身邊的好老師征文（通用16篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，征文是某個(gè)辦事部門(mén)為了某個(gè)活動(dòng)公開(kāi)向社會(huì)征集的有關(guān)文章。還是對(duì)征文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的身邊的好老師征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　身邊的好老師征文 篇1

　　在所有教過(guò)我的老師中，有一位老師令我永遠(yuǎn)難忘，他叫王玉鋒，現(xiàn)年34歲，是蒙城縣小澗中學(xué)的一名普通教師。自參加工作以來(lái)，他始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線并擔(dān)任班主任工作，他堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，學(xué)習(xí)、貫徹黨在新時(shí)期的教育方針、政策，忠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書(shū)育人，為人師表，以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘。憑著多年從事學(xué)生管理及對(duì)學(xué)生的了解，他堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生參與到管理中來(lái)，用愛(ài)心教書(shū)育人。作為一名班長(zhǎng)，我跟隨他親歷了一次愛(ài)心家訪：

　　李濤（化名）是我班一名普普通通的男生，他性格外向，活潑開(kāi)朗，善于交際，有廣泛的興趣愛(ài)好和遠(yuǎn)大的理想，他希望通過(guò)自己的努力成為一名計(jì)算機(jī)工程師。他的家庭很富裕，爸爸常年在外跑運(yùn)輸，偶爾回家一趟，媽媽專(zhuān)職在家照顧他上學(xué)，如此優(yōu)越的條件，他感到很幸福，學(xué)習(xí)也很努力，在班里關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，可是不知從什么時(shí)候起，他變了，而且變化很大。

　　他開(kāi)始沉默不語(yǔ)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，總是讓人琢磨不透：選座位選在最后一排的角落里；上課老師提問(wèn)他，他總是低頭不語(yǔ)；課間休息時(shí)，他時(shí)常一個(gè)人躲在教室后邊發(fā)愣。特別是最近一段時(shí)間，不是無(wú)故曠課，就是請(qǐng)假不到校，上課時(shí)總是睡覺(jué)，而且，只要考試或者小測(cè)驗(yàn)，他總是請(qǐng)病假。李濤的這些反�，F(xiàn)象王老師看在眼里，急在心里，跟他家里聯(lián)系，聯(lián)系不上。

　　帶著種種疑惑，王老師找機(jī)會(huì)和他接近，選擇輕松的話題和他交談，談生活、談社會(huì)、談理想，有一次談到他的家庭、他的父母的時(shí)候，他表現(xiàn)出極度不自然，并且有些傷感，低頭不語(yǔ)，王老師看勢(shì)頭不對(duì)，就耐心引導(dǎo)他，在王老師的耐心追問(wèn)下，他終于忍不住向我道出了實(shí)情：

　　“別人都以為我很幸福，說(shuō)我有一個(gè)能掙錢(qián)的爸爸和一個(gè)疼我愛(ài)我的媽媽?zhuān)�而�?shí)際上，我爸爸雖然能掙錢(qián)，但他常年不在家，想他的時(shí)候打個(gè)電話，他卻只問(wèn)我的成績(jī)和名次，如果不如他意，便是一頓劈頭蓋臉的.臭罵，并揚(yáng)言：回家再算帳，然后把電話一甩。我時(shí)常想爸爸，但又怕接爸爸的電話�！彼�擦擦眼淚繼續(xù)說(shuō)，“不錯(cuò)，媽媽在家洗衣、做飯照顧我，可是她晚上出去打牌，每天都是半夜才回家，我一個(gè)人在家真的很擔(dān)心、害怕。我想退學(xué)，我怕考試，我怕……”

　　“能不能告訴我，你請(qǐng)假不上學(xué)時(shí)去干什么了？你媽媽知道嗎？”王老師打斷他的話問(wèn)他。

　　“其實(shí)，我根本就不在家，也沒(méi)來(lái)上學(xué)，每次請(qǐng)假的時(shí)候，我都在網(wǎng)吧室里玩網(wǎng)絡(luò)游戲，由于染上了網(wǎng)癮，我已欠老板200多元錢(qián)了，老師，千萬(wàn)別告訴媽媽?zhuān)�她�?huì)打我的�！崩顫�一邊哭一邊乞求王老師。

　　此時(shí)此刻，王老師的心里像倒了五味瓶，有一種說(shuō)不出的難受。王老師向他保證，會(huì)幫助他度過(guò)難關(guān)。李濤說(shuō)出了自己壓抑已久的心事，顯得輕松、平靜，一雙求助的眼神刺痛了我的心，王老師猛然醒悟：他幼小的心靈不能再受傷害，否則，后果不堪設(shè)想！怎么辦？——家訪！必須家訪！

　　星期六，王老師吃過(guò)早飯，收集了關(guān)于李濤的有關(guān)資料，帶著問(wèn)題、帶著一份沉甸甸的責(zé)任，預(yù)設(shè)了可能遇到的場(chǎng)面，叩開(kāi)了李濤家的大門(mén)。正好李濤和媽媽都在家，更巧的是他爸爸回來(lái)審車(chē)也在家。王老師暗自慶幸，全家都在，李濤的問(wèn)題有可能得到更好的解決。王老師示意李濤回自己的房間，可是他有些擔(dān)心害怕，于是，王老師誠(chéng)意地向他擠了擠眼，他才放心回到自己的房間。

　　李濤的爸爸很客氣，不愧是走南闖北的車(chē)?yán)习澹�又是遞煙又是倒茶。王老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，說(shuō)明來(lái)意，首先向他匯報(bào)李濤在學(xué)校的良好表現(xiàn)，以此打開(kāi)局面，奠定和諧的基調(diào)，他父母聽(tīng)后很高興。但是，李濤存在的問(wèn)題不能不提，于是王老師把李濤最近一段時(shí)間的表現(xiàn)如實(shí)地向他父母交流。這一回，正如李濤告訴我的那樣，他爸爸立刻表現(xiàn)出非常氣憤的樣子，不問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有責(zé)任，站起來(lái)就要去抽打李濤。王老師一看勢(shì)頭不對(duì)，一把攔住他，讓他坐下來(lái)，并向他們講述了兒子的內(nèi)心世界，同時(shí)指出了他們做父母的錯(cuò)誤做法以及給孩子帶來(lái)的內(nèi)心傷害……

　　王老師講得動(dòng)情，他們聽(tīng)得認(rèn)真，不知什么時(shí)候，李濤也站在門(mén)口，眼淚順著臉頰往下流，此時(shí)，室內(nèi)的空氣好像凝固了一樣。突然，李濤的爸爸一把把兒子攬?jiān)趹牙�，爺倆哭成了淚人，難怪人說(shuō)：男兒有淚不輕彈，只是沒(méi)到傷心時(shí)。

　　王老師看時(shí)機(jī)已到，從手提包里拿出一本《現(xiàn)代家庭教育必讀》和李濤寫(xiě)給父母的一封信放到茶幾上，謝絕了一家人的款待，一身輕松地離開(kāi)了李濤的家。

　　自從那次家訪以后，李濤一改往日的表現(xiàn)，好像換了一個(gè)人似的，活潑開(kāi)朗、努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步上升，那學(xué)期期終考試，他進(jìn)步了18個(gè)名次，并能按時(shí)上學(xué)，更不無(wú)故曠課，教室后面再也找不到他孤獨(dú)憂(yōu)愁的影子，代替它的是一串串快樂(lè)的笑聲。

　　一次心靈的碰撞，一次登門(mén)家訪，改變了一個(gè)孩子的命運(yùn)，成就一個(gè)家庭的希望。眾所周知，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭的呵護(hù)、學(xué)校的教育，作為班主任的王老師他總是用愛(ài)心叩開(kāi)我們的心靈之窗、搭建父母與老師溝通的橋梁，給我們創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們的王老師。

　　身邊的好老師征文 篇2

　　歷史啊，歷史！你在中考時(shí)開(kāi)卷，為何在八年級(jí)卻閉卷呢？你可知道你惹得我們新任歷史老師讓我們苦背：時(shí)間、朝代、人物、事件以及意義影響！浩如煙海，多如繁星，怎能記得清，理得明？于是乎，張冠李戴之事時(shí)有發(fā)生，也因此常聞雷霆大怒：“你們這些小孩，��？那是歷史，怎么可以亂扯呢？唉——你們，你們”語(yǔ)塞，無(wú)語(yǔ)，搖頭嘆氣，那灰白的頭發(fā)也根根直豎，那飽經(jīng)滄桑的皺紋也條條聚攏，那昏花的眼睛似乎也充滿(mǎn)了迷茫與無(wú)奈

　　我們這位新任歷史老師其實(shí)是老教師，好像再過(guò)兩三年就退休了，原先教語(yǔ)文，估計(jì)是學(xué)校為了減輕他的勞動(dòng)量，就讓他改教了歷史。每每看到老師因我們不好好學(xué)而氣憤時(shí)，我就想：兩年就退休了，干嘛還這樣認(rèn)真，不是和自己過(guò)不去嗎？混一混不就行了嗎？

　　誰(shuí)知，他不僅不混，而且還在進(jìn)行著教學(xué)改革。漸漸地我們好像喜歡上了歷史，似乎很期待那一周僅有的兩節(jié)歷史課！

　　原先的歷史課我們總感覺(jué)著像是在上語(yǔ)文，講解詳盡，勾畫(huà)重點(diǎn)，分析難點(diǎn)，有時(shí)還朗讀記誦，漸漸地我們發(fā)覺(jué)老師講授的時(shí)間越來(lái)越少了，再后來(lái)干脆就讓我們自主閱讀熟悉教材，還把我們分為男生組女生組，待我們預(yù)習(xí)好之后，出示AB兩組題目，男女生各選一組，然后我們自己討論，自己搜尋資料，自己歸納總結(jié)，隨后展示成果，最后是兩組間相互質(zhì)疑問(wèn)難，可以對(duì)全組質(zhì)疑，也可對(duì)某個(gè)組員質(zhì)疑。你想，我們都是十三四歲，哪個(gè)不想露露臉，引人注意�。坑谑呛跷覀儾粌H課堂上認(rèn)真閱讀文本，課外還想方設(shè)法搜集資料，都想在眾人面前出出風(fēng)頭，展示展示自己的風(fēng)采，博得他人“青睞”！在我們辯論的時(shí)候，老師也是一道亮麗的色彩！靜靜地傾聽(tīng)，眼神中充滿(mǎn)了慈愛(ài)，似乎在欣賞一部?jī)?yōu)美的篇章，更像是被動(dòng)人樂(lè)曲所陶醉!也許是老師的教學(xué)得法，也許是老師的寬容，也許是老師的不急于求成，我們的思維活躍了，言語(yǔ)暢達(dá)了，表達(dá)準(zhǔn)確了，看問(wèn)題更是漸漸全面了！

　　那次辯論三國(guó)人物——?jiǎng)⒍U，我們男生組是正方——?jiǎng)⒍U，扶不起的阿斗——昏君，我想這個(gè)評(píng)價(jià)幾乎就是定論，還有什么可辯論的呢！沒(méi)想到女生組即反方提出：劉禪——夾縫中的`艱難——藏智守愚，對(duì)方從白帝城托孤說(shuō)起，直到樂(lè)不思蜀，設(shè)身處地地從劉禪的角度出發(fā)看問(wèn)題，從而得出另一種評(píng)價(jià)。雖然最終我們的辯論意見(jiàn)沒(méi)有統(tǒng)一，但我們都從中豐富了自己的見(jiàn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了辯證的去看待人和事。正如歷史老師所說(shuō)：“拓展思維，學(xué)會(huì)辯論，分析人事，全面客觀！”

　　雖然歷史老師年歲已高，但教學(xué)中時(shí)而帶給我們另類(lèi)的幽默。班中人數(shù)不多，然而也始終有那么幾個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的。班主任常說(shuō)：“只要你們幾個(gè)不搗亂紀(jì)律就是對(duì)班級(jí)做貢獻(xiàn)了！”即使如此，歷史老師也沒(méi)有放棄他們，常將一些常識(shí)性問(wèn)題幽默一下以讓他們及我們牢記在心！那次新課前的復(fù)習(xí)，老師提問(wèn)其中一位：“楚漢相爭(zhēng)中，‘漢’指的是誰(shuí)？A張邦B李邦C劉邦D曹邦”問(wèn)題一出，我們不禁失笑，張邦，李邦？還什么曹邦！被問(wèn)的那位仁兄也由緊張而輕松了，略一沉思，自信地選擇了“D”。對(duì)此，歷史老師引經(jīng)據(jù)典道出其目的與目標(biāo)，“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事而”！也許這就是寓教于樂(lè)吧，也許這就是對(duì)因材施教的一種詮釋吧！

　　有時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，歷史老師還常常回顧他們那一代人求學(xué)的艱難困苦，歷數(shù)今天的幸福優(yōu)越，希望我們珍惜易逝的青春，珍惜美好的時(shí)光，勉勵(lì)我們成才！說(shuō)到動(dòng)情處，那期待的眼神，慈祥的面龐，好似我們自家爺爺！

　　寫(xiě)到這兒，心中不禁想起一句古詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！這，不正是老師您的寫(xiě)照嗎？

　　身邊的好老師征文 篇3

　　在桐城西鄉(xiāng)，有一座無(wú)名山，山下是一座山鄉(xiāng)名校，叫陶沖中學(xué)。這所建�？焖氖�年的名校，有四十多位中青年教師，其中有一大半，還是從這里走出去的學(xué)生。曾經(jīng)，他們把這里當(dāng)作起點(diǎn)；如今，他們回到這里扎根，像校園里的一棵棵樹(shù)，他們頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，用自己的所學(xué)回報(bào)母校，將自己的青春奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)，送更多的家鄉(xiāng)學(xué)子走向遠(yuǎn)方。

　　身為陶沖中學(xué)副校長(zhǎng)的陳賢月，便是其中突出的一位。

　　今年四十九歲的陳賢月，是這里的第二屆學(xué)生。當(dāng)年，十五歲的他，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入桐城師范，成為陶沖中學(xué)的驕傲之一——那時(shí)，桐城師范招收的是本地最好的學(xué)生，他也是限于家境，才選擇了這條捷徑。從某種程度上而言，這降低了他的人生起點(diǎn)，因?yàn)�，師范畢業(yè)的他，只能從一名小學(xué)老師做起。

　　然而，不管什么樣的起點(diǎn)，對(duì)于有一顆進(jìn)取之心的人來(lái)說(shuō)，都是可以大有作為的。通過(guò)自學(xué)考試，他先后拿到數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)文憑、本科文憑，并從小學(xué)上調(diào)到初中。憑著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，他贏得了學(xué)生的敬愛(ài)、同事的尊重和領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，被擢升為教導(dǎo)主任，繼而升為副校長(zhǎng)。

　　調(diào)回母校之后，他就沒(méi)有離開(kāi)的想法了。在這所不免寂寞的山鄉(xiāng)學(xué)校，他勤勤懇懇做人做事，兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)育人，一待就是二十多年，根越扎越深，枝葉越來(lái)越茂盛，到如今，他已然成為這所學(xué)校的一棵蔚為壯觀的大樹(shù)。

　　無(wú)論是做班主任，還是教導(dǎo)主任，抑或?qū)W校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，陳賢月一直將自己定位于學(xué)校里的一名普通教師。

　　他總是奮戰(zhàn)在第一線，并且哪里有困難，就往哪里上。曾經(jīng)，有個(gè)數(shù)學(xué)老師生病請(qǐng)假，學(xué)校一時(shí)找不到代課教師，他站出來(lái)，替學(xué)校解了圍，也讓學(xué)生沒(méi)耽誤課程。很長(zhǎng)一段時(shí)間，他不僅擔(dān)任學(xué)校的行政工作，還兼用班主任，并帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，一周至少要上十六七節(jié)課。只要是為了學(xué)校的工作，他就總是不辭辛苦，忍辱負(fù)重。

　　對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，有人或許只是當(dāng)成一份工作，藉此謀生而已；他則當(dāng)成生活中的一項(xiàng)最重要的內(nèi)容，不可或缺。

　　20xx年5月的一個(gè)晚上，他從學(xué)�；丶�，因?yàn)橛龅秸系K，不慎摔倒，造成右腿骨折，他休養(yǎng)兩個(gè)月，他只休養(yǎng)了一個(gè)月，就拄著拐杖來(lái)學(xué)校了。待在家里休養(yǎng)，不能站到講臺(tái)上，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就是受罪。只有在教學(xué)中，他才能找到趣味，找到安心。一分耕耘一分收獲，第二年中考，他擔(dān)任班主任的這個(gè)班，有八人被桐中錄取。

　　20xx年的校長(zhǎng)培訓(xùn)，按要求是培訓(xùn)三個(gè)月，頭一個(gè)半月是集中學(xué)習(xí)，他按時(shí)參加了，并珍惜機(jī)會(huì)充實(shí)自己。在后面的個(gè)人自學(xué)時(shí)間里，他還是放心不下自己的學(xué)生，回來(lái)上課了。在這一年里，他個(gè)人學(xué)習(xí)和教學(xué)成績(jī)雙豐收，既是校長(zhǎng)培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員，又是桐城市模范教師。

　　他不愛(ài)抽煙，不愛(ài)，偶爾喝酒，也是因?yàn)楣ぷ餍枰�。他所喜歡的，似乎只是工作。很難想象，當(dāng)今這個(gè)物欲橫流人心浮躁的社會(huì)，在這所山鄉(xiāng)學(xué)校中，還有這么一個(gè)純粹的人！也許是因?yàn)樗�有一個(gè)很幸福的家：他的孩子十六歲就上了大學(xué)，現(xiàn)在早已碩士畢業(yè)并找到一份很好的工作，他的妻子又是他的同事，最能理解他支持他；也許是因?yàn)樗�天生的淳樸而理性，他從小生長(zhǎng)在貧寒卻溫馨的農(nóng)家，學(xué)的又是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，更愿注重事物的實(shí)質(zhì)。總之，這位從農(nóng)家走出來(lái)的漢子，就像一棵別具特色的大樹(shù)，帶著一身泥土的芬芳，帶著一腔流水的執(zhí)著，還帶著一片陽(yáng)光般的純粹。

　　孔子云：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生對(duì)教師的尊敬，來(lái)源于教師的德和才。教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一情一態(tài)，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心里。

　　作為一名數(shù)學(xué)老師，他總是精心地備好每一節(jié)課，盡可能地讓學(xué)生聽(tīng)得明白易懂，學(xué)得興趣盎然，用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生；他總是細(xì)心地批改作業(yè)，總要指出學(xué)生的任何一點(diǎn)錯(cuò)誤，并督促學(xué)生加以改正，用自己的嚴(yán)謹(jǐn)校正學(xué)生。而作為班主任，他又表現(xiàn)出了睿智和細(xì)心，客觀和公正，他關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的差異和特點(diǎn)，既不驕縱所謂的好學(xué)生，又不忽視那些所謂的差生。

　　曾經(jīng)，有個(gè)叫王冬冬的孩子，天資聰慧，但自以為是；學(xué)有余力，卻貪戀玩耍。他特別地關(guān)注他，特別地要求他，初二的.時(shí)候，就讓王冬冬提前學(xué)習(xí)初三的課程，并參加初三的月考；初三的時(shí)候，又讓王冬冬來(lái)攻一些奧數(shù)題，并參加各科各級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)，體會(huì)知識(shí)的深?yuàn)W；他還刻意帶王冬冬參加市演講比賽，讓王冬冬認(rèn)識(shí)到：山外有山，人外有人；注意到王冬冬涉足游戲廳，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育，不止一次地家訪，硬是將他拉回到學(xué)習(xí)。最終，王冬冬沒(méi)有辜負(fù)他的期望，勇奪桐城市06年的中考狀元，因而被安慶一中理科實(shí)驗(yàn)班破格錄取。

　　還有一位學(xué)生，是公認(rèn)的壞孩子，小學(xué)時(shí)就做過(guò)不少壞事：出沒(méi)各類(lèi)不良場(chǎng)所，結(jié)交一些不良朋友，不止一次打架，不止一次地偷別人的東西……他沒(méi)有放棄他，三年里，他不知道多少次找這個(gè)學(xué)生談心，找這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)協(xié)商，既教孩子怎么做人，還教家長(zhǎng)怎么教育孩子，有時(shí)他是嚴(yán)厲地批評(píng)和責(zé)罰，有時(shí)又是動(dòng)之以情，曉之以理。最終，他使這個(gè)學(xué)生告別陋習(xí)，順利參軍。多年后的元旦，他還收到這個(gè)學(xué)生表示祝福和感謝的賀卡。

　　他給人的第一印象，就是實(shí)在，就是認(rèn)真，就是嚴(yán)謹(jǐn)。一開(kāi)始，學(xué)生特別怕他，到后來(lái)，卻愿意跟他說(shuō)心里話，因?yàn)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)：他的責(zé)愈嚴(yán)，他的愛(ài)愈切。

　　也許，他像一塊煤，外表漆黑，但內(nèi)蘊(yùn)熱情；也許，他像一塊巖石，深層里有一顆柔軟的心；實(shí)際上，他像一棵樹(shù)，胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土，只知道盡心工作，不善于表達(dá)自己，當(dāng)一屆又一屆的學(xué)生像一群群小鳥(niǎo)，在他的枝頭停歇又飛遠(yuǎn)，他有的就是默默地接納或祝福。

　　二十多年來(lái)，他業(yè)已擔(dān)任過(guò)多年畢業(yè)班的班主任和數(shù)學(xué)老師，取得過(guò)一連串的佳績(jī)，比如輔導(dǎo)學(xué)生獲得全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)二人；個(gè)人也榮獲一系列的榮譽(yù)，如優(yōu)秀黨員、模范教師。而他送走的學(xué)生，快上千人了吧，其中有不少學(xué)生，不僅中考成績(jī)優(yōu)異，后來(lái)還考進(jìn)名校，有到國(guó)家機(jī)關(guān)擔(dān)當(dāng)要職，甚至走出國(guó)門(mén)，在國(guó)外發(fā)展。

　　然而，不管他們走到哪里，不管他們正干什么，陳賢月這個(gè)名字，總能映在他們心中。

　　可以說(shuō)，他既是學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)軍者，也是教研活動(dòng)的排頭兵。他相信厚積才能薄發(fā)。他認(rèn)定，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，不存在“吃老本”，否則就會(huì)貽害下一代。他深知，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己，與時(shí)俱進(jìn)；才能在課堂上揮灑自如，自然溝通課內(nèi)與課外，令課堂更精彩，更高效。

　　無(wú)論是參觀訪問(wèn)或者在外出差游玩，還是在家看電視或者瀏覽報(bào)刊雜志，他最關(guān)注的，往往是與教育有關(guān)的信息、動(dòng)態(tài)或論文。他愛(ài)閱讀，也愛(ài)觀察，更愛(ài)思考，他還常常苦心孤詣地將自己的所得形成文字，要去影響更多人。他不是一個(gè)喜愛(ài)寫(xiě)作的人，從不寫(xiě)個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，但這些年，他卻比一些喜愛(ài)寫(xiě)作的人寫(xiě)得還多，他已經(jīng)寫(xiě)了幾十篇論文，有不少已在學(xué)�；蚱渌麍�(chǎng)合跟同事交流，并獲得過(guò)大大小小的各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。他的論文《以學(xué)生為本，培養(yǎng)創(chuàng)新能力》，曾獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在國(guó)家級(jí)教研刊物上；最近的一篇有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)論文又獲安慶市一等獎(jiǎng)。

　　很多時(shí)候，他像雷達(dá)，或者天線，總是在吸收一絲一毫的信息，而讓自己越來(lái)越豐富，越來(lái)越厚重，越來(lái)越有感染力。

　　在陳賢月的主持下，陶沖中學(xué)數(shù)學(xué)組20xx年申報(bào)的安慶市教研課題，已通過(guò)專(zhuān)家鑒定，順利結(jié)題；學(xué)校承擔(dān)的省級(jí)課題，由市教育局組織開(kāi)題，目前正在如火如荼的進(jìn)行中。

　　誠(chéng)然，陳賢月已經(jīng)創(chuàng)造了屬于自己的輝煌，但他仍不滿(mǎn)足，還要繼續(xù)再創(chuàng)輝煌。他真正像一棵樹(shù)，好大的一棵樹(shù)，還想站到更高的天空，招引更細(xì)微的清風(fēng)，蔭庇更大的土地，停歇更多的小鳥(niǎo)……

　　無(wú)疑，正是因?yàn)橛性S多像陳賢月這樣的、如樹(shù)木一般恪盡職守、銳意進(jìn)取的老師，陶沖中學(xué)才變成學(xué)生的天堂，才成為桐城西鄉(xiāng)的一所安慶聞名的山鄉(xiāng)名校。

　　身邊的好老師征文 篇4

　　城市，建筑物越來(lái)越高，連沐浴陽(yáng)光也成了一種奢望。無(wú)意間，瞥見(jiàn)陽(yáng)光下，有一塊映射出閃閃的光芒，走近才發(fā)現(xiàn)是小小的水洼。雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)，但反射的陽(yáng)光卻炫目多彩。它讓我想起了一個(gè)人——徐本禹，和大山深處的一段愛(ài)。

　　他說(shuō)：“雖然只是小小的一滴，但我愿把我接到的陽(yáng)光，毫無(wú)保留地反射給別人�！笔堑模�他做到了。于是有了朗朗的讀書(shū)聲在山谷里回蕩，大山的褶皺里有了與巖石交響的樂(lè)曲。一個(gè)人獻(xiàn)出的愛(ài)微不足道，卻讓終日在無(wú)知的黑暗中成長(zhǎng)的孩子有了一線陽(yáng)光的天空，知識(shí)的甘泉開(kāi)始滋潤(rùn)求職的嫩芽�；蛟S，徐本禹只是想灑下一顆愛(ài)心，卻沒(méi)有想到他收獲了更多財(cái)富，在央視大廳里，不輕彈淚滴的男子們?yōu)⑾铝嗽S多深情，不是傷心，而在感動(dòng)里。

　　因?yàn)�，一線陽(yáng)光也沒(méi)有想到，會(huì)有一滴水將它演繹的璀璨奪目。但是，陽(yáng)光或許更沒(méi)有想到，會(huì)有人像大海里的一滴水把陽(yáng)光的每一縷光反射到每一個(gè)學(xué)生的心間。

　　他沒(méi)有可歌可泣的英雄事跡，也沒(méi)有名震中外的傲人成績(jī)，慈祥的面孔，樸素的衣著，溫和的話語(yǔ)……他就是我校一名平凡的老師，六二班的數(shù)學(xué)老師魏祥勇。

　　我們的學(xué)校雖然是在縣城，但是本縣城的教育硬件設(shè)施并不是那么的讓人如意。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教師的教學(xué)手段還是顯得那么落后。但是為了讓學(xué)生的`成績(jī)提高，掌握更多靈活的學(xué)習(xí)方法，魏老師每天總是顯得那么繁忙，不是在備課教學(xué)，就是在鉆研教育教學(xué)理論。辦公室的“‘茶’‘話’會(huì)”從來(lái)聽(tīng)不到他的聲音。他這樣是不是就一定行呢？我?guī)е�這樣的疑問(wèn)，找了幾位同學(xué)談心，順便把話題聊到了魏老師身上。我原以為孩子沒(méi)有話說(shuō)或者不敢說(shuō)，但出乎意料，提及魏老師孩子們好像有說(shuō)不完的話，透過(guò)他們的話語(yǔ)我能夠感覺(jué)到魏老師的與眾不同。

　　的確，他的課堂不是生硬的說(shuō)教，而是常常利用課上大部分時(shí)間用他那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給學(xué)生講一些小故事，或聯(lián)系實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，連我們班學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也漸漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言。因此我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花般節(jié)節(jié)高，經(jīng)常是名列前茅。

　　魏老師這種“樂(lè)”教不僅僅在課堂上，更是在平常的生活中。每每看到他，總是一副笑臉，對(duì)生活，對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)激情。對(duì)于剛剛走向教師崗位的我來(lái)說(shuō)，怎么堅(jiān)持幾十年保持這種樂(lè)觀的工作與生活態(tài)度呢？

　　每天面對(duì)的是單純而充滿(mǎn)活力的學(xué)生，我樂(lè)為教師。

　　教師職業(yè)的神圣使命，縱然清苦也怡然自樂(lè)，我樂(lè)為教師。

　　在這個(gè)平凡的崗位上，我找到了人生的價(jià)值，我樂(lè)為教師。

　　魏老師如是說(shuō)。

　　就是這樣的心態(tài)，就是這樣幾十年如一日的堅(jiān)持，才會(huì)有在平凡崗位作出不平凡業(yè)績(jī)的人們。他很普通，也正是在許多像魏老師這樣的水滴的凝聚與反射下，我們教師才會(huì)成為天底下最光輝的職業(yè)。

　　教師，陽(yáng)光的使者。

　　有了陽(yáng)光，學(xué)生便有了奔跑的力量，追逐雷和閃電的力量。把浩瀚的海洋裝進(jìn)胸膛，再小的風(fēng)帆也能遠(yuǎn)航。隨風(fēng)奔跑，有夢(mèng)做翅膀，有再大風(fēng)浪還有一線陽(yáng)光使他順利遠(yuǎn)航……

　　有了陽(yáng)光，就讓生活生機(jī)無(wú)限，我們便不會(huì)絕望。雖然有烏云會(huì)遮住太陽(yáng)，可是我曾領(lǐng)略過(guò)陽(yáng)光的溫暖；雖然還有黑夜，可是夜過(guò)了仍會(huì)有太陽(yáng)噴薄欲出，陽(yáng)光還會(huì)再次灑向大地。

　　因?yàn)橛心恪�—�?yáng)光，我便心中無(wú)限光明；因?yàn)橛心恪�—�?yáng)光的使者，我的腳步才會(huì)更加自信和踏實(shí)。愿我們的生活有更多的陽(yáng)光使者。

　　身邊的好老師征文 篇5

　　20xx年，我從休寧縣板橋中心小學(xué)調(diào)入本縣南塘中心小學(xué)主持工作。在工作中漸漸發(fā)現(xiàn)身邊這些普通老師身上有諸多的閃光點(diǎn)。于是便有了想寫(xiě)寫(xiě)他們的念頭，想把他們的點(diǎn)滴事跡介紹給大家，但由于種種原因，一直未能付諸筆端，但心中的那份激情卻一直在燃燒。恰逢今年有了“我身邊的好老師”征文這個(gè)平臺(tái)，我利用暑假閑暇之機(jī)，慢慢追憶，才得以實(shí)現(xiàn)心中的夙愿。

　　我初到南塘，人生地不熟，一時(shí)有一種心神不寧、不知所措、自感無(wú)助的悲怯心情。馬桂香老師象是讀懂了我的心思，主動(dòng)從生活上對(duì)我予以照顧，中午邀我一起吃飯，一起閑談。從她的只言片語(yǔ)中，無(wú)不感受到她待人處事的熱心腸，她讓我感動(dòng)。她對(duì)自己的學(xué)生更是如此，雖然沒(méi)有可歌可泣的動(dòng)人事跡，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的典型案例，但無(wú)數(shù)平凡的日子里，一句鼓勵(lì)的言語(yǔ)，一個(gè)溫暖的微笑，一次親切的撫摸，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射出她對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

　　在她從教的二十多年里，她嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生中注意良好的教師形象，對(duì)人有禮貌，談吐文雅，外表端莊，衣著整潔，為人師表。只要看到教室地面上有紙屑、粉筆頭，她都會(huì)彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手去拾一拾、掃一掃。每次班上大掃除，她都會(huì)親自動(dòng)手，撣撣天花板上的蜘蛛網(wǎng)，拖拖教室里的地面。廁所衛(wèi)生是校園一項(xiàng)老大難問(wèn)題，尤其是旱廁，稍不注意打掃廁所就臟兮兮，馬老師擔(dān)任六年級(jí)班主任，主動(dòng)請(qǐng)纓，且自己和學(xué)生一起打掃，有時(shí)還要俯下身子去捅通便坑，在她的帶領(lǐng)下，廁所一直保持干干凈凈。學(xué)生看在眼里，記在心中，自然會(huì)潛移默化，學(xué)著老師的樣子做，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。

　　在日復(fù)一日的平凡歲月里，馬桂香老師漸漸用心感悟出了教育的真諦：好教育不是苛求、灌輸和責(zé)備，而是提供一塊肥沃的土壤，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；好教育是用心去感悟每一天，并把那份感悟傳達(dá)給學(xué)生。班里有位愛(ài)遲到的學(xué)生，每次總遲到三、四分鐘，而且一副滿(mǎn)不在乎的樣子，被老師批評(píng)時(shí)還滿(mǎn)腹委屈。一天，遲到的他在樓道里遇見(jiàn)了馬老師，她沒(méi)有指責(zé)他，只是親切地?fù)崦�著他的頭問(wèn)是不是路上不順，孩子馬上點(diǎn)頭并舉出一系列證據(jù)，她看著他說(shuō)“是啊，山路確實(shí)不好走，所以每次到班里，看到你的座位空著，我心里就不踏實(shí)，直到你來(lái)了，才放下心�！焙⒆邮裁匆矝](méi)說(shuō)回到了座位上。奇怪的是從那以后，他再也不遲到了，馬老師知道，教育已經(jīng)在孩子心靈里埋下了一顆美麗的種子。她堅(jiān)信“不是槌的打擊，而是水的跳舞，使得鵝卵石臻于完美�！�

　　愛(ài)是教育的主題，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是做好育人工作的基礎(chǔ)和前提。留守兒童是社會(huì)特定階段下產(chǎn)生的特殊群體，南塘小學(xué)也不例外，也有不少留守兒童，尤其是住校的留守兒童，面對(duì)她們，馬老師經(jīng)常深入寢室，指導(dǎo)他們整衣，疊被，做好寢室及個(gè)人衛(wèi)生。在學(xué)校未建淋浴房時(shí)，有些高年級(jí)女生，不好意思在寢室里洗澡換衣，馬老師主動(dòng)騰出房間讓她們用，還經(jīng)常對(duì)她們進(jìn)行生理衛(wèi)生教育，與她們促膝交流談心，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們有心里話和遇到困難和難題，都愿主動(dòng)向馬老師談?wù)�，馬老師都熱情地予以解決，讓他們感受到像媽媽一樣的關(guān)愛(ài)。愛(ài)學(xué)生就要特別愛(ài)那些所謂的“差生”，因?yàn)椤安钌�”在家受父母的指�?zé)，在學(xué)校得不到老師的重視。長(zhǎng)期下去，他們的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種痛苦的感受。有時(shí)甚至自暴自棄。因此多年來(lái)，馬老師一直是放下老師的架子，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與學(xué)生建立一個(gè)平等交流的平臺(tái)。學(xué)著以一個(gè)朋友的身份，走進(jìn)學(xué)生的心靈，溝通師生雙方感情。教師的愛(ài)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有不可估量的作用。陶行知說(shuō)過(guò)，當(dāng)了教師，就要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的思想境界，而對(duì)每一個(gè)學(xué)生，她有不同層次的.要求，心存寬容，正視學(xué)生的學(xué)習(xí)差距，而不因考試的名次強(qiáng)行“轉(zhuǎn)差”。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)決非只是成績(jī)的進(jìn)步，更要有健康的身體、健康的思想，她一直奉行“成人才能成才，成鐵才能成鋼”的教育理念。從教以來(lái)，她努力用自己的學(xué)識(shí)、思想、言行和汗水來(lái)影響每一個(gè)學(xué)生，盡力讓他們?cè)诔錆M(mǎn)溫馨而不是恐懼，自由而不是拘謹(jǐn)，豐富而不是貧乏的課堂里吮吸健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露。學(xué)生上課開(kāi)小差，馬老師會(huì)善意地提醒；學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)完成，馬老師會(huì)一個(gè)個(gè)督促，讓他們逐漸遠(yuǎn)離不良習(xí)慣；學(xué)生不求上進(jìn)，她會(huì)用更多的精力引導(dǎo)，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。年復(fù)一年，她認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，留意學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，兢兢業(yè)業(yè)于教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　從教以來(lái)，馬桂香老師一直懷著一顆感激的心。對(duì)教師這份職業(yè)心存感激，對(duì)學(xué)校心存感激，她熱愛(ài)自己的學(xué)校，她感動(dòng)于學(xué)校的信任。讓她盡己所能教數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)，讓她得到更多的歷練，從一個(gè)蹣跚學(xué)步的老師成長(zhǎng)為一名小學(xué)高級(jí)教師和縣優(yōu)秀教師、骨干教師。

　　馬桂香老師一直擔(dān)任高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)成績(jī)也一直名列縣前列。20xx-2012學(xué)年第一學(xué)期縣統(tǒng)考六年級(jí)數(shù)學(xué)均分為90，排在全縣第三名，在齊云片六所學(xué)校片考中，成績(jī)遙遙領(lǐng)先，兩次都以平均90分高出其他學(xué)校20-30分，著實(shí)讓人驚嘆和稱(chēng)贊。一份耕耘，一份收獲，在付出辛勞的同時(shí)，也收獲了安徽省第二屆“金歷鄉(xiāng)村教師育人獎(jiǎng)”，黃山市讀書(shū)活動(dòng)輔導(dǎo)獎(jiǎng)，縣優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、骨干教師等榮譽(yù)。

　　如今，我因工作需要，已調(diào)到蘭田鎮(zhèn)中心小學(xué)主持工作，雖然離開(kāi)了奮斗了近十年的南塘小學(xué)，離開(kāi)了支持我工作的老師們，但對(duì)他們的感情依舊。我衷心祝愿馬桂香及所有的老師繼續(xù)把自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)事業(yè)的愛(ài)，化為自覺(jué)行為，和孩子們一起用心感受每一天，一起進(jìn)步著、快樂(lè)著、幸福著。

　　身邊的好老師征文 篇6

　　9月10日，第27個(gè)教師節(jié)那天上午，孫玉華老師家門(mén)前聚集著很多人，人群中有來(lái)自不同學(xué)校的老師，有佩戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員，他們手持鮮花；有來(lái)自不同村莊的學(xué)生家長(zhǎng)，他們帶著書(shū)寫(xiě)著感謝話語(yǔ)的錦旗。震耳的鞭炮聲響徹村莊。這是人們?cè)谙驅(qū)O老師祝賀他光榮退休的場(chǎng)面。與他工作多年的同事們?nèi)鐢?shù)家珍地向人們講述著一位鄉(xiāng)村教師40年平凡而偉大的故事。

　　1972年，小澗中學(xué)高中畢業(yè)后的孫玉華回到家鄉(xiāng)劉莊小學(xué)，當(dāng)上了一名民辦教師，從此他矢志從事教育事業(yè)，一干就是40年。剛開(kāi)始代課時(shí)，劉莊小學(xué)幾乎“散攤”，僅有的幾間茅草屋教室東倒西歪。當(dāng)時(shí)，孫老師每月的津貼只有六塊錢(qián)。有人勸他外出找點(diǎn)事以養(yǎng)家糊口，時(shí)任大隊(duì)書(shū)記的張文生勸他擔(dān)任大隊(duì)會(huì)計(jì)，他卻說(shuō)：“咱這個(gè)窮地方要翻身首先就得學(xué)文化，沒(méi)文化沒(méi)技術(shù)咋致富呢？”孫老師于同事們懷著滿(mǎn)腔的熱情，找東家勸西家，挨門(mén)挨家動(dòng)員適齡兒童到校上學(xué)。開(kāi)學(xué)了，他一心撲在了教學(xué)上�？杉依锷�活困難，沒(méi)人掙工分，自家的自留地也荒蕪了。妻子勸他抽時(shí)間管管自留地，多打些糧食。他卻說(shuō)：“土地耽誤了只是一季，耽誤了孩子們上學(xué)可是一輩子呀！”妻子深深理解自己的丈夫，沒(méi)有再說(shuō)什么，自己包攬了家里家外繁重的勞動(dòng)，讓他安心工作。

　　孫玉華一心撲在教育上，白天給學(xué)生上課，處理學(xué)校事務(wù)。晚上，他留下來(lái)輔導(dǎo)拉下功課或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。學(xué)生走后，他還要在辦公室里備課，批改作業(yè)，鉆研教材。據(jù)護(hù)校的馬洪臣老人說(shuō)，孫玉華是每天來(lái)得最早，走得最晚的老師。

　　在落后的農(nóng)村，孫玉華家的日子難過(guò)，鄉(xiāng)親們的生活也不寬裕。許多孩子買(mǎi)不起筆墨紙張，不少孩子因交不起學(xué)費(fèi)而含淚離開(kāi)學(xué)校，孫玉華看著心痛，他惋惜這些孩子，如果孩子不上學(xué)也就毀了一生，村子也就依舊貧窮。于是，他便從微薄的津貼中擠出一部分資助貧困生。至今受助學(xué)生蔣大鵬還記憶猶新，他說(shuō)，他怎么也忘不了是孫老師資助他完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。幾十年來(lái)，孫老師究竟資助過(guò)多少學(xué)生，出過(guò)多少錢(qián)，沒(méi)人知道。

　　5月的一天下午，孫老師在鎮(zhèn)上辦完事后，沒(méi)有回家，就到學(xué)校去了，當(dāng)他剛到學(xué)校大門(mén)口的時(shí)候，就聽(tīng)學(xué)生在大聲呼喊：“二年級(jí)的馬時(shí)飛、馬壯壯跌到深水溝里了”孫老師見(jiàn)此情景，把自行車(chē)一扔，就飛快地向?qū)W校后面的水溝奔去，他顧不上脫鞋，就跳進(jìn)溝里去救兩個(gè)小學(xué)生，而自己卻被冷水激病了。

　　在清苦的教學(xué)工作中，他心里裝的只有學(xué)生和學(xué)校，唯獨(dú)沒(méi)有他自己。由于長(zhǎng)期的過(guò)度操勞和對(duì)自己苛刻的要求，孫玉華積勞成疾得了胃癌，為了不讓學(xué)校和家里人為他操心，他隱瞞了自己的病情，打針吃藥總是躲著別人，妻子見(jiàn)他臉色焦黃又黑又瘦，勸他到醫(yī)院檢查一下，他說(shuō)：“沒(méi)有事，我的'身子我知道。”校長(zhǎng)和同事們也勸他到醫(yī)院檢查，可他總是若無(wú)其事。20xx年9月5日，他再也挺不住了，竟昏倒在教室里。就這樣他才不得不到醫(yī)院接受治療，住院期間，老師們?nèi)タ赐�他時(shí)，他與老師們見(jiàn)面的第一句話是：你們辛苦了，學(xué)校怎樣，學(xué)生怎樣。出院剛一星期，他就堅(jiān)持要求到校上課，家人和老師一致反對(duì)說(shuō)：“難道你瘋了？”他笑著說(shuō)：“我很幸運(yùn)，感謝老天，能讓我重返學(xué)校和孩子們?cè)谝黄稹！本瓦@樣，孫老師拖著尚未康復(fù)的身體又回到了他摯愛(ài)的學(xué)校。孫玉華，一個(gè)平凡而偉大的農(nóng)村教師，他在平凡的崗位上，用自己樸實(shí)的言行和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，給我們鄉(xiāng)村教師作出了榜樣，他不愧是農(nóng)村教師的楷模，他是我們永遠(yuǎn)尊敬的好老師。

　　身邊的好老師征文 篇7

　　她勤勞樸實(shí)，她任勞任怨，她的工作充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，她經(jīng)常所說(shuō)的一句話是“我的一生是有意義的，是充實(shí)的，也是幸福的。”她就是我多年的同事、我身邊的好老師——錢(qián)全紅。錢(qián)老師現(xiàn)任教于燈塔小學(xué)，從事語(yǔ)文教學(xué)。

　　——樂(lè)教勤業(yè)是她終生的追求，關(guān)愛(ài)學(xué)生是她永遠(yuǎn)不變的信念

　　樂(lè)教勤業(yè)是教師從教的最高境界，也是錢(qián)老師終生的追求。古有“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的陳腐觀念，而錢(qián)老師笑稱(chēng)“家有八百萬(wàn)，還當(dāng)孩子王” 。記憶中的她就是喜歡小孩子。只要看到錢(qián)老師，不管在哪，總有一幫孩子圍在她身邊，孩子們開(kāi)心，她也心花怒放。

　　錢(qián)老師班有一個(gè)學(xué)生叫翟濤，一到考試，心里就特別緊張，手也發(fā)抖，遇到難題就更不用說(shuō)了。她看在眼里急在心里，于是打電話和家長(zhǎng)交流。當(dāng)?shù)弥�原因是翟濤的爸爸�?duì)他管教很?chē)?yán)，要求很高，期望很大，才造成孩子這種不正常的心理。于是她首先糾正家長(zhǎng)的做法，接著找翟濤同學(xué)，和他談心。放學(xué)時(shí)她經(jīng)常有意牽著這個(gè)學(xué)生的手。日復(fù)一日，孩子果然有了改變。在作文《一件難忘的事》中，翟濤這樣寫(xiě)道：“錢(qián)老師，謝謝你！是你改變了我爸爸對(duì)我的態(tài)度……”孩子的語(yǔ)言可能有些夸大，但那是他真實(shí)的感受。

　　作為一名班主任，錢(qián)老師樂(lè)于與學(xué)生溝通。班里有位女同學(xué)，經(jīng)常在日記本上和錢(qián)老師說(shuō)心里話。因?yàn)楦改钙珢?ài)弟弟，她心中憤憤不平。一次，她寫(xiě)道：“今天晚上，弟弟和媽媽又喝紅棗湯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著香噴噴的紅棗湯，我的口水直往肚里咽。我好恨他們。老師，哪有媽媽這么討厭女兒的.……”看到這里，錢(qián)老師為之一震，她在日記本上批道：“媽媽把你帶到這個(gè)世界上也不容易，你應(yīng)該感激她。人都有缺點(diǎn)，你媽媽也不例外。你是個(gè)懂事的孩子，你要理解媽媽?zhuān)瑢捜輯寢專(zhuān)�好嗎？”就這樣，在課堂上錢(qián)老師是同學(xué)們的老師，課下錢(qián)老師又成了同學(xué)們的知心朋友。

　　愛(ài)是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘泉。錢(qián)老師有一顆“博愛(ài)”之心，她把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生。小學(xué)生的知識(shí)少、年齡小，使得他們時(shí)常犯錯(cuò)誤。有個(gè)叫李杰的同學(xué)，錢(qián)老師從二年級(jí)接手時(shí)就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子調(diào)皮搗蛋，課外作業(yè)經(jīng)常不做，但他有個(gè)閃光點(diǎn)：上課愛(ài)發(fā)言。一天上早讀課，剛進(jìn)班，就有同學(xué)悄悄地報(bào)告：“錢(qián)老師，李杰語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完。”錢(qián)老師心平氣和地說(shuō)：“李杰同學(xué)是個(gè)聰明聽(tīng)話的孩子，課下你把落下的作業(yè)補(bǔ)上，主動(dòng)送給我，好嗎？”寬容也是一種愛(ài)。也許是錢(qián)老師的寬容和愛(ài)心感動(dòng)了他，第一節(jié)課后，李杰很快把補(bǔ)寫(xiě)好的作業(yè)交給了錢(qián)老師。從那以后，只要李杰有一點(diǎn)進(jìn)步，錢(qián)老師都會(huì)給以表?yè)P(yáng)和肯定。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，李杰改掉了身上的很多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大進(jìn)步。錢(qián)老師深有感觸地說(shuō)：調(diào)皮的學(xué)生是令人頭痛的，教好調(diào)皮的學(xué)生卻是無(wú)比快樂(lè)的。

　　因?yàn)橄矏?ài)，她總是精神飽滿(mǎn)上課堂；因?yàn)橄矏?ài)，她總是為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣慰；因?yàn)橄矏?ài)，她總是為學(xué)生的犯錯(cuò)而痛惜；因?yàn)橄矏?ài)，她無(wú)名無(wú)利也心甘……

　　——教書(shū)育人是她應(yīng)盡的職責(zé)，人格示范是她引以為豪的資格

　　言教不如身教。多年來(lái)，錢(qián)老師的育人理念是“欲讓學(xué)生做，得先自己做” ，她以自身的示范作用贏得了學(xué)生的信任和敬重。

　　錢(qián)老師有嚴(yán)重的慢性咽炎，但她從不隨地吐痰。每天放晚學(xué)，她帶著學(xué)生一起打掃班級(jí)衛(wèi)生，真正是“走在他人之后，來(lái)在他人之前” 。

　　所謂“染于蒼則蒼，染于黃則黃” ，錢(qián)老師總是以自己的一言一行深深地影響著全班同學(xué)。她為此感到自豪！

　　——孝敬公婆是她人格的魅力，相夫教子是她學(xué)校以外的樂(lè)趣

　　在學(xué)校里錢(qián)老師是一位優(yōu)秀教育者，在家庭中錢(qián)老師是一位好媳婦、好妻子、好母親。

　　十年前，她公公雙目失明，生活不能自理，婆婆兩次動(dòng)手術(shù)，錢(qián)老師不僅要忙自己小家的事，還要忙公婆家的活。由于她公婆年齡大了，生活有一定的規(guī)律和定勢(shì)，錢(qián)老師就事事遷就他們，讓他們感到舒心。晚飯后錢(qián)老師經(jīng)常陪公婆一起散步、拉家常，拖地、曬被子、洗床單是錢(qián)老師的休閑健身項(xiàng)目。天冷了，錢(qián)老師總是樂(lè)呵呵地?cái)v著婆婆去澡堂洗澡，讓不知情的人羨慕得直咂嘴：“看！人家女兒多孝敬！還是女兒好��！”在她精心的照料下，公婆身體一直很健康。

　　在錢(qián)老師的言傳身教下，女兒很懂事，在校勤學(xué)守紀(jì)，成績(jī)優(yōu)異，在家對(duì)爺爺奶奶也非常孝敬。

　　有人曾經(jīng)問(wèn)錢(qián)老師，你這樣做值得嗎？她總是笑著說(shuō)：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧�！彼�真是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中，樂(lè)此不彼。

　　正如錢(qián)老師常說(shuō)，“我的一生是有意義的，是充實(shí)的，也是幸福的。”

　　身邊的好老師征文 篇8

　　有人說(shuō)，老師是園丁，每天精心呵護(hù)著我們這些幼苗，讓我們茁壯成長(zhǎng)；還有人說(shuō)，老師是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)通往未來(lái)的知識(shí)大門(mén)。可是我認(rèn)為老師是一盞指路燈，照亮我們前方的道路，讓我們不必慌張和害怕。在我的記憶中就有這樣一位好老師——王老師。

　　那是一個(gè)十分寒冷的冬天，學(xué)校組織我們看電影。看完電影后，天卻出人意料地下起了大雪，而說(shuō)好來(lái)接我的奶奶卻一直不見(jiàn)蹤影。這下，可把我急壞了！我就像一只無(wú)家可歸的小狗，被主人遺忘在角落里。(作文-www. t262 .com)

　　此時(shí)正準(zhǔn)備回家的楊老師發(fā)現(xiàn)了我，看著我孤零零的站在街邊，一臉急躁不安的樣子，她便走過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)我，我一五一十地告訴了老師，王老師聽(tīng)了以后說(shuō)：“你個(gè)傻孩子，怎么不早說(shuō)？萬(wàn)一感冒了怎么辦！這樣吧，我先陪你等一會(huì)兒，如果還沒(méi)人來(lái)接你，那我順路把你帶回去！”王老師的話讓我感動(dòng)不已，一股暖流涌上心頭。一點(diǎn)也不解人情的風(fēng)并沒(méi)有就此罷休，反而吹得愈來(lái)愈猛烈了，在等待中老師用那溫暖的手摟著我的肩膀，讓我不再焦急不再寒冷，就這樣一直等到了奶奶的出現(xiàn)……

　　王老師不但和藹可親，關(guān)心學(xué)生，還時(shí)時(shí)給予我心靈的.慰藉。

　　記得那天，我上課不用心聽(tīng)講，一堂課的內(nèi)容稀里糊涂，王老師沒(méi)有公開(kāi)批評(píng)我。下課后，我一個(gè)人在座位上靜靜地坐著，一會(huì)兒呆呆地望著天花板，一會(huì)兒咬著筆頭胡思亂想。這時(shí)，王老師親切的話語(yǔ)在我耳畔響起：“子穎，怎么啦？有什么煩惱嗎？”“啊，沒(méi)事�！蔽倚幕诺鼗卮鸬�。“真的？”她拿起我擺在桌邊的作業(yè)本，看到我上課時(shí)沒(méi)解釋完的成語(yǔ)，就從圖書(shū)角里拿出一本字典給我，還特地把意思講給我聽(tīng)�？晌夜庀胫�爸爸去外地打工的事，老師的話什么也沒(méi)聽(tīng)到。王老師停下筆，和藹地說(shuō)：“瞧，你還是心不在焉的，估計(jì)我剛才說(shuō)的話還是沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去吧？有什么煩心事跟我說(shuō)說(shuō)，可能會(huì)舒服一點(diǎn)。”

　　當(dāng)我向老師傾吐完心事之后，老師笑著說(shuō)：“傻孩子，你爸爸去外地，這是工作需要��！你已經(jīng)長(zhǎng)大了，爸爸知道你不但能好好照顧自己，還能照顧媽媽了，所以才會(huì)放心地出去啊。振作起來(lái)吧，給爸爸一份滿(mǎn)意的答卷�！甭�(tīng)了老師的話，我終于如釋負(fù)重，笑了。

　　那年，王老師已查出自己身患癌癥，但仍堅(jiān)持給我們上課，直到病情惡化才離開(kāi)教室進(jìn)了手術(shù)室。后來(lái)，為了不讓我們落課，她硬是少休息一個(gè)月，拖著有病之身為我們講課。知道真相后，同學(xué)們眼睛都濕潤(rùn)了。

　　多少個(gè)那次、那會(huì)兒，構(gòu)成我生命中一次次抹不去的回憶，我將永遠(yuǎn)把它們珍藏在我心底的某個(gè)角落。在這里，我想對(duì)您說(shuō)：“王老師，您辛苦了！，感謝您對(duì)我們的辛勤付出，您是我心目中最好的老師！”

　　身邊的好老師征文 篇9

　　如果說(shuō)“母親”這個(gè)詞語(yǔ)，代表著嬰兒出生時(shí)對(duì)世界的第一聲呼喚，那么，“老師”這個(gè)詞語(yǔ)，就是我們?nèi)松�中通往成功道路上的第一個(gè)階梯。

　　親愛(ài)的何老師，您，就像我們?nèi)松�中一輪明亮的太�?yáng)；您，就像我們?nèi)松�中一座雄偉的高山；您，就像我們�(nèi)松�中一條寬闊的江河。

　　記得第一次見(jiàn)到您，是在三年級(jí)。初秋，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，路邊的小野菊抬起頭面對(duì)溫?zé)岬奶��?yáng)�！鞍�，完了完了，遲到了！今天可是要報(bào)到的日子呀！”一道身影從校園里的小路上一閃而過(guò)�！鞍ミ�！”我一下子摔倒在地上。手上的刺痛提醒我這下子摔得可不輕。就在這時(shí)，一只溫暖的手把我扶起來(lái)�！皼](méi)事吧？”您關(guān)心地問(wèn)了我一句。我有些狼狽地?fù)u搖頭，“沒(méi)事，謝謝您。”說(shuō)完，我感激地看了您一眼，看到您一雙美麗有神的大眼睛關(guān)切地望著我，就飛快地跑了。就這樣，我把您的模樣深深地刻在了腦海里……后來(lái)才知道，那個(gè)身材苗條，長(zhǎng)發(fā)飄飄的漂亮女老師，就是您，何老師！

　　第一次上臺(tái)讀作文，你遞給我的，不僅是我的作文本，更是鼓勵(lì)的眼神；第一次把美術(shù)手抄報(bào)遞給您，您還給我的不僅是那一張薄薄的紙，更是欣賞的眼神；第一次和同學(xué)發(fā)生矛盾，大打出手，您給予的我的.，不僅是做一個(gè)知錯(cuò)就改還是好孩子的眼神，更是教我要做一個(gè)寬容待人的好孩子。

　　轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過(guò)去了一年。春天悄無(wú)聲息地到來(lái)了，花紅柳綠，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。伴隨著春天的到來(lái)，我們也成為四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生。那一天中午發(fā)生的事情，讓我記憶猶新。那天中午，您那嚴(yán)厲的眼神，我一生都不會(huì)忘記。當(dāng)您讓我們端坐整整15分鐘，再認(rèn)真閱讀15分鐘時(shí)，我體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)，也明白了時(shí)間的寶貴。那不同的15分鐘教給我的遠(yuǎn)比書(shū)本上的知識(shí)更加重要。因?yàn)槟?5分鐘，我知道這一分鐘過(guò)去了就不會(huì)再有那同樣的一分鐘了，今天過(guò)去了，就永遠(yuǎn)沒(méi)有今天了。時(shí)間如生命，是短暫而容易逝去的，我們應(yīng)該在寶貴的時(shí)間里做更多有意義的事情。

　　“師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人敬佩。師恩似海，因�(yàn)榇蠛＿|闊，無(wú)法估量�！焙卫蠋�，我們是鮮花，您就是園丁；我們是鳥(niǎo)兒，您就是天空；我們是魚(yú)蝦，您就是大海。何老師，您就是我身邊的那位好老師！

　　身邊的好老師征文 篇10

　　她是我在小學(xué)四年級(jí)時(shí)來(lái)的新班主任，教了我三年的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，從她那里，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也享受了無(wú)限的樂(lè)趣。

　　每年，她都會(huì)帶著我們?cè)诖号�花開(kāi)的日子里，去田野放風(fēng)箏、野餐，在“六一”兒童節(jié)帶我們?nèi)セ羟窨h臨淮崗風(fēng)景區(qū)踏青、去水門(mén)塘公園游玩。她經(jīng)常陪著我們玩各種各樣的游戲，有空就和我們打球、下象棋、跳棋、五子棋，有時(shí)會(huì)忘形的和我們一起瘋打玩鬧，讓我們感覺(jué)到如同母親般的溫暖，真得，她像對(duì)待自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)著我們、呵護(hù)著我們。

　　記得有一次，我們正在上語(yǔ)文課，突然，外面下起了大雨，我心里非常著急，因?yàn)闆](méi)帶雨傘，那一節(jié)課，我一直望著窗外的大雨在走神，放學(xué)了，我飛奔到樓下的大廳，那里已聚了很多沒(méi)有帶傘的同學(xué)，雨仍然像瓢潑一般傾瀉著，這時(shí)突然聽(tīng)見(jiàn)她在喊我們，原來(lái)她是在叫我們這些路遠(yuǎn)的同學(xué)到她家里吃飯，我們都拒絕了，她最后無(wú)奈只好到處幫我們借傘，因?yàn)閭悴粔颍�她又�?qiáng)留了幾位同學(xué)在她家吃。

　　我打著傘在路上反復(fù)回憶著老師那副為我們著急的面孔，我永遠(yuǎn)都忘不了，更忘不掉她那關(guān)心的微笑面孔，每次問(wèn)她題目她都會(huì)面帶微笑的細(xì)心給我們講解，直到我懂為止。

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間我們畢業(yè)了，現(xiàn)在我們班有一部分同學(xué)去了外地讀書(shū)，只有我們十幾位同學(xué)在白蓮中學(xué)，她也調(diào)到了白蓮中心小學(xué)任教，我們很高興，因?yàn)檫@樣離得更近了，我們一幫人經(jīng)常去看望她，但每次都發(fā)現(xiàn)她變瘦了，我們心里都很難受，我們知道，那是因?yàn)樗�工作太累了，為了又一批的孩子�?/p>

　　現(xiàn)在，因?yàn)閷W(xué)習(xí)太緊張了，所以我有很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)去看望她了，有時(shí)想她了，就到她為我們?nèi)�班建立的Q群相冊(cè)里，翻看那些和老師共同走過(guò)的三年來(lái)所有活動(dòng)的照片，看看自己每一個(gè)階段的成長(zhǎng)足跡，重溫那段美好的回憶。

　　不知道為什么，每次去看望她時(shí)，當(dāng)我們轉(zhuǎn)身要離開(kāi)的那一刻，總是有種想哭的感覺(jué)，好幾次，她到中學(xué)來(lái)看我們的時(shí)候也是依依不舍的離開(kāi)，也許這就是牽掛吧。她愛(ài)我們，我們也在心里愛(ài)著她。

　　她教書(shū)有一個(gè)特點(diǎn)，就是在考試前她不會(huì)逼著我們復(fù)習(xí)，而是讓我們放松，特別是在考試的前一天，她都會(huì)讓我們玩命的排解壓力，所以對(duì)于考試，我們從來(lái)都沒(méi)有感覺(jué)到有任何的緊張，她這個(gè)與眾不同的做法深深地打動(dòng)了我們，我們也都很爭(zhēng)氣的好好復(fù)習(xí)，每次考試，我們班的英語(yǔ)成績(jī)都是排在全鄉(xiāng)第一名，我們和她的`感情也隨著成績(jī)的進(jìn)步一天天深厚起來(lái)。

　　我很慶幸，我們是幸福的，我為自己曾經(jīng)是她的學(xué)生而感到驕傲，在我的童年里，能遇到這樣一位好老師而感到滿(mǎn)足，在這里，我想對(duì)老師說(shuō)，您對(duì)我的好，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，我永遠(yuǎn)愛(ài)您，謝謝您帶給我童年中的這段幸福時(shí)光，我會(huì)帶著這份愛(ài)，在我成長(zhǎng)的路上，越走越遠(yuǎn)！

　　想必，你們已經(jīng)心急如焚地想知道她是誰(shuí)了吧？她叫杜玉芳，其實(shí)這種個(gè)“杜”字，我認(rèn)為另有含意呢，因?yàn)檫@個(gè)字是由“木”和“土”組成的，“木”也就是樹(shù)的意思，指的是我們，“土”是泥土的意思，指的是老師，樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)肥沃的土地，就是她才讓我們茁壯成長(zhǎng)，才讓我們?nèi)绱说碾x不開(kāi)她，杜老師，謝謝您給我們的營(yíng)養(yǎng)，我們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)的，我們一定會(huì)成為棟梁之材的！

　　身邊的好老師征文 篇11

　　湯湯渦河水，浩浩漆園風(fēng)，悠悠中華情。清澈的渦河水，厚重的黑土地養(yǎng)育了一代又一代勤勞的蒙城人。自古蒙城人就形成了積極向上、堅(jiān)忍不拔的精神，渦河兩岸的兒女總有一股不服輸?shù)木�神。蒙城西北，渦河岸邊，有一所學(xué)校近年來(lái)越來(lái)越引起人們的關(guān)注，這就是前進(jìn)中的田橋中心校。提到田橋中心校，就不得不提到校長(zhǎng)葛新志。田橋中心校能有今天的成績(jī)，與葛新志校長(zhǎng)的努力工作是分不開(kāi)的。田橋中心校成立于20xx年1月份，當(dāng)時(shí)的田橋中心校無(wú)論從校容校貌，還是教學(xué)成績(jī)，都位居全縣中下游。而今的田橋中心校在校容校貌上已是蒙城教育上的一朵奇葩，花園式的、充滿(mǎn)文化氣息的校園，讓學(xué)生流連忘返;教學(xué)成績(jī)也一躍居于全縣前列。這些成績(jī)的取得都與葛新志的辛勤奉獻(xiàn)是分不開(kāi)的。

　　一、立志打造品牌學(xué)校。

　　20xx年1月份教育局把田橋中學(xué)和田橋中心小學(xué)合并為田橋中心校，葛新志任校長(zhǎng)。從上任那天起，他就把打造品牌學(xué)校當(dāng)做第一目標(biāo)。為此他多次主持召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，分析學(xué)校的情況。他把合并后的田橋中心校存在的缺陷和優(yōu)勢(shì)做了分析。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，制定了發(fā)展目標(biāo)，并為學(xué)校發(fā)展做了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。經(jīng)過(guò)多次討論，領(lǐng)導(dǎo)班子形成了共識(shí)。大家都看到了前進(jìn)的方向。然后，又召開(kāi)了多次全體教師會(huì)議。會(huì)上老師們熱烈討論，一項(xiàng)振奮人心的決議形成了。從此老師們有了奮斗的目標(biāo)，前進(jìn)的方向，這就是把田橋中心校打造成品牌學(xué)校。

　　二、育人先育心。

　　打造品牌學(xué)校光有優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)是不行的，還必須要培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)。在這方面葛新志校長(zhǎng)可謂是思路清晰。

　　1、做好校園文化建設(shè)。

　　讓校園的每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話，學(xué)生隨處都能受到思想教育。原來(lái)綜合樓前一片空曠，他組織修建了四個(gè)大花池，以往空寂的校園一下子變得繁花似錦�，F(xiàn)在學(xué)校四季郁郁蔥蔥，校園變成了花園，孩子們更加熱愛(ài)自己的學(xué)校。

　　讓校園的墻壁也會(huì)說(shuō)話。葛新志校長(zhǎng)在這方面又動(dòng)起了腦筋。以往校園墻壁只有一些標(biāo)語(yǔ)，這些標(biāo)語(yǔ)很難引起學(xué)生的關(guān)注。能不能把校園的墻壁變得有吸引力？一天葛校長(zhǎng)忽然來(lái)了靈感，他要把校園的墻壁打造成文化長(zhǎng)廊。想到就做到，于是葛校長(zhǎng)親自動(dòng)手，帶領(lǐng)廣大教師利用星期天的時(shí)間，把校園的墻壁變成了一幅幅生動(dòng)活潑、主題鮮明的文化長(zhǎng)廊。文化長(zhǎng)廊一下子吸引了所有學(xué)生，學(xué)生在欣賞一幅幅畫(huà)面的時(shí)候，也受到了思想教育。

　　2、班級(jí)的墻壁會(huì)說(shuō)話。

　　葛校長(zhǎng)不僅校園文化建設(shè)，而且更班級(jí)文化建設(shè)。田橋中心校各班都成立了以班主任為指導(dǎo)的班級(jí)文化建設(shè)小組。如今你走進(jìn)無(wú)論哪個(gè)班級(jí)，你都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)辦的班級(jí)文化墻而激動(dòng)，各個(gè)班級(jí)，學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才思，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也進(jìn)行了自我教育，可謂是一舉兩得。

　　3、國(guó)旗下的愛(ài)國(guó)主義教育。

　　除了雨雪惡劣天氣外，田橋中心校已形成慣例，星期一早晨都要舉行升旗儀式。升旗儀式由學(xué)生主持。旗手們標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)，師生共唱國(guó)歌，讓學(xué)生情感激動(dòng)，一股愛(ài)國(guó)激情油然而生。學(xué)生代表的發(fā)言，值周老師的發(fā)言，讓學(xué)生真正感悟到什么是“祖國(guó)在我心中”。

　　田橋中心校每學(xué)年都要舉行入隊(duì)儀式，入團(tuán)儀式，還舉行各種競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的舉辦，學(xué)生無(wú)不受到思想教育。

　　田橋中心校思想教育成果顯著，而今學(xué)校形成了一種愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

　　三、率先垂范，身先士卒。

　　葛校長(zhǎng)不僅是一個(gè)有思想的人，而且還是一個(gè)行動(dòng)能率先垂范的人。他平時(shí)不僅要求廣大教師勤奮工作，愛(ài)護(hù)學(xué)生，而且自己也說(shuō)到做到。

　　1、自己堅(jiān)持考勤。在考勤方面，田橋中心校在農(nóng)村可謂是比較嚴(yán)格的，一天四簽到。為什么這樣要求全體教師，而大家沒(méi)有意見(jiàn)呢，關(guān)鍵是他自己做到了。他每天早早到校，而且最后一個(gè)離校。能做到這樣的校長(zhǎng)，應(yīng)該說(shuō)是不多的。

　　2、大家一起干。學(xué)校不管有什么事，葛校長(zhǎng)從來(lái)不做甩手老板，總是和教師一起干。建花園時(shí)他和師生們一起栽花；植樹(shù)時(shí)，他親自澆水；建設(shè)校園文化墻時(shí)，他親自主筆；大課間，他和師生們一起做操、跳繩；教師看寢室，他也每周在校睡上一夜;學(xué)校舉行聯(lián)歡會(huì)，他也會(huì)高歌一曲……

　　凡是要求老師做到的，他自己做到了，老師還有什么話說(shuō)的呢？誰(shuí)還有什么理由不遵守學(xué)校的規(guī)章制度呢？誰(shuí)還有什么理由不努力工作呢？

　　四、天道酬勤。

　　有句歌詞“人間自有公道，付出就有回報(bào)�！笔堑�.，有付出就有回報(bào)。在葛新志的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大師生的共同努力下，田橋中心校發(fā)生了天翻地覆的變化。

　　他當(dāng)校長(zhǎng)后，第一屆畢業(yè)生（20xx年）全縣綜合排名第33名，第二屆畢業(yè)生（20xx年）全縣綜合排名第22名，第三屆畢業(yè)生（20xx年）全縣綜合排名第12名。田橋中心校的教學(xué)質(zhì)量發(fā)生了跨躍式發(fā)展。

　　20xx年，田橋中心校被評(píng)為“亳州市校園文化建設(shè)觀摩學(xué)校”。全市幾百名校長(zhǎng)及各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)到田橋中心校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，贏得了全市廣大校長(zhǎng)及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的交口稱(chēng)贊。

　　20xx年田橋中心校被評(píng)為“蒙城縣標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)學(xué)�！�。

　　20xx年9月葛新志被評(píng)為“亳州市先進(jìn)校長(zhǎng)”。

　　20xx年剛開(kāi)始，田橋中心校又承辦了“馬集鎮(zhèn)迎新春、唱紅歌”聯(lián)歡會(huì)，得到了與會(huì)者好評(píng)，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)贊不絕口。

　　“敢與城里共爭(zhēng)先，要做農(nóng)村第一流”，這是葛新志帶給田橋師生必勝的信念；“愿上青天攬明月，敢下五洋去捉鱉”，這是葛新志帶給田橋中心校師生前進(jìn)的勇氣。葛新志校長(zhǎng)多年來(lái)致力田橋中心校的發(fā)展，為此他付出了很多心血。由于他的付出，田橋中心校才有今天的發(fā)展。這一切，田橋中心校的師生不會(huì)忘記他，田橋片的父老鄉(xiāng)親不會(huì)忘記他。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們有理由相信，他會(huì)把田橋中心校建設(shè)的更加美麗、輝煌。

　　身邊的好老師征文 篇12

　　在我們的生活中，處處都有美，只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在我身邊，就有這樣一位老師，雖然外貌不出眾，但是在我心中，她是美麗的老師，我們的物理老師。

　　由于我的物理成績(jī)總是忽上忽下，所以很害怕被老師叫到辦公室。

　　期末前的最后一次考試，我又在一些簡(jiǎn)單題上丟了分，成績(jī)有不是很理想，不可避免地被叫到了辦公室。

　　我把錯(cuò)題都改了一遍后來(lái)到辦公室，找老師批閱。老師看著我卷子上改錯(cuò)的過(guò)程，忽然把我叫過(guò)來(lái)，指著一道填空題，問(wèn)：“這道題你會(huì)了嗎?”我湊近卷子一看，原來(lái)是我常錯(cuò)的題，我回答：“哦，我會(huì)了�！�

　　老師用手把我寫(xiě)的過(guò)程蓋住，說(shuō)：“這種題你又錯(cuò)了，你把過(guò)程講一遍�！�

　　我拿著鉛筆，一邊指著試卷上的電路圖，一邊說(shuō)：“這個(gè)電壓表測(cè)電源電壓，電源不變，所以電壓表的示數(shù)不變，。。。。�！蔽抑v完后，老師同意我回家，我迅速收拾好書(shū)包，走出了辦公室。

　　我看了看表，這時(shí)已經(jīng)六點(diǎn)一刻了，辦公室里又陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來(lái)了其它班級(jí)的學(xué)生，他們也要找老師改錯(cuò)，老師還要繼續(xù)工作，看看樓道里，教室的'燈暗了，而辦公室的燈還亮著。

　　曾經(jīng)一些以前的同學(xué)很得意地對(duì)我說(shuō)，他們的老師很受歡迎，總對(duì)他們很放松，從不多留作業(yè)，或放學(xué)留他們改錯(cuò)。但是仔細(xì)想想，什么老師才是好的老師?是敬業(yè)的，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，我們現(xiàn)在并不理解，但是以后會(huì)受益。

　　看著辦公室里還在為同學(xué)講題的老師，我忽然覺(jué)得她很美。

　　這樣的老師有很多，他們都有同樣的目標(biāo)——希望我們進(jìn)步。但是，有時(shí)他們的努力換來(lái)的卻是同學(xué)的不理解，甚至指責(zé)。

　　作為學(xué)生，我們僅僅追求外表美嗎?看看我們周?chē)�的老師，他們的心靈是最美麗的。

　　身邊的好老師征文 篇13

　　我的“四季”老師

　　老師是一片湛藍(lán)的天空，在他的胸懷下我們乘著知識(shí)自由自在的翱翔；老師是一片綠葉在他的陪伴下我們捧著書(shū)本不懈的向未來(lái)進(jìn)��；老師是黑夜里的一顆明星，在他的照耀下，我們揮動(dòng)著翅膀飛向成功的殿堂……

　　——題記

　　每當(dāng)坐在教室里聆聽(tīng)著老師的諄諄教誨，感受著春夏秋冬的更迭時(shí)，我心中便會(huì)不斷的遐想，我的老師就像春、夏、秋、冬一樣，滋潤(rùn)著我、感動(dòng)著我。

　　李老師：溫暖的春天

　　你看，她來(lái)了，她不僅年輕漂亮而且話語(yǔ)像春天般溫柔，給人無(wú)盡的溫暖。她是我們的語(yǔ)文老師，她的課氣氛一直都很活躍，她最高明的地方就是每節(jié)課都讓我們感覺(jué)像是享受般地就把知識(shí)裝進(jìn)腦袋里了。一次她給我們講《天上的街市》，她簡(jiǎn)要地把郭沫若介紹了一番后，做了一個(gè)深呼吸，深情地讀起那篇小詩(shī)來(lái)，聽(tīng)著她柔美的聲音，教室里突然安靜下來(lái)，緩緩地，一幅街市的畫(huà)面在我們的面前徐徐展開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈、無(wú)數(shù)的星星，幸福生活著的牛郎、織女……不知什么時(shí)候老師的朗讀結(jié)束了，可是我仍然沉浸在那美的意境里，不經(jīng)意的回頭，發(fā)現(xiàn)不只是我，連那最調(diào)皮的粵輝都是一臉陶醉……

　　聽(tīng)，李老師那天籟般的聲音在教室里回蕩，同學(xué)們聽(tīng)著、笑著、感受著春天般的溫暖。

　　李老師：火熱的夏天

　　這位李老師是我們的班主任，他年輕，滿(mǎn)懷激情，猶如夏天的太陽(yáng)。正是在他火熱般的陽(yáng)光下我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了熱情，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了樂(lè)觀的面對(duì)一切。剛進(jìn)入這所中學(xué)的時(shí)候，我總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往與大家顯得與眾不同。沒(méi)過(guò)多久，老師發(fā)現(xiàn)了我的這種習(xí)慣，于是抽個(gè)時(shí)間把我叫到了辦公室。以我往常去辦公室的經(jīng)驗(yàn)，我以為他會(huì)狠狠地批評(píng)我，但是，談話內(nèi)容出乎我的意料。李老師曉之以情，動(dòng)之以理，跟我談心，讓我說(shuō)出心中的想法，不僅給我指出了我思想中消極的一面，而且?guī)椭�我一起研究了解決這一問(wèn)題的辦法。

　　我走出了辦公室，覺(jué)得陽(yáng)光似乎更燦爛了，春風(fēng)似乎更溫柔了，同學(xué)的微笑似乎更甜美，更真實(shí)了。直到現(xiàn)在班主任的話還縈繞在我身邊，“我們每個(gè)人就好一疊薄薄的紙。每一個(gè)人都是脆弱的。我希望你能明白，你很出色但是一枝獨(dú)秀不足春，況且……”

　　李老師就像我們十二班的“頭”，正是在他的帶領(lǐng)下，我們班同學(xué)都團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，獲得了一項(xiàng)又一項(xiàng)的班級(jí)榮譽(yù)。我們慶幸，我們遇到了他，我們慶幸，在我們成長(zhǎng)最重要的階段他給予了我們心靈的慰藉。

　　趙老師：成熟的秋天

　　趙老師是我們的數(shù)學(xué)老師，一提到他，總會(huì)讓我想起秋天田野里的紅高粱——成熟，穩(wěn)重。課堂上，面對(duì)個(gè)別學(xué)生的無(wú)理取鬧，他并不盛氣凌人，也不生氣打罵，而是沉著應(yīng)對(duì)，一陣和風(fēng)細(xì)雨就能讓那些搗蛋者變得溫馴聽(tīng)話。趙老師風(fēng)趣幽默，聽(tīng)他的課就像品嘗一顆顆熟透的棗，使人品味無(wú)窮。所以在他的帶領(lǐng)下，連那最枯燥的方程式似乎也對(duì)我們擠眉弄眼。我們班的學(xué)生都很喜歡他。在課上，他總是把問(wèn)題講解得十分詳細(xì)，而且他總是會(huì)一絲不茍地解決所有同學(xué)的提問(wèn)，他會(huì)把同學(xué)們不懂的.問(wèn)題一點(diǎn)一點(diǎn)的講到同學(xué)們明白。他精湛的教學(xué)藝術(shù)，循循善誘的教學(xué)方法，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著我，使我擁有了自信和笑臉。數(shù)學(xué)也越學(xué)越愛(ài)學(xué)。高老師：冷酷的冬天

　　說(shuō)起高老師，我校師生可謂無(wú)人不知，無(wú)人不曉。她是我們的地理老師，上她的課，如果誰(shuí)走神她那雙火眼金睛就會(huì)射出刺眼的金光，同時(shí)給你幾句獎(jiǎng)勵(lì)，你的臉會(huì)頓時(shí)紅成猴屁股。她對(duì)作業(yè)要求非常嚴(yán)格，總是要我們做到十全十美，如果你違反規(guī)定了，她會(huì)毫不留情的批評(píng)，就像凜冽的寒風(fēng)一樣，有時(shí)真使你感覺(jué)已經(jīng)進(jìn)入了嚴(yán)冬。當(dāng)我們學(xué)習(xí)松懈時(shí)，她提醒我們要珍惜和把握生命里的每一分鐘，儲(chǔ)蓄足夠的糧食，養(yǎng)精蓄銳在即將到來(lái)的春天里播種耕耘。她如冬天一樣，但很快我們就明白了她的冷酷里包含著熱情如火的愛(ài)，即使寒風(fēng)呼嘯大雪紛飛，那也是對(duì)我們充滿(mǎn)希望的鞭策和鼓勵(lì)。

　　這就是我的“四季”老師，他們各有各的風(fēng)采，各有各的魅力。都說(shuō)老師像火蟲(chóng)似火優(yōu)蠶，正是他們含辛茹苦的付出，孜孜不倦的教誨，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，才使我們的人生更加絢麗多彩。我的“四季”老師，謝謝你們，是你們的培育，我才能承載著夢(mèng)想與希望與別人一同飛向成功，飛向夢(mèng)想、飛向未來(lái)！

　　身邊的好老師征文 篇14

　　四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。

　　踏著熟悉的道路，聞著熟悉的味道，我回到闊別三年多的母校，僅僅三年的時(shí)間，校園中的一草一木都發(fā)生了翻天覆地的變化，校園更加整潔了，教室寬敞了，小同學(xué)們整齊的穿戴校服很有活力······遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，唯獨(dú)那個(gè)瘦小的身影，沒(méi)有隨著時(shí)間的流走而消失，依舊如多年前的夏天初見(jiàn)時(shí)一樣

　　回想當(dāng)年，第一次看見(jiàn)您時(shí)，我們就被深深的“吸引”——您長(zhǎng)得白白凈凈的，一米五五的個(gè)子，又矮又瘦，嘴上邊留著兩撇小胡子。總是穿著一身筆挺的西裝，眼鏡堅(jiān)定有神，沉穩(wěn)、莊重、嚴(yán)肅，很有老師的風(fēng)范，讓我們很敬畏。

　　您對(duì)我們極嚴(yán)厲，除非在我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，會(huì)對(duì)我們莞爾一笑，除此之外都冰冷冷的看著我們。

　　那次自習(xí)課，您故意不來(lái)，潛伏在窗外觀察著教室內(nèi)的一舉一動(dòng)，同學(xué)們卻不知道，以為老師不來(lái)了，興奮地不得了，好像很久沒(méi)下過(guò)的甘霖，現(xiàn)在終于降臨了一樣，有說(shuō)有笑，絲毫沒(méi)有上課的樣子。您推開(kāi)門(mén)，用嚴(yán)厲地口吻對(duì)我們說(shuō)：“老遠(yuǎn)就聽(tīng)到你們的又吵又鬧，別的班級(jí)都受影響了，不準(zhǔn)再發(fā)出聲音!”我們還在驚恐班主任的從天而降，轉(zhuǎn)眼間他就離開(kāi)了，教室里一陣安靜，翻書(shū)的聲音變得格外刺耳�？墒菦](méi)過(guò)多久，喜歡說(shuō)話的幾個(gè)男生按捺不住了，不知道是誰(shuí)帶頭發(fā)出了一聲“喵——”的叫聲，大家再也忍不住了，哄堂大笑，貓叫聲此起彼伏，教室里成了“貓的天堂”。我們笑的正歡的時(shí)候，您破門(mén)而入，拍著講桌，沖我們吼：“你們?cè)趺椿厥�，馬上就要考試了，時(shí)間不等人，我教你們一年了，我想讓你們每個(gè)人都考上好的初中，你們?cè)趺磳?duì)自己這么不負(fù)責(zé)！”看著您激動(dòng)的樣子，我們慚愧，我們后悔，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)，我們開(kāi)始聽(tīng)話。

　　我永遠(yuǎn)都記得老師畢業(yè)前對(duì)我們說(shuō)的話，您說(shuō)：“你們小時(shí)候是狗，溫順聽(tīng)話；而現(xiàn)在，你們是貓，一不小心就會(huì)伸出軟軟的爪子，在我的心里留下抓痕這一年我對(duì)你們很?chē)?yán)厲，我是想讓你們變得更好，希望你們別怪我。這是我給你們上的最后一節(jié)課，你們?cè)倏纯磿?shū)，我，再看看你們……”當(dāng)時(shí)，我聽(tīng)到這句話，我哭了；現(xiàn)在，我回想起這句話，我又哭了，仿佛一切就在眼前，沒(méi)有改變，可千真萬(wàn)確得我看到您頭上增添了許多銀絲，您的臉上增添了幾絲皺紋。

　　這時(shí)，您看見(jiàn)了我，就像看見(jiàn)好久沒(méi)回家的女兒一樣驚喜，即使您已經(jīng)三年沒(méi)有看見(jiàn)我，但是您還是把我們記得牢牢的，問(wèn)我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)怎么樣，生活的好不好，我們說(shuō)挺好的，然后您咧著嘴笑起來(lái)，欣慰的說(shuō)：“那就好，那就好！你們現(xiàn)在時(shí)間緊，不能像在小學(xué)時(shí)一樣貪玩，要把握好時(shí)間…”您就像個(gè)父親一樣叮囑我，這可真是“一日為師，終身為父”��！

　　沒(méi)有鮮花的舞臺(tái)，沒(méi)有掌聲的獨(dú)白，卻用那緊握著粉筆的手，讓每一種顏色盛開(kāi)；不去想清貧的'十幾載，不去為早生的白發(fā)感慨，就在你不經(jīng)意間回頭間，已滿(mǎn)山青松翠柏。你的注視，點(diǎn)亮天空的陰霾，你的囑托，我會(huì)一路好好攜帶，我的過(guò)去，是你厚厚的關(guān)愛(ài)，我的未來(lái)，是你給我的一百。你的愛(ài)盛開(kāi)，在沒(méi)有鮮花的舞臺(tái)。

　　身邊的好老師征文 篇15

　　教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，實(shí)施這一艱巨任務(wù)的關(guān)鍵在于教師，教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)。遇到一名好老師是每個(gè)學(xué)生成才的關(guān)鍵，作為一名好老師就應(yīng)該提升學(xué)生的素質(zhì)，塑造學(xué)生的靈魂，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠基。

　　奉獻(xiàn)是教育的靈魂，愛(ài)是育人的真諦，人們常常用唐代詩(shī)人李商隱《無(wú)題》中的兩句詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容老師。我們學(xué)校、我們身邊就有許許多多兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師。

　　我們學(xué)校的朱銀芳老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣。她，中等身材，一雙大大的眼睛，留著一頭短發(fā)，臉上常掛著笑容，給人的感覺(jué)非常親切。朱老師外表雖然不是很突出，但是她教書(shū)非常認(rèn)真。她不僅擔(dān)任著畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，而且兼任學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，工作任務(wù)繁重自不必說(shuō)，但身兼數(shù)職仍能出色完成教學(xué)任務(wù)，且教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀這就是一種能力；而且她以校為家，總能顧全學(xué)校大局，這就是一種境界。

　　朱老師作為畢業(yè)班的班主任，不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的生活情況，尤其對(duì)班里的留守兒童更是關(guān)注。她對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，用真心關(guān)心學(xué)生，而且對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，碰到這樣的老師是學(xué)生的幸運(yùn)；她工作認(rèn)真，自開(kāi)學(xué)來(lái)每天堅(jiān)持早起管理學(xué)生，這種堅(jiān)持就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　她沒(méi)有很高的文化知識(shí)水平，可是有不懈的鉆研和學(xué)習(xí)精神，一有空閑時(shí)間就學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。平時(shí)工作肯吃苦，踏踏實(shí)實(shí)，善于學(xué)習(xí)。每一節(jié)課，她都會(huì)充分利用好每一分鐘，要是上課有小小的錯(cuò)誤，她總會(huì)在下課后或放學(xué)后鉆研，及時(shí)糾錯(cuò)。每次上課都精心準(zhǔn)備，把艱深難懂的語(yǔ)文課堂變得精采紛呈。同學(xué)們喜歡她讓學(xué)習(xí)更容易、更有趣的教學(xué)方式，也喜歡她讓教室充滿(mǎn)歡樂(lè)的風(fēng)趣幽默。

　　作為一名人民教師，她別無(wú)所求，只想把知識(shí)傳授給可愛(ài)的學(xué)生；她別無(wú)所愛(ài)，只想把全部的身心撲到心愛(ài)的事業(yè)當(dāng)中。教室是她的家園，講臺(tái)是她的`舞臺(tái)，教科書(shū)是她領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是她可愛(ài)的孩子。每當(dāng)新一年的學(xué)生來(lái)了，她會(huì)伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會(huì)讓她含淚相送。她是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿(mǎn)園，盼望著桃李芬芳！小小的教室里，是她教會(huì)了學(xué)生怎樣寫(xiě)下自己的名字，是她把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開(kāi)始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在她的攙扶下，跨上了奔馳的駿馬！上課的鈴聲就是她征程上的沖鋒號(hào)角，她一路走來(lái)，把汗水拋在身后。她為了孩子廢寢忘食，為了孩子鞠躬盡瘁。

　　朱老師，只是千千萬(wàn)萬(wàn)人民教師中的一員，并沒(méi)有什么值得炫耀的偉大事跡，但是，她那種獨(dú)特的平凡，造就了他的崇高，教人敬重。

　　我們身邊不缺少感動(dòng)我們的老師，讓我們用心去體驗(yàn)我們身邊的感動(dòng)，讓這份感動(dòng)化作我們前進(jìn)的力量，讓我們能夠立足本職、用心育人，成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的好老師。

　　身邊的好老師征文 篇16

　　三尺講臺(tái)，三寸舌，三千桃李，三寸筆。十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十萬(wàn)棟梁，十載雨。

　　有一種美妙的生物叫春蠶

　　——春蠶到死絲方盡；

　　有一種崇高的精神叫紅燭

　　——蠟炬成灰淚始干；

　　有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)

　　——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。

　　也許，您不是馳騁疆場(chǎng)的將軍，卻有不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步的穩(wěn)��！

　　也許，您不是嬉笑怒罵皆成文章的作家，卻能培育出語(yǔ)不驚人死不休的才子！

　　也許，您不是筆走龍蛇寫(xiě)春秋的畫(huà)家，卻能培養(yǎng)出丹青潑墨書(shū)山河的大師！

　　她----張老師，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，眼鏡后面有一雙讓人想親近的眼睛，

　　張老師的教學(xué)方法很獨(dú)特，她總會(huì)想出許多“花招”吸引同學(xué)們的注意，讓我們發(fā)言，讓我們聽(tīng)講-----為了使我們對(duì)課本更加深入，她不僅讓我們自己總結(jié)寫(xiě)周記，而且在課堂上她也為我們寫(xiě)板書(shū)向我們講解。所以，我們上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，總是心情愉快，學(xué)勁十足。并且每當(dāng)我們遇到“攔路虎”時(shí)，張老師總會(huì)不厭其煩地幫我們“排憂(yōu)解難，指點(diǎn)迷津”。記得在一次考試過(guò)后，我不明白那道題的對(duì)錯(cuò)，真是百思不得其解。張老師了解后，便一點(diǎn)一點(diǎn)地解釋給我聽(tīng)。第一遍我沒(méi)聽(tīng)明白，可她并沒(méi)有不耐煩，相反，更細(xì)心地給我分析了二遍、三遍……直到我聽(tīng)懂為止，最后還一個(gè)勁兒地問(wèn)：“聽(tīng)懂了嗎？”

　　在課下，張老師總是那般和藹可親，記得有一次，王老師因有事沒(méi)有來(lái)，課間時(shí)，她也和我們玩起了“老鷹捉小雞的.游戲”；她和我們還一起說(shuō)繞口令，跟我們一起分享游戲中的快樂(lè)。

　　張老師批改作業(yè)更是一絲不茍。有一次，我做課堂作業(yè)時(shí)，由于馬虎大意把“江河”寫(xiě)成了“汪河”，張老師立刻給我指出來(lái)，并讓我改正。我暗暗佩服張老師的眼力，從那以后，我寫(xiě)作業(yè)更加仔細(xì)了。

　　張老師不僅工作認(rèn)真，而且很關(guān)心我們。記得拔河比賽時(shí)，由于難受，我暈倒了，姚老師，不顧一切的把我送到了醫(yī)務(wù)室，并馬上給我媽媽打電話，把我送上車(chē)，陪我一起去醫(yī)院，為我買(mǎi)藥，陪我做檢查，還一直鼓勵(lì)我，直到我漸漸醒來(lái)。她才離去。

　　老師就是這樣默默地做著小得不能再小的事，而老師的愛(ài)又是那樣潛移默化地感染著一批一批的學(xué)生。

　　驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我身邊的老師們不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂(lè)的果實(shí)�！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!

【身邊的好老師征文】相關(guān)文章：

我身邊的好同學(xué)征文09-30

身邊的老師征文10-26

身邊的好老師征文10-26

身邊最美老師征文10-26

我身邊的老師征文10-26

我們身邊的好老師征文10-26

我身邊的好老師征文05-04

我身邊的好老師征文10-26

我身邊最美老師征文10-26

身邊最美的老師征文10-26