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試析如何提高軍校研究生教育質(zhì)量論文
摘要：軍校研究生教育起步比較晚，很多軍校對如何搞好研究生教育缺乏經(jīng)驗和研究。本文結(jié)合研究生學(xué)科建設(shè)、導(dǎo)師隊伍建設(shè)、研究生院建設(shè)、評估體系等方面，對如何提高軍校研究生教育質(zhì)量進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：軍校研究生；教育質(zhì)量；提高
軍校研究生教育起步比較晚，起點(diǎn)比較低，很多軍校都是最近幾年才開始承擔(dān)研究生教學(xué)任務(wù)，對于如何抓管理，如何抓教學(xué)，缺乏足夠的經(jīng)驗和深人的研究，導(dǎo)致教育質(zhì)量普遍不高，和地方院校存在很大的差距。如何提高軍校研究生的教育質(zhì)量，是一個值得深人研究的課題。我結(jié)合這一問題談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識。
一、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)位授權(quán)體系
學(xué)科建設(shè)是研究生教育的基礎(chǔ)，發(fā)展研究生教育首先必須加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)科水平。高水平大學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在三大功能上，就是能夠培養(yǎng)高水平的人才，創(chuàng)造高水平的科研成果，提供高水平的社會服務(wù)。對軍校來說，學(xué)科是學(xué)校發(fā)揮教學(xué)、科研和服務(wù)部隊二大功能的基本平臺，學(xué)科水平是學(xué)校辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的主要體現(xiàn)。
學(xué)科建設(shè)是一項長期性工作，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，面對新形勢，要有新思路，用新的思維、新的視野，在新的高度上明確學(xué)科建設(shè)面臨的新任務(wù)和新要求。
從立足國防、服務(wù)部隊的角度對學(xué)科建設(shè)進(jìn)行科學(xué)定位，大力發(fā)展重點(diǎn)學(xué)科。一流的大學(xué)要有一流的學(xué)科。在我國軍校教育投人還顯不足的今天，發(fā)展重點(diǎn)學(xué)科有利于教育資源的合理配置，更能發(fā)揮自我優(yōu)勢。集中力量建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科，從而帶動相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，使軍校教育能力得到加強(qiáng)。
在學(xué)科建設(shè)中要堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，發(fā)展優(yōu)勢，形成特色，增強(qiáng)學(xué)科自我發(fā)展的能力，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu)的綜合化與學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)代化，為研究生教育提供進(jìn)一步發(fā)展的空間。
二、加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，發(fā)揮集體指導(dǎo)優(yōu)勢
研究生導(dǎo)師對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高有著舉足輕重的作用。在軍隊院校，導(dǎo)師身兼多重身份。他們既是高水平的學(xué)者，專業(yè)學(xué)術(shù)研究工作的先驅(qū)，又是研究生學(xué)習(xí)和研究上的指路明燈及領(lǐng)航人，更在思想上、生活上直接影響著研究生，是研究生學(xué)習(xí)的楷模。由此可見導(dǎo)師肩上的擔(dān)子有多沉、多重。此外，由于軍校研究生規(guī)模的擴(kuò)大，而導(dǎo)師隊伍的增加速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上研究生規(guī)模的擴(kuò)張步伐，這也進(jìn)一步加重了研究生導(dǎo)師的負(fù)擔(dān)。我們可以考慮從以下幾個方面著手來保證我們始終有一支充滿活力、優(yōu)秀的導(dǎo)師隊伍。
首先，導(dǎo)師要跟上時代發(fā)展的步伐，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極更新觀念，用知識經(jīng)濟(jì)提出的新理念重新審視人才培養(yǎng)的模式和目標(biāo)，要有為軍隊、為國家培養(yǎng)合格的高層次人才的事業(yè)心和責(zé)任感。而作為研究生學(xué)習(xí)的典范，導(dǎo)師要不斷提升白己的學(xué)術(shù)水平，站在學(xué)科前沿，從事對學(xué)科發(fā)展有重要影響、對國防現(xiàn)代化建設(shè)有重要價值的工作。
其次，為緩解導(dǎo)師漬乏的問題，成立研究生指導(dǎo)小組將是一個切實(shí)可行的辦法。我國研究生的指導(dǎo)方式在很大情況下還是一帶一的“單兵”指導(dǎo)模式。這既加重了導(dǎo)師的負(fù)擔(dān)，又不利于導(dǎo)師指導(dǎo)。成立研究生指導(dǎo)小組可適當(dāng)改善這一問題。研究生指導(dǎo)小組主要由本專業(yè)的導(dǎo)師組成，并適當(dāng)加人一些相關(guān)專業(yè)，甚至跨專業(yè)的導(dǎo)師。指導(dǎo)小組是多位導(dǎo)師簡單地相加，他們之間的相互協(xié)調(diào)工作可以緩解人手不足的壓力，更重要的是這種團(tuán)隊合作方式增加了學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)了整個指導(dǎo)小組知識面的擴(kuò)大、學(xué)術(shù)水平的提高。事實(shí)證明，研究生要在學(xué)習(xí)上有所提高、研究上有所創(chuàng)新突破，不僅要靠自身的努力，而且要靠一種學(xué)術(shù)氛圍，靠一個好的集體的熏陶和啟迪。在這個知識日新月異的社會里，孤軍奮戰(zhàn)是難有所成的。
最后，積極培養(yǎng)青年教師是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。一批年老導(dǎo)師的退休，加劇了導(dǎo)師不足的困境，以至于不得不采取返聘制度，但這也不過是杯水車薪，只解燃眉之急。所以說，要做好研究生教育工作，青年教師的培養(yǎng)不容忽視。在青年導(dǎo)師的培養(yǎng)上不要盲目擴(kuò)張，要做到寧缺毋濫，講究高質(zhì)量，保持青年導(dǎo)師隊伍在質(zhì)量和規(guī)模上協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、加強(qiáng)研究生院建設(shè)，發(fā)揮研究生院督導(dǎo)管理作用
培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生少不了一流的研究生教育。而一流的研究生教育與具體組織實(shí)施這項工作的管理機(jī)構(gòu)—研究生院則有著不可分割的關(guān)系。我們應(yīng)充分發(fā)揮研究生院的作用，做好研究生教育的督導(dǎo)管理工作。
根據(jù)對部隊用人單位的調(diào)查可看出，當(dāng)今，部隊不只是對人才數(shù)量需求的增加，同時對人才質(zhì)量的要求也在提高，要求培養(yǎng)出來的研究生高素質(zhì)、知識豐富、工作能力強(qiáng)。這對培養(yǎng)單位提出了較高要求，而研究生教育發(fā)展的水平受限于研究生教育的管理水平。在某種程度上，研究生教育發(fā)展的程度與其管理機(jī)構(gòu)—研究生院的建設(shè)有著至關(guān)重要的關(guān)系。要加強(qiáng)研究生院建設(shè)，就得勤調(diào)查、多創(chuàng)新。近幾年，軍校培養(yǎng)的研究生數(shù)量有了很大提高，不過，部隊用人單位卻反映已畢業(yè)研究生素質(zhì)較差。這說明研究生院還要對培養(yǎng)方式不斷進(jìn)行改進(jìn)，對研究生教育的發(fā)展起到監(jiān)督、導(dǎo)向作用，在關(guān)鍵時刻對研究生教育作出創(chuàng)造性革新。在研究生教育的管理工作方面，要像對待專業(yè)技術(shù)一樣建立研究生教育管理崗位，像高科學(xué)研究一樣研究研究生教育的規(guī)律，有一支穩(wěn)定的研究生教育管理研究和政策研究的專業(yè)隊伍，保持一流的管理，做到管理出質(zhì)量。
四、建立多元化的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，健全評估制度，完善質(zhì)量保證體系
發(fā)展軍校研究生教育必須堅持?jǐn)?shù)量與質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的方針。特別是在研究生規(guī)模快速發(fā)展的現(xiàn)階段，重視研究生培養(yǎng)質(zhì)量尤為重要。研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的生命線，是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和動力，我們必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，在積極發(fā)展研究生教育規(guī)模的同時，要更加注重培養(yǎng)質(zhì)量的提高和拔尖人才的培育。
軍校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是一個發(fā)展的概念。隨著我國國防建設(shè)的發(fā)展。我國的研究生教育己經(jīng)進(jìn)人了多類型、多層次、多規(guī)格、多模式發(fā)展的時代，過去單一、統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能適應(yīng)研究生教育的發(fā)展和部隊發(fā)展的需求，必須依據(jù)研究生教育多類型、多層次、多規(guī)格、多模式的教育格局，建立適用于不同類型、不同層次、不同學(xué)科的研究生的多元化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)體系，健全評估制度，定期評估，以評促建。逐步實(shí)施對課程質(zhì)量的評估，對教師和導(dǎo)師的評估，對學(xué)位論文的評估和對管理工作的評估。
五、結(jié)語
為了提高軍校研究生的教育質(zhì)量，我們要以高度的責(zé)任感和使命感，不斷推進(jìn)研究生教育教學(xué)改革，進(jìn)一步完善質(zhì)量保證體系，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)的過程管理和目標(biāo)管理，嚴(yán)格導(dǎo)師遴選，嚴(yán)格學(xué)位審查和學(xué)位授予質(zhì)量，強(qiáng)化研究生教育的管理和服務(wù)體系，加強(qiáng)研究生教育的評估和監(jiān)督，繼續(xù)發(fā)揮研究生培養(yǎng)質(zhì)量督察組對研究生教育的指導(dǎo)、監(jiān)督作用。
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