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培訓(xùn)師幽默開(kāi)場(chǎng)白
對(duì)于培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，開(kāi)場(chǎng)白的前30秒至關(guān)重要，往往會(huì)影響到整個(gè)培訓(xùn)課程的成敗。對(duì)于培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，有效的開(kāi)場(chǎng)白要將學(xué)員的注意力集中到你的話題上來(lái)，使學(xué)員感到舒適放松，但同時(shí)又制造出某種沖擊力，使學(xué)員開(kāi)始興奮起來(lái)。培訓(xùn)師如何做好開(kāi)場(chǎng)白？開(kāi)場(chǎng)白是否能夠量身定做呢？下面是小編整理的關(guān)于培訓(xùn)師幽默開(kāi)場(chǎng)白的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
開(kāi)場(chǎng)白：始于無(wú)聲
不少培訓(xùn)師把"開(kāi)場(chǎng)白"的工夫都花在了語(yǔ)言上。但培訓(xùn)師不是宣傳出來(lái)的。無(wú)論主持人的介紹把你說(shuō)得如何專(zhuān)業(yè)、權(quán)威，甚至天花亂墜。在經(jīng)歷了越來(lái)越多宣傳失真的轟炸之后，學(xué)員們已經(jīng)趨于冷靜，他們更看重的是"眼見(jiàn)為實(shí)"。
因此，培訓(xùn)師出場(chǎng)時(shí)的步伐、姿勢(shì)、表情、神態(tài)和眼光，就是與學(xué)員最初的交流。由此表現(xiàn)出的堅(jiān)定、自信和穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)，讓我們?cè)趯W(xué)員中得到"確有為師風(fēng)范"的評(píng)價(jià)，是產(chǎn)生信任的基石。
成功的"開(kāi)場(chǎng)白"需要量身定做
這主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
一、考慮培訓(xùn)師自身的風(fēng)格和特點(diǎn)。
作為培訓(xùn)師，有著很多不同的類(lèi)型和風(fēng)格。有些培訓(xùn)師有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，故定位于實(shí)戰(zhàn)型，課程也以實(shí)用、有效為主，在授課風(fēng)格上，如果是屬于比較有親和力的，開(kāi)場(chǎng)可以通常采用開(kāi)放式的提問(wèn)，引起學(xué)員共鳴，從而拉近與學(xué)員的距離。
而對(duì)于那種激情型的培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，可以更適合與那種用氣勢(shì)和排比開(kāi)場(chǎng)的方式。風(fēng)格無(wú)所謂好壞，適合的才是最好的。
二、考慮課程內(nèi)容。
不同的課程，使用不同的開(kāi)場(chǎng)會(huì)更有效。
三、考慮學(xué)員狀況。
即使是同樣的課程，學(xué)員素質(zhì)、基礎(chǔ)不同，也需采取不同的開(kāi)場(chǎng)方式。之所以采取不同的開(kāi)場(chǎng)方式，是基于課前的現(xiàn)場(chǎng)診斷和需求調(diào)查反饋中，所反映出的學(xué)員基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)差異，以及最關(guān)注的問(wèn)題點(diǎn)。
開(kāi)場(chǎng)白的結(jié)構(gòu)類(lèi)型
那么一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？
引子>>橋段>>主題
引子可以用故事、幽默、問(wèn)題、事實(shí)、數(shù)據(jù)、客戶見(jiàn)證等，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)練。橋段的作用非常重要。試想如果第三段開(kāi)場(chǎng)白從故事直接點(diǎn)到主題是多么奇怪的一件事情。
這時(shí)候也可以從學(xué)員的角度強(qiáng)調(diào)一下課程的收益點(diǎn)，比如："這個(gè)課程將帶給您三個(gè)收益點(diǎn)：第一、第二、第三……"
最后，就課程需要學(xué)員配合的方面，如手機(jī)調(diào)靜音、積極發(fā)言、不要隨意走動(dòng)等避免用"要求"，而是用"達(dá)成共識(shí)"的方式會(huì)更容易被學(xué)員接受。
培訓(xùn)師如何做好開(kāi)場(chǎng)白？
(1) 提疑問(wèn)，設(shè)懸念，啟迪思考。
這種"開(kāi)場(chǎng)白"適合于相對(duì)理論化、內(nèi)容單調(diào)的培訓(xùn)課程。它利用學(xué)員好奇、有著強(qiáng)烈求知欲的心理，對(duì)將學(xué)的內(nèi)容提疑問(wèn)，設(shè)懸念，使學(xué)生把注意力集中指向教學(xué)內(nèi)容
拋出問(wèn)題，制造懸疑。
(2) 講故事，做推測(cè)，激發(fā)興趣。
這種"開(kāi)場(chǎng)白"抓住人們天生愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)主觀判斷的心理特征，結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些故事、寓言、笑話等，使學(xué)員對(duì)課程產(chǎn)生興趣。
故事，可以來(lái)自我們平時(shí)看過(guò)的報(bào)章雜志、電影、電視，也可以來(lái)自我們的親身經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)場(chǎng)白所需要的小故事，最好不要太長(zhǎng)，也不要太復(fù)雜，最好在兩分鐘說(shuō)完，而且能銜接你所要講的主題。
不論是贊美、制造懸疑，或是說(shuō)故事，除了吸引聽(tīng)眾，當(dāng)你看到現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已經(jīng)帶動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)的主要內(nèi)容，你就能說(shuō)得更從容、有自信。
(3) 釋題目，講背景，揭示主旨。
課程題目常是培訓(xùn)精義所在，弄清題意是學(xué)習(xí)的"突破口"，而背景能幫助學(xué)員更好的理解培訓(xùn)的核心意義。利用課題的解釋、背景的介紹，不緊不慢地"開(kāi)場(chǎng)"，則有利于學(xué)員很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
(4) 展掛圖，放錄音，活躍氣氛。
利用圖片、實(shí)物等直觀教具開(kāi)講，可以幫助學(xué)員形象的理解培訓(xùn)內(nèi)容，激起學(xué)員的求知欲;利用音樂(lè)、錄像等的可聽(tīng)可視性開(kāi)講，可以活躍課堂氣氛，加深學(xué)員對(duì)內(nèi)容的理解。
看培訓(xùn)師開(kāi)場(chǎng)白是一件非常有趣的事。有以自畫(huà)像開(kāi)場(chǎng)的。有以手繪歡迎圖畫(huà)開(kāi)場(chǎng)的。有自我介紹放名人照片的。有做游戲的，講故事的，有即興做詩(shī)的，現(xiàn)場(chǎng)拍賣(mài)的，有提問(wèn)的，有放激烈拉丁舞曲的，有放鐵道游擊隊(duì)的,更多的是致歡迎詞的。
平視之先生的歡迎詞很簡(jiǎn)單：各位好，沒(méi)人給我做介紹，我做個(gè)自我介紹。我是XXX，筆名平視之，今天給大家上的課是《XXXXXXXXXX》,開(kāi)場(chǎng)異常簡(jiǎn)潔，到了大繁若簡(jiǎn)的境界。
那么，怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白,對(duì)培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，仍是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)和有難度的題目。一般來(lái)說(shuō)，有效的開(kāi)場(chǎng)白要將學(xué)員的注意力集中到你的話題上來(lái)，轉(zhuǎn)移他們其他的思緒。使學(xué)員感到舒適放松，但同時(shí)又制造出某種沖擊力，使學(xué)員開(kāi)始興奮起來(lái)。介紹你的主題，建立你的專(zhuān)業(yè)威信，控制住場(chǎng)面。 傳統(tǒng)的開(kāi)場(chǎng)白有很多種類(lèi)，比如：1，陳述問(wèn)題/需求2，發(fā)表理論/觀點(diǎn)3，發(fā)表假設(shè)言論4，解說(shuō)標(biāo)題5，爭(zhēng)論性的言論6，令人驚奇的言論7，引用8，提問(wèn)9，故事或小的趣聞但好的培訓(xùn)師應(yīng)當(dāng)不拘泥于此，以我用過(guò)和聽(tīng)過(guò)的開(kāi)場(chǎng)白為例，我們可以使用以下的方法：
培訓(xùn)師如何幽默的開(kāi)場(chǎng)?
首先要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)您的聽(tīng)眾。
當(dāng)然不是盲目的夸夸其淡，而是真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)，引起觀眾的興趣，有效的提升培訓(xùn)氣氛。
其次就是要自己的學(xué)員的聽(tīng)課反應(yīng)。
適合的調(diào)整自己的培訓(xùn)語(yǔ)速或來(lái)個(gè)互動(dòng)等，不要讓培訓(xùn)的氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，更不要把知識(shí)灌輸給學(xué)員，要像李陽(yáng)培訓(xùn)英語(yǔ)一樣，讓學(xué)員們快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
再次利用修辭性提問(wèn)或者夸張的語(yǔ)句引人注目。
它的效果就像電視劇或小說(shuō)中一樣給人留下懸念，讓培訓(xùn)學(xué)員能跟著您的腳步走。
當(dāng)然引用的數(shù)據(jù)一般都要是真實(shí)的，有震撼力的數(shù)據(jù)，才能達(dá)到震懾的效果。
最后就是精彩的培訓(xùn)講師開(kāi)場(chǎng)白還需要適當(dāng)?shù)挠哪?/strong>
適當(dāng)幽默能活躍現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)氣氛，提高學(xué)員的積極性，當(dāng)然不要講一些沒(méi)有意思的笑話，雖然讓學(xué)員們捧腹大笑，但過(guò)后卻沒(méi)有任何收獲，真正的幽默是讓所有的學(xué)員能略有所思。
培訓(xùn)師的開(kāi)場(chǎng)白技巧
一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白有三種作用：
■第一、吸引聽(tīng)眾的注意力，激發(fā)好奇心;
■第二、概述主要內(nèi)容;
■第三、闡明演講的必要性。
開(kāi)場(chǎng)白技巧
(1)語(yǔ)出驚人
如果你想迅速吸引你的聽(tīng)眾，那么開(kāi)場(chǎng)白一開(kāi)始就要語(yǔ)出驚人。
你可能會(huì)描繪一個(gè)異乎尋常的場(chǎng)面，透露一個(gè)觸目驚心的數(shù)據(jù)，或者栩栩如生描述一個(gè)聳人聽(tīng)聞的問(wèn)題。
聽(tīng)眾不僅會(huì)驀然凝神，而且還會(huì)側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，更多地尋求你的講話內(nèi)容，探詢你演講的原因。
(2)提出問(wèn)題
你可以通過(guò)提出與中心思想相關(guān)的問(wèn)題來(lái)使聽(tīng)眾投入于你的開(kāi)場(chǎng)白。
(3)利用幽默
幽默如果運(yùn)用得恰當(dāng)，在吸引聽(tīng)眾注意力上能取到很好的效果。
它有助于緩和現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使他們?cè)敢饫^續(xù)聽(tīng)你的演講。
下例演講者以幽默的語(yǔ)氣用他自己的故事作開(kāi)場(chǎng)白，來(lái)表達(dá)他對(duì)被邀請(qǐng)作演講的感謝。
舉例：
三位公司主管試圖給“名聲”這個(gè)詞下個(gè)定義。
第一個(gè)說(shuō)：“名聲就是白宮邀請(qǐng)你去與總統(tǒng)會(huì)面�！�
第二個(gè)說(shuō)：“名聲就是白宮給你發(fā)出邀請(qǐng)，當(dāng)你在那兒時(shí)，電話響了，但是總統(tǒng)卻不接�！�
第三個(gè)主管說(shuō)：“你們倆說(shuō)的都不對(duì)。
名聲就是你被邀請(qǐng)到白宮拜見(jiàn)總統(tǒng)，這時(shí)總統(tǒng)的熱線電話響了，他接過(guò)來(lái)，聽(tīng)了聽(tīng)，然后說(shuō)：‘找你的!’”今天我應(yīng)邀在這里演講就如同在白宮有電話找我。
(4)設(shè)置懸念
麗貝卡·威特就讀于圣路易斯州的密蘇里大學(xué)，她曾給大學(xué)生做過(guò)演講，看看她是如何開(kāi)場(chǎng)的。
舉例：我是一個(gè)由七個(gè)字母構(gòu)成的單詞。
我破壞了友情、親情、鄰里之情、同學(xué)之情。
我是當(dāng)今青少年中最大的殺手。
我并非酒類(lèi)，也并非咖啡，我的名字叫自殺。
威特的開(kāi)場(chǎng)白激起了聽(tīng)眾的好奇心，促使他們繼續(xù)聽(tīng)下去以便找到答案。
于是，為了保持聽(tīng)眾的興趣，威特引用了一些觸目驚心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，又提出了兩個(gè)令人深思的問(wèn)題。
舉例：為什么高級(jí)中學(xué)沒(méi)有采取措施呢?作為日常課程的組成部分，為什么高級(jí)中學(xué)缺少?gòu)?qiáng)制性的自殺防范綱要?這些問(wèn)題都很重要。
這也正是我今天在這里做演講的原因。
起初，威特的開(kāi)場(chǎng)白激起了聽(tīng)眾的興趣，因此，在一兩分鐘內(nèi)就吸引住了他們。
但是在頭兩句話之后仍舊保持聽(tīng)眾的興趣，威特就必須繼續(xù)努力。
通過(guò)引用數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題，她確保了她的聽(tīng)眾興致不減。
(5)講述故事
只要與你演講的主題相關(guān)，動(dòng)人的故事人人都會(huì)喜歡。
不論哪種類(lèi)型的演講，以故事開(kāi)篇都會(huì)給人留下深刻的印象。
(6)建立信任
聽(tīng)眾之所以傾聽(tīng)你的演講與你可信度密切相關(guān)。
你得讓你的聽(tīng)眾明白：你有資格站在這里闡述這個(gè)話題。
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