通暢。墻地磚鋪貼應(yīng)平整牢固、接縫均勻、局部不空鼓。地面面層流水坡向地漏，不倒泛水、不積水，24小時(shí)蓄水試驗(yàn)無(wú)滲漏。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生懂得珍惜友誼，學(xué)會(huì)寬容謙和的態(tài)度與人相處，學(xué)會(huì)理解他人，建立與人合作培養(yǎng)善良真誠(chéng)的良好品質(zhì)。
二、活動(dòng)形式：
游戲活動(dòng)、短劇表演、討論講述談話(huà)、小提琴獨(dú)奏、歌唱等。
三、活動(dòng)要求：
1。通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性；
2。懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)；
3。促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
四、活動(dòng)場(chǎng)地：
學(xué)校報(bào)告廳
五、活動(dòng)主持人：
XXX、XXX
六、參加對(duì)象：
全班同學(xué)
七、活動(dòng)時(shí)間：
一節(jié)課（40分鐘）
八、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。椅子排成圓圈，課室適當(dāng)布置得輕松歡樂(lè)；
2。cai課件、活動(dòng)所需的音樂(lè)。
3。老師和班上一些同學(xué)一起根據(jù)本班實(shí)際編寫(xiě)同學(xué)們?nèi)穗H交往中的正反實(shí)例；
4。組織同學(xué)排練表演各節(jié)目。
九、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┤腙�(duì)儀式。
1．全體集合： 中隊(duì)長(zhǎng)：“全體立正、各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)”。 小隊(duì)長(zhǎng)前跨一步，向后轉(zhuǎn)：“稍息、立正、報(bào)數(shù)”。本小隊(duì)報(bào)數(shù)完畢后，小隊(duì)長(zhǎng)口令：稍息。
2．報(bào)告人數(shù)，并邀請(qǐng)輔導(dǎo)員參加活動(dòng)。 待各小隊(duì)都清點(diǎn)好人數(shù)后，小隊(duì)長(zhǎng)依次另本小隊(duì)立正，跑步到中隊(duì)長(zhǎng)面前向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告：（互相敬禮）“報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第#小隊(duì)?wèi)?yīng)到#人，實(shí)到#人，報(bào)告完畢�！敝嘘�(duì)長(zhǎng)：“接受你的報(bào)告�！毙￡�(duì)長(zhǎng)跑回隊(duì)伍命令本小隊(duì)隊(duì)員稍息。
3．中隊(duì)長(zhǎng)口令：全體立正。跑到輔導(dǎo)員面前向輔導(dǎo)員報(bào)告：（互相敬禮）“報(bào)告輔導(dǎo)員，二（2）中隊(duì)?wèi)?yīng)到#人，實(shí)到#人，報(bào)告完畢。請(qǐng)輔導(dǎo)員參加我們的活動(dòng)�！� 輔導(dǎo)員：“接受你的報(bào)告，非常樂(lè)意參加你們的活動(dòng)，并預(yù)祝你們的活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功�！保ɑハ嗑炊Y）
4．出旗、敬禮、奏樂(lè) 奏出旗曲，輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員敬隊(duì)禮。 出旗路線(xiàn)：由隊(duì)伍左前頭出發(fā)，順時(shí)針?lè)较蝠堦?duì)伍一周，或從隊(duì)伍左側(cè)到右側(cè)。
5．唱隊(duì)歌 安排伴奏和指揮，少先隊(duì)員一起唱。
6．中隊(duì)長(zhǎng)宣布活動(dòng)開(kāi)始 敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)，我們二（2）中隊(duì)主題班會(huì)“友誼之光”首次和大家見(jiàn)面了。在我宣布：“本次中隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始，全體歸位。”
�。ǘ┓拧墩遗笥选芬魳�(lè)開(kāi)場(chǎng)，主持人講開(kāi)場(chǎng)白。
支持人：同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí)第二個(gè)年頭了，有些成為了好朋友，有些卻沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話(huà)，你受同學(xué)歡迎嗎？你會(huì)和同學(xué)交往嗎？通過(guò)今天的活動(dòng)，相信大家會(huì)對(duì)這些問(wèn)題有一定的了解。
�。ㄈ安虏滤�/她是誰(shuí)”活動(dòng)。
主持人：你了解與你朝夕相處的同學(xué)嗎？你知道他們各自的特點(diǎn)嗎？接下來(lái)讓我們一起來(lái)玩“猜猜他/她是誰(shuí)”的游戲，首先就由我開(kāi)始吧。 由主持人開(kāi)始，進(jìn)行“認(rèn)人”游戲，教師告訴其他同學(xué)要注意聽(tīng)，根據(jù)班上每個(gè)同學(xué)的特征，猜出所描述的同學(xué)名字。猜對(duì)拿獎(jiǎng)品，猜錯(cuò)表演節(jié)目。
�。ㄋ模⿴е愕呐笥褋�(lái)聊一聊。
主持人：同學(xué)們，在過(guò)去的一年中，你肯定在班級(jí)中找到了自己的朋友吧，下面我們請(qǐng)三對(duì)好朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩銈冎g有什么難忘的事嗎？ 請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。
�。ㄎ澹┬√崆侏�(dú)奏。
主持人：最近我們班來(lái)了個(gè)新朋友，他也想借此機(jī)會(huì)給我們露一手，接下來(lái)請(qǐng)欣小提琴獨(dú)奏。
�。⿲⑿谋刃�，換位表演。
主持人：我們?cè)谂c朋友的交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？請(qǐng)看以下幾個(gè)短劇。（根據(jù)班級(jí)情況編排）
1．一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。
2．一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本臟書(shū)爛書(shū)發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭(zhēng)吵起來(lái)。
3．一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買(mǎi)的`筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （演員在這個(gè)時(shí)候定格，主持人說(shuō)話(huà)：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看”）三個(gè)短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。
1。踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，另一個(gè)同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，路滑也難免會(huì)這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了。”兩人高興地離去。
2。組長(zhǎng)小心地把這本爛書(shū)留給自己，拿了下面的一本好書(shū)給這個(gè)同學(xué)，這同學(xué)看到了說(shuō)：“那本書(shū)應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧�！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。
3。同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。 短劇在這里再定格，主持人問(wèn)：“為什么換種想法，換個(gè)‘位置’，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢”（大家討論，隨意發(fā)表意見(jiàn)。）
主持人小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！
�。ㄆ撸┩恢Ц�。
請(qǐng)一對(duì)好朋友出來(lái)領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。
�。ò耍盎ハ噘澝馈被顒�(dòng)。
同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說(shuō)出你要贊美的話(huà)，如：“你寫(xiě)的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你學(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你�！钡鹊�。接受贊美的同學(xué)說(shuō)：“某某同學(xué)，謝謝你�！�
主持人小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們才能獲得更多的朋友。
�。ň牛├蠋熆偨Y(jié)。
同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說(shuō)：“友誼能使快樂(lè)倍增，使痛苦減半�！崩畎滓哺嬖V我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們，請(qǐng)敞開(kāi)你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無(wú)比的幸福和財(cái)富！ 請(qǐng)記�。河颜x之光如同熒光，周?chē)胶冢@得越亮！祝愿你們和你們的朋友，謝謝！
�。ㄊ┖籼�(hào)
輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！ 少先隊(duì)員齊呼：時(shí)刻準(zhǔn)備著！ 輔導(dǎo)員：禮畢。
�。ㄊ唬┩似�、敬禮、奏樂(lè) 奏退旗曲，輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員敬隊(duì)禮。
主持人：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)，我們二（2）中隊(duì)的本次“友誼之光”主題班會(huì)到此結(jié)束，再見(jiàn)！
設(shè)計(jì)方案 篇6
第一部分：可行性研究
一、開(kāi)網(wǎng)吧可能性
�。�1）首先要考慮網(wǎng)吧規(guī)模的大小
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，200臺(tái)電腦以上的大型網(wǎng)吧在全國(guó)網(wǎng)吧總數(shù)中所占比例只有5%左右，而100-200臺(tái)電腦的中型網(wǎng)吧在全國(guó)網(wǎng)吧總數(shù)中所占比例也不會(huì)超過(guò)15%，目前市場(chǎng)上仍是50-100臺(tái)電腦的中小型
網(wǎng)吧和50臺(tái)以下電腦的小型網(wǎng)吧占絕對(duì)主流的時(shí)代。
本項(xiàng)目中，電腦總數(shù)在100臺(tái)左右，屬于中小型網(wǎng)吧，在當(dāng)前背景下，很適合投資。
第二部分：需求分析
一、需求分析
�。�1）簡(jiǎn)述
隨著信息社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)吧這個(gè)概念早已風(fēng)靡了全國(guó)的大街小巷，但同時(shí)，隨著網(wǎng)吧的增多，行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足，保證良好的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行高效性和穩(wěn)定性網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的性能在網(wǎng)吧的建設(shè)中就顯得越來(lái)越重要。怎樣才能保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)24小時(shí)穩(wěn)定工作，為用戶(hù)提供一個(gè)舒適的、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境？已成為網(wǎng)吧日益關(guān)注的重點(diǎn)。
小型網(wǎng)吧雖然營(yíng)業(yè)面積相對(duì)較小，計(jì)算機(jī)數(shù)量也相對(duì)較少，除了設(shè)備好，環(huán)境是很重要的。網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，容易管理，但由于用戶(hù)訪問(wèn)服務(wù)器頻繁，常出現(xiàn)服務(wù)器接入瓶頸，為用戶(hù)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源造成不便。 因此，本解決方案采用二層結(jié)構(gòu):核心層和用戶(hù)接入層，采用先進(jìn)的快速以太網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)交換機(jī)之間的'級(jí)聯(lián)，以滿(mǎn)足普通的瀏覽、聊天、收發(fā)郵件、游戲等，以及大量的對(duì)影視服務(wù)器和游戲服務(wù)器的訪問(wèn)，中心交換機(jī)采用H3C S5120-28P-SI交換機(jī)，把所有的服務(wù)器直接連接到中心交換機(jī)上，以提高網(wǎng)絡(luò)的吞吐率和交換速度。以
便于網(wǎng)友們更方便的使用網(wǎng)絡(luò)資源，并以此增加本網(wǎng)吧的盈利。
�。�2）網(wǎng)絡(luò)方面需求
能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程用戶(hù)從互聯(lián)網(wǎng)安全可靠的接入，訪問(wèn)網(wǎng)內(nèi)資源并使用相應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)；能夠根據(jù)用戶(hù)的需要有選擇地對(duì)需要的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密，不需要加密的數(shù)據(jù)和Internet接入業(yè)務(wù)可以不受到影響；搭建公司核心網(wǎng)絡(luò)及服務(wù)器,以實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)行。各公司用戶(hù)能夠進(jìn)行資源共享，并能夠進(jìn)行上網(wǎng)查資料，電子郵件，對(duì)外發(fā)布網(wǎng)站等等。 要對(duì)員工用戶(hù)安全、帳戶(hù)管理、用戶(hù)管理、網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)控制等，提供日志功能。使出差人員能夠安全的訪問(wèn)公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，分公司能夠定期與總公司進(jìn)行視頻會(huì)議。
網(wǎng)絡(luò)協(xié)議采用TCP/IP協(xié)議，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)考慮語(yǔ)音、視頻、數(shù)據(jù)等的綜合應(yīng)用。交換機(jī)要求采用主流、成熟、信譽(yù)和售后服務(wù)均佳的產(chǎn)品，支持VLAN等功能，能較好解決突發(fā)數(shù)據(jù)量和密集服務(wù)請(qǐng)求的實(shí)時(shí)響應(yīng)問(wèn)題，在內(nèi)部用戶(hù)終端進(jìn)行視頻信號(hào)、數(shù)據(jù)交換時(shí)交換引擎不會(huì)出現(xiàn)過(guò)載現(xiàn)象和數(shù)據(jù)包碰撞、丟失的現(xiàn)象，還要考慮預(yù)防瓶頸出現(xiàn)和補(bǔ)救的相應(yīng)措施。下屬單位接入交換機(jī)可采用相對(duì)低一檔的產(chǎn)品；本系統(tǒng)處理的信息包括數(shù)據(jù)、語(yǔ)音和圖像等，因此要考慮實(shí)時(shí)性問(wèn)題，特別要考慮包括視頻會(huì)議在內(nèi)的信息共享等方面的實(shí)時(shí)性要求；UPS電源的配備，配置要保證網(wǎng)絡(luò)中所有的服務(wù)器、交換機(jī)、路由器、集線(xiàn)器等設(shè)備的連續(xù)、正常地運(yùn)轉(zhuǎn)；網(wǎng)絡(luò)帶寬的分配：應(yīng)根據(jù)所屬單位網(wǎng)絡(luò)的信息流量情況合理分配網(wǎng)段，以充分利用網(wǎng)絡(luò)帶寬，
提高網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行效率。網(wǎng)絡(luò)需要需要具有多主機(jī)跨平臺(tái)主機(jī)連接能力,數(shù)據(jù)集中存放、集中管理、數(shù)據(jù)有效共享、存儲(chǔ)空間共享、統(tǒng)一安全備份，為全面集中管理和數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
配置簡(jiǎn)單方便：所有的客戶(hù)端和服務(wù)器系統(tǒng)應(yīng)該是易于配置和管理的，并保障客戶(hù)端的方便使用;廣泛的設(shè)備支持：所有操作系統(tǒng)及選擇的服務(wù)應(yīng)盡量廣泛的支持各種硬件設(shè)備;穩(wěn)定性及可靠性：系統(tǒng)的運(yùn)行應(yīng)具有高穩(wěn)定性，高性能無(wú)故障運(yùn)行�？晒芾硇裕合到y(tǒng)中應(yīng)提供盡量多的管理方式和管理工具，便于系統(tǒng)管理員在任何位置方便的對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行管理;更低的成本：系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量降低整個(gè)系統(tǒng)的成本；安全性：在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)及應(yīng)用上應(yīng)采用多種安全手段保障網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)還應(yīng)具有開(kāi)放性、可擴(kuò)展性及兼容性，全部系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求采用開(kāi)放的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)選擇主流的操作系統(tǒng)及應(yīng)用軟件，保障系統(tǒng)能夠適應(yīng)未來(lái)幾年網(wǎng)吧發(fā)展需求，便于網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展。
�。�3）用戶(hù)需求
滿(mǎn)足消費(fèi)者的要求為各類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)提供方便、快捷的信息通路；具有良好的性能，能夠支持大容量和實(shí)時(shí)性的各類(lèi)應(yīng)用；能夠可靠運(yùn)行，具有較低的故障率和維護(hù)要求。提供網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制，滿(mǎn)足網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)安全的要求，具有較高的性?xún)r(jià)比，未來(lái)升級(jí)擴(kuò)展容易，保護(hù)用戶(hù)投資；用戶(hù)使用簡(jiǎn)單， 為用戶(hù)提供良好的售后服務(wù)。
用戶(hù)的需求可分為三個(gè)方面：一方面是網(wǎng)吧工作人員通過(guò)網(wǎng)吧管理系統(tǒng)來(lái)管理網(wǎng)吧的各種設(shè)備，來(lái)方便用戶(hù)上網(wǎng)，網(wǎng)吧的管理，軟硬
設(shè)計(jì)方案 篇7
【任務(wù)分析】
《雪》是魯迅散文詩(shī)集《野草》中最具代表性的一篇，也是最精彩的一篇。但由于文體特點(diǎn)和作者思想的博大豐富，理解的難度比較大。理解的主要難度在于作品的內(nèi)涵極其豐富，表現(xiàn)手法藝術(shù)性又特別強(qiáng)，在給解讀帶來(lái)了很大空間的同時(shí)，也使理解的多元成為必然。因此在教學(xué)過(guò)程中如何通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生提出有創(chuàng)造性、獨(dú)特性的見(jiàn)解就十分關(guān)鍵了。在交流時(shí)應(yīng)該允許他們有自己的見(jiàn)解，而且理解不必求透徹，討論不必求結(jié)論的一致。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)各種方式理解作品的字面意義、蘊(yùn)涵的思想意義。通過(guò)閱讀《《雪》四人談》了解幾種不同的代表性看法，為教學(xué)作好必要的鋪墊。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)誦讀，體味詩(shī)化的語(yǔ)言之美。通過(guò)誦讀朔方的雪體會(huì)其深刻的思想內(nèi)涵。
【課前學(xué)習(xí)】
課前分別讀一讀魯迅的散文、小說(shuō)等不同的文學(xué)體裁，對(duì)各自的特點(diǎn)有自己的感受。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】
朗讀文章，理解文章的基本思想，采用知人論詩(shī)、文如其人、閱讀評(píng)論文章的方法理解文章的深刻內(nèi)涵。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
1、導(dǎo)入語(yǔ)方案設(shè)計(jì)：
�、� 讓同學(xué)談從小學(xué)到現(xiàn)在接觸到的魯迅文章的總體印象，可從語(yǔ)言特色、主題表現(xiàn)、塑造的人物形象等方面談，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入魯迅的散文詩(shī)《雪》。
�、� 可以讓同學(xué)回顧自己所學(xué)過(guò)的作家作品或歌詞中對(duì)雪描繪的語(yǔ)句，談自己的體會(huì)，(老師提示同學(xué))一般來(lái)說(shuō)作者在描繪某種景色的同時(shí)會(huì)寄寓自己的某種情感，這在文學(xué)創(chuàng)作中叫借景抒情，請(qǐng)同學(xué)讀文章看看本篇文章抒發(fā)了作者什么樣的情感。
2、誦讀品味詩(shī)化語(yǔ)言：
教師指導(dǎo)語(yǔ)：這是一首散文詩(shī)。散文詩(shī)是介于散文與詩(shī)歌之間的一種文體。對(duì)于散文詩(shī)詩(shī)化的語(yǔ)言之美要靠反復(fù)誦讀去體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)誦讀本文，舉例告訴老師：本文的語(yǔ)言之美美在何處?
學(xué)生反復(fù)誦讀文章，學(xué)生不停下，老師不打斷。學(xué)生舉例說(shuō)明文章的詩(shī)化語(yǔ)言特點(diǎn)：
⑴ 暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。
(三個(gè)修飾語(yǔ)，從溫度、硬度和顏色三個(gè)不同角度寫(xiě)出雪花冷、硬、白的特點(diǎn)，顯示了雪花不向嚴(yán)寒屈服的品格。)
⑵ 江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚。
(隱約著說(shuō)明在春天還沒(méi)有到的季節(jié)里，已經(jīng)聞到了春天的氣息，極健壯說(shuō)明充滿(mǎn)生命的活力，處子表現(xiàn)青春的美麗。這些修飾語(yǔ)，表現(xiàn)了江南的雪中充滿(mǎn)了春天的氣息和生命的活力。)
�、� 在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂。
(無(wú)邊突出曠野的曠，凜冽突出天氣寒冷，前兩個(gè)短語(yǔ)突出北方雪花環(huán)境的險(xiǎn)惡，閃閃既是對(duì)雪花在空中飛舞的情形的描摹，也是對(duì)雪花抗?fàn)幘竦谋憩F(xiàn)，而且契合雪花的特點(diǎn)。這些修飾語(yǔ)，充分表現(xiàn)了雪花同嚴(yán)寒戰(zhàn)斗的.品格。)
3、分步理解作品的隱諱之言：
教師指導(dǎo)語(yǔ)：《野草》用了形象、比喻和象征的手法，以至好多語(yǔ)言非�；逎y懂，魯迅的《雪》又是最難懂的一篇，所以我們要想讀懂本文應(yīng)當(dāng)采取一定的方法。
第一步：登堂
登堂就是理解文章的字面意義。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄肺侗疚恼Z(yǔ)言的基礎(chǔ)上解答問(wèn)題：
① 作者為我們描繪了哪兩幅截然不同的畫(huà)面?
�、� 它們各自的特點(diǎn)是什么?
直接提問(wèn)明確：
�、� 記憶中的江南雪景、現(xiàn)實(shí)中所處的北方的雪景。
② 前者：滋潤(rùn)美艷、相互粘結(jié)、蘊(yùn)含著春溫、晴日下漸消釋;后者：冰冷堅(jiān)硬、如粉如沙、抗擊嚴(yán)寒、晴天里蓬勃奮飛。
第二步：入室
教師指導(dǎo)語(yǔ)：入室即透過(guò)字面理解文章蘊(yùn)含的思想意義。我們可以采用如下做法：
知人論詩(shī)法：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合作品的寫(xiě)作背景和當(dāng)時(shí)作者的生活、思想情況再讀文章談?wù)勎恼绿N(yùn)含的思想感情。
《雪》寫(xiě)于1925年1月18日，那時(shí)魯迅正生活在北洋軍閥段祺瑞統(tǒng)治下的北京。在舊軍閥統(tǒng)治下的北京沒(méi)有什么言論自由，但魯迅就是魯迅，他不會(huì)屈服于誰(shuí)，所以他要把心里想的在他的筆端流露出來(lái)。
學(xué)生再讀文章后展開(kāi)討論，明確：對(duì)記憶中的故鄉(xiāng)江南有一種懷念之情，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的朔方的雪有種贊美之情。
文如其人法：請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)誦讀咀嚼魯迅先生的兩句詩(shī)橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛說(shuō)一說(shuō)魯迅性格中的兩面性。
學(xué)生誦讀探究不難看出：魯迅性格中既有柔軟又有堅(jiān)硬的一面。柔軟的一面江南的雪可以代表，堅(jiān)硬的一面朔方的雪可以代表。
學(xué)習(xí)借鑒法：請(qǐng)同學(xué)們閱讀《〈雪〉四人談》，看看大家們是怎么看待魯迅的《雪》的。
明確：注意作者評(píng)論的觀點(diǎn)和角度。
第三步：揭開(kāi)面紗
教師指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才同學(xué)們對(duì)《《雪》四人談》的閱讀可以發(fā)現(xiàn)不同的人其實(shí)對(duì)同一篇文章的看法是不同的。請(qǐng)你再讀一讀文章也許你也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生讀文章，鼓勵(lì)學(xué)生提出有創(chuàng)造性的獨(dú)特的見(jiàn)解。因?yàn)椴煌娜艘?jiàn)解肯定不同，這種情況就叫做仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。
討論交流反復(fù)誦讀后還難以理解的語(yǔ)句
如：
如何理解他自己也以為不幸否耶這一句話(huà)?
這是一句擬人手法，提出耐人尋味的思索：他自己也以為不幸否耶?從全文來(lái)看，他不能變成燦爛的雪花，似乎不幸，但他可以轉(zhuǎn)化為蓬勃奮飛的北方雨的精魂，又未必是不幸。
對(duì)文章結(jié)尾是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂這一句，有許多不同的理解：有人認(rèn)為是歌頌了雪和寒冷環(huán)境不屈斗爭(zhēng)的品格;有人認(rèn)為，這個(gè)結(jié)尾寫(xiě)出了朔方的雪在抗?fàn)幹蝎I(xiàn)身的悲壯;還有人認(rèn)為，是和開(kāi)頭寫(xiě)雨相照應(yīng)，說(shuō)明雪是由雨而來(lái)。你如何理解這句話(huà)?(教師投影出示該題)
這是一道開(kāi)放性題目。學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，無(wú)論是贊同其中一種意見(jiàn)，還是發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，只要和課文內(nèi)容不矛盾就行。學(xué)生如果認(rèn)為這是生命的升騰也可以。
類(lèi)似這樣的句子，教師要組織同學(xué)們展開(kāi)來(lái)討論，允許有不同的理解，理解不必求透徹，討論不必求一致的結(jié)論。
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