(集合)實施方案4篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家收集的實施方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實施方案 篇1

　　一、 活動目的：

　　為實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”、“讓更多的人接受更好的教育”的目標，落實我�！耙匀藶楸尽睂W生成才觀，把學校建設(shè)成為“教師發(fā)展的沃土，學生成長的樂園”，使我校教育教學工作在構(gòu)建和諧社會中做出自己應(yīng)有的貢獻，依據(jù)省教育廳《關(guān)于開展中小學行風民主評議工作的實施意見》規(guī)定的中小學教育開放日，結(jié)合我校實際，我校將于20xx年10月24日開展“20xx年學校開放日活動”。目的是展示學校教學改革發(fā)展的成果，公開征求家長及社會各界對學校教育行風建設(shè)的意見和建議，解答與學校教育教學有關(guān)的問題。加強家長和老師、學校的情感交流，聽取家長意見反饋，促進學校教育行風建設(shè)、學校教學以及行政管理等各項工作。使開放日成為推動學校工作，促進家校交流、互動的平臺。

　　二、活動時間：

　　10月24日（周五）全天

　　上午：8：00--11：50

　　下午：2：00-8：00

　　三、準備工作：

　　1、10月17日，全體領(lǐng)導班子開會，部署開放日的安排，明確分工，團結(jié)協(xié)作。

　　10月20日，召開級部主任會議，布置家長開放日的有關(guān)工作，明確責任。

　　2、對師生進行充分動員，辦好“學校開放日”是全校每位教職員工和全體學生的.共同任務(wù)。

　　3、各部門、各年級、各室為“學校開放日”作好內(nèi)容與宣傳介紹兩方面的準備。

　　4、安排接待人員、引導教師，事前必須做好培訓、準備。

　　5、印發(fā)帶有日程、內(nèi)容與回執(zhí)的“開放日通知”、“教育行風民主評議問卷調(diào)查表”、開放當日的“活動安排”和各年級課表。

　　6、校園環(huán)境作適當布置，做好清潔衛(wèi)生工作。

　　7、安排好家長集中、休息、與校領(lǐng)導對話的場所，做好接待工作。

　　四、家長開放日的活動安排：

　�。ㄒ唬┙逃�教學成果展示。

　　1、展示我校教師教學風采。周五（24日）全天開放全校所有課程，歡迎家長及社會各界深入課堂聽課，參與課堂評價指導。具體安排見全校周五課程表。

　　2、展示校園文化、校園環(huán)境、教學設(shè)施，開放各功能室。

　　3、家長與班主任、課任教師交流、互動。家長可自由到教師辦公室與班主任、任課教師交談。

　　4、邀請家長觀摩課間操。

　　5、下午5：50---8：00初二年級全體家長參加初二年級“十四歲生日慶典”。（另見安排表）

　　（二）家長座談會、民主評議。

　　1、下午3：00，三個年級分別召開家長座談會（每班3名家長代表），征求家長對學校教育行風建設(shè)及學校教育教學工作的意見和建議。

　　2、發(fā)放“教育行風民主評議問卷調(diào)查表”，通過問卷調(diào)查了解家長對學校教育行風建設(shè)、學校管理、師德教風建設(shè)、教育收費、黨風廉政建設(shè)等熱點、難點問題的意見和建議。

　　（三）現(xiàn)場咨詢。

　　在會議室設(shè)立咨詢服務(wù)臺，就當前和今后一個時期家長關(guān)心的教育行風建設(shè)、教育教學質(zhì)量、學校安全、招生收費等熱點、難點問題進行現(xiàn)場答疑或限時辦理。

實施方案 篇2

　　為全面落實灤南縣教育局關(guān)于“構(gòu)建書香校園”讀書活動的實施方案，以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標，引領(lǐng)廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。

　　一、指導思想：

　　根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質(zhì)量。學校力爭通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和學生的綜合素質(zhì)，扎扎實實地提高學校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動校風校紀的建設(shè)

　　二、活動目標：

　　1.在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的'良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

　　2.積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實文化底蘊，陶冶情操。

　　3.通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設(shè)。

　　三、活動主題

　　全員閱讀，領(lǐng)悟方法，同享快樂 ；潤澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈 ，積淀生命。

　　四、活動措施：

　　1.加強組織。

　　建立以校長為主的閱讀組織機構(gòu)；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

　　（1）、創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導小組

　　組 長：xx

　　副組長：xx、

　�。�2）、創(chuàng)建書香校園實施小組

　　組 長：xx

　　副組長：xx

　　組員： 各班班主任及全體語文教師

　　2.營造氛圍。

　　加強“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強“書畫班級”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。

　　3.落實活動。

　　（1）建設(shè)班級圖書角。

　　各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。

　�。�2）保證閱讀時間。

　　固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、托管、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

　�。�3）明確閱讀要求。

　　要求學生：低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明；中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

　�。�4）開展閱讀活動。

　　▲設(shè)立“校園讀書月”。每學期設(shè)一個“校園讀書月”，本學期設(shè)9月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。

　　▲開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

　　▲開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學期定的讀書主題，結(jié)合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

　　▲充分發(fā)揮宣傳效益平臺。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經(jīng)典。

　　4.落實評價。

　�。�1）建立學生的“讀書成長冊”�？勺寣W生進行個性化欄目設(shè)計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。

　　（2）學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。

　�。�3）學校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

　　5.檔案整理。

　　以班為單位，班主任和語文教師協(xié)助教導處及時收集整理相關(guān)資料

　　五、時間安排：

　　“書香校園”創(chuàng)建活動分三個階段進行。

　　第一階段：xx年9月—10月，為發(fā)動準備階段。

　　主要任務(wù)是：制定公布方案，計劃，初步改變校園環(huán)境，教導處利用各種機會，各個平臺向全校師生，學生，家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。

　　第二階段：xx年10月—xx年6月，為重點實施階段。

　　主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開展豐富多彩的讀書活動。教導處將不定期地開展交流研討活動和參加市鎮(zhèn)級組織的活動。

　　第三階段：xx年7月，為總結(jié)評估階段。

　　主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動的具體做法（含各班總結(jié)），好的經(jīng)驗在全校交流推廣，參加鎮(zhèn)組織的相關(guān)展示、評比、總結(jié)和評估活動。

　　六、活動要求：

　　1.加強領(lǐng)導。

　　各班要把讀書活動作為推行校園文化建設(shè)、促進學生全面發(fā)展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動小組充分調(diào)動班干部和學生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障。

　　2.規(guī)范管理。

　　學校把此項活動納入常規(guī)工作進行分級管理，明確職責。各班要有創(chuàng)建計劃、相關(guān)制度、活動記載、成果匯報等，協(xié)助各科組和教導處做好檔案管理工作。

　　3.確保落實。

　　各班級要以“內(nèi)容充實、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則，各個科組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。

　　附 ：活動口號

　　1、與好書交朋友。

　　2、書是人類進步的階梯。

　　3、理想的書籍是智慧的鑰匙。

　　4、與書本為友，與大師對話，涵養(yǎng)人文精神。

　　5、我閱讀，我快樂！我讀書，我成長！

　　6、讓讀書成為最美麗的校園風景線！

　　7、讀書--為你的心靈、智慧和品味插上騰飛的翅膀。

　　8、品讀書滋味，悟讀書樂趣 。

　　9、學讀書故事，習讀書方法。

　　10、讓師生心中溢滿書香，讓好書伴我們成長。

實施方案 篇3

　　為貫徹落實《**區(qū)關(guān)于扎實推進精準扶貧工作的實施意見》（區(qū)發(fā)〔**〕5號）精神，解決農(nóng)村貧困家庭學生上學問題，保障農(nóng)村貧困家庭子女平等接受教育權(quán)利，提高教育扶貧能力，全面推進教育精準扶貧結(jié)對幫扶工作，根據(jù)市教育精準扶貧工作要求，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本方案。

　　一、幫扶對象

　　全區(qū)農(nóng)村建檔立卡的扶貧開發(fā)戶、扶貧低保戶、純低保戶和“五保”戶在校就讀子女。

　　二、幫扶目標

　　**年起，對全區(qū)在校就讀的農(nóng)村建檔立卡扶貧開發(fā)戶、扶貧低保戶、純低保戶和“五保”戶子女，實行扶持政策，實現(xiàn)所有貧困家庭學生應(yīng)助盡助，應(yīng)貸盡貸，不讓一個貧困學生因貧失學。實施智力扶貧，加強城鄉(xiāng)家庭貧困學生技能教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進貧困對象就業(yè)。至20xx年構(gòu)建覆蓋全區(qū)農(nóng)村貧困家庭學生的幫扶工作機制和扶智機制，促進貧困對象基本脫貧。

　　三、幫扶措施

　　（一）實施精準管理,確保貧困戶子女幫扶全覆蓋

　　1. 識別資助對象。將我區(qū)農(nóng)村建檔立卡的扶貧開發(fā)戶、扶貧低保戶、純低保戶和“五�！睉粼谛＞妥x子女全部納入家庭經(jīng)濟困難學生資助范圍。因災(zāi)、因病、因?qū)W返貧的非在冊貧困戶在校就讀子女，經(jīng)申請審批可納入教育扶貧范圍。（牽頭單位：區(qū)扶貧和移民辦；責任單位：各鎮(zhèn)人民政府，**街道辦事處、**街道辦事處）

　　2. 實施動態(tài)管理。各包村單位對扶貧對象實行動態(tài)管理，按照脫貧出、返貧進的原則，嚴把入戶篩查關(guān)和審核認定關(guān)，確保信息采集準確、真實、可靠，做到有進有出，逐年更新，為教育精準扶貧提供可靠依據(jù)。區(qū)教育局在區(qū)扶貧信息系統(tǒng)基礎(chǔ)上，建立健全貧困學生資助管理信息系統(tǒng)，對扶貧對象享受資助情況進行全程追蹤，確保其獲得有效資助，完成學業(yè)。（牽頭單位：區(qū)教育局；責任單位：各掛點幫扶單位，各鎮(zhèn)人民政府，**街道辦事處、**街道辦事處）

　�。ǘ�）加大資助力度，確保貧困戶子女能上學

　　按建成“民生保障示范區(qū)”要求，積極作為，在全面落實好國家現(xiàn)有濟困政策的基礎(chǔ)上，增加資助項目，提高資助標準，做到應(yīng)助盡助，確保每一個學生不因貧失學、輟學。

　　1. 設(shè)立專項基金。設(shè)立**區(qū)貧困學生教育助學基金，由上級專項資金、區(qū)本級財政資金和社會捐資助學資金組成，由區(qū)財政局統(tǒng)一管理、區(qū)教育資助中心具體負責管理。

　　2. 資助標準。

　　（1）學前教育階段。對符合入園年齡，在經(jīng)教育行政部門審批設(shè)立的公辦幼兒園及普惠性的民辦幼兒園就讀，家庭經(jīng)濟困難兒童、烈士子女、孤兒和殘疾兒童予以資助，資助標準提高到每人每年1000元，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學前兒童應(yīng)助盡助。對接收建檔立卡的扶貧開發(fā)戶、扶貧低保戶、純低保戶和“五保”戶子女就讀的普惠性幼兒園加大獎補力度。

　�。�2）義務(wù)教育階段。落實好義務(wù)教育階段“兩免一補”政策，對就讀義務(wù)教育階段的`建檔立卡家庭經(jīng)濟困難寄宿生給予生活補助，在上級規(guī)定標準的基礎(chǔ)上每人每年增加500元。增設(shè)義務(wù)教育階段（含特殊教育）建檔立卡的扶貧開發(fā)戶、扶貧低保戶、純低保戶和“五�！睉糇咦x生生活補助，補助標準為小學每人每年800元，初中1000元。由需補助的貧困生提出申請，相關(guān)部門篩選審核后發(fā)放。

　　（3）普通高中教育階段。落實普通高中國家助學金政策。對就讀全日制普通高中學校（含民辦普通高中學校）和完全中學的高中部在校學生中的家庭經(jīng)濟困難學生進行資助，平均資助標準為每生每年1500元。對建檔立卡扶貧開發(fā)戶、扶貧低保戶子女執(zhí)行最高標準，每人每年20xx元。

　�。�4）中等職業(yè)教育階段。實施中等職業(yè)教育免學費和國家助學金政策。對就讀公辦中等職業(yè)學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學生、城市涉農(nóng)專業(yè)學生和家庭經(jīng)濟困難學生免除學費（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學生除外）。對全日制正式學籍一、二年級家庭經(jīng)濟困難學生給予國家助學金，資助標準為每生每年1500元。在此基礎(chǔ)上，對建檔立卡的扶貧開發(fā)戶、扶貧低保戶子女增設(shè)生活補助，每人每年1000元。

　�。�5）高等教育階段：對貧困村當年考取全日制普通高等學校（含獨立學院和民辦高校）的符合申請政府資助金條件的貧困家庭學生，入學當年優(yōu)先每人一次性安排高考入學政府資助金6000元。對建檔立卡的扶貧開發(fā)戶、扶貧低保戶子女自第二年起，每人每年補助20xx元，直至完成學業(yè)。對貧困村當年被全日制大專以上院校（含獨立學院和民辦高校）錄取的貧困家庭大學生辦理國家生源地信用助學貸款，學生在校期間實行財政全額貼息，貸款額度為每生每學年不超過8000元。

　　（6）純低保戶和“五�！睉糇优�在普通高中教育、中等職業(yè)教育、高等教育階段就讀期間的學雜費予以全額補助，并按就學地最低生活標準每年給予10個月的生活補助。（牽頭單位：區(qū)財政局，責任單位：區(qū)教育局）

　　3. 申報流程。受助學生申請資助、資格認定、資金發(fā)放及相關(guān)管理仍按各項資助政策管理規(guī)定辦理。具體為：

　�。�1）除高考入學政府資助金外其他各類助學金按學年申請和評審，按學期發(fā)放。

　　（2）每年9月起接受申請（高考入學政府資助金申請時間為每年高考結(jié)束后）。

　�。�3）申報流程。①貧困家庭學生向所在學校申請，填報《助學金申請表》，遞交相關(guān)證明材料。②所在學校受理學生的申請材料，組織初審。農(nóng)村幼兒園由鎮(zhèn)中心小學組織初審。③對初審合格的學生進行為期不少于5個工作日的公示。④公示無異議后，學校將《助學金受助學生明細表》（接受學前教育資助的還需提供《**區(qū)學前教育資助匯總審批表》和《**區(qū)學前教育資助申請表》）及證明材料復印件一并上報區(qū)教育資助中心審核。（責任單位：區(qū)教育局）

　　4.優(yōu)先資助。區(qū)教育資助中心要根據(jù)農(nóng)村貧困戶子女就讀分布情況，合理分配學生資助名額，重點向農(nóng)村貧困戶子女就讀較集中的地區(qū)、學校傾斜，做到應(yīng)補盡補。各學校在落實家庭經(jīng)濟困難學生資助政策時，要將建檔立卡貧困戶子女優(yōu)先納入資助范圍，保證他們獲得資助。（責任單位：區(qū)教育局）

　　5.多元籌資。爭取國家傾斜支持，引導社會各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金，積極推進社會力量開展“一對一”幫扶，減少因?qū)W返貧現(xiàn)象。（牽頭單位：區(qū)教育局，責任單位：區(qū)民政局）

　�。ㄈ�）夯實基礎(chǔ)，確保貧困戶子女上好學

　　加強貧困村學校規(guī)劃，優(yōu)先改善貧困村學前教育、義務(wù)教育學校建設(shè)，努力優(yōu)化貧困村學校師資隊伍建設(shè)，暢通貧困戶子女就學升學通道，努力提高貧困群眾基本文化素質(zhì)和勞動力技術(shù)技能，防止貧困現(xiàn)象代際傳遞，促進貧困戶擺脫“窮根”。

　　1. 做大農(nóng)村學前教育。中央和省學前教育專項資金重點用于農(nóng)村幼兒園建設(shè),優(yōu)先扶持貧困村新建小學附設(shè)幼兒園、利用農(nóng)村閑置校舍改建公辦幼兒園、增設(shè)村小附屬幼兒班。扶持民辦幼兒園建設(shè)，支持貧困村建立普惠性幼兒園。（牽頭單位：區(qū)教育局，責任單位：區(qū)城建局，市國土局**分局，區(qū)財政局，各鎮(zhèn)人民政府）

　　2 . 做優(yōu)農(nóng)村義務(wù)教育。統(tǒng)籌現(xiàn)有教育經(jīng)費，適當調(diào)整教育經(jīng)費投入方向，在總體規(guī)劃內(nèi)向貧困村適度集中，義務(wù)教育各類專項資金優(yōu)先安排支持貧困村學校建設(shè)，全面改善貧困村學校辦學條件。**年全區(qū)農(nóng)村中小學實現(xiàn)“校校通”、“班班通”工程全覆蓋，讓貧困村群眾子女能就近享受公平優(yōu)質(zhì)教育資源。對不足100人的村完�。ê�教學點）按100人核定公用經(jīng)費補助資金，切實保障貧困村學校正常運轉(zhuǎn)。（牽頭單位：區(qū)教育局，責任單位：責任單位：區(qū)城建局，市國土局**分局，區(qū)財政局，各鎮(zhèn)人民政府）

　　3. 做實農(nóng)村職業(yè)教育。積極引導和鼓勵貧困生參加職業(yè)學歷教育，通過定向委培特困生等方式，幫助中職以下學歷貧困生完成中專以上職業(yè)學歷教育。依托市一職校（區(qū)農(nóng)民學院），開展新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，重點招收年齡50歲以下，初中畢業(yè)以上學歷，主要從事農(nóng)業(yè)林業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)和農(nóng)村社會事業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域工作的務(wù)農(nóng)農(nóng)民以及農(nóng)村新增勞動力。新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育實行彈性學制，學習年限2-6年。允許半農(nóng)半讀，農(nóng)學交替，分階段完成學業(yè)。將貧困戶中未能升學的初高中畢業(yè)生列入“雨露計劃”，開展免費職業(yè)技能培訓。（牽頭單位：區(qū)教育局，責任單位：區(qū)人社局，區(qū)農(nóng)糧局，各鎮(zhèn)人民政府，**街道辦事處、**街道辦事處）

　　按照市精準扶貧要求，根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員編制狀況及相關(guān)政策，確定定向貧困生年度培訓計劃，委托贛州農(nóng)業(yè)學校面向全區(qū)農(nóng)村貧困家庭子女系統(tǒng)培訓農(nóng)業(yè)專項技能。對獲得中�；虼髮．厴I(yè)證書的定向貧困生，通過上級部門組織專門的招聘考試，考試合格者充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣機構(gòu)工作。（牽頭單位：區(qū)委農(nóng)工部，責任單位：區(qū)農(nóng)糧局，區(qū)扶貧和移民辦，各鎮(zhèn)人民政府，**街道辦事處、**街道辦事處）

　　4. 加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。落實國家《鄉(xiāng)村教師支持計劃（**-20xx）》，把農(nóng)村教師隊伍建設(shè)擺在重要位置，多措并舉，定向施策。優(yōu)先支持貧困村學校建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房，加快解決貧困村教師住房困難問題。城鎮(zhèn)中小學教師在評聘高級職務(wù)（職稱）和評先評優(yōu)時，同等條件下有在貧困村學校任教經(jīng)歷的優(yōu)先。切實按照編制標準優(yōu)先配齊農(nóng)村中小學、公辦幼兒園教師，吸引優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村小學、幼兒園任教。全面推進義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗工作，選派優(yōu)秀教師到貧困村學校支教、走教和定期組織優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)，著力解決貧困村學校音樂、體育、美術(shù)及心理健康教育等學科教師缺乏問題，帶動貧困村小學、幼兒園保教質(zhì)量及管理水平的提高，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。（牽頭單位：區(qū)教育局，責任單位：區(qū)人社局，區(qū)編辦，區(qū)財政局）

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。成立**區(qū)教育精準扶貧工作領(lǐng)導小組，由區(qū)政府分管領(lǐng)導任組長，區(qū)委農(nóng)工部、區(qū)人社局、區(qū)財政局、區(qū)編辦、區(qū)農(nóng)糧局、區(qū)扶貧和移民辦、區(qū)城建局、區(qū)教育局、市國土局**分局和各鎮(zhèn)人民政府、**街道辦事處、**街道辦事處為成員單位。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室（設(shè)在區(qū)教育局），負責牽頭組織、實施教育扶貧日常工作。各單位要密切配合，加強溝通，做到優(yōu)勢互補、信息共享。

　　（二）強化責任落實。區(qū)教育部門負責制定教育精準扶貧工作方案，統(tǒng)計匯總教育精準扶貧相關(guān)信息。有關(guān)單位要根據(jù)各自職能，分工協(xié)作，認真履行職責，確保政策落實到位。

　�。ㄈ�）加強宣傳引導。采取有力措施，加大教育精準扶貧政策宣傳力度，讓各項扶貧惠民政策家喻戶曉并順利落地，使各項扶貧惠民政策的執(zhí)行得到廣大人民群眾和社會各界的支持和監(jiān)督。

實施方案 篇4

　　一、指導思想

　　以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，以省教育廳、合肥市教育局《課改實施方案》為依據(jù)，在新課程理念指導下，全面推進素質(zhì)教育。

　　二、總體目標

　　1、科學設(shè)置課程開設(shè)方案，加強地方課程和校本課程建設(shè)，注重學科整合，形成具有一六八中學特色的課程開設(shè)體系。

　　2、開展教育教學改革，促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，建立與高中課程方案相適應(yīng)的教學管理制度。

　　3、建立以校為本的教師培訓和教學研究制度，形成與新課程實施相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機制，全面提高教師的整體素質(zhì)。

　　4、建立與新課程相適應(yīng)的綜合評價體系，充分發(fā)揮評價功能，促使學生教師和學生積極、主動、全面、健康發(fā)展。

　　三、組織領(lǐng)導

　　為切實加強對新課程實施工作的管理，學校特設(shè)課程實施工作領(lǐng)導小組，新課程實施辦公室和課程指導小組，學生課程實施活動小組。

　　（一）學校新課程實施領(lǐng)導小組

　　組長z

　　副組長zzz

　　成員zzzzzzzzzzzzz

　　其主要職責：承擔課程實施的領(lǐng)導和協(xié)調(diào)工作，把握課程實施方向，提供后勤服務(wù)保障。

　　（二）學校課程實施辦公室

　　主任z）

　　副主任zzz

　　職責：負責組織新課程的具體實施工作，制定實施方案，組織實施指導，經(jīng)驗交流，成果推廣驗收，與上級課改管理機構(gòu)保持聯(lián)系，接受指導并獲取信息，制定教師培訓計劃，負責對課改材料的收集、整理分析和總結(jié)。

　�。ㄈ�）課程實施指導小組

　　組長z

　　成員zzzzzzzzzzzzzzzzzzz

　　職責：負責組織課程實施的具體研究和操作工作，制定切實可行的工作方案，組織各科教師進行課程的實踐活動；總結(jié)經(jīng)驗教訓，收集課程個案，做好課程實施成果的收集、分析和整理，與第一線參加課程實踐的教師保持聯(lián)系，聽取他們的意見和建議，及時提出調(diào)整意見。

　�。ㄋ模�學生課程實施協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)小組

　　組長：學生會主席

　　副組長：學生會副主席成員：各班級班長、團支部書記、學習委員

　　職責：負責學生在課程實踐中的意見和建議的反饋；收集學生對課程的有關(guān)信息，及時組織學生參加有關(guān)課程的實踐活動；向參加課程的教師提供課程個案，協(xié)助教師做好個案的收集、分析和整理工作。

　　四、具體措施

　　新課程改革涉及面廣，是一項牽動學校整體的全面改革，更是一項復雜而艱巨的工程。在課程實施過程中我們要堅持以理論為支撐，以專家支持為依托，以實踐研究為主軸，創(chuàng)造性地開展教學及管理工作，提高課堂教學效益和學校教育教學質(zhì)量。

　　1、加強制度建設(shè)，強化管理保證新課程的實施

　�。�1）建立例會制度。在課改領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，具體負責課改實驗的研究，組織管理、協(xié)調(diào)和實驗，利用每大周一次的備課組教師例會和教研活動，總結(jié)課改中出現(xiàn)的問題，共同商討解決問題的對策與措施。

　�。�2）建立教學研討制度。在課改領(lǐng)導小組的指導下，教育教學部、年級管理委員會定期組織教學研討課，積極探索新課改理念下的.有效課堂教學模式。

　�。�3）建立家校聯(lián)系制度充分發(fā)揮家長學校的載體作用，加強與學生家長的聯(lián)系，組織家長聽課、座談會、交流會、咨詢活動等，使家長最大程度地參與到課程改革中來。

　　（4）完善教師培訓制度，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教師教育教學水平和業(yè)務(wù)能力。

　�。�5）完善教學獎勵激勵制度。課改領(lǐng)導小組組織形式多樣、內(nèi)容廣泛的教學評比活動，對課改中成績突出的教師予以精神嘉獎和物質(zhì)獎勵。

　　2、抓好教學研討，提高課堂教學效益

　　（1）深入開展課題研究，將課題研究與“課改”實驗結(jié)合起來進行。確立課程觀念，切實改變課程功能。

　�。�2）理清課程結(jié)構(gòu)，實施課程整合。著力于培養(yǎng)和發(fā)展學生適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的綜合能力，增強學生對自然環(huán)境和人類社會的責任感、使命感，提高學生的整體素質(zhì)，促進學生和諧全面地發(fā)展。

　　（3）開發(fā)課程資源，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系社會生活實際，增強學生終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　（4）優(yōu)化課堂教學師生關(guān)系和教學關(guān)系。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究。積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，讓學生在“自主探索、合作交流”中學會學習，學會創(chuàng)造，使學生在“差異發(fā)展、體驗成功”中，學有特長，發(fā)展個性。

　　3、完善評價和考核機制

　　（1）完善對學生的評價和考核機制，促進不同層次學生的發(fā)展。讓每個學生都能獲得成功的體驗，都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。

　　a、在評價過程中，把對學生的智力因素評價與非智力因素評價相結(jié)合起來，不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，更關(guān)注他們學習的過程；

　　b、實現(xiàn)評價主體多元化，改變單純由教師評價學生的狀況，把教師評價、同學評價、家長評價及學生的自評結(jié)合起來；采取課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、書面考試、口頭測試、動手操作、實踐活動等多種方式對學生進行評價，實現(xiàn)評價形式地多樣化；堅持定量評價與定性評價相結(jié)合，充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、導向功能，促進學生的健康成長。

　�。�2）改革對教師的評價方式，完善教育教學評價機制。充分調(diào)動廣大教師參與教學改革的積極性和主動性，鼓勵教師在教學中對新課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議，努力做到課課有反思，周周有回顧，月月有積累，期期有總結(jié)。堅持平時考核和集中考核相結(jié)合；結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合；教師自評、同事互評、學生評價、家長評價與領(lǐng)導評價相結(jié)合。實現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。

　�。�3）教育教學部、教研組、年級管理委員會應(yīng)及時收集處理教師、學生的反饋信息，周期性地對學校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進教學管理，形成具有一六八中學特色的課程評價機制。

　　4、完善保障措施。

　�。�1）實行經(jīng)費傾斜政策，選配文化素養(yǎng)較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好、教學水平較高、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師承擔課改任務(wù)。

　�。�2）確保學校經(jīng)費優(yōu)先用于開展活動，師資培訓，課題研究、設(shè)備添置，教學獎勵等，保證課改工作順利推進。

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