教師領(lǐng)雁工程培訓(xùn)方案

時間：2023-11-08 07:52:53 方案

　　為保障事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的教師領(lǐng)雁工程培訓(xùn)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師領(lǐng)雁工程培訓(xùn)方案

教師領(lǐng)雁工程培訓(xùn)方案1

　　根據(jù)省、衢州市農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”實施工作的統(tǒng)一部署，結(jié)合我市農(nóng)村中小學骨干教師的實際，特制訂《江山市20xx年農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”學科骨干教師培訓(xùn)方案》。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期對農(nóng)村中小學教師的要求，以及農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計農(nóng)村中小學骨干教師培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　二、培訓(xùn)對象

　　農(nóng)村中小學骨干教師主要對象為農(nóng)村中小學校教務(wù)主任、教研（備課）組長，以及其他在日常學校工作和教育教學工作中發(fā)揮骨干作用，積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的教師人群。

　　三、培訓(xùn)目標

　　通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。從20xx年起，每年培訓(xùn)67名。具體目標如下：

　　1、良好的師德修養(yǎng)。通過XX學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

　　2、較強的課堂教學能力。通過對新課程各個教學環(huán)節(jié)的研究、分析、錘煉及反思，進一步提高課堂教學執(zhí)行力。

　　3、一定的課堂教學研究能力。通過導(dǎo)師的XX引領(lǐng)、教學研究資料收集和運用，課堂教學的科學研究，進一步提升課堂教學研究能力。

　　4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過XX聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。

　　5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)XX學習，和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

　　四、培訓(xùn)時間與內(nèi)容

　�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)時間

　　農(nóng)村中小學骨干教師短期培訓(xùn)2個月，共計320學時。

　�。ǘ┡嘤�(xùn)內(nèi)容

　　培訓(xùn)內(nèi)容包括XX與實踐兩大部分，實踐和XX部分在培訓(xùn)時間上各占二分之一。培訓(xùn)具體內(nèi)容安排如下：

　　培訓(xùn)板塊分三部分：

　　1、教師專業(yè)精神（16課時）（培訓(xùn)內(nèi)容：愛與責任）；

　　2、課堂教學能力（280課時）（培訓(xùn)內(nèi)容：執(zhí)教能力，研究課堂教學能力，信息技術(shù)運用能力）

　　3、校本培訓(xùn)能力（24課時）（培訓(xùn)內(nèi)容：專業(yè)引領(lǐng)，活動策劃）

　　五、培訓(xùn)學科及人數(shù)：

　　小學語文30人小學數(shù)學20人

　　初中語文15人初中數(shù)學15人

　　六、培訓(xùn)形式

　　培訓(xùn)形式要因地制宜、靈活多樣，讓學員喜聞樂見、參與互動，以增強培訓(xùn)的針對性、實效性。具體培訓(xùn)形式如下：

　　1、XX引領(lǐng)。包括XX傳授――XX內(nèi)化――XX轉(zhuǎn)化為實踐――XX創(chuàng)新等階段。此次培訓(xùn)的重點是XX內(nèi)化和XX轉(zhuǎn)化為實踐這二個階段。

　　2、雙導(dǎo)師制，即為每個學員安排一位XX導(dǎo)師，主要負責教師的專業(yè)規(guī)劃、閱讀指導(dǎo)與教科研；實踐導(dǎo)師由培訓(xùn)基地的資深教師或特級教師來擔任，導(dǎo)師根據(jù)學員特點教學工作中存在的主要問題，在培訓(xùn)期間對學員進行教學示范，并實行全程指導(dǎo)，幫助學員切實提升課堂教學能力與教學能力。

　　3、案例教學。通過撰寫優(yōu)秀教學案例與教學病例，尤其是視頻教學案例的運用，把非結(jié)構(gòu)化的知識通過情境展示，在多元視角的研討中，在觀點的碰撞中提升教師分析問題、解決問題的能力，把精要的XX詮釋與貼切的案例剖析有機結(jié)合起來。

　　4、“示范——診斷——提升”的學科教師實踐培訓(xùn)模式。主要培訓(xùn)活動過程為：導(dǎo)師上示范課，學員觀摩――導(dǎo)師指導(dǎo)學員備課，學員設(shè)計教案――學員上第一次課（診斷課）、導(dǎo)師和同伴聽課診斷――導(dǎo)師指導(dǎo)學員進行診斷性說課、評課――導(dǎo)師指導(dǎo)學員修改教案――學員上第二次課（提高課）、導(dǎo)師和同伴聽課――導(dǎo)師指導(dǎo)學員進行教學反思和總結(jié)。

　　學員通過觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學，學習導(dǎo)師課堂教學藝術(shù)和教育管理藝術(shù)；設(shè)計診斷教學教案，并根據(jù)診斷修改教學設(shè)計，上好診斷課；在同伴診斷和自我診斷的基礎(chǔ)上，修改教學設(shè)計，上好提高好，撰寫教學反思。

　　5、讀書沙龍。導(dǎo)師依據(jù)教師不同的`閱讀階段與水平，開設(shè)相應(yīng)的書單，并指導(dǎo)學員寫讀書筆記，同時定期舉行讀書沙龍。

　　6、教育論壇。論壇是就某一個話題，提出不同觀點的論述，通過陳述支持與反對的觀點，并展開辯論以說服對方接受自己的論點，針鋒相對的觀點陳述過程，是教師訓(xùn)練邏輯思維力與即興演講能力的有效方式。

　　7、體驗式活動。教師職業(yè)道德的養(yǎng)成需要知、情、意、行的整合，因此，教師參與各種體驗活動，是陶冶情操的重要方式。體驗活動還可用于教師不良心理的疏導(dǎo)等培訓(xùn)內(nèi)容。

　　七、培訓(xùn)考核

　　培訓(xùn)考核要體現(xiàn)全員、全程、全面的原則，把培訓(xùn)考核貫穿于培訓(xùn)的各個方面和整個過程。

　　（一）對培訓(xùn)機構(gòu)的考核

　　1．組織管理保障

　　2．后勤服務(wù)保障

　　3．培訓(xùn)師資、教學資源與設(shè)施設(shè)備保障

　　4．培訓(xùn)方案設(shè)計、修訂與實施

　　5．參訓(xùn)學員檔案建設(shè)

　　6．培訓(xùn)質(zhì)量、成果展示

　�。ǘ⿲ε嘤�(xùn)導(dǎo)師的考核

　　XX導(dǎo)師：

　　1．教學效果反饋滿意率

　　2．指導(dǎo)學員撰寫診斷課教學設(shè)計和提高課教學設(shè)計

　　3．指導(dǎo)學員撰寫課堂教學研究論文

　　實踐導(dǎo)師：

　　1．指導(dǎo)學員撰寫課堂教學案例診斷分析報告

　　2．指導(dǎo)學員撰寫課堂教學觀察報告

　　3．批閱學員有關(guān)作業(yè)

　�。ㄈ﹨⒂�(xùn)學員的考核要求如下：

　　1．教學設(shè)計（診斷課教學設(shè)計和提高課教學設(shè)計）各1份；

　　2．同伴課堂教學診斷分析報告1篇；

　　3．自我課堂教學診斷分析報告1篇；

　　4．自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文各1篇；

　　5．課堂教學觀察報告1篇；

　　6．讀書報告1篇；

　　7．校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份；

　　8．制作教學課件1份。

　　其中診斷課教學設(shè)計和提高課教學設(shè)計須經(jīng)專家組答辯通過。

教師領(lǐng)雁工程培訓(xùn)方案2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學發(fā)展、和諧社會的理念為指導(dǎo)，以提高農(nóng)村中小學骨干教師的執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，關(guān)注教育的熱點和難點，整體設(shè)計富陽市農(nóng)村中小學骨干教師培訓(xùn)工作。整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，以增強培訓(xùn)實效性，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

　　二、培訓(xùn)任務(wù)

　　著力提高本市農(nóng)村中小學骨干教師課堂教學能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、教學管理能力、教育科研能力、校本培訓(xùn)能力、自我發(fā)展能力，努力使他們成為推進農(nóng)村中小學義務(wù)教育課程改革的優(yōu)秀教師和學科帶頭人。

　　根據(jù)省農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”的任務(wù)，20xx年至20xx年計劃培訓(xùn)縣級骨干教師（校長）219名，具體開設(shè)班級：

　　1．20xx年開設(shè)小學語文、小學數(shù)學骨干班，共85人；

　　2．20xx年開設(shè)初中科學、社會、小學骨干班主任班，共90人；

　　3．20xx年開設(shè)初中語文、數(shù)學、小學英語骨干班，共90人；

　　三、培訓(xùn)對象

　　農(nóng)村中小學校的教務(wù)主任、教研（備課）組長，以及其它在日常學校工作和教育教學工作中發(fā)揮骨干作用，積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的`農(nóng)村教師人群。

　　四、培訓(xùn)時間

　　根據(jù)省有關(guān)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)要求，為保證培訓(xùn)質(zhì)量，本市“領(lǐng)雁工程”骨干培訓(xùn)均采取一次性脫產(chǎn)集中培訓(xùn)，集中脫產(chǎn)培訓(xùn)時間為二個月，320課時。為突出實踐性,教育實踐培訓(xùn)不少于總學時的二分之一。

　　五、培訓(xùn)形式

　　堅持理論培訓(xùn)、案例教學、專題培訓(xùn)和課堂實踐相結(jié)合；實行雙導(dǎo)師制，為每位學員指派一名理論導(dǎo)師和一名實踐導(dǎo)師。采用“師徒結(jié)對”、“帶徒授藝”等方式，充分發(fā)揮省特級教師，市、縣級學科帶頭人等一線優(yōu)秀中小學名師在培訓(xùn)中的作用。

　　六、培訓(xùn)內(nèi)容

　　主要由教師職業(yè)道德、教育理論與現(xiàn)代教育技能、學科知識、教學實踐、教育教學研究和教育管理等模塊組成。不同的培訓(xùn)對象選擇不同的培訓(xùn)模塊和內(nèi)容,并結(jié)合我市實際制定具體對象、具體學科的培訓(xùn)方案。

　　七、組織機構(gòu)

　　1．領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xxx

　　主要職責：

　�。�1）領(lǐng)導(dǎo)全市“領(lǐng)雁工程”工作的開展，并對進展情況進行指導(dǎo)、檢查。

　　（2）保證培訓(xùn)經(jīng)費。

　　（3）審核培訓(xùn)方案，督促參訓(xùn)學員按時參加培訓(xùn)活動。

　　（4）對培訓(xùn)機構(gòu)和實踐基地學校、實踐指導(dǎo)教師工作進行檢查。