如何學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文

時(shí)間：2022-11-15 09:15:26 學(xué)習(xí)技巧我要投稿

　　剛升入初中的你們，懷著對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的美好憧憬，帶著家長(zhǎng)的殷切希望，都愿在新的環(huán)境中展現(xiàn)一個(gè)輝煌的自我形象。下面是小編幫大家整理的如何學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文，歡迎閱讀與收藏。

如何學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文

　　初一新生如何學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文【1】

　　初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不同：

　�、傩W(xué)階段學(xué)生年齡小，升學(xué)壓力小，全憑家長(zhǎng)老師督促學(xué)習(xí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣；

　�、谛W(xué)語(yǔ)文知識(shí)單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單，初中語(yǔ)文知識(shí)豐富，內(nèi)容復(fù)雜，文體多樣；

　�、坌W(xué)學(xué)語(yǔ)文以老師教讀帶讀為主，中學(xué)學(xué)語(yǔ)文則在老師指導(dǎo)點(diǎn)撥下學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生需要自己用心去體會(huì)感悟；

　　④小學(xué)以課堂上聽(tīng)課為主，升入初中后要求學(xué)生自學(xué)能力提高，要求學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　老師由過(guò)去的“保姆型”變?yōu)椤爸笇?dǎo)型”這就要求學(xué)生自己有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

　　了解到以上初中與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的異同，我們就要改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，搞好中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)渡銜接，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，使中學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)在小學(xué)的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)螺旋形提高。

　　升入初中后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)會(huì)讀語(yǔ)文書(shū)

　　剛升入初中的學(xué)生有的不會(huì)讀書(shū)，認(rèn)為讀書(shū)就是念字，泛泛而讀，收效甚微。

　　因此有必要首先在讀書(shū)上下一番功夫，首先讀語(yǔ)文書(shū)，學(xué)會(huì)從整體到局部再?gòu)木植康秸w，認(rèn)真閱讀研究課本。

　　假期或?qū)W期初，新書(shū)一到手，我們先要讀目錄看說(shuō)明，甚至要看插圖、附錄。

　　明確本學(xué)期的任務(wù)和重點(diǎn)，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體內(nèi)容和要求。

　　還可以摘抄或列表格來(lái)加深印象，隨時(shí)參照。

　　在每一課的課文閱讀上學(xué)會(huì)“讀提示，做預(yù)習(xí)，提問(wèn)題，解疑難，做練習(xí)，寫(xiě)總結(jié)”的六步讀書(shū)法。

　　對(duì)每一篇文章做到讀通、讀懂、讀好。

　　二、學(xué)會(huì)用語(yǔ)文書(shū)

　　“教材無(wú)非是個(gè)例子”學(xué)會(huì)使用課本是學(xué)好語(yǔ)文的必要條件。

　　具體做法是：在閱讀語(yǔ)文課本的同時(shí)，還要注意勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問(wèn)題。

　　魯迅先生就喜歡邊讀書(shū)邊在書(shū)上勾畫(huà)，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書(shū)時(shí)，他總是另外買一本借給別人，因?yàn)樗臅?shū)經(jīng)過(guò)勾畫(huà)批注，已變成他的服務(wù)工具了。

　　再如老師的教科書(shū)，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫(huà)讀書(shū)的做法，既可以使我們讀書(shū)時(shí)思想集中，提高效率，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)歸納整理，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書(shū)，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。

　　勾畫(huà)圈點(diǎn)的符號(hào)很多，常見(jiàn)的有以下幾種：

　　“————”畫(huà)在重要的句子下面（中心句、重點(diǎn)句等）。

　　“～～～～”畫(huà)在文章的主旨句或中心下面。

　　“△”畫(huà)在文章段落旁邊（精彩語(yǔ)段或結(jié)論）

　　“？”點(diǎn)在生字、生詞下面。

　　“□”圈畫(huà)出重要的字，詞或優(yōu)美詞語(yǔ)。

　　“！”畫(huà)在某句、段旁，表示此處需要認(rèn)真思考。

　　“？”畫(huà)在某句、段旁，表示自學(xué)中或聽(tīng)課時(shí)有疑問(wèn)，需向人請(qǐng)教或查閱參考書(shū)。

　　“①、②、③”標(biāo)在有關(guān)文段、文句左上角，一般表示文章有幾個(gè)自然段，或某段中包含了幾個(gè)要點(diǎn)。

　　書(shū)上做的標(biāo)記符號(hào)沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，你也可以自己設(shè)計(jì)一套適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的符號(hào)使用，標(biāo)記符號(hào)一經(jīng)使用就不要隨意改變。

　　但應(yīng)注意不要在書(shū)上標(biāo)注太多的符號(hào)，因?yàn)闃?biāo)的太多反而起不到提示作用了。

　　學(xué)會(huì)用語(yǔ)文書(shū)，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫(xiě)作的范文，尤其是初一學(xué)生寫(xiě)作文應(yīng)從有意識(shí)的模仿開(kāi)始，然后逐漸形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

　　寫(xiě)作的初期階段應(yīng)以模仿為主。

　　古人謂學(xué)文有“三偷”：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。

　　的確，寫(xiě)作是建立在閱讀的基礎(chǔ)上的，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言精美的文章，必然會(huì)在我們的記憶中留下深刻的印象，在寫(xiě)作的過(guò)程中，有意無(wú)意地就“偷”用了別人文章中的東西。

　　三、學(xué)會(huì)聽(tīng)講

　　在校學(xué)習(xí)，聽(tīng)課是獲得知識(shí)，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽(tīng)課效率呢？我認(rèn)為要做到：看、聽(tīng)、記、問(wèn)、思五點(diǎn)。

　　1、眼看

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，從記憶的保持速度上說(shuō)，“看”的記憶為最好，課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演，上課要注意看老師的表情，手勢(shì)等各種體態(tài)語(yǔ)言，看黑板上老師的板書(shū)，掛圖、投影、屏幕等等，更要看所學(xué)課文的具體內(nèi)容。

　　板書(shū)是老師精心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容，要一字一句看明白，力爭(zhēng)做到過(guò)目不忘。

　　還要注意看同學(xué)的板演，更應(yīng)在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看、邊思、邊記。

　　眼、腦、手并用，這樣的學(xué)習(xí)效果才會(huì)好，學(xué)習(xí)效率更高。

　　2、耳聽(tīng)

　　上課時(shí)要耳聽(tīng)一方。

　　聽(tīng)老師的點(diǎn)撥講析，聽(tīng)同學(xué)的討論發(fā)言，跟上老師講課的思路，聽(tīng)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

　　只要認(rèn)真用心聽(tīng)，聽(tīng)出這幾個(gè)關(guān)鍵，不僅可以以點(diǎn)帶面，提高記憶力，還可以增強(qiáng)理解能力。

　　3、筆記

　　看明白聽(tīng)清楚還不夠，還要認(rèn)真記筆記。

　　上課以看、聽(tīng)為主，筆記為輔。

　　要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)記錄，一般老師的自學(xué)指導(dǎo)，開(kāi)場(chǎng)白、板書(shū)、是重點(diǎn)。

　　有的學(xué)生課前準(zhǔn)備不足，開(kāi)頭沒(méi)注意聽(tīng)，再聽(tīng)后話，不知所云。

　　有的認(rèn)為自學(xué)指導(dǎo)、開(kāi)場(chǎng)白是閑話，不注意聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到正題，才知閑話不閑，想記晚了。

　　老師提的要求是重點(diǎn)，如“××段要重點(diǎn)分析理解，××內(nèi)容了解即可。

　　”老師的課堂總結(jié)往往是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之筆。

　　應(yīng)記錄下來(lái)。

　　筆記記在哪？語(yǔ)文課上筆記一般記在書(shū)的空白處即可，學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本或積累本上，自己整理總結(jié)筆記的過(guò)程又是一次消化吸收的過(guò)程，強(qiáng)化記憶的過(guò)程。

　　什么時(shí)間記筆記？應(yīng)充分利用老師講課的間隙，如重復(fù)、停頓、板書(shū)時(shí)搶記，逐漸培養(yǎng)聽(tīng)記結(jié)合的能力。

　　4、積極問(wèn)、答，鍛煉思維

　　課上答問(wèn)，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問(wèn)默答；另一種是老師提問(wèn)時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立獨(dú)自答。

　　這是學(xué)習(xí)的有效方式，回答無(wú)論是對(duì)，還是錯(cuò)，你總會(huì)有收獲。

　　積極答問(wèn)能鍛煉自己的思維反應(yīng)能力與口頭表達(dá)能力，當(dāng)然問(wèn)還包括向老師、同學(xué)提出疑問(wèn)，請(qǐng)老師同學(xué)解難答疑。

　　及時(shí)解決自己在學(xué)習(xí)、聽(tīng)課過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　大膽發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。

　　四、學(xué)會(huì)積累，多讀多寫(xiě)

　　在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”我們閱讀時(shí)，要做到課內(nèi)課外結(jié)合，多讀古今中外名家名篇，因?yàn)檫@些均是人類心靈智慧的結(jié)晶，能開(kāi)拓眼界、啟迪思維、陶冶情操，現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)S多同學(xué)只讀書(shū)，而不愿寫(xiě)作文，不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無(wú)深情，更無(wú)深意；一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。

　　要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫(xiě)”！“寫(xiě)”可以醞釀和升華情感，“寫(xiě)”可以鍛造思想，堅(jiān)持寫(xiě)日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣；至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)作兩次：生活札記一篇，記錄所見(jiàn)、所聞，讀書(shū)心得一篇，記錄所思所想。

　　五、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)與思結(jié)合

　　孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問(wèn)、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問(wèn)，，明確的分辨。

　　在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣才可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫(xiě)有效，積累有益；再求深思：決不淺嘗輒止，務(wù)求水落石出；后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思，接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，才能不斷提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。

　　六、學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不需要教”。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重遷移。

　　因?yàn)椤罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終的成功，還在于在生活中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文求生存、謀發(fā)展。

　　為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須：

　�、偬稣Z(yǔ)文課程學(xué)語(yǔ)文。

　　從政治課中學(xué)觀察思考問(wèn)題的方法，從歷史課中學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗(yàn)，從地理課中學(xué)各國(guó)各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)課中學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化課中學(xué)細(xì)致的觀察功夫，從美術(shù)音樂(lè)課中學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。

　�、谔稣Z(yǔ)文課本學(xué)語(yǔ)文。

　　從《散文》、《詩(shī)刊》中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，從《讀者》中學(xué)人文關(guān)懷，從《半月談》中培養(yǎng)政治敏感，從《探索時(shí)代》中學(xué)會(huì)展開(kāi)科學(xué)幻想。

　�、厶鰰r(shí)空環(huán)境學(xué)語(yǔ)文。

　　這就是所謂的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

　　舉凡“科教頻道”的《希望英語(yǔ)雜志》、《百家講壇》、《開(kāi)心辭典》、《大家》等欄目，還有大量的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，給我們開(kāi)辟了豐富多采、真正互動(dòng)的全新的學(xué)習(xí)形式。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)的原則【2】

　　一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五大原則

　　1、循序漸進(jìn)。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。

　　每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。

　　每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

　　2、熟讀精思。

　　把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。

　　“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。

　　“精思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

　　3、自求自得。

　　端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

　　4、博研結(jié)合。

　　一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

　　5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。

　　注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。

　　二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求

　　1、運(yùn)用想象和聯(lián)想。

　　想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。

　　比如：再看課文《春》的過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春的古詩(shī)詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。

　　在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來(lái)。

　　這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。

　　如果把它運(yùn)用到寫(xiě)作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。

　　在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力。

　　所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

　　3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成；要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。

　　這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平。

　　三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩種技能

　　1、學(xué)會(huì)快速閱讀。

　　在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。

　　長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。

　　這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要）。

　　這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

　　2、作好筆記。

　　作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。

　　初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。

　　課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。

　　復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。

　　需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。

　　四、相關(guān)的具體做法

　　1、五遍讀書(shū)法。

　　熟話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。

　　不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

　　特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少。

　　現(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考狀元的“五遍讀書(shū)法”，以供同學(xué)們參考。

　　第一遍，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。

　　第二遍，是指上課完了后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

　　第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。

　　第四遍，是當(dāng)一本書(shū)全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書(shū)再讀一遍。

　　第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　2、寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片。

　　首先，最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題，內(nèi)容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。

　　其次，一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。

　　但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

　　五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)及備考

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。

　　基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容是，重在積累，關(guān)鍵是運(yùn)用。

　　包括的內(nèi)容有：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續(xù)寫(xiě)句子，選用、仿用、變換句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見(jiàn)修辭方法等。

　　對(duì)于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，日積月累，定會(huì)得到高分。

　　A、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣

　　B、可以把平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯集簿上，定時(shí)集中糾正，還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。

　　C、每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，不能死記硬背；在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。

　　D、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語(yǔ)部分應(yīng)是重點(diǎn)

　　E、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語(yǔ)，到一定時(shí)期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí)，直至越來(lái)越少。

　　由于時(shí)間的原因，后面關(guān)于文言文閱讀和作文寫(xiě)做的內(nèi)容王老師只做了簡(jiǎn)要的陳述。

　　2、文言文閱讀。

　　文言文提高著重要關(guān)注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。

　　針對(duì)這些老師提出了一些相關(guān)的要求。

　　比如在翻譯中要求信、達(dá)、雅等。

　　在背誦和理解方面也提到了分小段各個(gè)擊破，借助聯(lián)想，不斷復(fù)習(xí)等方法。

　　3、怎樣寫(xiě)應(yīng)試作文。

　　王老師簡(jiǎn)單的提了作文的開(kāi)頭和結(jié)尾要寫(xiě)好，題目要擬寫(xiě)的恰當(dāng)特別。

　　卷面整潔，可以大膽的引用詩(shī)詞等要求。

　　這些都有助于學(xué)生取得好成績(jī)。

　　初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的八個(gè)小竅門(mén)【3】

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)題——多積累，信語(yǔ)感，多比較

　　這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。

　　做這一塊題的基本原則是多積累，信語(yǔ)感，多比較。

　　對(duì)于這一塊經(jīng)常丟分的同學(xué)，一定要注重積累，平時(shí)上課老師提到的，你做題、考試的時(shí)候遇到的，這些都是非常好的學(xué)習(xí)資源。

　　如果你已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，已經(jīng)積累了大量的知識(shí)，也掌握了一定的方法和技巧，那在你應(yīng)付這樣的題目的時(shí)候應(yīng)該相信自己看到這題時(shí)的直覺(jué)；其次，一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)文題沒(méi)有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。

　　二、科技文閱讀——抓信息，會(huì)比照

　　科技文不是考察你對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，也不是考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。

　　它考察的是你的語(yǔ)文能力——篩選信息的能力初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的八個(gè)小竅門(mén)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的八個(gè)小竅門(mén)。

　　所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫(xiě)作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。

　　三、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文

　　文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過(guò)的，考察的意義和用法也一定是常用的。

　　因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。

　　其次，文言文一般考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，可以根據(jù)文章的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。

　　四、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏

　　文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯；而“達(dá)”就是要通順，。

　　所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。

　　文言文翻譯很大程度上還是考察你對(duì)常見(jiàn)實(shí)詞虛詞的掌握程度，所以上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)于課文中經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)詞和虛詞注意理解和積累。

　　五、詩(shī)歌——套用術(shù)語(yǔ)，分析詩(shī)句

　　從初一到初三，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多的詩(shī)歌，相信詩(shī)歌鑒賞類的題目也見(jiàn)了不少，應(yīng)該已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)，知道了詩(shī)歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩(shī)歌的基本分類及每類詩(shī)歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩(shī)歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語(yǔ)，再結(jié)合詩(shī)句分析。

　　六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求

　　做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。

　　拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫(xiě)這篇文章的目的，作者對(duì)他所寫(xiě)的內(nèi)容的感情，然后再看題目。

　　應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。

　　所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。

　　七、語(yǔ)言表達(dá)題——落實(shí)題干要求

　　語(yǔ)言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能考察學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題

　　初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的八個(gè)小竅門(mén)初中輔導(dǎo)。

　　碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語(yǔ)言美一些，符合情理就可以了。

　　八、作文——緊扣話題，拒絕硬傷

　　無(wú)論寫(xiě)什么文體，一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。

　　另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。