學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)情況的診斷報(bào)告

　　最近聽一年級(jí)焦林和黃芳老師的課堂展示課，收獲頗大。黃芳老師在講“認(rèn)一認(rèn)3”中通過做游戲的形式鞏固識(shí)字，做不同的游戲和分組讓不同的學(xué)生做同一游戲，極大地提高了學(xué)生參與課堂的積極性，值得我們低年級(jí)段的老師借鑒。眾所周知，一二年級(jí)的孩子，年齡小，自控能力不強(qiáng)，要想提高孩子們的課堂參與度，多做游戲，讓不同的孩子做同一種游戲，值得提倡。

　　焦林老師的課，注重細(xì)節(jié)，處處體現(xiàn)以生為本的原則。上課伊始，以兒歌的形式提醒孩子的坐姿，從小細(xì)節(jié)抓起，讓孩子一下子從懶散的狀態(tài)迅速恢復(fù)到課堂上應(yīng)該有的狀態(tài)。然后焦老師一節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，以極大的知識(shí)容量，讓孩子們的眼睛始終不離老師，始終不離課堂。本節(jié)課中焦老師注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其顯得難能可貴。焦老師告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)識(shí)字，不但可以在課堂上識(shí)字，同時(shí)生活中也可以識(shí)字，由此可見，焦老師注重了孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。俗話說得好，授之以魚，不如授之以漁，這句話在焦老師身上得以很好的體驗(yàn)。

　　總之，在新課標(biāo)實(shí)施的今天，提高學(xué)生的課堂參與度，始終把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的小主人顯得尤為重要。焦老師和黃老師，為我們起到了很好的帶頭作用，值得我們同年級(jí)段的老師借鑒。

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