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物理教育實習(xí)調(diào)查報告
在不斷進步的時代，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，要注意報告在寫作時具有一定的格式。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的物理教育實習(xí)調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
物理教育實習(xí)調(diào)查報告1
20xx年10月8日——11月12日，這是我永生難忘的日子。這段時間我于北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高二(九)班實習(xí)，班主任兼指導(dǎo)老師劉宇老師在我實習(xí)過程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在為期五周的實習(xí)期間，我主要進行了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。
一、教學(xué)工作。怎樣上好每一節(jié)物理課，是整個實習(xí)過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在正式上講臺前我還進行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進行試講。同時在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準備。
10月26日，我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下三十多雙好奇的'眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事，只能一個勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點出入時，稍有點亂。盡管沒有講錯東西，但講課的內(nèi)容有點亂了。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了，講完預(yù)期的內(nèi)容。因為是實驗課(把電流表改裝為電壓表)，因此預(yù)留了二十幾分鐘給學(xué)生做實驗。因為自身經(jīng)驗不足，學(xué)生實驗中遇到的問題有些沒能及時解決，而且有個知識點(上節(jié)課任老師講過)以為學(xué)生掌握了而沒有講，是一個很大的不足。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒講的知識點補上，改進了第一次課的不足。課后，劉老師針對我的上課情況評價說，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實習(xí)老師評價說，就是音量小，與學(xué)生的配合還有點不足。在接下來的講課中，我改正了缺點，上課也沒有那么緊張了，也和學(xué)生達到了很好的配合，成功的完成了歐姆表的教學(xué)工作。
在教學(xué)實習(xí)中，我也幫老師批閱作業(yè)和試卷，將學(xué)生作業(yè)中存在的問題及時反映給老師，并針對情況利用中午午自習(xí)期間給學(xué)生答疑。在實習(xí)期間，我還監(jiān)考了一次政治和一次物理考試，并參與了實習(xí)小組調(diào)查問卷的工作。
二、班主任工作。在整個實習(xí)過程中，我做為高二九班的實習(xí)班主任，想現(xiàn)任班主任劉宇老師學(xué)習(xí)班級的管理。實習(xí)班主任是實習(xí)過程中一個富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個月的接觸中漸漸地記住了每個學(xué)生，以及部分學(xué)生的個性特征。
在實習(xí)中，我每天早上7：20到班，配合班主任監(jiān)督全班同學(xué)交作業(yè)。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中，我也參加班級檢查。每周一上午第一節(jié)課的升旗儀式我也隨班參加，周一、二、四的午自習(xí)到班答疑，并監(jiān)督他們做好午自習(xí)。
在實習(xí)期間，我還參與了班委改選后的第一次班委會。認識了班委并了解了班委的工作。透過他們了解班里同學(xué)以及班級情況。參加校運動會，并針對在這次運動會上班級的成績不如人意，在班會上進行了一次關(guān)于“體育運動”的調(diào)查問卷工作，并將統(tǒng)計結(jié)果反饋給班主任老師。
應(yīng)該說在這次實習(xí)班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強了自身的責(zé)任感、榮譽感和自信心，懂得如何以一個老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。
現(xiàn)在，實習(xí)結(jié)束了。通過這次實習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實習(xí)中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力著。
物理教育實習(xí)調(diào)查報告2
一、調(diào)查概況
我于20xx年9月份，對我實習(xí)的一所省中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況了調(diào)查。調(diào)查，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的，為地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，教育教學(xué)的性，教育教學(xué)的實效性，實施素質(zhì)教育的新路子，了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查方法
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個。問卷調(diào)查在六中學(xué)，共發(fā)問卷80份，回收問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的時代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大中學(xué)生較為的教育價值觀。74%的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是自身素質(zhì)，10%的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是考大學(xué)，16%的中學(xué)生考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有的經(jīng)濟社會特征。，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，65%的學(xué)生大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與“考大學(xué)”意識淡化是相的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占份額。而且，在調(diào)查中還，90%的學(xué)生都有“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的原因，與教師的教學(xué)方法緊密;與該課程的實用價值緊密。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程，有45%的學(xué)生“英語以后的生活幾乎用處”。
3、學(xué)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長”是師生的熱門話題，在調(diào)查中，大學(xué)生對“特長”有的認識，92%的學(xué)生有感興趣的，且有52%的學(xué)生希望教師的。，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對以后的生活工作幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有不同。
1、教育價值趨向、務(wù)實化、功利化
中的大人認識到了教育的價值在于幫助的綜合素質(zhì)，使生存、生活所需的的文化科學(xué)知識，以在未來社會的競爭能力。基礎(chǔ)上，家庭經(jīng)濟條件且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價值觀的兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，中的人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定在不同課程上的'努力程度。要求課程教學(xué)更多地生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使對考大學(xué)失去信心;學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多
在調(diào)查中，中學(xué)生個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等的差異，使的學(xué)習(xí)需求縱向多層次和橫向多的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生，只要求基礎(chǔ)知識;考高職或藝術(shù)類院學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達中等;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達上等。學(xué)習(xí)需求的橫向多是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求培養(yǎng)的特長，還要求更多的實用技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)目的，但主觀性和不性
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。，對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的嚴重的主觀性和不性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性在：認識到了未來城市就業(yè)的艱難性。很，如此大的群體想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學(xué)生希望以后在事業(yè)上能。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不性主要為思想與行動的不。調(diào)查結(jié)果表明，37%考大學(xué)的學(xué)生中有多的人在學(xué)習(xí)上并顯現(xiàn)出的性，而是呈現(xiàn)出消極等待的學(xué)習(xí)。
教育實習(xí)調(diào)查報告
我被分到x市紅星中學(xué)進行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。
老師們認為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不
物理教育實習(xí)調(diào)查報告3
剛剛在7月經(jīng)歷高考的考生們施展自己的“十八班武藝”，“搏殺”考場，為自己的“畢生”所學(xué)做一個完全的總結(jié)。然而高考對每位歷經(jīng)十?dāng)?shù)載寒窗苦讀的學(xué)子來說，其意義更在于對自己人生未來的選擇。經(jīng)過高考的大“篩選”，有的人向著自己的理想邁進了一大步，而有的人卻只能將自己的理想默默埋藏于記憶中，權(quán)當(dāng)成美麗的夢想來回味了。每個學(xué)生的心中都有一份自己未來的藍圖，而通常一代人的理想在某種程度上標志著一個社會一個時代的特色。那么現(xiàn)在的中學(xué)生，他們對未來會如何選擇？他們的理想是什么呢？
近日，明略市場策劃(上海)有限公司就中學(xué)生自己對未來和理想的想法進行了一次抽樣調(diào)查。本次調(diào)查對本市的11所中學(xué)的初高中學(xué)生以隨機抽樣的方式進行的問卷調(diào)查，樣本量為372名。數(shù)據(jù)置信度為95%。
專業(yè)性強，形象良好的職業(yè)最受中學(xué)生青睞
調(diào)查顯示，64.3%的中學(xué)生希望自己將來是專業(yè)技術(shù)人員(教師/醫(yī)生/律師等)，17.9%的學(xué)生想做企事業(yè)單位管理人員，15.9%的學(xué)生想自己開公司做老板，科學(xué)家也有10.7%的中學(xué)生選擇，明星和一般職員分別有7.1%和6.5%，而警官和作家也分別有3.6%和3.1%的人選擇。在很多中學(xué)生的眼中，教師、醫(yī)生、律師等職業(yè)是令人尊敬的高尚職業(yè)，教師的誨人不倦、醫(yī)生的救死扶傷、律師的伸張正義，這些形象在孩子的心目中都有非常崇高的地位。而且，這些職業(yè)的專業(yè)性都較強，需要自身較高的專業(yè)知識作為后盾，社會各界也對他們往往
敬佩有加，他們所做的特殊貢獻也得到了更多的肯定和贊美。學(xué)生們通過直接和間接的多途徑的了解后，受到潛移默化的影響，敬佩之情也漸漸演化為向往的榮耀感。
為一名高級白領(lǐng)人士公司的管理人員，通過自己的才識和能力協(xié)調(diào)好公司內(nèi)外部的運作和管理，將自己的價值體現(xiàn)在公司價值中。作為這樣的一個社會角色，它也同樣能充分體現(xiàn)出人生的價值，社會對他們的評價也充滿了褒揚和羨慕，它同樣是不少中學(xué)生追求的人生目標。叱咤商海中的成功人士駕乘名車，出入豪宅，物質(zhì)“氣息”濃重，在天真的孩子眼中充滿了無比的誘惑。雖然機會和風(fēng)險雙生雙棲，盈虧都由自己承擔(dān)，但是，中學(xué)生則更容易被繁華的表象所吸引，因此有許多孩子也有志成為商界的一名“沖浪兒”。
在知識爆炸的今天，科技發(fā)展到了應(yīng)接不暇的地步，諸如基因和克隆等生物技術(shù)在為人類帶來福音的同時加深了某種隱患，科學(xué)家就像造物主一樣手捏著整個人類的未來�？茖W(xué)家在這個高科技的時代顯得特別的“偉大”，也是很多中學(xué)生夢寐以求的職業(yè)之一。
中學(xué)生對于自己崇拜的偶像，或多或少可以反映出他們的人生價值取向。古今對照，娛樂圈的這些明星真可謂身價百倍，地位不能同日而語，所到之處，燈光、閃光燈、狂熱fans的目光無不聚焦在他們身上，他們?nèi)者M斗金賺錢之能事更是非常人所能想象。他們今日的地位也顯示了當(dāng)代娛樂業(yè)的發(fā)達狀況，而狂熱的追星族則是明星效應(yīng)的堅實基礎(chǔ)，而追星族中，青少年中學(xué)生則是其間的.生力軍。這表象
輝煌的一切無不深深吸引著那些涉世未深的孩子，在他們眼里，處于人們視線金字塔尖的明星幾乎成了他們?nèi)松慕K極目標。
才華是人生內(nèi)在價值的綜合體現(xiàn)，它意味著知識、創(chuàng)造、靈感等等。才華是寶貴的精神財富，它同樣也可以被轉(zhuǎn)化為物質(zhì)財富。在任何一個領(lǐng)域里，有才華的人總能體現(xiàn)出他最大的價值，縱橫古今，那些才華橫溢的人在學(xué)子們的心中都是崇拜和羨慕的對象。
“金錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的”。對金錢和權(quán)力的向往已成為我們社會的共性，在大多數(shù)人的心目中擁有財富和權(quán)力就是意味著擁有了一切，這也是我們通常所說的拜金主義。事實上，整個社會的對于財富和權(quán)力的態(tài)度使得它們的擁有者獲得了社會各階層中較高的地位。社會的熏陶，家庭父母的言傳身教，在很多幼小孩子的心靈，也正潛移默化地被這種觀念的影響著。但是，畢竟財富和權(quán)力是表象化和物質(zhì)化的東西，它們本身包含很多消極的元素，有時它們的作用就象慢性毒藥一樣，漸漸地腐化人的思想道德和作風(fēng)。愛美之心人皆有，不管男生女生，在這次調(diào)查中對外貌的追求上都有很突出表現(xiàn)。在青少年身上的表現(xiàn)出追星的狂熱行為可能與此不無關(guān)系。而許多以貌取人的隱性選擇標準也給學(xué)生們帶來了除知識能力外的另一種壓力。誠然，人的長相給予別人的第一印象和判斷起了很大的作用，天生就有漂亮、乖巧、可愛的外表自然討人喜愛，但是古諺就說人不可貌相，武斷的給予粗略的評估而忽略內(nèi)在素養(yǎng)，這種做法本身得不到更多的贊同。
時代的變遷在我們青少年這一代身上留下的痕跡，這些思想觀念和意識有些繼承了他們的父輩的，但更多的不同于父輩，其中有值得提倡的，又有些卻需要長輩和老師對他們敲敲警鐘。根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，明略市場策劃()的研究人員指出人生理想和現(xiàn)實選擇要合理統(tǒng)一。
人生理想的確美好，但理想和現(xiàn)實永遠存在距離。選擇一份適合自己的職業(yè)關(guān)乎到自己的將來，只有在適合自己的職業(yè)崗位上才能盡其所能，為社會和國家做出應(yīng)有的貢獻，對于自我乃至個人所影響的社會范圍內(nèi)都是一種負責(zé)。崇高理想應(yīng)該有，但不能好高騖遠；家長意見應(yīng)該尊重，但不能脫離自己的特長和興趣。
樹立正確的就業(yè)觀念。
在此次的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有多少中學(xué)生甘于從事普通職員或是服務(wù)員之類的基層工作，而更多的是集中在一些社會地位較高，收入較豐的上層職業(yè)上，人往高處走，這本是無可厚非的，但是，我們社會不能人人都當(dāng)科學(xué)家、教師、醫(yī)生，希望老師和家長能夠正確的引導(dǎo)孩子，讓他們理解社會對不同工作需求性，社會分工不同，不同工作崗位只要為社會做出貢獻都是崇高的，如何引導(dǎo)學(xué)生把自己個人利益服從社會利益是家長和老師的重要任務(wù)。
思想觀念里擺正兩個關(guān)系：物質(zhì)和精神；表象和內(nèi)在。
生活中，很多華麗和誘人的事物僅僅限于表面，它們通常逃不開“金玉其外，敗絮其中”價值定論，由于中學(xué)生對事物的認識和判斷能力尚有限，他們往往熱衷追求一些表面美好的事物，也易被一些表象的，物質(zhì)的事物所迷惑�？駸嶙沸�，金錢萬能都是這些不成熟思想的產(chǎn)物，這對他們的人生觀，價值觀的培養(yǎng)非常不利，家長和老師應(yīng)該讓孩子正確擺正這些關(guān)系的位置，不能聽之任之地發(fā)展。
青少年都有自己的美好的理想，這些理想來自于他們的人生價值觀，來自于他們對社會事物的是非善惡判斷。有時一個人的理想就如人生航途中的導(dǎo)航燈一般，直接引導(dǎo)著他的人生方向。樹立正確的價值觀，明確具有意義的人生理想，對青少年本身和我們社會的將來都有很大的影響。
當(dāng)然除此之外，更需要的還是青少年為他們的理想付出的努力。
物理教育實習(xí)調(diào)查報告4
一、調(diào)查概況
我于20xx年9月份，對我實習(xí)的一所省中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況了調(diào)查。調(diào)查，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的，為地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，教育教學(xué)的性，教育教學(xué)的實效性，實施素質(zhì)教育的新路子，了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查方法
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個。問卷調(diào)查在六中學(xué)，共發(fā)問卷80份，回收問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的時代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大中學(xué)生較為的教育價值觀。74%的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是自身素質(zhì)，10%的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是考大學(xué)，16%的中學(xué)生考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有的經(jīng)濟社會特征。，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，65%的學(xué)生大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與“考大學(xué)”意識淡化是相的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占份額。而且，在調(diào)查中還，90%的學(xué)生都有“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的原因，與教師的教學(xué)方法緊密;與該課程的實用價值緊密。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程，有45%的學(xué)生“英語以后的生活幾乎用處”。
3、學(xué)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長”是師生的熱門話題，在調(diào)查中，大學(xué)生對“特長”有的.認識，92%的學(xué)生有感興趣的，且有52%的學(xué)生希望教師的。，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對以后的生活工作幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有不同。
1、教育價值趨向、務(wù)實化、功利化
中的大人認識到了教育的價值在于幫助的綜合素質(zhì)，使生存、生活所需的的文化科學(xué)知識，以在未來社會的競爭能力�；A(chǔ)上，家庭經(jīng)濟條件且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價值觀的兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，中的人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定在不同課程上的努力程度。要求課程教學(xué)更多地生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使對考大學(xué)失去信心;學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多
在調(diào)查中，中學(xué)生個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等的差異，使的學(xué)習(xí)需求縱向多層次和橫向多的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生，只要求基礎(chǔ)知識;考高職或藝術(shù)類院學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達中等;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達上等。學(xué)習(xí)需求的橫向多是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求培養(yǎng)的特長，還要求更多的實用技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)目的，但主觀性和不性
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。，對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的嚴重的主觀性和不性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性在：認識到了未來城市就業(yè)的艱難性。很，如此大的群體想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學(xué)生希望以后在事業(yè)上能。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不性主要為思想與行動的不。調(diào)查結(jié)果表明，37%考大學(xué)的學(xué)生中有多的人在學(xué)習(xí)上并顯現(xiàn)出的性，而是呈現(xiàn)出消極等待的學(xué)習(xí)。
物理教育實習(xí)調(diào)查報告5
為了研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)生的影響，進一步加強德育工作的針對性和實效性，廈門市教育局專門成立了“網(wǎng)絡(luò)德育專題調(diào)研組”。調(diào)研組采用分層隨機取樣的方法，以無記名方式對399名中學(xué)生(初中占34.1%，高中占65.9%)、222名中學(xué)生家長(文化程度為識字不多、小學(xué)初中、高中以上的分別占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中學(xué)教師進行了抽樣調(diào)查。同時，還通過社區(qū)走訪、個案訪談等方式進行調(diào)查，分別召開了中學(xué)生、家長、教師和社會各界4次座談會。
(一)中學(xué)生及其家長對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的情況
1.中學(xué)生上網(wǎng)率極高，上網(wǎng)時間長，多數(shù)家長卻從未上過網(wǎng)，大部分教師上網(wǎng)經(jīng)驗不夠豐富
互聯(lián)網(wǎng)以獨特的魅力吸引著廣大中學(xué)生。調(diào)查顯示，93.5%的中學(xué)生表示對網(wǎng)絡(luò)感興趣，并有11.4%的中學(xué)生認為“很長時間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。我市中學(xué)生的上網(wǎng)率高達92.1%，其中有24.5%的中學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)上的�？汀�75.8%的中學(xué)生每月上網(wǎng)的總時間在10小時之內(nèi)，而6.8%的“網(wǎng)蟲”則超過了30小時。周末和節(jié)假日是中學(xué)生們上網(wǎng)的高峰時段;9%的中學(xué)生表示平時每天的課余時間都能夠上網(wǎng)，21.3%的中學(xué)生上網(wǎng)時間并不固定;35.5%的中學(xué)生能自我約束在每次1小時內(nèi)，24%的中學(xué)生每次要在網(wǎng)上滯留3小時以上，24.5%的中學(xué)生則不固定。
與孩子們相比，家長和教師們則大為遜色。45.2%的家長表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒上過網(wǎng)的高達69.2%，只有7.7%的家長經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時間少、上網(wǎng)經(jīng)驗明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷，64.4%的教師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡(luò)的大潮;在上網(wǎng)的教師中，30%表示經(jīng)常上網(wǎng)，9.1%每天上網(wǎng);51.9%每次上網(wǎng)時間不超過一小時。同時，還有55.7%的教師坦陳自己很少上網(wǎng)，有近10%的教師稱從不“觸網(wǎng)”。
2.家里是中學(xué)生上網(wǎng)最主要的場所，網(wǎng)吧的主要客源是中學(xué)生
過去，我們對于中學(xué)生在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對學(xué)校、網(wǎng)吧等公共場所。調(diào)查表明，家里才是中學(xué)生們上網(wǎng)的最主要場所，應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點�！鞍凑丈暇W(wǎng)的時間和次數(shù)的多少，對學(xué)校、網(wǎng)吧、家里進行排序”一項上，68.2%的中學(xué)生首先選擇“在家里上網(wǎng)”，遠高于首先選擇“在學(xué)校上網(wǎng)”(28.2%)和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”(5.8%)。
同時，中學(xué)生也是網(wǎng)吧的�？�。調(diào)查顯示，34.4%的中學(xué)生到網(wǎng)吧上過網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營者承認，附近學(xué)校的中學(xué)生是他們的主要客源。78.3%的中學(xué)生反映，網(wǎng)吧管理員從不查驗自己的身份，穿著校服，仍能大大方方地進去;有的中學(xué)生反映，穿校服的會被安排到較偏僻的角落。去年以來，關(guān)于“未成年人不得進入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實施后，情況已大為改善。
3.多數(shù)中學(xué)生對在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件
近年來，廈門市教育局在全國率先推出全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng)，各校也紛紛加快了校園網(wǎng)的建設(shè)。然而，對于課余時間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學(xué)生只有19.4%，不滿意率達59.2%(其中十分不滿意的占40.6%)。24.9%的中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會了上網(wǎng)技巧，而38.3%的中學(xué)生則認為學(xué)校并沒有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。17.9%的家長強烈呼吁校方能提供和改善在校上網(wǎng)的條件，43.1%的家長提出學(xué)校要在加強中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識和能力上發(fā)揮作用。同時，不少教師對于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)教師們反映，校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展示課件與開公開課，而未能充分運用于平時備課和課堂教學(xué)，更不能充分滿足學(xué)生們在校上網(wǎng)的需求。
4.網(wǎng)上交友已成為中學(xué)生樂于交往的形式，網(wǎng)友主要是同齡人
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正改變著中學(xué)生交往的方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42.4%的中學(xué)生擁有網(wǎng)友，其中，26.7%同時有5個以上，0.8%甚至有15個網(wǎng)友。55.6%的中學(xué)生只喜歡與同齡的網(wǎng)友交談，找年齡較大、較小的網(wǎng)友交談的分別只有8.2%與0.8%。同時，中學(xué)生們還承認，他們更喜歡結(jié)交異性網(wǎng)友。68.4%的中學(xué)生在網(wǎng)上聊過天，其中26.2%經(jīng)常在網(wǎng)上聊天，“聊天室”和qq是其網(wǎng)絡(luò)聊天的主要方式。
在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬社會中，大部分中學(xué)生保持了清醒的認識。調(diào)查顯示，在“你覺得網(wǎng)上的人都是值得信賴的”一項中，完全不同意的占42.8%，比較不同意的占37.5%，二項合計占80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學(xué)生仍相信“網(wǎng)上的人都是值得信賴的”，持完全相信的態(tài)度。絕大多數(shù)(83.4%)的中學(xué)生知道網(wǎng)友是虛擬現(xiàn)實的產(chǎn)物，選擇“不見面”;同時，也有小部分(14.3%)在網(wǎng)下會過面。
5.多數(shù)中學(xué)生承認網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的
網(wǎng)絡(luò)是個聚寶盆，也是個大染缸，各種色情、暴力、反動信息大行其道，需要具備基本的是非判斷力。調(diào)查顯示，76.6%的中學(xué)生認同“網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的”，9.6%的中學(xué)生則不贊同這種看法。座談會中，對于接觸不良信息的問題，中學(xué)生們要求客觀看待，不要把他們“一棍子*”。他們說：“請相信我們還是有判斷力和自制力的�！比欢�，家長們的疑慮看來難以消除，特別是那些不懂得電腦、無法進行有效監(jiān)管的家長，其焦慮更甚。
6.多數(shù)家長既贊成子女上網(wǎng)，又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)
對于子女上網(wǎng)，27%的.家長持贊成的態(tài)度，反對的只有15.9%，大部分家長則順其自然，但近半數(shù)的家長表示希望子女將來能從事網(wǎng)絡(luò)工作。高達九成的家長認為，網(wǎng)絡(luò)的好處是“能使子女開闊眼界，增長見識，并掌握好電腦技巧”;同時，29.5%的家長還覺得網(wǎng)絡(luò)能促進子女的學(xué)習(xí)興趣，11%的家長認為“網(wǎng)絡(luò)沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能接受的事是孩子上網(wǎng)會浪費時間，耽誤學(xué)業(yè)。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾：既希望自己的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處，更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。此外，令家長們深感焦慮的事還有：瀏覽淫穢、反動、暴力信息，產(chǎn)生網(wǎng)戀，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。
同樣的矛盾也存在于大多數(shù)教師身上。調(diào)查顯示，72.1%的老師認為網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生學(xué)習(xí)上的好處是顯而易見的，能夠獲取有用信息，開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)習(xí)。45.6%的教師同時又認為，學(xué)生上網(wǎng)不僅浪費時間，影響學(xué)業(yè)，而且會耽于玩樂，無心向?qū)W。支持學(xué)生上網(wǎng)的教師只有31.9%，42.7%的教師則認為平時應(yīng)禁止學(xué)生上網(wǎng)，只有假期才能允許，21.8%的教師覺得還是任其自然為好。值得注意的是，教師對于學(xué)生上網(wǎng)的觀點和態(tài)度，往往會通過家訪、家長會等途徑作用到家長和學(xué)生身上。
(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)生的影響
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)生的積極影響
(1)中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于形成全球意識，強化對國家對民族的責(zé)任感。透過網(wǎng)絡(luò)的窗口，他們關(guān)注“家事、國事、天下事”，使視野空前開闊起來。全球意識的增強，適應(yīng)了中國加入wto的新形勢，對于中學(xué)生們今后走入日趨一體化的世界，顯然是大有好處的。
(2)互聯(lián)網(wǎng)為中學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有利條件，拓寬了他們的視野。網(wǎng)絡(luò)資源在一定程度上滿足了中學(xué)生們進行探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的需要。
(3)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)有助于擴大交往的范圍，促進青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上，電子郵件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相識的人拉到“零距離”，在相互咨詢、交談、討論、傾訴、請教的過程中，極大地滿足了中學(xué)生們旺盛的表達欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對于舒解壓力，保持青春期的心理健康有一定的好處。
(4)中學(xué)生常上網(wǎng)，激發(fā)了對英語和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。
2.網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的負面影響
(1)網(wǎng)上信息垃圾使中學(xué)生深受其害。
(2)中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)對學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖擊。
(3)網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀，調(diào)查顯示，6.7%的中學(xué)生坦言自己有過“網(wǎng)戀”行為(實際比例會更多)。網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱，中學(xué)生往往是受害者。
(4)網(wǎng)絡(luò)不良文化弱化了中學(xué)生的道德意識。
(5)網(wǎng)吧管理問題依然嚴重，給中學(xué)生造成諸多問題。
二、討論與思考
1.網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校德育面臨的機遇
(1)網(wǎng)上德育更具有時效性和普及性
互聯(lián)網(wǎng)作為“信息高速公路”，網(wǎng)上德育信息的傳播、瀏覽與被吸收的速度之快，遠高于廣播、電視、報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體，也強于班會課、主題活動、家訪、外出參觀等傳統(tǒng)德育手段，其教育覆蓋面更比“一對一”式的個別交談要大得多。德育工作者可針對中學(xué)生存在的思想、心理、生活問題，或及時發(fā)布新的教育信息，或組織瀏覽有關(guān)的教育主頁，或在聊天室、論壇、bbs里進行在線引導(dǎo)和教育。
(2)網(wǎng)上德育更具有生動性和吸引性
在網(wǎng)上，德育信息可集文字、聲音、圖像、動畫、影視于一體，并能應(yīng)用虛擬現(xiàn)實手段，使中學(xué)生身臨其境、感同身受，在自覺瀏覽的同時受到正確人生觀、價值觀的熏陶。而傳統(tǒng)的德育往往流于說教，形式較單一，內(nèi)容較乏味，忽視了中學(xué)生的接受心理和情感需求。
(3)網(wǎng)上德育更具有互動性和有效性
在網(wǎng)上，可通過e-mail、oicq、公告板、聊天室、論壇、網(wǎng)上心理咨詢等，德育工作者和中學(xué)生都以平等的身份、以匿名的方式進行思想、情感的雙向交流。彼此無拘無束，袒露真情，避免了傳統(tǒng)的面對面交流所產(chǎn)生的隔閡與難堪，有利于德育工作者抓住思想教育契機，增加了德育工作的針對性和有效性。
2.網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)
(1)在觀念上
目前，社會、家長和教師普遍存在著一種“網(wǎng)絡(luò)有害論”，片面夸大中學(xué)生們在上網(wǎng)過程中潛在的負面影響，過度渲染網(wǎng)上有害信息給孩子帶來的傷害，對報紙披露的典型案例感到過度焦慮。許多家長不敢給孩子買電腦，更不敢讓他們上網(wǎng)“沖浪”;許多教師不是積極地引導(dǎo)中學(xué)生們利用好網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源，而是消極地對上網(wǎng)行為加以勸阻和禁止。同時，在面對中學(xué)生上網(wǎng)過程中所犯的錯誤時，許多家長和教師不是以一種寬容、理解的心態(tài)，采取積極、有效的引導(dǎo)和防范措施，而是緊張過度，一味進行苛責(zé)和懲罰，甚至取消孩子的上網(wǎng)資格。這種因噎廢食的態(tài)度，其實并不能消除網(wǎng)絡(luò)的負面影響。問題的關(guān)鍵不在于“堵截”、“打擊”，而在于引導(dǎo)和教育。
(2)在隊伍上
現(xiàn)有德育隊伍的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還相對缺乏，網(wǎng)上德育運作的機制明顯滯后，效果未能如意。有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或認識不足，或重視不夠，或本身缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)德育常識;大部分教師的上網(wǎng)時間少、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗相當(dāng)貧乏。座談會上教師們驚呼，許多中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)水平已遠遠走在自己的前面，如個別中學(xué)生甚至在課余時間里擔(dān)任電腦公司的顧問角色。
德育工作者自己不深度“觸網(wǎng)”，就無法了解中學(xué)生們在網(wǎng)上的所作所為，不能承擔(dān)起網(wǎng)上“引路人”和督導(dǎo)者的角色。同樣家長自己不知道什么是網(wǎng)絡(luò)，又如何能夠?qū)⒆舆M行有效的監(jiān)督和引導(dǎo)呢?有些家長還以為孩子一上網(wǎng)，不是去搞網(wǎng)戀，就是去瀏覽不健康的信息，難免憂心忡忡。因此，有必要對家長加強宣傳和引導(dǎo)。
(3)在網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源上
近年來，廈門市按“寬帶網(wǎng)絡(luò)+數(shù)據(jù)中心+應(yīng)用系統(tǒng)”的思路加快了教育信息化的步伐，建設(shè)全市教育信息網(wǎng)。目前全市各級各類學(xué)校共配計算機3萬多臺，平均12名學(xué)生1臺計算機，其中，城區(qū)平均5名學(xué)生1臺計算機。全市共建有計算機網(wǎng)絡(luò)機房近400多間，大部分學(xué)校教室配備了多媒體計算機，大多數(shù)學(xué)校都建有教師電子備課室、電子閱覽室。
然而，仍存在著不少弊端，如大部分網(wǎng)站各自為政，重復(fù)投資，網(wǎng)頁內(nèi)容單薄，更新速度慢，學(xué)習(xí)資源庫對外封鎖，德育素材嚴重缺乏等，不能滿足中學(xué)生和家長日益增長的需求，陷入了低利用率、低點擊率和低滿意率的窘境。
三、對策與建議
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提供了許多機遇。在中央思想政治工作會議上強調(diào)指出：“對于信息網(wǎng)絡(luò)化問題，我們的基本方針是積極發(fā)展，加強管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中，占據(jù)主動地位。”這是我們進行網(wǎng)絡(luò)德育工作的指導(dǎo)思想。我們建議：
1.更新教育觀念，推進學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展
第一，通過宣傳和學(xué)習(xí)，使全體德育工作者轉(zhuǎn)換觀念，統(tǒng)一思想認識，拋棄“網(wǎng)絡(luò)有害論”，消除“網(wǎng)絡(luò)恐慌癥”，充分認識到網(wǎng)絡(luò)德育的重要性和網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生成長過程中的重要作用。
第二，重新定位學(xué)校德育的目標，把青少年兒童的道德成熟度作為網(wǎng)絡(luò)德育的首要目標，著力培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價值觀、判斷力和自制力。
第三，重新設(shè)計學(xué)校德育的內(nèi)容，在原有德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上突出價值觀教育，增強識別評價和選擇道德信息的能力;注重道德意志力的訓(xùn)練，使學(xué)生的道德認識與行為實踐統(tǒng)一起來;開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程，強化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感。
第四，利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展德育的時間和空間。
2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)德育隊伍，增強網(wǎng)絡(luò)德育力量
其一，通過各種形式的培訓(xùn)、講座和考核，使各級教育管理者、德育工作者以及全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識、技能，并熟悉網(wǎng)絡(luò)德育的運作方式和手段，學(xué)會常見的德育課件開發(fā)工具(如authware、director、flash等)。在講求實效的前提下，改進和充實目前實施的“廈門市中小學(xué)教師計算機考核”的方式與內(nèi)容，如增加教師利用網(wǎng)絡(luò)開展道德工作的考核內(nèi)容。
其二，選拔并培訓(xùn)一批思想政治素質(zhì)高，網(wǎng)上溝通技巧好，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗和技能的專兼職網(wǎng)絡(luò)德育工作者，由他們提供在線指導(dǎo)，幫助上網(wǎng)中學(xué)生解決各種心理、思想、學(xué)習(xí)等問題;同時，注意在網(wǎng)上收集整理有代表性的德育問題，向有關(guān)職能部門反饋，以加強德育工作的針對性。
3.加強對中學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，自覺筑起心靈的“長城”
一是加強以理想信念為主題的思想品質(zhì)教育，用正確的人生觀、世界觀和價值觀筑起心靈的“長城”，抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。
二是加強中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育和安全教育。制定“廈門市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范”，加大宣傳力度，提高自我保護意識和自我約束能力。
三是各校可以組織中學(xué)生統(tǒng)一瀏覽思想品德教育的主題主頁，向他們推薦國內(nèi)外諸多優(yōu)秀網(wǎng)站，把中學(xué)生們的上網(wǎng)熱情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)先進文化、陶冶高尚情操的動力。
4.提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)德育資源的利用率，增加資金、技術(shù)投入，促進德育網(wǎng)絡(luò)的形成
(1)要進一步加強各校校園網(wǎng)建設(shè)，增加資金、技術(shù)的投入，并以結(jié)對子的形式扶助薄弱學(xué)校。爭取使各校園網(wǎng)內(nèi)容充實而生動，形式新穎而優(yōu)美，更新速度快，宣傳做得好，吸引上網(wǎng)中學(xué)生的注意力和提高點擊率。
(2)從中學(xué)生的需求出發(fā)，各校園網(wǎng)要建設(shè)好學(xué)習(xí)頻道、心理頻道、交際頻道、游戲頻道、生活頻道等，建設(shè)并管理好聊天室、論壇、在線心理輔導(dǎo)等，在與上網(wǎng)中學(xué)生進行交流同時，努力以正確的人生觀、價值觀和世界觀來引導(dǎo)他們。
(3)各校還應(yīng)想方設(shè)法改善中學(xué)生在校上網(wǎng)的條件。可設(shè)置學(xué)生電子閱覽室、電子課堂、網(wǎng)絡(luò)走廊等，一方面增加中學(xué)生上網(wǎng)時間，另一方面進行必要的技術(shù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理。同時，結(jié)合課程改革，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程，向中學(xué)生們系統(tǒng)地傳授網(wǎng)絡(luò)知識和技巧。
(4)以廈門市教育數(shù)據(jù)中心為全市教育網(wǎng)絡(luò)的集成型平臺，建設(shè)一個全面服務(wù)于中學(xué)生的大型德育網(wǎng)站。廈門市教育局花費巨資，從美國引進了一套網(wǎng)絡(luò)教育平臺，于XX年5月前投入使用。應(yīng)充分利用這個平臺，集成各校主頁，建立學(xué)生成長數(shù)據(jù)檔案，以實名制登陸，以實現(xiàn)瀏覽信息的自動過濾和網(wǎng)絡(luò)行為的有效監(jiān)控。
5.切實加強對網(wǎng)吧、網(wǎng)站的監(jiān)督管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
理順對網(wǎng)吧的管理體制，加大依法治理網(wǎng)吧的力度。成立專門的網(wǎng)吧監(jiān)管機構(gòu);設(shè)立全市統(tǒng)一的投訴熱線電話;建議電信部門發(fā)行青少年專用的上網(wǎng)卡，此卡具有上網(wǎng)費用低廉，自動屏蔽不健康網(wǎng)站等特點。
6.加強對家長進行網(wǎng)絡(luò)德育的指導(dǎo)
通過宣傳、教育增強家長網(wǎng)絡(luò)德育的意識，引導(dǎo)他們以身作則，為子女健康上網(wǎng)樹立榜樣，自覺擔(dān)負起對子女進行網(wǎng)絡(luò)德育和對子女上網(wǎng)的監(jiān)護責(zé)任。同時，由市教育局組織有關(guān)人員編寫“廈門市家庭網(wǎng)絡(luò)教育指導(dǎo)手冊”，發(fā)放給家長，提高他們對子女進行網(wǎng)絡(luò)德育的水平。此外，還要充分發(fā)揮家長學(xué)校、關(guān)工委、共青團、婦聯(lián)、心理學(xué)會、家教研究會、新聞媒體等社會機構(gòu)、組織在這方面的優(yōu)勢，通過舉辦講座、咨詢、宣傳等活動，幫助他們解決網(wǎng)絡(luò)德育方面的問題。
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