小學(xué)征文活動總結(jié)

　　小學(xué)讀書活動總結(jié)【1】

　　腹有詩書氣自華。

　　讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。

　　為進(jìn)一步推動我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至XX年以來一直堅(jiān)持開展校園讀書活動。

　　我們精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)讀書的樂趣;進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍。

　　具體從以下幾個方面去做：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指針，以創(chuàng)建“書香校園”為導(dǎo)向，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展;為了貫徹落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

　　”的新課程理念。

　　二、深入宣傳，營造良好氛圍。

　　根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，教務(wù)處讀書節(jié)活動的具體方案。

　　按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。

　　校園內(nèi)張貼標(biāo)語，隨后各班召開主題班會、出主題黑板報(bào)、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，通過強(qiáng)勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、教師以身作則，帶頭讀書

　　要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。

　　因此，我校老師利用寒暑假的時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學(xué)生樹立了榜樣。

　　四、建立保障機(jī)制

　　1、固定閱讀時段，校專門為學(xué)生準(zhǔn)備了至少一節(jié)閱讀課，旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學(xué)會思考，在思考中成長，這節(jié)課在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀匯報(bào)等。

　　2、各年級認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。

　　把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

　　3、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。

　　學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書、閱覽室全天向?qū)W生、教師開放;班級建立圖書角，學(xué)生互相交流個人圖書，實(shí)現(xiàn)班級圖書資源共享;向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報(bào)、刊，鼓勵學(xué)生積極購書讀書，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

　　4、學(xué)校利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。

　　積極開展評選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動;舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導(dǎo)，讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報(bào)課或交流課。

　　內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。

　　交流會上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。

　　他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實(shí)際行動。

　　通過此些交流會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成;開展征文比賽，在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了征文比賽：如《慶祝建國60周年》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。

　　全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級別的獎項(xiàng)，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

　　舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動。

　　由各班安排舉辦高年級名著知識競賽，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。

　　其中各年級設(shè)一等獎3名，二等獎6，三等獎9名，并設(shè)班級優(yōu)勝獎。

　　五、營造閱讀氛圍

　　學(xué)校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。

　　各班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃，落實(shí)三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實(shí)踐一種讀書精神。

　　充分利用黑板報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

　　1、開放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。

　　學(xué)生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

　　2、設(shè)立班級圖書角：以學(xué)生捐贈為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級各班互相調(diào)換,每 周語文老師可以從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱新書,提高圖書的流通率。

　　每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個班相當(dāng)于都有一個“小小圖書室”。

　　3、布置美化書香校園

　　學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。

　　在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言，把學(xué)生浸潤在書香中。

　　學(xué)校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等;舉行各類閱讀之星評比。

　　各班根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長打好底色。

　　上好每周的閱讀課，以保證學(xué)生“會讀”。

　　辦好校報(bào)《閭河圃》，每月一期，發(fā)表教師和學(xué)生的文章，鼓勵師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。

　　讀書征文比賽活動總結(jié)【2】

　　此次讀書征文比賽活動，不僅是對學(xué)生作文水平的一次檢驗(yàn)，也是對教師平時是如何進(jìn)行作文教學(xué)的一次檢查。

　　通過活動，對學(xué)生的閱讀積極性，尤其是對學(xué)生的作文水平有了很大的促進(jìn)。

　　現(xiàn)就這次活動總結(jié)如下：

　　一、提前通知、安排到位

　　在比賽的前一周，語文教研組就確定了初一以“讀書”為主題的比賽方案，并隨文下發(fā)了作文評價標(biāo)準(zhǔn)，語文教師及時幷按要求組織學(xué)生進(jìn)行了比賽。

　　二、凸顯主題、文字優(yōu)美

　　參賽學(xué)生的征文，都能緊扣題意進(jìn)行寫作，學(xué)生基本做到了文從句順，語言優(yōu)美，有的還使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，有較深的讀書體驗(yàn)和感悟。

　　三、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀

　　本次讀書作文比賽，雖取得了一定成績，但也反映了六年級作文教學(xué)中所存在的問題。

　　教師在平時的作文教學(xué)中要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，需要教師身體力行的踐行其中。

　　希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個重要的地位，一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望。

　　教師可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會其寫作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫法，進(jìn)行寫作。

　　也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，開闊學(xué)生的思路。

　　教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓(xùn)練中的難點(diǎn)，便于能夠有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文。

　　二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長知識。

　　這次作文比賽中有好多的同學(xué)就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲,這就是一個較好地例子;三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行修改。

　　要寫好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改。

　　“好文章是改出來的”，是說作文寫好后要讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。

　　可以讓每一個學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評;也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語。

　　這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強(qiáng)。

　　總之，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循積累—構(gòu)思— 寫作—修改的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。

　　這次征文活動，學(xué)生參與的積極性高，作品中談“讀書”的所感，所悟，談讀好書，好讀書的決心，情文并茂。

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