實用的教學(xué)設(shè)計方案范文錦集4篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，歡迎大家分享。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
一、活動目標(biāo)
1．在故事情景中體會孩子與父母相互之間濃濃的愛，并懂得心中有愛要表達(dá)出來。
2．學(xué)會用不同的方式表達(dá)愛。嘗試用各種動作、各種事物，用“××有多××，我就有多愛你”的句式來表達(dá)心中的愛。
二、活動準(zhǔn)備
1．背景音樂
2．幻燈課件（張園已制作好）
3、在2月28——3月6日期間，教師派發(fā)一份愛心作業(yè)表讓小朋友帶回來，家長幫忙記錄下愛心作業(yè)。3月7日拿回園，并將部分表格插入幻燈片，以此展示。并可以請有條件的家長幫忙用相機記錄下來，交給教師，教師把部分相片也插入幻燈片中。
4、請小朋友提前在家練習(xí)為媽媽扎頭發(fā)，參加為媽媽服務(wù)比賽。教師準(zhǔn)備梳子15把。
5、提前一天把大廳的東西整理干凈，盡量保持大廳的寬敞。
�。▌赢嬓问讲シ牛屩v故事的老師學(xué)習(xí)一下，是如何用聲音打動孩子與家長的心。
�。ń虒W(xué)視頻），看看應(yīng)老師的繪本故事教學(xué)是如何上得。
一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、今天，我們要認(rèn)識兩位新朋友，猜猜它們會是誰？
2、瞧，它們來了!（投影出示大兔子和小兔子）它們是什么關(guān)系呢？
3、在它們之間又會發(fā)生什么故事呢？讓我們趕緊跟著它們一起跳進(jìn)故事吧！
二、講述故事讀演對話
�。ㄒ唬┲v述動作表達(dá)部分
1、用手表達(dá)愛的長度和高度（老師繪聲繪色地朗讀，適時加些自己的語言承接，幼兒靜聽。）
小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。
他要大兔子好好聽他說。（他——兔兒子）
“猜猜我有多愛你。”他說。
大兔子說：“喔，這我可猜不出來�！保ㄐ∨笥眩銈儊聿虏�？小兔子是怎么做的呢？）
“這么多�！毙⊥米诱f，
他把手臂張開，開得不能再開。（老師做動作）
大兔子的手臂要長得多，
“我愛你有這么多�！彼f。（她——兔媽媽）
嗯，這真是很多，小兔子想。
“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！毙⊥米诱f。
“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！贝笸米诱f。
這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。
【過渡問題】
為什么小兔子會這樣想呢？他為什么要長長的手臂呢？
總結(jié)：小兔子多么渴望自己有雙長長的`手臂呀！這樣，他就能伸得很長，舉得很高，向大兔子表達(dá)更多的愛了！
2、用腳表達(dá)愛的長度和高度（老師繼續(xù)講故事，幼兒通過聆聽，觀察和互動，感受小兔子的愛。）
小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。
“我愛你一直到我的腳趾頭。”他說。
大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，
“我愛你一直到你的腳趾頭�！�
“我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。
【觀察】他是怎么跳的？
他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢？
小結(jié)：跳那么多下，就是想跳得再高一點，再高一點，告訴大兔子，他多愛他。
【互動】
左跳跳，右跳跳，1234向上跳。
前跳跳，后跳跳，5678向上跳。
“我跳得多高，就有多愛你！”大兔子也笑著跳起來。
【觀察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到樹枝，小兔子仰頭）
【過渡問題】
為什么小兔子也想跳這么高呢？
總結(jié)：小兔子想跳這么高，因為他很想很想告訴大兔子，他多愛他。
故事講到這里，你知道小兔子用哪些方式向媽媽表達(dá)了愛呢？你覺得這是一只怎樣的兔子呢？你從哪里感受到了？（學(xué)習(xí)多元體驗：聰明、機靈、愛自己的媽媽。）
�。ǘ┲v述語言表達(dá)部分
1、是呀，我們已經(jīng)感受到了小兔子很愛自己的媽媽，可是每次媽媽的愛總是超過小兔子，你能不能幫小兔子來想想辦法，超過媽媽的愛呢？
2、師續(xù)讀：小朋友想的都不錯，讓我們繼續(xù)聽故事。（“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)�！毙⊥米雍捌饋怼！拔覑勰�，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘�！贝笸米诱f。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了�！拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢��！闭f完，小兔子閉上了眼睛�！芭叮@真是很遠(yuǎn)，”大兔子說，“非常非常的遠(yuǎn)�！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來�！�
3、師：是呀，小兔子很愛自己的媽媽，你們肯定也非常非常的愛自己的媽媽！想不想也向媽媽表達(dá)一下自己的愛呢？那就向小兔子學(xué)一招，來演一演吧！你喜歡用哪種方式來表達(dá)都可以！
4、大聲對讀，自由練讀小兔子的話。（在幻燈片打出對白）
家長與孩子配合表演（指名表演，選擇最喜歡的一句，和家長配合。一起完整地和老師表演）
“我愛你有這么多�！�
“我愛你有這么多�！�
“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！毙⊥米诱f。
“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”大兔子說。
“我愛你一直到我的腳趾頭�！�
“我愛你一直到我的腳趾頭�！�
“我跳得多高，就有多愛你！”
“我跳得多高，就有多愛你！”
“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”
“我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘�！�
“我愛你一直到月亮那里。”
“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來。”
【表達(dá)感情】
挑最喜歡的那句，對媽媽大聲表達(dá)愛。
自己有話想說，也可以表達(dá)。
三、總結(jié)
1、當(dāng)我們很愛很愛一個人的時候，很想把這種感覺說出來。讓我們再來看看這本繪本的封面。大聲地讀讀小兔子的話吧！——猜猜我有多愛你
小兔子其實就是像告訴大兔子什么？——我愛你！
大聲地說！——我愛你！
2、師小結(jié)：親人的關(guān)愛，時時刻刻都在，往往只是一個眼神、一個親吻、一句叮囑……不要認(rèn)為它是理所當(dāng)然，我們要學(xué)會體會愛，還要表達(dá)愛，就像故事中的大兔子和小兔子一樣。
四、情感遷移，感受母愛，并表達(dá)對媽媽的愛。
1、媽媽平時是怎樣愛你們的？（幼兒講述）
2、你們的媽媽真愛你！讓我們唱首歌給媽媽聽吧�。úシ乓魳贰稅畚夷憔陀H親我》）
3、看幻燈：這是小朋友的愛心作業(yè)和部分相片，請大家一起來分享一下，小朋友是如何完成的。
4、現(xiàn)場采訪個別媽媽，自己孩子在家是如何完成愛心作業(yè)的？喜歡孩子這樣做嗎？提問孩子：你們還愿意在家進(jìn)行愛心作業(yè)嗎？
5、游戲：尋找媽媽。各班挑選5位媽媽出來圍成圈坐好，請該孩子用布蒙上眼睛，跟著主持人走，音樂停則去找自己的媽媽，媽媽不能發(fā)出聲音，否則要接受處罰。誰最先找到媽媽則勝。獎金是媽媽親吻孩子。注：游戲可以多玩幾遍。
6、我為媽媽服務(wù)：各班挑選5位媽媽，由孩子為扎頭發(fā)�？凑l扎得整齊、漂亮為勝。勝利者是媽媽給予的擁抱。
7、教師總結(jié)：我希望小朋友在今天的三八節(jié)后，學(xué)習(xí)孝順父母，學(xué)習(xí)關(guān)心親人，幫助父母做家務(wù)事，做一個讓父母驕傲的孩子。在《我愛媽咪》的音樂聲中結(jié)束活動。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識本課１０個生字，會寫目、耳、頭、米４個字，認(rèn)識兩個偏旁、。
�。病⒗收b古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
�。场炎约嚎吹降囊箍照f給同學(xué)聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。
【教學(xué)重、難點】
朗讀、背誦古詩和認(rèn)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。
【課時安排】
１課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一、導(dǎo)入激趣
�。�、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受：
同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組說一說，讓大家也感受一下美妙的夜空。
�、判〗M交流。
⑵推選代表或自薦上臺說一說。
⑶出示課文插圖我會說。（播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音：在一個晴朗的夜空，我來到小溪邊的`草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進(jìn)云里，一會兒又跳出來。真美�。�
�。�、引入新課：靜夜思（板書）
二、初讀古詩
�。�、看課文聽錄音或教師范讀。
２、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音：
⑴自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。
�、浦该x，評議。
三、識記生字
�。�、學(xué)生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。
�。�、認(rèn)讀生字：
�、懦鍪綼n、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。
�、普J(rèn)讀生字。（自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)）
�、扔螒蜻\西瓜。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個生字）
西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個西瓜后面都有一個生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。
四、精讀古詩
�。薄⒆宰x古詩，小組討論、交流自己的感受。
２、全班交流。
�。�、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感：
⑴指名學(xué)生朗讀，評議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點詞。
�、婆錁防首x。
�、葞熒餐首x：
教師引讀每句的前兩個字，學(xué)生補充，齊背誦。
過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩？也可以做動作。
指名學(xué)生上臺背誦，其他學(xué)生評議。
全班齊背。（配樂）
五、指導(dǎo)寫字
�。�、觀察田字格里的字：
⑴觀察目、耳在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。
�、浦笇W(xué)生說一說再書空。
⑷學(xué)生書寫后展示、評議。
２、學(xué)生觀察頭、來兩個字在田字格中的位置：
⑴教師范寫，注意最后兩筆，寫時要注意。
⑵書空、書寫、展示、學(xué)生評議。
六、擴展活動
學(xué)生交流各自會背的詩。
七、作業(yè)設(shè)計
�。�、朗讀課文、背誦課文。
�。�、寫出帶有下面偏旁的字各兩個：
�。ǎǎ�
�。ǎǎ�
�。�、寫出詩句，選擇加粗字的意思：
⑴（ ），疑是地上霜。
疑：①好象（）；②不信（ ）
⑵舉頭望明月，（ ）。
舉：①向上抬（）；②全（）。
【板書設(shè)計】
�。�、靜夜思
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
一、釋題激趣，整體感知
1、出示課題：
要下雨了。
點名讀題。
提問比較：
“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?
(“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。)
2、啟發(fā)激趣：
你知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎?
(點名說，收集資料)
3、小白兔是怎么知道要下雨的呢?
讀一讀課文。
(點名說)
(貼出小動物的圖像)
小朋友想不想親耳聽聽、親眼看看，感受一下小白兔看到的這些情景呀?請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀小白兔、小燕子、小魚、螞蟻的對話。待會兒，就請同學(xué)們扮演這些小動物，喜歡哪個動物就讀那個動物說的話，讀一讀他們說的話。
二、讀讀說說，理解品味
點生讀，其他學(xué)生邊聽邊想，他們讀得好不好，在動作與表情方面有沒有小建議送給他。
1、燕子低飛：
⑴ 指導(dǎo)讀小白兔的話，他為什么要大聲喊“大聲喊”是因為小白兔覺得小燕子跟往日不一樣──往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀小白兔說的話，要讀出急切的、疑問的語氣。
�、� “我正忙著捉蟲子呢!”感悟，比一比誰讀的好?你能用這個句式說話嗎?
板書：
……正……呢!
小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎?”你是怎么知道的?“是要下雨了嗎?”誰能讀讀這句話?與“是要下雨了”比較(小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣 )。
2、小魚游出水面：
�、� 指導(dǎo)讀小白兔的話：
語速稍快些，讀出急切、疑問的語氣。
(小魚的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。)
�、� 是啊，小魚怎么有空出來呀?誰能讀讀小魚說的話再告訴大家?
(原來要下雨了，水里悶得很，小魚游到水面上來透透氣。指導(dǎo)讀小魚說的.話，語速稍慢，語氣親切。)
可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗：學(xué)生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶──稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。
3、螞蟻搬家：
�、� 螞蟻知道要下雨了嗎?你是怎么知道的?
(指導(dǎo)學(xué)生讀螞蟻說的話，“是”要重讀，要讀出句子肯定的語氣。)
�、� 下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢?它們會向什么地方搬東西呢?
(往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書：螞蟻搬東西)
�、� 聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的?它為什么這么做呢?
(小白兔加快步子往家跑，因為此時，小白兔完全相信要下雨了。)
重點指導(dǎo)讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
【教材簡析】
《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級上冊語文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點，文章條理清晰，語言優(yōu)美，表達(dá)了作者對頤和園美景的喜愛和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解作者的情感態(tài)度，感受景點之美和文字之美，學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）提出：要變革“學(xué)習(xí)方式”，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書，在語言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達(dá)能力的基本原則，在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自主閱讀，合作交流，大膽表達(dá)，充分滿足學(xué)生的“個性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫的語文實踐活動；努力將語文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界緊密結(jié)合，在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺切實培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽”等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。场⒆寣W(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
�。�、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的`視野，進(jìn)一步增強對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
５、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重難點】
理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。
【教學(xué)策略】
創(chuàng)設(shè)情景 感受景美──自主探究 發(fā)現(xiàn)問題──網(wǎng)絡(luò)查閱 協(xié)作商討──匯報交流 探究實質(zhì)──歸納總結(jié) 解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。
【教學(xué)課時】
２課時。
【教學(xué)過程】
一、詞語聯(lián)想，游戲引入
�。薄⒂螒颍�
詞語大聯(lián)想：
蒜頭 花朵 冬天 清水（水仙）
北京 印章 ２００８ 第一次（奧運會）
皇家 北京 園林 長廊（頤和園）
�。�、配樂簡介頤和園：
這就是我國著名的皇家園林，那里水天空闊，旖旎動人，浩淼煙波中，神山仙島鼎足而立；湖上長橋就像一道飛虹，跨向綠水之中，湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松濤陣陣，是我國園林藝術(shù)的精華，有“皇家園林博物館”的美稱！
３、激趣引入：
告訴同學(xué)們一個好消息，頤和園正在評選最佳景點，誠心邀請你們參加最佳小小景點講解員的評選，（點擊邀請函）想?yún)⒓訂幔?/p>
想一想，如果你是講解員，你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識呢？
評委會為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文，讀完之后，你肯定會對頤和園有進(jìn)一步了解。
�。础⒋蜷_課本自由讀讀課文，遇到生字可以請教拼音朋友幫忙。
二、檢查識字，評選激趣
�。薄⑦^渡：
想成為我們的會員可不那么容易，得接受評選委員會的考驗，敢不敢接受考驗？
出示詞語卡片開火車讀。
２、游戲：
評選委員會請小朋友們玩一個游戲，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)按照課文游覽的順序，做好拼圖游戲，誰將有資格成為我們的小小講解員。
（師板貼游覽順序圖）
�。场⒆ＹR大家都順利過關(guān)，成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園，你感覺怎樣？
�。溃�
４、學(xué)習(xí)要求：
你最想成為哪個景點的講解員？
評委會為各位準(zhǔn)備了每個景點的許多資料，你想成為哪個景點的講解員，就來做一做這些事情：
�、� 讀一讀那個景點的文字介紹。
�、� 看一看相關(guān)圖片資料。
�、� 最后再說一說景點的美麗之處。最后通過你們的介紹，哪個景點獲得的支持者最多，哪個景點將成為頤和園最佳景點，而景點的講解員也將獲得最佳講解員的稱號。
三、依托網(wǎng)絡(luò)，自主探究
四、精讀研討，匯報交流
�。薄㈤L廊：
�、� 組長匯報：
邊講邊演示。
⑵ 對講解員的解說進(jìn)行評價。
�、� 組員補充。
�、� 游客質(zhì)疑，講解員解答。
�、� 理解課文內(nèi)容：
�、� 通過講解員的講解，長廊給你印象最深的是什么？
�、� 課文中是怎樣來描寫的？請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的長？
�。▽W(xué)生讀）
學(xué)生評價。
�。娔X出示語句品讀）
�、� 長廊還有哪些美麗的景色？
（電腦演示幫助理解）
“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？
�。ㄇё税賾B(tài)、各不相同……）
④ 如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？
�。ㄏ蚯翱础蛏峡础騼膳钥础�
�、� 通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長廊很美，為什么作者這樣描寫就讓我們感到長廊更美了呢？
寫作方法：
用詞準(zhǔn)確；抓住特點來描寫；按一定的順序來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。
�、� 過渡：
在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫，聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。
�。�、萬壽山：
�、� 講解員解說。
�。ㄉ缴暇拔铮�
⑵ 對講解員的解說進(jìn)行評價。
⑶ 通過講解員的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點？你覺得這些怎樣？怎樣的美？請你用書上的語言回答。
指導(dǎo)朗讀。
�、� 學(xué)生質(zhì)疑：
理解“聳立”的含義。
�。ǔ鍪痉鹣汩w圖片幫助理解）
�、� 過渡：
那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。那排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！
�。ńY(jié)合圖片演示）
�。�、在萬壽山上鳥瞰：
（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）
過渡：
要是登上萬壽山，在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢？
�、� 學(xué)生按照：
讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。
�。娔X出示學(xué)習(xí)方法）
⑵ 質(zhì)疑品讀：
電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀。
�、� 品讀：
蔥郁的樹叢……朱紅的宮墻。
蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？
�。ǚ磸�(fù)朗讀）
�、� 品讀：
昆明湖……一塊碧玉。
你覺得這段美在什么地方？
�。o、綠、比喻）
現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖的美吧！
重點輕讀：
靜、一鏡子、綠、一碧玉。
（電腦出示相關(guān)資料）
�、� 品讀：
此時此刻……滑過，幾乎不留一點痕跡。
體會“滑”的含義。
�。ńY(jié)合視頻理解）
⑶ 師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會怎樣給我們解說呢！
⑷ 講解員解說。
⑸ 過渡：
水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。
�。�、昆明湖：
⑴ 小講解員解說：
每位講解員只抓一處景物來講解：
歷史──１７孔橋──和小島……
�、� 重點講解１７孔橋：
昆明湖上有著名的景點是什么？它有什么特點呢？
學(xué)生讀后回答：
洞多柱子多、獅子多。
�。ńY(jié)合視頻理解）
�。�、齊讀第六自然段，總結(jié)歸納：
物多景美。
五、創(chuàng)作延伸，公布結(jié)果
�。�、剛才我們隨著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢？請你用幾句話寫出你的感受。
�。▽W(xué)生在電腦中完成）
公布評選結(jié)果。
�。�、教師介紹其他網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
六、拓展延伸，升華情感
�。�、展示學(xué)生電子小報，激發(fā)學(xué)生課后合作完成。
�。�、教師總結(jié)：
今天我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小講解員們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自。
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