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小學(xué)作文寫(xiě)作步驟
學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，多閱讀課外書(shū)可以幫助孩子們看見(jiàn)更多的景色，啟發(fā)更多的思想，寫(xiě)作文要有個(gè)人特色，人云亦云很難得高分，下面小編為您整理了小學(xué)作文的寫(xiě)作技巧!
小學(xué)作文寫(xiě)作技巧和步驟【1】
一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出:寫(xiě)任何東西決 定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。
反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文。
二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志;從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。
三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合 一要注重審題;二要明確寫(xiě)作目的，立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱;六要注重文章寫(xiě)法，因文用法;七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。
學(xué)會(huì)五種立意法:以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解:一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。
五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練:
(一)、字詞訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)掌握大量字詞。
掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙:聯(lián)系自己熟悉的事物; 聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。
運(yùn)用十引說(shuō)的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。
十引說(shuō)是:
1、分析字形; 2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴(kuò)詞;5、選詞填空;6、詞語(yǔ)搭配;7、調(diào)整詞序; 8、觸景用詞;9、詞語(yǔ)分類(lèi);10、聯(lián)詞成句。
豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(二)、句子訓(xùn)練。
只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面:一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的。
可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫(huà)和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)一句話，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫(xiě)一句話，怎樣說(shuō)寫(xiě)一句話，說(shuō)寫(xiě)一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)。
可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)寫(xiě)一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。
學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
(三)、段的訓(xùn)練。
結(jié)合八種段式:以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。
以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。
不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。
它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。
只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。
(四)、篇章訓(xùn)練。
篇是由段組成的。
通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫(xiě)、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。
學(xué)會(huì)寫(xiě)中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。
(五)、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。
采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫(xiě)作文。
通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、小諸葛審題會(huì)、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫(xiě)作文的方法。
另外，還可開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類(lèi)、背書(shū)比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫(xiě)比賽作文;開(kāi)展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面;舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見(jiàn)聞;通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)參觀訪問(wèn)記、游記。
學(xué)習(xí)觀察方法，留心周?chē)氖挛�、事件，處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:生活是作文的沃土。
從而學(xué)會(huì)寫(xiě)真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。
實(shí)行互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
學(xué)生作文寫(xiě)好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。
先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。
在此基礎(chǔ)上重新再寫(xiě)，從而使學(xué)生每寫(xiě)一篇都有收獲。
寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的自己的話 寫(xiě)誠(chéng)實(shí)的自己的話是老教育家葉圣陶先生說(shuō)的。
旨在營(yíng)造自主作文的五彩世界。
所謂自主就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的思想，自由自在的寫(xiě)作。
自主作文就是言為心聲，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。
應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在自主狀態(tài)下寫(xiě)作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實(shí)和勃勃的生機(jī)。
寫(xiě)作時(shí)，課堂上常發(fā)生這樣的情況:有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語(yǔ)就把要說(shuō)的傾倒完了，干干癟癟;有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。
究其原因，與寫(xiě)作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。
根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個(gè)功能部位，即感受部位、判斷部位、儲(chǔ)存部位和想象部位。
就多數(shù)人而言，前三個(gè)部位注意開(kāi)發(fā)，想象部位比較忽視。
據(jù)研究測(cè)試，一般人只用了自身想象力的15%，潛力很大。
學(xué)寫(xiě)作，就要重視想象力的發(fā)展。
人們說(shuō)，科學(xué)是從想象開(kāi)始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚(yú)一樣游，哪來(lái)今日的飛機(jī)、潛艇?寫(xiě)文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得分豐富的寫(xiě)作材料。
開(kāi)展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。
一般地說(shuō)，人們思考問(wèn)題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開(kāi)來(lái)想，思維充分發(fā)散。
思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。
寫(xiě)作文常犯的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤 小學(xué)生寫(xiě)作文，最常犯的錯(cuò)誤，就是作文偏題或離題。
另一個(gè)常見(jiàn)的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容天馬行空，胡亂寫(xiě)一篇現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負(fù)面影響的作文，那可就慘了。
幾個(gè)原因:
(1)選材不恰當(dāng):尤其是看圖作文，沒(méi)有照?qǐng)D片發(fā)揮，而是任意創(chuàng)作。
(2)詞匯不夠:形容開(kāi)心的事，通篇都是開(kāi)心，沒(méi)有別的形容詞;
(3)句子不通順:尤其是英語(yǔ)式華語(yǔ)，例如小麗掉了課本(正確是小麗的課本掉了)。
(4)構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng):開(kāi)頭寫(xiě)了一大半，來(lái)到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過(guò)，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。
(5)觀察力不夠，描寫(xiě)不深入:例如描寫(xiě)弟弟頑皮，沒(méi)有舉例具體說(shuō)明。
小學(xué)作文:看圖作文最容易 竅門(mén):依照個(gè)別的圖片造句，然后將個(gè)別圖片的造句串連起來(lái)，加上一些連貫詞匯、描寫(xiě)和形容詞等，便能達(dá)到基本要求。
中學(xué)作文:敘述文最易掌握 竅門(mén):先不要考慮、擔(dān)憂字?jǐn)?shù)，一口氣把一個(gè)人(例如我敬愛(ài)的人)、一件事(例如我難忘的事)描述和交待清楚，只要達(dá)到文字通順就可及格;如在內(nèi)容及技巧上下功夫，還可拿高分。
學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括抓不到重點(diǎn)、詞匯不夠、題材不夠、聯(lián)想力差等。
應(yīng)多加練習(xí)。
家長(zhǎng)的鼓勵(lì)很重要，并且要給孩子正確的信息:只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文，那么學(xué)作文的過(guò)程，必能勝任愉快。
輔導(dǎo)小學(xué)作文 寫(xiě)作技巧和步驟【2】
寫(xiě)作文技巧
一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出:寫(xiě)任何東西決
定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。
反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文。
二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富
想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志;從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。
三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合
一要注重審題;二要明確寫(xiě)作目的，立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱;六要注重文章寫(xiě)法，因文用法;七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。
學(xué)會(huì)五種立意法:以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解:一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五
年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。
五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練
根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練:
(一)、字詞訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)掌握大量字詞。
掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙:聯(lián)系自己熟悉的事物;
聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。
運(yùn)用十引說(shuō)的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。
十引說(shuō)是:1、分析字形;
2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴(kuò)詞;5、選詞填空;6、詞語(yǔ)搭配;7、調(diào)整詞序;
8、觸景用詞;9、詞語(yǔ)分類(lèi);10、聯(lián)詞成句。
豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(二)、句子訓(xùn)練。
只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面:一是說(shuō)的人、事、物、景，
二是說(shuō)目的。
可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫(huà)和事物，認(rèn)真教學(xué)
生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)一句話，學(xué)
生不知道為什么要說(shuō)寫(xiě)一句話，怎樣說(shuō)寫(xiě)一句話，說(shuō)寫(xiě)一句什么句型、什么句式的話，
導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)。
可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)
寫(xiě)一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。
學(xué)生
才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
(三)、段的訓(xùn)練。
結(jié)合八種段式:以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變
換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。
以此認(rèn)識(shí)客觀事
物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。
不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即
段的內(nèi)容，段的中心。
它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一
個(gè)意思。
只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。
(四)、篇章訓(xùn)練。
篇是由段組成的。
通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用
語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫(xiě)、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡
與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。
學(xué)會(huì)寫(xiě)中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠?/p>
敘文和應(yīng)用文。
(五)、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。
采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫(xiě)作文。
通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、
小諸葛審題會(huì)、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫(xiě)作文
的方法。
另外，還可開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類(lèi)、背書(shū)比賽，從
而學(xué)會(huì)如何寫(xiě)比賽作文;開(kāi)展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面;舉行詩(shī)歌朗誦、
講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見(jiàn)聞;通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如
何寫(xiě)參觀訪問(wèn)記、游記。
學(xué)習(xí)觀察方法，留心周?chē)氖挛�、事件，處處留心皆學(xué)問(wèn)，
人情練達(dá)即文章。
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:生活是作文的沃土。
從而學(xué)會(huì)
寫(xiě)真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。
實(shí)行互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
學(xué)生作文寫(xiě)好后，組織在小組
內(nèi)講評(píng)。
先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)
意見(jiàn)。
在此基礎(chǔ)上重新再寫(xiě)，從而使學(xué)生每寫(xiě)一篇都有收獲。
寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的自己的話
寫(xiě)誠(chéng)實(shí)的自己的話是老教育家葉圣陶先生說(shuō)的。
旨在營(yíng)造自主作文的五彩世界。
所謂自主就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的思想，自由自在的寫(xiě)作。
自主作文就是言為心聲，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。
應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在自主狀態(tài)下寫(xiě)作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實(shí)和勃勃的生機(jī)。
寫(xiě)作時(shí)，課堂上常發(fā)生這樣的情況:有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語(yǔ)就把要說(shuō)的傾倒完
了，干干癟癟;有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。
究其原因，與寫(xiě)作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。
根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個(gè)功能部位，即感受部位、判斷部位、儲(chǔ)存部位和想象部位。
就多數(shù)人而言，前三個(gè)部位注意開(kāi)發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測(cè)試，一般人只用了自身想象力的15%，潛力很大。學(xué)寫(xiě)作，就要重視想象力的發(fā)展。
說(shuō)，科學(xué)是從想象開(kāi)始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚(yú)一樣游，哪來(lái)今日的飛機(jī)、
潛艇?寫(xiě)文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得
分豐富的寫(xiě)作材料。
開(kāi)展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地
思考。
一般地說(shuō)，人們思考問(wèn)題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，
而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開(kāi)來(lái)想，思維充分發(fā)散。
思維發(fā)散，頭腦
中就能形成許多從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。
寫(xiě)作文常犯的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤
小學(xué)生寫(xiě)作文，最常犯的錯(cuò)誤，就是作文偏題或離題。
另一個(gè)常見(jiàn)的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容天馬行空，胡亂寫(xiě)一
篇現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負(fù)面影響的作文，那可就慘了。
幾個(gè)原因:
(1)選材不恰當(dāng):尤其是看圖作文，沒(méi)有照?qǐng)D片發(fā)揮，而是任意創(chuàng)作。
(2)詞匯不夠:形容開(kāi)心的事，通篇都是開(kāi)心，沒(méi)有別的形容詞;
(3)句子不通順:尤其是英語(yǔ)式華語(yǔ)，例如小麗掉了課本(正確是小麗的課本掉了)。
(4)構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng):開(kāi)頭寫(xiě)了一大半，來(lái)到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過(guò)，
結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。
(5)觀察力不夠，描寫(xiě)不深入:例如描寫(xiě)弟弟頑皮，沒(méi)有舉例具體說(shuō)明。
小學(xué)作文:看圖作文最容易
竅門(mén):依照個(gè)別的圖片造句，然后將個(gè)別圖片的造句串連起來(lái)，加上一些連貫詞匯、
描寫(xiě)和形容詞等，便能達(dá)到基本要求。
中學(xué)作文:敘述文最易掌握
竅門(mén):先不要考慮、擔(dān)憂字?jǐn)?shù)，一口氣把一個(gè)人(例如我敬愛(ài)的人)、一件事(例如
我難忘的事)描述和交待清楚，只要達(dá)到文字通順就可及格;如在內(nèi)容及技巧上下功夫，
還可拿高分。
學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括抓不到重點(diǎn)、詞匯不夠、題材不夠、聯(lián)想力差等。
應(yīng)多加練習(xí)。
中考滿分英語(yǔ)作文八大技巧【3】
第一招：審題細(xì)心
審題好比駕駛員打方向，方向?qū)α�，哪怕開(kāi)得慢點(diǎn)，也會(huì)順利到目的地。
如果審題不清，書(shū)面表達(dá)的成績(jī)不知道會(huì)有多慘。
學(xué)生真正開(kāi)始寫(xiě)作前，必須花相當(dāng)一部分時(shí)間做寫(xiě)前閱讀、思考等準(zhǔn)備，包含以下四方面：
1)審體裁。
根據(jù)情景提示首先要弄清寫(xiě)何種體裁文章。
2)審結(jié)構(gòu)。
明確開(kāi)始部分、正文部分和結(jié)尾部分，定好段落。
3)審格式。
如日記、便條、書(shū)信、通知的格式等。
4)審內(nèi)容。
弄清什么必需寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，尤其是圖畫(huà)式書(shū)面表達(dá)，要學(xué)會(huì)連貫性，讀懂圖的意思。
5)審人稱和時(shí)態(tài)。
弄清書(shū)面表達(dá)要求用何種人稱，根據(jù)材料確定短文的基本時(shí)態(tài)。
第二招：銜接流暢
恰當(dāng)使用邏輯詞語(yǔ)，使各要點(diǎn)間連貫，行文通順。
表并列或遞進(jìn):and, both…and...,neither…nor, not only…but also...;
表選擇: or, either…or;
表轉(zhuǎn)折或讓步: but,although, though, however, even though, in spite of, on the contrary;
表對(duì)比: like, unlike, while;
表舉例: for example, such as, that's to say;
表強(qiáng)調(diào): in fact, of course, besides;
表時(shí)間順序: when, after, before,as soon as, soon，after;
表因果關(guān)系: because, since, as, for, for this reason，as a result;
表結(jié)論: in a word, to sum up,in summary, in conclusion, on the whole.
第三招：短語(yǔ)地道
如果能多用短語(yǔ)，則可回避書(shū)面表達(dá)中的中式英語(yǔ)，同時(shí)也能減少錯(cuò)誤幾率。
尤其在考試時(shí)，如果使用短語(yǔ)，會(huì)使文章增加亮點(diǎn)。
第四招：句式豐富
一篇可讀性強(qiáng)的文章，通常能較好體現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、詞塊、句式的運(yùn)用。
因此各類(lèi)句式的多元呈現(xiàn)往往可以提升書(shū)面表達(dá)的成績(jī)。
初中階段英語(yǔ)寫(xiě)作常用的句式如下：There be…;the more…the more…;It’s adj for sb to do something;I think/believe/suppose…(賓從); It can’t be put into realexperiment.(被動(dòng))等。
尤其是復(fù)合句的適恰運(yùn)用對(duì)提升文章的層次很有幫助。
對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，仿寫(xiě)很重要，在教材和很多的閱讀書(shū)籍中都蘊(yùn)含著豐富的好詞佳句。
第五招：情感真實(shí)
同樣的話題，有些文章沒(méi)什么情感，冷冰冰;有些文章很有溫度，有真情實(shí)感。
情感真實(shí)主要可通過(guò)如下方法實(shí)現(xiàn)：
1)內(nèi)容的呈現(xiàn)。
比如：在書(shū)面表達(dá)My dream 中，大部分的作文都還是停留在表面上。
但這個(gè)例子：I want to be a good father because my daddy was always so busy when I was a little boy.He had no time with me and my mum…雖然文章的文采并不是很好，但很有真情實(shí)感，令讀者有心動(dòng)的感覺(jué)，也是好文章。
2)副詞的運(yùn)用。
在句子的某些位置，添加副詞，可以使句子和文段更有人性味，更有情感性。
如：I really enjoy the beauty of the sea in thesun. 加了一個(gè)really，就有豐富了。
第六招：思維多元
從近五年中考書(shū)面表達(dá)命題情況看，書(shū)面表達(dá)話題雖多元，但在設(shè)題上基本為半開(kāi)放形式，因此半控制部分學(xué)生需要涵蓋題目所給信息并進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮，而半開(kāi)放部分，則要求學(xué)生根據(jù)話題內(nèi)容、自己的生活閱歷、個(gè)人思維層次結(jié)合自己的英語(yǔ)表述自己的個(gè)人看法。
有些學(xué)生的英語(yǔ)水平比較好，但因?yàn)樵谒季S上比較局限想不出比較有深度、寬度和廣度的觀點(diǎn)，這也會(huì)在一定程度上約束書(shū)面表達(dá)的質(zhì)量。
第七招：整理獨(dú)到
進(jìn)入八年級(jí)以來(lái)，在平時(shí)寫(xiě)作、單元練習(xí)、期中期末考試中，考生已積累了一定量與教材同話題的自己寫(xiě)的英語(yǔ)小短文。
建議在臨考前的最后階段把自己八年級(jí)以來(lái)寫(xiě)的不同話題的文章進(jìn)行修改，潤(rùn)色、整理、匯編成冊(cè)，制作一本個(gè)性化私人定制的“書(shū)面表達(dá)秘籍”，以備中考前高效復(fù)習(xí)用，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
第八招：卷面美觀
1)不做涂改。
需要在平時(shí)的書(shū)面表達(dá)中養(yǎng)成簡(jiǎn)列提綱、打草稿，再謄抄到答題卡的習(xí)慣。
2)及時(shí)補(bǔ)救。
如果對(duì)答題卡上的書(shū)面表達(dá)有修改，建議用斜線劃掉相應(yīng)部分。
3)勤練規(guī)范。
臨考前一個(gè)月，以中考答題卡的行距和長(zhǎng)度為參照，設(shè)計(jì)自己字的大小，字的間距，每行的字?jǐn)?shù)，以看起來(lái)舒服為準(zhǔn)。
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