中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)有效性研究工作報告

　　20xx年12月，我申報了《化學(xué)實驗教學(xué)有效性研究》這一市級微型課題，課題立項后，積極開展了課題實驗，確定了課題研究的目的，方法。并制定了研究過程，分三個階段進(jìn)行

　　（一）準(zhǔn)備階段

　　1.制定研究計劃，形成實施方案；

　　2.召開課題組會議，明確研究思路，落實研究任務(wù)；

　�。ǘ�）探索實施階段

　　1.確定實驗教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，探索提升實驗教學(xué)有效性的教學(xué)方式、方法，并進(jìn)行公開課等課堂教學(xué)觀摩；

　　2.逐步形成新課標(biāo)理念下的 實驗教學(xué)模式，并開展實驗教學(xué)的匯報課、示范課等教學(xué)觀摩活動，；

　　3.做好實驗過程中過程性資料搜集、整理工作；

　　4.總結(jié)經(jīng)驗，撰寫課題論文，形成階段性成果；

　　5.分析問題，調(diào)整方案，確保課題順利實施；

　�。ㄈ�）總結(jié)階段

　　1、完成課題研究報告；

　　2、成果提交鑒定、驗收、結(jié)題；

　　現(xiàn)就該課題實驗情況總結(jié)如下：

　　一、方案詳實，計劃具體，確保了課題有序?qū)嵤?/strong>

　　課題確定后，我制定了切實可行的實施方案，從宏觀方面勾畫出了實施框架。課題立項后，快速進(jìn)入了行動研究階段，每月均制定了具體的研究實驗計劃，目標(biāo)明確，任務(wù)具體，措施得力。這樣，確保了課題研究有序高效推進(jìn)。

　　二、行動研究內(nèi)容豐富，扎實有效。

　　自2015年二月起，該課題深入扎實地投入到了行動研究階段。三個月來，共計上了多次研討課，開展了三次聽評課活動，在聽評課活動中，邀請了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科教師參與，旨在三人行必有我?guī)煟�相互促進(jìn)；召開了多次月工作總結(jié)會，總結(jié)會上我深入詳細(xì)地交流了自己的月工作計劃、月工作總結(jié)、課題試驗反思等系列的課題研究試驗資料內(nèi)容；同時也聽取了領(lǐng)導(dǎo)和眾多教師的寶貴意見和建議，實驗方案得到了不斷補充修訂，實現(xiàn)了實驗方案科學(xué)、合理；進(jìn)行了多次課題反思活動，通過反思，查找出了學(xué)案使用過程中的不足之處，改進(jìn)了教學(xué)方法，確保了課題研究驗順利實施。開展了一次論文交流活動，通過論文交流便于形成經(jīng)驗總結(jié)，利于課題成果推廣使用。

　　三、取得成果

　　1.學(xué)生成果：通過與學(xué)生的交流互動，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的興趣得到激發(fā)，主動性和積極性不斷提高 ，弄清楚了實驗時應(yīng)該看什么，應(yīng)該想什么，應(yīng)該做什么。在實驗過程中，不僅要注意做，更要注意探究的過程，養(yǎng)成了實驗探究的習(xí)慣。同時也讓他們明白了化學(xué)實驗課的重要性，是幫助他們形成化學(xué)概念,理解和鞏固知識,提高觀察能力、分析能力的重要手段和途徑 。

　　2.教師成果：把研究過程中的心得形成論文，敘事，隨筆，設(shè)計，課 件等進(jìn)行展示。通過本微課題的研究，教師更加明確了加強實驗教學(xué)是突出化學(xué)學(xué)科特點、保證完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)的重要手段，如何進(jìn)行有效的實驗教學(xué)，是非常重要，也是非常必要的事情，這關(guān)系到實驗的真正教學(xué)效果，同時，也是對學(xué)生從知識、能力、情感態(tài)度體驗等方面進(jìn)行教育的良好機會，為了有效地加強實驗教學(xué)，應(yīng)采用有效的教學(xué)方法組織、運用好各種實驗。

　　四、資料完整

　　課題實施以來，課題試驗教師一直注重資料的收集與整理，并進(jìn)行分類保管，形成一套完整的課題研究實驗資料，為課題的結(jié)題做好了準(zhǔn)備。

　　總之，《中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)有效性研究》這一市級微型課題自申報立項以來，我依據(jù)實施方案，緊張有序地進(jìn)行了課題實驗，按計劃完成了實驗任務(wù)，取得了滿意的成果，達(dá)到結(jié)題的標(biāo)準(zhǔn)。

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