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高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧【一】
一、強(qiáng)背：
1、要大聲朗讀，反復(fù)朗讀直至背誦。
2、背完單詞之后8小時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，第二天再看一遍，第四天再?gòu)?fù)習(xí)一遍，你可以前后銜接地類(lèi)似滾雪球那樣去復(fù)習(xí)。
3、注意積累，備一本單詞本。這其實(shí)和學(xué)母語(yǔ)一樣的，經(jīng)常記下一些單詞和美文妙句，記多了就自然融會(huì)貫通，能在作文中熟練運(yùn)用了。
4、多留心英文廣播電視，其節(jié)目來(lái)源目前在中國(guó)還是比較豐富的。
5、你還可以找一個(gè)網(wǎng)友用英文發(fā)email交流。
二、實(shí)踐：
記單詞就像交朋友，是一回生、二回熟的過(guò)程。第一次見(jiàn)面，可能只記得臉，記不住名字，但這并不妨礙你們今后交往;第二次見(jiàn)面，記住了名字，但不知其脾性，這也無(wú)妨;第三次見(jiàn)面，可能略知其性格，但不知其底細(xì)，這還是無(wú)妨;以后見(jiàn)面多了，就可能逐漸了解他的方方面面，甚至交上朋友。所以，最關(guān)鍵的是要增加見(jiàn)面交往的機(jī)會(huì)。
同時(shí)，是否略過(guò)不熟悉的單詞，以不同場(chǎng)合而異。若在進(jìn)行閱讀測(cè)試，是不可能逐詞逐句地查字典，因?yàn)槟菢幼鏊俣忍�。如果是在讀閑書(shū)，那盡力弄清楚每個(gè)詞的意思。
三、方法：
1、明確背誦目標(biāo)。
任何的詞匯記憶，都不是所有英文單詞的記憶。一定要根據(jù)需要，明確自己的詞匯量空間。一般來(lái)說(shuō)，目前的各種詞匯輔導(dǎo)的書(shū)已經(jīng)很多，不需要自己去樣本采集。
高考英語(yǔ)詞匯量在3500~3800之間。
然而，對(duì)于較高層次英語(yǔ)水平的詞匯量，不再局限地要求詞匯量的絕對(duì)多少，這時(shí)候，構(gòu)詞法的理解更為重要。
建議選擇簡(jiǎn)單明了的詞匯表，看著要少而薄，每頁(yè)單詞list盡可能多。選擇一本好的詞匯表，可以說(shuō)是決定了下一步的難度和信心耐心。這時(shí)候應(yīng)該注意區(qū)分兩種需求。買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，書(shū)厚實(shí)一些、內(nèi)容全一些豐富一些，讓人覺(jué)得實(shí)在，對(duì)得起書(shū)價(jià)，從而決定購(gòu)買(mǎi)。但是在看書(shū)的時(shí)候，書(shū)越薄、越簡(jiǎn)單，就越容易接受，降低畏難情緒。特別是詞匯表，本身比較枯燥乏味，進(jìn)度慢就不會(huì)有成就感，銳氣也會(huì)消磨光。
有的人強(qiáng)調(diào)背字典，因?yàn)樽值渖厦總�(gè)詞的解釋比較全面。但這是針對(duì)骨灰級(jí)人物——也就是英文高手的，對(duì)于一般人學(xué)習(xí)并不合適。
2、�？错毐硢卧~。
先集中看單詞，而不是背單詞。這個(gè)階段20天左右。 盡量在最短的時(shí)間內(nèi)，把所有常用的單詞粗粗看一遍。不要刻意去記憶，但是要認(rèn)真，用心感覺(jué)每一個(gè)生詞。
一般來(lái)說(shuō)，一天用半小時(shí)或一小時(shí)看一遍。由于人都有本能集中注意陌生詞匯，瀏覽速度將越來(lái)越快。 以這種方法突擊，是最容易見(jiàn)效的。
但一定要用心。若心猿意馬，僅僅機(jī)械地翻看這些書(shū)頁(yè)，那一點(diǎn)意義都沒(méi)有。 這兒特別提醒是看單詞而不要念單詞，是為了突破閱讀障礙。在閱讀的過(guò)程中，默讀速度常常影響閱讀速度。所以必須把視覺(jué)刺激整合起來(lái)，對(duì)應(yīng)思維要求，達(dá)到飛速閱讀的境界。而這對(duì)考試是非常重要的。
看單詞比背單詞有效。這是因?yàn)榭磫卧~的時(shí)候比較輕松，不容易產(chǎn)生疲勞，此外，也很容易達(dá)到形成整體單詞結(jié)構(gòu)輪廓印象的速度。
3、常想英語(yǔ)單詞。
從看單詞的第三天開(kāi)始，就需要想單詞。這是調(diào)用記憶，讓單詞不斷地從腦子里過(guò)。 想單詞是系統(tǒng)學(xué)習(xí)法最關(guān)鍵的一步。
想單詞是脫離書(shū)本的最好方法�？梢栽谌魏慰臻e的時(shí)候進(jìn)行。要盡量在腦子里多過(guò)幾遍，這樣，留下的印象要深得多，可以經(jīng)年不忘，就算以后忘記，由于已經(jīng)形成思維短路，也很容易再揀起來(lái)。
在剛開(kāi)始的時(shí)候，可以按照詞匯表來(lái)回憶單詞。也就是讓詞匯表在腦海重現(xiàn)。
想單詞的速度比看單詞要快。對(duì)于記憶來(lái)說(shuō)，看單詞是“記”的過(guò)程，想單詞是“憶”的過(guò)程。“記” 和 “憶”的最有效結(jié)合就是“看” 和 “想” 的結(jié)合。
一般而言，十天之后，想單詞可以嘗試自己分類(lèi)歸納總結(jié)。這時(shí)候應(yīng)該讓單詞概念和實(shí)際事物對(duì)應(yīng)，形成image(形象)。
歸納總結(jié)的依據(jù)是單詞的區(qū)別和聯(lián)系。找到單詞的特點(diǎn)，形成概念群并捆綁，是深化記憶的最佳辦法。建立單詞之間的邏輯關(guān)系是很重要的。這樣可能對(duì)一些幾年沒(méi)用過(guò)一次的單詞都牢牢記得。
單詞的特點(diǎn)有很多。發(fā)音，詞根變化，外形差異，內(nèi)容，使用范圍等等，都是思考的重點(diǎn)。
在想不起的時(shí)候，要及時(shí)地看書(shū)，補(bǔ)上。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這是學(xué)習(xí)的真諦。
想單詞將伴隨英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一生。但是在突擊階段過(guò)去以后，可以適當(dāng)降低其深度和廣度，減少想單詞的時(shí)間。
最重要的是：學(xué)是為了使用，在高三階段現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用是最有效的學(xué)習(xí)方法。
單詞記憶最講多方面多角度。而這種方法在運(yùn)用過(guò)程中是能真正發(fā)現(xiàn)單詞和短語(yǔ)的特點(diǎn)和使用環(huán)境的需要，因此是樹(shù)狀結(jié)構(gòu)細(xì)化的過(guò)程。也只有通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，網(wǎng)狀聯(lián)系才可能較準(zhǔn)確較細(xì)致地鋪開(kāi)。實(shí)踐是廣泛聯(lián)系的基礎(chǔ)。
剛開(kāi)始可以從快速閱讀開(kāi)始。閱讀材料不需要很難。為培養(yǎng)速度和感覺(jué)的時(shí)候，往往是越簡(jiǎn)單越好。 大量閱讀可以迅速形成整體意念，并在單詞的使用環(huán)境做出定格和校正。有前面的鋪墊，閱讀不存在單詞的障礙，這時(shí)的注意力就應(yīng)該轉(zhuǎn)移到單詞在文章中的映射上。
高考狀元談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)技巧【二】
英語(yǔ)要大聲朗讀，我基本上每天早起讀英語(yǔ)或新概念，朗讀是一個(gè)培養(yǎng)語(yǔ)感的好辦法，有助于在解題沒(méi)有明確依據(jù)的情況下提高答案正確率。
堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練，達(dá)到英語(yǔ)能力和應(yīng)試能力的統(tǒng)一需要做一定量的題目，尤其是閱讀和完形的成績(jī)的提高需要一個(gè)過(guò)程，不會(huì)立桿見(jiàn)影，一定要有毅力和耐心同時(shí)要會(huì)總結(jié)。我從高二起每天做兩篇閱讀一篇完形，做完后仔細(xì)思考做錯(cuò)的題，思維有什么偏差，出題者到底想考什么，逐漸使自己的思路接近命題者。
魏冰(2008年黑龍江文科 狀元)
英語(yǔ)：我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是考前一兩個(gè)小時(shí)應(yīng)該一直聽(tīng)英語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言環(huán)境，避免考場(chǎng)上出現(xiàn)緊張情緒。另外，我個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)方法就是查字典，字典里面我可以發(fā)現(xiàn)很多"標(biāo)準(zhǔn)""權(quán)威"的知識(shí)可以解答我平時(shí)的困惑，學(xué)到很多新知識(shí).
周恬藝(2008年江西文科狀元)
英語(yǔ)講究一個(gè)積累，其中單詞的積累是基石也是重點(diǎn)。一個(gè)人的詞匯量大小往往決定了他理解文章的深度，它決定著做題的速度和質(zhì)量。故平常需要多多積累，多多復(fù)習(xí)。
另外，對(duì)于完型填空時(shí)，應(yīng)在做完題后再把選項(xiàng)帶入文章通讀看看是否合理，以便選擇最佳答案。在平常的訓(xùn)練中，對(duì)于錯(cuò)誤處要仔細(xì)思考，找出原因。
黃晨琦(2008年福建文科狀元)
英語(yǔ)在沖刺階段的關(guān)鍵是多背單詞。對(duì)于寫(xiě)作，最好是把前七到八年的試卷答案拿過(guò)來(lái)，把范文都背誦得非常流利。實(shí)在不行可以先寫(xiě)中文，然后翻譯。此外，英語(yǔ)比較有效的學(xué)習(xí)方法是多聽(tīng)多看原版英語(yǔ)電影、書(shū)籍和歌曲。
康靜(2008年湖北文科狀元)
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言運(yùn)用的最高境界就是四會(huì)——聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，因此相應(yīng)的，要耳到口到眼到手到。很多同學(xué)在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個(gè)器官，而沒(méi)有想到在一個(gè)單位時(shí)間里面，其實(shí)可以五官并用，這樣的話可以提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。
那么具體是怎么做的呢?拿到一個(gè)有聲文本，我一般會(huì)進(jìn)行五遍聽(tīng)音。第一遍進(jìn)行聽(tīng)音不看文本，第二遍，把自己聽(tīng)到的東西寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。第三遍一邊放錄音，一邊對(duì)照文本，看自己所聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己寫(xiě)錯(cuò)的和沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的地方。第四遍一邊聽(tīng)文本，一邊進(jìn)行跟讀，即看文本、聽(tīng)錄音，跟讀。第五遍不看文本，聽(tīng)錄音，進(jìn)行跟讀。
吳茗(2008年吉林理科狀元)
說(shuō)實(shí)話我沒(méi)有刻意地學(xué)，也沒(méi)有做很多題。英語(yǔ)方面自己好像有語(yǔ)言天賦，沒(méi)有下很大工夫但是英語(yǔ)一直都很好。但是以前經(jīng)常看世界名著，有時(shí)買(mǎi)的是中英文對(duì)照的，小學(xué)時(shí)是看中文，中學(xué)再重讀時(shí)會(huì)看英文部分，這樣讀下來(lái)英語(yǔ)語(yǔ)感會(huì)有很大的提高，答完形填空時(shí)理解能力就非常強(qiáng)了。這些可能是一些讓我不知不覺(jué)受益的地方。做題方面只要跟著學(xué)校老師走就可以了。
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