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普通高校藝術(shù)社團建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展論文
【摘 要】學生藝術(shù)社團是在學校有關(guān)組織的指導下，根據(jù)自己的興趣愛好自發(fā)組成的群眾性藝術(shù)團體。藝術(shù)社團通過學生自發(fā)自主的藝術(shù)實踐活動，不但能夠有效展現(xiàn)大學生的形象和風采，從而成為校園文化的主要載體和中堅力量，而且能夠在一定程度上延續(xù)和拓展藝術(shù)教育課堂教學，強化高校的素質(zhì)教育，提高大學生的人文素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】高校 藝術(shù)社團 社團建設(shè)
一、藝術(shù)社團的作用
藝術(shù)社團通過學生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)提高了學生素質(zhì)能力，促進了校園文化的發(fā)展。藝術(shù)社團的迅速發(fā)展有著十分積極的作用。
1.藝術(shù)社團促進了大學生的社會化進程。藝術(shù)社團是以興趣愛好為基礎(chǔ)的自發(fā)的人群聚合。在課余時間，學生加入各種藝術(shù)社團是基于興趣愛好的選擇。在社團中，通過與自己興趣相似相近的同學的溝通交流，可以加強自己對興趣的認識。同時，在社團這樣一個具有較強耦合性的組織中，來自于不同專業(yè)不同階層的同學都是在基于各自不同的思維方式、知識結(jié)構(gòu)、行為模式中進行交流互動，使到每一個社團學生在彼此的交往中受益，加快社會化過程。
2.藝術(shù)社團完善了大學生的知識結(jié)構(gòu)。因為中小學階段對應(yīng)試教育的強調(diào)，藝術(shù)教育長期被邊緣化，學生知識結(jié)構(gòu)中人文藝術(shù)成分要素比較缺乏。大學階段的藝術(shù)教育由于師資、資源、課時的不足，不能夠充分滿足廣大同學學習藝術(shù)、理解藝術(shù)的需求。藝術(shù)社團的存在和發(fā)展，可以吸引更多的同學學習藝術(shù)、熱愛藝術(shù)，緩解藝術(shù)教育不足的這一缺憾。
3.藝術(shù)社團豐富了大學的校園文化。校園文化，是校園范圍內(nèi)特定的文化氛圍和精神傳承。校園文化活動是校園文化的顯化、傳承及演變的重要載體和表征。據(jù)不完全統(tǒng)計，在不計算其它校園文化活動中的文藝表演的前提下，藝術(shù)文化活動也已經(jīng)占整個校園文化活動數(shù)目的35.7%以上。可見，藝術(shù)文化活動在校園文化活動中占有很大的份額和重要的地位。
二、藝術(shù)社團發(fā)展中存在的問題
藝術(shù)社團在校園文化活動中發(fā)揮了重要的作用，但是它們在發(fā)展中也存在一些比較突出的問題:
1.管理模式、歸屬關(guān)系比較復雜，社團創(chuàng)立結(jié)束比較隨意。學生藝術(shù)社團依照管理模式的不同，大概可以分為兩類：一類是由學校共青團組織直接指導和管理的“半官方”社團，如校、院藝術(shù)團，管樂隊，合唱團等；另一類是自主性較強，歸屬社團聯(lián)合會管理或不進行登記的“純民間”社團，如美術(shù)社、繪畫協(xié)會、攝影協(xié)會等。因賽（比賽）設(shè)隊，因慶（慶�；顒樱┰O(shè)團的現(xiàn)象比較普遍。十幾個人的小社團、只存在一兩年的短期社團司空見慣。
2.各項資源十分缺乏，尤其是經(jīng)費、專業(yè)指導教師、訓練場地都與實際需要存在很大的缺口。以藝術(shù)社團的專業(yè)指導教師為例，資源充裕、領(lǐng)導重視的高校一般由團委或藝術(shù)教育教研室，聘請或指派校內(nèi)專業(yè)教師擔任指導教師，定期進行訓練；而資源緊缺的高校更多的是靠學生自己摸索、或?qū)ふ遗R時的指導老師、或基本上就不做專業(yè)性訓練。長期缺乏專業(yè)性指導和訓練的直接結(jié)果就是社團的專業(yè)技能水平無法提高。但是，不少學生加入社團的目的，并不是自身興趣愛好，而是以學習提高技能和自我展示。因此，專業(yè)性的下降，會造成成員對社團的認可度和向心力不斷削弱，會造成許多社團不同程度地出現(xiàn)“招新時雷聲大，活動時雨點小”的現(xiàn)象。
3.社團人員、人才流失十分嚴重。作為學生自發(fā)組織、自發(fā)參與的群眾組織，社團對其成員缺乏基本的約束力，“體制結(jié)構(gòu)比較松散。入會手續(xù)簡單，退出社團自由；其組織形式、社團成員、活動主題等都容易變動�！眳⑴c社團的成員隨意加入、隨意退出的情況普遍存在。據(jù)調(diào)查，不參加所在社團活動的學生比例，在加入社團3個月后達到26.7%，7個月后達到85.2%。而導致這一現(xiàn)狀的三個主要原因分別是：
�。�1）社團活動較少；
�。�2）學不到想學的東西；
�。�3）領(lǐng)導層管理混亂。人員的隨意變動，又加劇了參加社團活動的那部分成員的思想波動，從而形成人員加速流失的惡性循環(huán)。 三、藝術(shù)社團發(fā)展問題的成因
普通高校中的藝術(shù)社團發(fā)展面臨很多的挑戰(zhàn)，這既有社團內(nèi)部管理水平的問題，也有學校、學生對藝術(shù)社團的一些傾向性的態(tài)度。
1.社團內(nèi)部管理水平較低。社團是學生自發(fā)參加、自我管理的松散組織，涉及的管理部門、社團內(nèi)部事務(wù)和管理關(guān)系比一般的組織更為復雜。同時，參與社團的學生較多的是抱著興趣愛好、學習鍛煉的目的而來，具有一定管理水平的成員比較缺乏。這就使得很多的社團無法從根本上改變內(nèi)部管理水平低下的情況。
2.學校對藝術(shù)社團認識不到位，對社團配套資源冷熱不均。在某些學校的領(lǐng)導看來，藝術(shù)社團的作用僅僅是唱唱歌、跳跳舞，搞點文藝演出，最多就是參加上級組織的藝術(shù)比賽，為校爭光。管理者認識上的不全面，給藝術(shù)類社團的廣泛發(fā)展帶來障礙。經(jīng)常參加藝術(shù)展演、比賽的藝術(shù)社團配置的資源相對充足，在訓練場地、指導教師、經(jīng)費上給予特別的傾斜，甚至其成員還享受與團委學生干部一樣的“政治待遇”。而沒有展演比賽任務(wù)的社團所需的經(jīng)費、場地、師資等資源就只能夠靠自己通過搞活動、拉贊助來進行解決。這也是很多社團把搞活動作為社團生存的第一要務(wù)的主要原因。
3.學生興趣愛好的多元化、現(xiàn)實化。伴隨社會的發(fā)展，學生的興趣愛好日趨多元化，這對學生參加社團時的選擇也起到了很大的影響。計算機協(xié)會、環(huán)保協(xié)會、會計學社、愛心社等新興社團日益受到學生的關(guān)注。藝術(shù)社團占社團總數(shù)的比例在下降，參與藝術(shù)社團的學生比例也在不斷減少。
四、支持藝術(shù)社團發(fā)展的對策
1.學校領(lǐng)導層要對藝術(shù)教育和藝術(shù)社團要更新認識。藝術(shù)教育的深入進行與藝術(shù)社團的廣泛發(fā)展，對學校的發(fā)展有著不可低估的作用。特別是藝術(shù)社團，不僅是高校校園文化的一個重要領(lǐng)域，更是高校藝術(shù)教育的一個有效載體。美國知名高校無不把藝術(shù)教育和藝術(shù)社團作為高等教育中十分重要的部分。在1996年，美國麻省理工學院校長查爾斯·維斯特就曾發(fā)表演說《科學教育和藝術(shù)教育并重》，闡述科學與藝術(shù)之間存在著密切的聯(lián)系，并以此著重指出了科學教育與藝術(shù)教育不可分的結(jié)論。
2.學校要“舍得”為藝術(shù)教育和藝術(shù)社團投入。明確藝術(shù)教育和藝術(shù)社團對學生成長的重要性，相應(yīng)地就要加大投入和支持。以MIT為例，該校共建有6個音樂教室、8間單人琴房和3個音樂練習室，全部配有鋼琴。在沒有課的時間里，全部可以通過事先預定用作排練室。這就在硬件設(shè)施上保證了藝術(shù)教育和藝術(shù)社團的順利發(fā)展。高校在條件允許的情況下，傾斜性地對部分具有一定實力，發(fā)展較好的藝術(shù)社團進行經(jīng)費支持，聘請專業(yè)指導教師。同時，學�？梢酝ㄟ^建立校園文化活動平臺，解決部分社團“有力沒處使，有戲沒處演”的尷尬現(xiàn)狀。
3.學校職能部門，特別是共青團組織，要強化對藝術(shù)社團的管理。首先，要完善社團規(guī)章制度，建立健全組織管理機制，促使現(xiàn)有的社團實現(xiàn)內(nèi)部管理的制度化和規(guī)范化，并嘗試通過團建創(chuàng)新活動，將團支部建在社團中，將社團納入到基層團組織管理。其次，以若干社團為一個管理單位，指派共青團干部擔任管理教師，加強對社團的指導力度。第三，加強對藝術(shù)社團領(lǐng)導層的培訓，努力提高社團內(nèi)部管理水平。
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