有哲理的作文素材

時(shí)間：2024-06-08 02:49:38 煒亮作文素材我要投稿

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有哲理的作文素材

　　在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代，是不是很多人聽(tīng)到作文就頭大？所以，平時(shí)一定要經(jīng)常積累一些作文素材！你知道怎樣正確積累作文素材嗎？以下是小編幫大家整理的有哲理的作文素材，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有哲理的作文素材

　　有哲理的作文素材 1

　　有一條小河從遙遠(yuǎn)的高山上流下來(lái)，經(jīng)過(guò)了很多個(gè)村莊與森林，最后它來(lái)到了一個(gè)沙漠。它想：“我已經(jīng)越過(guò)了重重障礙，這次應(yīng)該也可以越過(guò)這個(gè)沙漠吧？”

　　當(dāng)它決定越過(guò)這個(gè)沙漠的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)自己的河水漸漸消失在泥沙當(dāng)中�！耙苍S這就是我的命運(yùn)了，我永遠(yuǎn)也到不了傳說(shuō)中那個(gè)浩瀚的大海�！彼j喪地自言自語(yǔ)。

　　這時(shí)候，四周響起了一陣低沉的聲音：“如果微風(fēng)可以跨越沙漠，那么河流也可以。”原來(lái)這是沙漠發(fā)出的聲音。“你必須讓微風(fēng)帶著你飛過(guò)這個(gè)沙漠，到達(dá)目的地。只要你愿意放棄你現(xiàn)在的.樣子，讓自己蒸發(fā)到微風(fēng)中�！鄙衬盟统恋穆曇暨@么說(shuō)�！拔L(fēng)可以把水汽包含在它之中，然后飄過(guò)沙漠，到達(dá)適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，它就把這些水汽釋放出來(lái)，于是就變成了雨水。然后這些雨水又會(huì)形成河流，繼續(xù)向前進(jìn)�！鄙衬苡心托牡鼗卮�。

　　“那我還是原來(lái)的河嗎？”小河流問(wèn)。

　　“可以說(shuō)是，也可以說(shuō)不是�！鄙衬卮��！安还苣闶且粭l河或是看不見(jiàn)的水蒸氣，你內(nèi)在的本質(zhì)從來(lái)沒(méi)有改變�！�

　　于是小河終于鼓起勇氣，投入微風(fēng)張開(kāi)的雙臂，消失在微風(fēng)之中，讓微風(fēng)帶著它，奔向大海。

　　【素材深解】

　　我們的生命歷程往往也像小河一樣，想要跨越生命中的障礙，達(dá)成某種程度的突破，往真善美的目標(biāo)邁進(jìn)，這需要有“放下自我與執(zhí)著”的智慧與勇氣，邁向未知的領(lǐng)域。必要時(shí)，變通是最好的出路。

　　【適用方向】

　　生活變通、跨越障礙、突破自我、智慧與勇氣……

　　有哲理的作文素材 2

　　在美國(guó)，一位一直找不到工作的失業(yè)青年，終于在朋友的介紹下進(jìn)入一家汽車銷售行做推銷員。

　　這位生性靦腆、言語(yǔ)木訥的小伙子，在被客戶拒絕幾次之后，似乎變得更加木訥膽怯起來(lái)，最后在忍無(wú)可忍之際，他決定躲到鄉(xiāng)下住兩天，然后回來(lái)辭工。

　　就在鄉(xiāng)下的那兩天，一次，他看見(jiàn)田邊地埂上幾個(gè)小孩子正把闊口水瓶中的溫水朝著一只青蛙慢慢倒去。這些頑皮的孩子的舉動(dòng)明顯是帶有對(duì)青蛙的無(wú)視與欺侮之意，但令人驚奇的是，那只青蛙不僅沒(méi)有逃開(kāi)，反而揚(yáng)起頭，微閉起眼睛，表現(xiàn)出一副非常享受的樣子。

　　這個(gè)小伙子大受觸動(dòng)。原來(lái)青蛙是冷血的動(dòng)物，當(dāng)有溫?zé)岬腵液體淋遍全身時(shí)，無(wú)異于人類的溫泉之浴。聯(lián)想到自己眼前的處境，那些人的拒絕與冷眼不正像小孩子們淋下的水？被當(dāng)作欺侮是一種心境，被當(dāng)做溫泉之浴又將會(huì)是另一種心境。境由心生，就看自己如何取舍。

　　從鄉(xiāng)下返回后，這個(gè)小伙子開(kāi)始給自己訂下一個(gè)計(jì)劃——每天拜訪100位客戶。

　　就在這個(gè)計(jì)劃執(zhí)行途中，他發(fā)現(xiàn)連平時(shí)抽煙的習(xí)慣都在浪費(fèi)時(shí)間，于是毅然戒煙。這個(gè)小伙子日后成為美國(guó)第一位獨(dú)立銷售1萬(wàn)輛汽車的記錄保持者。

　　【素材深解】

　　把困難當(dāng)困難，把困難不當(dāng)困難，都是克服困難、解決問(wèn)題的辦法。就看我們?nèi)绾握_地理解與合理對(duì)待。很多時(shí)候，人生的境遇并無(wú)絕對(duì)的好歹之分，全看我們的心境評(píng)判。同學(xué)們正處在成長(zhǎng)期，麻煩與煩惱不少，這不是什么壞事，請(qǐng)不要抱怨，讓我們樂(lè)觀對(duì)待，擁抱未來(lái)吧！

　　【適用方向】

　　面對(duì)挫折、境由心生、磨礪自我、樂(lè)觀生活……

　　有哲理的作文素材 3

　　從讀小學(xué)起，我就一直很努力地學(xué)習(xí)，可成績(jī)總是平平。有一段時(shí)間，我曾對(duì)自己失去了信心。

　　后來(lái)，父親帶我去公園，指著園內(nèi)的兩排樹(shù)問(wèn)我：“你知道那些是什么樹(shù)嗎？”我一看，一排是白楊，一排是銀杏，與高大的白楊相比，銀杏顯得十分矮小。

　　父親說(shuō)：“我特意問(wèn)過(guò)公園管理員，這兩排樹(shù)是同時(shí)栽下的。栽下時(shí)，都一樣高。它們享受同樣的陽(yáng)光，同樣的水土，同樣的條件，白楊為什么長(zhǎng)得快，而銀杏卻長(zhǎng)得慢呢？”父親見(jiàn)我回答不上來(lái)，接著說(shuō)：“孩子，要知道，珍貴的植物都長(zhǎng)得慢�！�

　　這詩(shī)意般的語(yǔ)言，像一道陽(yáng)光，一下子照亮了我的心。我努力著，努力著，從不放棄。到了高中，我的學(xué)習(xí)成績(jī)終于有了質(zhì)的飛躍，在全年級(jí)中名列前茅。高考那年，我以優(yōu)異的成績(jī)考入了一所名牌大學(xué)。

　　“珍貴的植物長(zhǎng)得慢”，那些自以為愚笨的孩子，請(qǐng)好好記住這句話，它一定會(huì)照亮你人生的方向。

　　【素材深解】

　　珍貴的植物往往長(zhǎng)得比較慢。這雖然不是普遍規(guī)律，但是確實(shí)有一定的道理。物以稀為貴，植物長(zhǎng)得快、產(chǎn)量多，遍地都是，往往難以稱得上“珍貴”�；氐轿覀冏陨碇衼�(lái)，我們的.成長(zhǎng)也有類似的現(xiàn)象。也許一開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)并不盡如人意，不要著急，這也許正是一種藏巧于拙的表現(xiàn)。只要我們充滿信心，不斷努力，我們一定能夠取得更大的進(jìn)步。盡管這種進(jìn)步可能是緩慢的。緩慢又有什么可怕？珍貴的植物長(zhǎng)得慢！

　　【適用方向】

　　藏巧于拙、是金子總是發(fā)光的、克服自我、提升素養(yǎng)……

　　有哲理的作文素材 4

　　有一天，一只老虎在太陽(yáng)下睡覺(jué)。一只小老鼠經(jīng)過(guò)時(shí)碰到了它的爪子，把它弄醒了。老虎正要張嘴吃它，小老鼠哭道：“哦，別吃我，請(qǐng)讓我走吧，先生！有一天我會(huì)報(bào)答你的�！崩匣⑿睦锢湫�，小小的老鼠怎么可能幫一只老虎呢？但它是一只好心腸的老虎，就把老鼠放走了。

　　不久以后，這只老虎被獵人的一張網(wǎng)罩住了。它使出全身力氣，使勁掙扎，但網(wǎng)太結(jié)實(shí)了。于是它大聲吼叫，小老鼠聽(tīng)到了它的'吼聲，就跑了過(guò)去。“別動(dòng)，親愛(ài)的老虎，我來(lái)幫你。我會(huì)把繩子咬斷的�！崩鲜笥盟怃J的小牙齒咬斷了網(wǎng)上的繩結(jié)，老虎就從網(wǎng)里逃脫出來(lái)了�！吧洗文氵€恥笑我呢！”老鼠說(shuō)，“你覺(jué)得我太小了，沒(méi)法為你做什么事。你看，現(xiàn)在是一只可憐的小老鼠救了你的性命。”

　　【素材深解】

　　在這個(gè)世界上，沒(méi)有誰(shuí)注定是強(qiáng)者，也沒(méi)有誰(shuí)天生是弱者。認(rèn)為自己是強(qiáng)者的人，就有可能成為強(qiáng)者；認(rèn)為自己是弱者的人，就真可能成為弱者。弱者在某種條件下，可能成為強(qiáng)者，而強(qiáng)者在特殊環(huán)境中，也往往淪為弱者。在我們的學(xué)習(xí)生活中，情況也是這樣。不要總說(shuō)自己家庭條件不好，也不要怪自己笨，一切都有相對(duì)性。只要我們付出了努力，找準(zhǔn)了方法，我們一定能成為自己心目中的英雄！

　　【適用方向】

　　寬容、平等、強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換……

　　有哲理的作文素材 5

　　小時(shí)候，父親讓我向一老先生學(xué)書(shū)法，用廢舊報(bào)紙練字多年，可自己一直沒(méi)有大的進(jìn)步。老先生對(duì)父親說(shuō)：“如果你讓娃兒用最好的紙來(lái)寫，可能會(huì)寫得更好�！睆拇艘院�，父親就按照他說(shuō)的去做了。果然，我的字大有長(zhǎng)進(jìn)，問(wèn)其原因。老先生說(shuō)：“因?yàn)槟阌门f報(bào)紙寫字的時(shí)候，總感覺(jué)是在打草稿，即使寫得不好也無(wú)所謂，以后還有機(jī)會(huì)，所以就不能完全專心；而用最好的紙，你就會(huì)感覺(jué)機(jī)會(huì)的'珍貴，有一種很正式的心態(tài)，從而也就比平常練習(xí)時(shí)更加專心致志，用心去寫，所以字也就能夠?qū)懞谩！?/p>

　　多年以后驀然回首，我已過(guò)而立之年了，自己走過(guò)的人生路程，確實(shí)有草稿上練字的那種心態(tài)，以至于許多愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。其實(shí)就是因?yàn)樵?jīng)以為自己來(lái)日方長(zhǎng)，所以才一次次地失去難得的機(jī)遇，白白地浪費(fèi)了一張又一張人生好紙�？偸窃谝砸环N非介入的心態(tài)做事，只是把生活里的許多事情當(dāng)成演習(xí)，而不是真刀真槍地實(shí)戰(zhàn)，所以就沒(méi)有完全發(fā)揮出自己的潛能和專長(zhǎng)，更沒(méi)有全力以赴地去做事，結(jié)果就可想而知了。

　　【素材深解】

　　許多時(shí)候，我們老是在犯這樣的錯(cuò)誤：總把希望寄托在明天，不珍惜生命；對(duì)人生就像寫字一樣，往往不注重字寫得怎樣，而只是看花費(fèi)了多少紙。生命不能打草稿，而現(xiàn)實(shí)的生活其實(shí)也不會(huì)給我們打草稿的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兯J(rèn)為的草稿，其實(shí)就已經(jīng)是我們?nèi)松拇鹁怼獰o(wú)法更改，亦無(wú)法重繪，所以我們要珍惜每一次機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待每一天。

　　【適用方向】

　　生命不能重復(fù)、珍惜生命、充實(shí)每一天、志存高遠(yuǎn)……

　　有哲理的作文素材 6

　　老師問(wèn)學(xué)生：“什么時(shí)候鹽不咸？”學(xué)生很茫然。

　　老師叫他的學(xué)生去買一包鹽。學(xué)生買回來(lái)后，老師吩咐這學(xué)生抓一把鹽放在一杯水中，然后喝了它。

　　“味道如何？”老師問(wèn)�！跋蹋　睂W(xué)生吐了吐舌頭。

　　老師又吩咐學(xué)生抓一把鹽放進(jìn)附近的湖里。學(xué)生于是把整包鹽都倒進(jìn)湖里，老師說(shuō)：“再嘗嘗湖水�！�

　　學(xué)生捧了一口湖水嘗了嘗。

　　老師問(wèn)道：“什么味道？”“很新鮮！”學(xué)生答道。

　　“你嘗到咸味了嗎？”老師問(wèn)。

　　“沒(méi)有！”學(xué)生回答。

　　這時(shí)老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“生命中的痛苦就像是鹽。我們?cè)谏钪杏龅降耐纯嗖簧�。但是，我們體驗(yàn)到的痛苦卻取決于我們將它盛放在多大的容器中�！�

　　【素材深解】

　　事實(shí)上，鹽永遠(yuǎn)是咸的'。但是，把它放在不同的容器里，它就會(huì)表現(xiàn)出“不咸”的一面。生活永遠(yuǎn)充滿了磨難，沒(méi)有誰(shuí)能一直一帆風(fēng)順，但是，如何面對(duì)生活的磨難，卻各有技巧。把痛苦放進(jìn)一個(gè)大“容器”中，你就感覺(jué)不到特別痛苦。換句話說(shuō)，當(dāng)你處于痛苦時(shí)，你只要開(kāi)闊你的胸懷，就會(huì)從痛苦中解脫出來(lái)。

　　我們的心胸，不要做一只小小的杯子，而要做一個(gè)大大的湖泊。

　　【適用方向】

　　心胸開(kāi)闊、大度生活、樂(lè)觀面對(duì)、擺脫困境……

　　有哲理的作文素材 7

　　法國(guó)著名雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！庇谑�，我便在身邊尋找了起美。

　　以前，家鄉(xiāng)的一條河是一條名副其實(shí)的“垃圾河”。聽(tīng)媽媽說(shuō)，那條河的河道狹窄，兩岸雜草叢生，河面上漂浮著很多垃圾。而現(xiàn)在，新社會(huì)漸漸發(fā)達(dá)起來(lái)了，那條河變寬敞了，河水也變得清澈，真是煥然一新。

　　小河像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的絲綢環(huán)繞著我的家鄉(xiāng)，河道的兩岸鋪滿了綠綠的草坪，種上了各種各樣的花草樹(shù)木。河上還架起了好幾條吊橋。每隔不遠(yuǎn)處還有許多亭子，供人們休息。河里的魚(yú)兒也有很多，特別是艷陽(yáng)高照時(shí)，魚(yú)兒們成群結(jié)隊(duì)玩耍嬉戲，有金黃色的魚(yú)，有黑色的魚(yú)，也有白色的魚(yú)。路邊經(jīng)常能看到釣魚(yú)的人。小朋友們最喜歡拿著大人給的魚(yú)食，蹦蹦跳跳的，到河邊給魚(yú)兒喂食。老人們常常喜歡繞著小河跑步，累了坐在亭子里休息喝水聊天。

　　這令我十分驚訝，我想，這不僅僅是新社會(huì)的發(fā)達(dá)而變化的，還有人們的'素質(zhì)，道德修養(yǎng)，行為而改變的。人們不在亂扔垃圾，不在隨地吐痰。河道漸漸美麗起來(lái)，沒(méi)有了臭味，沒(méi)有了骯臟。哪些不文明的市民也受到感染，規(guī)范了自己的行為……漸漸的，大家周圍的環(huán)境美了起來(lái)，生活好起來(lái)，心情也舒暢起來(lái)。

　　我很自豪自己發(fā)現(xiàn)了這么多，我呼吁大家：積極保護(hù)美麗河道，從自己做起，從身邊做起，從小事做起

　　有哲理的作文素材 8

　　從古至今，很多文人墨客都贊頌過(guò)雨，雨多么美!韋應(yīng)物心中的雨來(lái)自“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”的野趣，那是遲來(lái)的雨，豁達(dá)的雨，無(wú)拘無(wú)束的雨;杜牧心中的雨來(lái)自“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的惆悵;那是急時(shí)的雨，陶醉的雨，含蓄細(xì)膩的雨;杜甫心中的雨來(lái)自“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的喜悅，那是積極的雨，溫柔的雨，美妙動(dòng)聽(tīng)的雨。

　　雨從天空降下，灑下了人們的渴望，盡情地向大地發(fā)泄，向花草問(wèn)好，向河水拜禮。雨敲打著瓦片，滴滴嗒嗒……那是一曲動(dòng)聽(tīng)的江南小調(diào)。它用自己透明的身體擁抱著萬(wàn)物，親吻著花朵，喚醒了沉睡的春天。它從天空瀟灑的飄下，像玉露瓊漿一樣滋潤(rùn)著萬(wàn)物的心扉。

　　它有時(shí)又顯得如此桀驁不訓(xùn)突如其來(lái)。剛剛還不見(jiàn)它的身影卻突然出現(xiàn)，讓人措手不及。當(dāng)它以雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)向大地傾倒時(shí)，狂風(fēng)、雷電也被鼓動(dòng)了，它們就像一個(gè)合唱對(duì)，一起演奏了一曲鏗鏘的交響曲。高潮過(guò)后，它又現(xiàn)、顯得那么溫柔，從房檐的小水槽中滴下，就像斷了線的珍珠滴到手背滴到鼻尖。

　　雨總是在我的想象當(dāng)中飄飄灑灑。在那離別的站臺(tái)總是有雨在傾訴，它見(jiàn)證親人的離聲音一起哭了出來(lái)。

　　古時(shí)的魚(yú)也更加顯出悲涼的氣氛。太子丹在易水送別荊苛?xí)r下起了雨，它似在告別荊苛，為他下最后一場(chǎng)雨，于是它高唱著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返�！币咽撬拿娉璧捻�(xiàng)羽站在烏江邊，淋著蒙蒙細(xì)雨，仰天長(zhǎng)嘯揮劍自刎。，雨這是下起了，它在為項(xiàng)羽哭泣，又在為他嘆息。不可一世的楚霸王竟葬身于此，這不是別人的.過(guò)錯(cuò)，只是他那一顆不可屈折的傲慢的心葬送了他。別，它似在挽留，它不愿看到母親在它冰冷的包圍下?lián)]手告別兒子，于是它大聲的哭了出來(lái)，和著火車?guó)Q笛的

　　雨，讓我讀出了靈動(dòng)的性格于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)的耐性;讓我讀出了瀟灑的人生于靜謐出躑躅的趣味;讓我讀出了豪放的灑脫于寥闊出仰望的率真。

　　聽(tīng)聽(tīng)雨，它會(huì)告訴你很多人生的哲理。

　　有哲理的作文素材 9

　　經(jīng)常在無(wú)法選擇的時(shí)候，選擇遺忘。并不是不想去懷念，而是心里放了太多，卻還有更遠(yuǎn)的路要走。紀(jì)念品不是真的可以紀(jì)念，不是真的可以當(dāng)作標(biāo)簽永存歲月，回憶也不是時(shí)時(shí)刻刻都可以拿來(lái)回憶的，不是時(shí)時(shí)刻刻都有地方存下回憶。于是，記憶被時(shí)間過(guò)濾，變得越來(lái)越模糊不清，越來(lái)越陳舊。有些人，注定陪你走一生;有些事，注定在你心里永存;而有些人，只能是你生命中的過(guò)客。那些索然無(wú)味的，就讓它隨風(fēng)而去吧。留下一些昏黃落滿塵埃的歲月，帶著淡淡的苦，卻是真實(shí)的傷。歲月放的`，還給歲月。

　　時(shí)間象一把無(wú)形的刀，快速的將記憶分割。來(lái)不及躲避，來(lái)不及感慨�？鞓�(lè)的沒(méi)有快樂(lè)多少，悲傷的卻更加悲傷。記憶里樹(shù)影斑駁的童年。歲月的年輪漫漫劃過(guò)，記住的，沉積的，總是那些小小的卻無(wú)法再重來(lái)的遺憾。

　　那種淺淺的隱痛和遺憾，慢慢滲入了骨髓里，時(shí)間長(zhǎng)了，就象風(fēng)濕一樣折磨著關(guān)節(jié)，時(shí)時(shí)發(fā)作。事過(guò)境遷，卻無(wú)法擺脫。

　　往后的日子在離去與留下之間徘徊，用悲傷的文字堆砌歲月的道路，企圖留下點(diǎn)什么。想明白自己想要的，那些曾經(jīng)占據(jù)在心里的隱痛;那些浮現(xiàn)淡淡昏黃色的歲月;那些陳舊的尖銳的流年。自己上路，一個(gè)人行走。

　　用雙手記下歲月的流離。我只是在做夢(mèng)，夢(mèng)里是發(fā)霉的陽(yáng)光，顛沛流離的前方，抬頭迷霧里的昏黃。不停走，不停走，走向記憶里的地老天荒……

　　有哲理的作文素材 10

　　夢(mèng)想，是一個(gè)目標(biāo)，是讓自己活下去的原動(dòng)力，是讓自己開(kāi)心的原因。

　　——題記

　　火紅的太陽(yáng)，用自己的能力，將清晨的第一抹光亮灑向大地。朝陽(yáng)似火，夢(mèng)想如花。在熠熠的陽(yáng)光下，我們應(yīng)該做的不是含苞待放，而是勇敢怒放。

　　曾看到一部電視劇叫做《等待綻放》。講述的`是一群剛步入社會(huì)的青年為自己的夢(mèng)想而奮斗，卻遭遇無(wú)數(shù)挫折。是呵，追逐夢(mèng)想的道路無(wú)疑是布滿荊棘的

　　每天日復(fù)一日的生活使我厭倦，我想改變，卻只能在一片漆黑中摸索，我觸碰不到我想要的一切�；蛘哒f(shuō)，我無(wú)法改變，我期望我能讓生命的每一天過(guò)得都像是生命的最后一天。我想讓我活著的每一天都充實(shí)有意義，我更想聽(tīng)到心臟仍舊在跳動(dòng)的聲音，使我感受到我在這個(gè)世界是存在過(guò)的，哪怕只有那么一絲絲的痕跡。

　　時(shí)光如流水，總是緩緩不停地流著。“逝者如斯夫，不舍晝夜�！蔽覀兙瓦@樣白了少年頭。流水以它的方式告訴我們：時(shí)光匆匆。流水還帶來(lái)開(kāi)啟未來(lái)的夢(mèng)想，或艱辛，或美好。它的每一次穿越峽谷，流過(guò)平原，臨淵而下，都示意我們要去追尋未來(lái)、不斷探索�？v然是深谷斷崖，即使是凄風(fēng)苦雨，流水又何曾畏懼、停留、躊躇不前?我們的尋夢(mèng)之路，也應(yīng)如流水，一路奔跑，向東向東，永不言棄。

　　在日后的每一天，我們都應(yīng)該用有限的生命去追尋無(wú)限的夢(mèng)想。

　　有哲理的作文素材 11

　　這個(gè)暑假我看了一本《小故事大道理》，其中有一篇叫《不能半途而廢》的文章吸引了我。

　　這個(gè)故事是說(shuō)一個(gè)熨衣工人一個(gè)星期只有60元，他的妻子上夜班，他們賺到的錢只夠勉強(qiáng)養(yǎng)家糊口。這個(gè)工人想成為一名作家，所以不停的寫作，寄稿給出版商。一開(kāi)始他寫的`作品全被退回了，慢慢地他開(kāi)始放棄希望�？伤钠拮痈嬖V他：“你不應(yīng)該半途而廢，特別是在你快要成功的時(shí)候�！焙髞�(lái)，他寫了一部小說(shuō)，然后把小說(shuō)寄給湯姆森，他本來(lái)以為這次又會(huì)失敗，但是這次出版公司預(yù)付了2500美元給他，經(jīng)典小說(shuō)《嘉莉》就這樣誕生了。

　　我也發(fā)生過(guò)這樣的小事：有一次，我們?nèi)胰ヌ┥铰糜巍傞_(kāi)始時(shí)，我還信心十足，爬呀爬，到半山腰時(shí)，我感覺(jué)腳底好痛，真不想再爬了，可媽媽卻鼓勵(lì)我說(shuō)：“多多，做事情不能半途而廢，我們都已經(jīng)到半山腰了，很快就到了�！蔽乙�?yàn)楹芟肟吹缴巾數(shù)娘L(fēng)光美景，所以就繼續(xù)爬呀爬，到山頂一看，哇，好漂亮��！

　　這個(gè)故事告訴我：沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功，所有成功者都是腳踏實(shí)地的一步步向前邁進(jìn)，不管路途多么崎嶇。我也懂得了：凡事不能半途而廢，特別是在你快要成功的時(shí)候

　　有哲理的作文素材 12

　　上課鐘響了，班主任來(lái)了，但他并沒(méi)有帶書(shū)。站在臺(tái)上半天沒(méi)有出聲，同學(xué)們一邊笑一邊詫異地望著他。

　　老師掃視著同學(xué)：“這節(jié)課我們來(lái)討論三個(gè)問(wèn)題�！彼麊�(wèn)道：“世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑地回答：“珠穆朗瑪峰！”老師接著追問(wèn)：“第二高峰呢？”這下同學(xué)們面面相覷，無(wú)人應(yīng)聲，老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫下一句話：屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別。

　　老師頓了頓，說(shuō)：“好了，下面我們來(lái)看第二問(wèn)題。有個(gè)人燒壺開(kāi)水，可是等他生好火才發(fā)現(xiàn)柴火可能不夠，他該怎么辦？”同學(xué)們議論紛紛，但意見(jiàn)都趨同于趕快去找柴火，或說(shuō)去借，或說(shuō)去買。可老師都不置可否，他說(shuō)：“為什么不把茶壺里的水倒掉一些呢？”同學(xué)們一聽(tīng)，一片佩服聲。

　　接下來(lái)，老師又說(shuō)出了第三個(gè)問(wèn)題：“我國(guó)古代有一個(gè)人，想學(xué)好一門立身的本領(lǐng)。他曾經(jīng)反復(fù)的比較，決心去學(xué)屠龍之技。于是，他拜名師，日夜苦練，終于有所成。大家說(shuō)他會(huì)怎么樣呢？”同學(xué)們興致勃勃，說(shuō)他肯定能成為英雄、明星，受世人崇拜。有的還旁征博引。老師越聽(tīng)越搖頭，他：“這個(gè)人一定會(huì)窮苦潦倒一生，因?yàn)槭郎细揪蜎](méi)有龍�！�

　　經(jīng)過(guò)老師一節(jié)課的循循善誘，大家終于明白，原來(lái)這節(jié)課老師要告訴我們的是做人、做事、做學(xué)問(wèn)的`道理。那就是做人要力求出色，勇?tīng)?zhēng)第一，這樣別人才能發(fā)現(xiàn)你、記住你；做事要敢于創(chuàng)新，方法靈活，千萬(wàn)不可墨守成規(guī)；做學(xué)問(wèn)要學(xué)以致用，能將知識(shí)轉(zhuǎn)化效益，閉門造車是沒(méi)有出路的。