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對體育大專生教學(xué)基本功的調(diào)查與分析論文
摘 要：本文對我校體育大專生教學(xué)基本功調(diào)查中存在的組織教學(xué)、體育實踐能力較差等問題進(jìn)行了分析，并提出加強教學(xué)基本功訓(xùn)練的具體措施。
關(guān)鍵詞：體育大專生；教學(xué)基本功；教學(xué)實踐
1.研究對象
我校2008級體育大專生，共79人。
2.研究方法
2.1問卷調(diào)查法
發(fā)放問卷79份，收回79份，回收率100%，其中有效問卷78份，有效率達(dá)98.7%。
2.2文獻(xiàn)資料法
查閱有關(guān)體育大專生教學(xué)基本功的研究文獻(xiàn)。
3.調(diào)查結(jié)果與分析
3.1編寫教案基本功
體育教案是實施體育課堂教學(xué)的具體行動計劃或教學(xué)方案。從表中可看出，學(xué)生編寫教案較好以上者不到一半（42.3%），而較差和差卻分別占了19.2%和9.0%。其主要存在組織練習(xí)方法不具體、忽視練習(xí)要求和課后反思等問題。
3.2隊列隊形、口令指揮基本功
隊列隊形、口令是體育教學(xué)的重要組成部分，是上好體育課、開展各項體育活動的基礎(chǔ)和保證。調(diào)查顯示，有19.2%的學(xué)生隊列隊形、口令基本功較差或差，主要存在隊列變換、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法等問題。
3.3講解與示范基本功
準(zhǔn)確、重點突出、富有感染力的講解，可加深學(xué)生對動作名稱、要領(lǐng)的理解。而準(zhǔn)確優(yōu)美、利落大方的示范動作，能給學(xué)生以完美精確的印象，建立正確的視覺表象，便于學(xué)生模仿，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。從表中看出，講解與示范基本功一般的人數(shù)占28.2%，較差的占9.0%，不少學(xué)生在講解與示范結(jié)合運用時，專業(yè)術(shù)語不熟練，且不能很好地表達(dá)動作。
3.4預(yù)防與糾正錯誤基本功
預(yù)防與糾正錯誤法是教師針對學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生錯誤的原因，有針對性選擇有效的手段，預(yù)防或及時糾正錯誤的一種方法。調(diào)查顯示，39.8%的學(xué)生在這方面的能力一般（24.4%）或較差（15.4%），主要是動作感知和自我預(yù)防與糾錯能力較差。
3.5保護(hù)與幫助基本功
體育大專生應(yīng)基本掌握自我保護(hù)、為他人保護(hù)、利用器械的保護(hù)與幫助等要領(lǐng)和手法，同時還要學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)奈恢�，把握�?zhǔn)確的時機。調(diào)查顯示，學(xué)生的這方面的能力較差（一般及以下占46.2%），如：站位不太合理，時機掌握不當(dāng)。
3.6組織體育游戲基本功
體育游戲是具有一定情節(jié)和競賽因素，形式多樣，內(nèi)容豐富，深受少年兒童喜愛的體育活動，也是小學(xué)體育教學(xué)的重點內(nèi)容。大專生要面向小學(xué)體育實踐，了解小學(xué)體育游戲和教材和教學(xué)方法。調(diào)查顯示，學(xué)生組織體育游戲的能力整體較強，這與我校開設(shè)體育游戲課并重視其教學(xué)有直接關(guān)系。
3.7組織教學(xué)基本功
組織教學(xué)能力是教師各種教學(xué)基本功在課堂上的綜合體現(xiàn)，也是衡量教學(xué)水平和質(zhì)量的主要標(biāo)志。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的組織教學(xué)能力一般（39.7%），不能較好的勝任體育教學(xué)工作。主要原因在于學(xué)生體育教學(xué)實踐機會較少以及教學(xué)中教師對其組織教學(xué)能力的培養(yǎng)重視不夠。
3.8體育實踐基本功
體育大專生要在會教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)會課余活動、小型運動會的組織、競賽與裁判等實踐方法。從表中可看出，學(xué)生體育實踐能力較差和差的比例分別達(dá)到了29.5%和11.5%。
4.結(jié)論
調(diào)查結(jié)果表明，我校體育大專生教學(xué)基本功與小學(xué)體育的教學(xué)要求仍有些差距，特別是在組織教學(xué)、體育實踐等方面，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強其基本功的訓(xùn)練。
5.建議
5.1調(diào)整體育教學(xué)計劃
應(yīng)將學(xué)生教學(xué)基本功的訓(xùn)練作為一項重要內(nèi)容納入到體育教學(xué)大綱之中，確保基本功訓(xùn)練的授課時數(shù)，并通過教學(xué)計劃的實施，在各門專業(yè)課教學(xué)中逐步貫徹實施，不斷提高。
5.2完善體育課程考核制度
在體育實踐課考核中，應(yīng)增加學(xué)生教學(xué)基本功的考核，可采用：技術(shù)動作占30%、理論占30%、教學(xué)基本功占30%、平時成績占10%的綜合評分方法。在考試中可采用示范動作與講解其要領(lǐng)相結(jié)合的方法進(jìn)行考核，以調(diào)動學(xué)生教與學(xué)的積極性，鍛煉其能力。
5.3加強課堂教學(xué)中對學(xué)生教學(xué)基本功訓(xùn)練
在球類、田徑、體操、武術(shù)等學(xué)科中，可充分利用教學(xué)開始和準(zhǔn)備部分的時間，在教師嚴(yán)格指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有具體要求地安排學(xué)生輪流實習(xí)環(huán)節(jié)的鍛煉，并對其實習(xí)情況作出評價和指導(dǎo)，使學(xué)生逐步熟悉課堂常規(guī)和準(zhǔn)備活動的組織過程。
5.4抓好教育實習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生體育教學(xué)能力
教育實習(xí)必須引起學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并加強其工作的指導(dǎo)和監(jiān)督工作，改革和完善教育實習(xí)的形式、內(nèi)容、實習(xí)成績評定辦法和標(biāo)準(zhǔn)，使教育實習(xí)真正達(dá)到預(yù)期的目的。
5.5加強體育實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革
結(jié)合學(xué)校體育競賽計劃，以作業(yè)的形式組織學(xué)生制定比賽規(guī)程、編排秩序冊等，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力；充分利用校內(nèi)各類體育競賽活動，如校運會，組織學(xué)生參與裁判實踐，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
5.6定期對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)基本功過關(guān)考核
聯(lián)系小學(xué)體育實際，結(jié)合我校具體情況，在一、二、三年級可分別進(jìn)行隊列隊形、口令、少兒廣播操、韻律操，體育游戲和創(chuàng)編徒手操，編寫教案、組織教學(xué)等的過關(guān)考核。
6參考文獻(xiàn)
[1]王丹霞.論體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].黔南民族師專學(xué)報，1999，（4）
[2]謝耿芳.高師體育教育專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的探討[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2001，（6）
[3]藍(lán)國彬.談高校體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].惠州學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2002，（1）
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