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初三學(xué)習(xí)方法解析：＂理解＂法
實踐證明，通過理解的是難忘的 初中政治，因為理解是的基礎(chǔ)。所謂理解，就是掌握事物和現(xiàn)象內(nèi)在的相互聯(lián)系的規(guī)律，對問題的理解越深刻，速度就越快，記得愈牢固，并能通過推理判斷收到“舉一反三”的效果。例如，世界各地的氣候類型與特征，是教學(xué)的重點與難點。如果不從影響氣候的主要因素去分析理解，光憑機械記憶去背，那是暫時的、不牢固的記憶，也解釋不了各地氣候的特征和形成原因。
例如東北三省長白山區(qū)的河流水力資源豐富，先要懂得河流的水力資源決定于流量和流速，長白山區(qū)雨量豐沛，因而流量大；河流流經(jīng)山地，所以水流急，因而形成豐富水力。這樣，不僅記住了長白山區(qū)的鴨綠江、松花江水力豐富，而且還可以推斷出如新安江、閩江、西江、瀾滄江等同樣水力豐富，因為它們也是流經(jīng)山地丘陵，而且也是氣候濕潤地區(qū)。
初一地理知識點總結(jié)之地質(zhì)構(gòu)造作用
【—初一地理總結(jié)之地質(zhì)構(gòu)造】，地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)作用如下：
地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)作用
地球表層的巖層和巖體，在形成過程及形成以后，都會受到各種地質(zhì)作用力的影響，有的大體上保持了形成時的原始狀態(tài)，有的則產(chǎn)生了形變。它們具有復(fù)雜的空間組合形態(tài)，即各種地質(zhì)構(gòu)造。斷裂和褶皺是地質(zhì)構(gòu)造的兩種最基本形式。
板塊運動被認(rèn)為是使地殼表層發(fā)生位置移動，出現(xiàn)斷裂、褶皺以及引起地震、巖漿活動和巖石變質(zhì)等地質(zhì)作用的總原因，這些地質(zhì)作用總稱為內(nèi)力地質(zhì)作用。內(nèi)力地質(zhì)作用改變著地殼的構(gòu)造，同時為地貌的形成打下基礎(chǔ)。
地質(zhì)作用強烈地影響著氣候以及水資源與土壤的分布，創(chuàng)造出了適于人類生存的環(huán)境 初中化學(xué)。這種良好環(huán)境的出現(xiàn)，是地球大氣圈、水圈和巖石圈演化到一定階段的產(chǎn)物。地球形成的初期，大氣圈和水圈的成分、質(zhì)量都和現(xiàn)代大不相同。例如，大氣曾經(jīng)歷以二氧化碳為主的階段，海水是約在10億年前才具有今天的含鹽度，生物最早出現(xiàn)在地球形成約10億年以后等等。
地質(zhì)作用也會給人帶來危害，如地震、火山爆發(fā)、洪水泛濫等。人類無力改變地質(zhì)作用的規(guī)律，但可以認(rèn)識和運用這些規(guī)律，使之向有利于人的方向發(fā)展，防患于未然。如預(yù)報、預(yù)防地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生，就有可能減輕損失。中國在古代就有“束水攻沙”，引黃河水灌溉淤田壓堿等經(jīng)驗，是利用河流的地質(zhì)作用取得成功的例子。
總結(jié)：地質(zhì)作用也會給人帶來危害是不可預(yù)估的。，涉及到人類的生命財產(chǎn)。
初一地理知識點總結(jié)之長江三峽
【—初一地理總結(jié)之長江三峽】，長江三峽是萬里長江一段山水壯麗的大峽谷，為中國十大風(fēng)景名勝區(qū)之一 初中英語。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)。自西向東主要有三個大的峽谷地段。
匯千川百流，劈崇山峻嶺，跨巍巍峽谷，越萬里平原，萬古奔流的母親河－長江，以氣吞山河的磅礴氣勢，帶著遠古的神韻，伴著驚濤的風(fēng)采，從遙遠的青藏高原各拉丹東雪山一路滾滾而來，穿越神州大地，孕育了獨特的江南風(fēng)韻，即而浩浩向黃海。
萬里長江之神韻，當(dāng)推二百里三峽，奔騰的江水和陡峭的峽谷高度集中于此，無峰不雄，無灘不險，山之雄奇豪放，水之幽靜絢麗，云之變幻莫測，霧之神秘縹緲，寫不完，說不盡。[2]
三峽概念指重慶市奉節(jié)白帝城到湖北宜昌南津關(guān)之間的三個大峽谷：瞿塘峽、巫峽、西陵峽，全長192公里。七千萬年前的燕山運動和三四千萬年前的喜馬拉雅造山運動，孕化出滾滾長江，造就了巍巍三峽。長江三峽這一大自然的杰作，自古以來，就以它瑰麗雄奇的自然風(fēng)光、深厚的歷史文化積淀和醉人的風(fēng)土人情吸引著世人。
三峽全長191公里(千米），兩岸懸崖絕壁，江中灘峽相間，水流湍急，唐代大詩人李白經(jīng)過這里留下了優(yōu)美的詩句：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山�！笔拱椎鄢歉映雒�。
三峽特產(chǎn)：美景、美人、美石，美景有：三峽自然風(fēng)光、三峽人家、三峽大壩，美人：有王昭君；美石有：景觀奇石幻彩紅、三峽浪。長江三峽不僅有已經(jīng)建成的葛洲壩，世界上最大的水電站工程—三峽工程。它是世界上規(guī)模最大的水電站，也是中國有史以來建設(shè)最大型的工程項目。而由它所引發(fā)的移民搬遷、環(huán)境等諸多問題，使它從開始籌建的那一刻起，便始終與巨大的爭議相伴。三峽水電站的功能有十多種，航運、發(fā)電、種植等等。三峽水電站1992年獲得中國全國人民代表大會批準(zhǔn)建設(shè)，1994年正式動工興建，2003年開始蓄水發(fā)電，于2009年全部完工。
總結(jié)：三峽兩岸懸崖絕壁，江中灘峽相間，水流湍急，它是中國古文化的發(fā)源地之一，曾是三國古戰(zhàn)場，是無數(shù)英雄豪杰用武之地。長江三峽建成世界上最大的水利樞紐工程—三峽工程。
中考地理科備考點滴體會為初三生指路
地理科作為綜合科的組成部分，列入初中升高中統(tǒng)考已經(jīng)有三年了，如何抓好初三階段的復(fù)習(xí)備考工作呢？通過這三年的教學(xué)實踐和對統(tǒng)考命題的研究，在此談?wù)勛约旱狞c滴體會和認(rèn)識。
一、 緊扣考綱，進行全面的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)
給學(xué)生印發(fā)考綱資料 初中地理，依照考綱進行一輪地毯式講解復(fù)習(xí)，目的是讓學(xué)生對考點內(nèi)容和要求有一全面、大致的了解，同時查漏補缺，把學(xué)生初一、初二時未掌握好的知識盲點消滅。老師要把各個考點的要求、掌握尺度向?qū)W生交代清楚，使學(xué)生復(fù)習(xí)時心中有數(shù)。
二、復(fù)習(xí)要注意詳略得當(dāng)，主次分明
考綱內(nèi)容覆蓋了初中地理四本書，知識點多而雜，記憶性內(nèi)容所占比例大，而且這幾年的中考命題大多考那些最基本、最基礎(chǔ)的知識，怪題、偏題較少。因此，不必要也不應(yīng)該讓學(xué)生面面俱到、不分輕重地去復(fù)習(xí)每一個考點，一定要有詳有略，有主有次，重點內(nèi)容要多留意，次要內(nèi)容簡單看看，大體了解即可。
三、講——練——考相結(jié)合，實現(xiàn)知識的消化和鞏固
復(fù)習(xí)時除了要講解考綱，還要選擇一些合適的、編寫水平高的課輔資料供學(xué)生自學(xué)和做練習(xí)，同時定期由老師出題進行階段性考查。通過大量練習(xí)和考試檢查，可以讓學(xué)生加深對考點知識的印象和理解，可以發(fā)現(xiàn)自己還存在的問題，并有針對性地加以解決，使知識得以消化和鞏固。
四、做好學(xué)生思想動員工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
這幾年的中考，綜合科的分?jǐn)?shù)都偏低，主要原因是學(xué)生對綜合科不夠重視，初一、初二時未打好扎實的基礎(chǔ)，等到了初三又沒有足夠的時間和精力去投入復(fù)習(xí)。因此，老師要給學(xué)生講明利害關(guān)系，認(rèn)識到綜合科同樣對升學(xué)有著舉足輕重的影響，鼓勵學(xué)生爭取把綜合科變成自己的優(yōu)勢科目，為考取理想的高中學(xué)校創(chuàng)造有利條件。
百花齊放的教科書，精彩紛呈的教和學(xué)
全國范圍的地理教師在一起群聊時，有的教師提及“有的用湘教版，有的用人教版，哪個版本好？”。從全國范圍看，有人教版、中圖版湘教版、粵教版、蘇教版等沒的版本，我覺得用“百花齊放”來形容我國的地理教科書，并不過分。
雖說不同版本的教科書各有特色，但它們有個共同點：以新課標(biāo)為依據(jù)，充分體現(xiàn)地理課程的基本理念，全面落實地理課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各項要求，使地理教科書成為教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最基本的教學(xué)資源。
“不同版本的教科書，同一版本的教科書”都是靜態(tài)的，它們的內(nèi)涵需要教師深刻去挖掘。因為地理課程的實施，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)。教師怎樣把靜態(tài)的書中圖片和文字展示給學(xué)生，其中不僅要學(xué)習(xí)對生活有用的以及對終身發(fā)展有用的“知識與技能”，更要關(guān)注學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的“過程與方法”。
例如在人教版八下《西部開發(fā)的重要陣地---新疆維吾爾自治區(qū)》“富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)”的“綠洲特色產(chǎn)品”的學(xué)習(xí)中，教科書只是給了三幅圖片和相應(yīng)的文字介紹。（如圖）
記得在當(dāng)時進行教學(xué)設(shè)計時，我考慮到八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了看圖說話的能力，而且本段也沒有難懂的地理原理，所以放開手，讓學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)和表達。而我則準(zhǔn)備根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)進行評價——例如：能否提出地理問題？能否通過閱讀地圖或圖片獲取信息？能否將地理信息資料恰當(dāng)歸類？仍記得當(dāng)時學(xué)生們的熱情高漲，在分組討論后選派代表上臺當(dāng)老師，進行了角色表演。有的用了“因為---所以”的關(guān)聯(lián)詞（因為夏季晝夜溫差大，有利于瓜果和糖料作物的糖分積累，所以新疆的瓜果特別甜），有的分門別類（開個新疆特色產(chǎn)品展銷會，紅色系列──西紅柿、石榴、枸杞等，白色系列──棉花等），有的用了講授法（采用了看圖片時進行解說的介紹方式）。課堂上其樂融融，甚至還有學(xué)生說將來要到新疆親自去看看。
幾年后回母校的學(xué)生與我談起當(dāng)年的學(xué)習(xí)時，這段往事也被提及�？磥懋�(dāng)初的教學(xué)的確影響了一些學(xué)生。實踐證明，學(xué)生喜歡這種方式，但教師不能使其“泛濫”，要“因地制宜”，才能事半功倍。
在二十一世紀(jì)的地理教學(xué)中，我們也需要“因地制宜”的推出不同版本的教科書，留給教者更多的選擇。我相信在全國各地，各自教學(xué)崗位中的教師們，正在用百花齊放的教科書，進行著精彩紛呈的教和學(xué)活動。“三人行，必有我?guī)熝伞！毕Ｍ夷茉诮酉聛淼牡乩斫處煹慕虒W(xué)大討論中，繼續(xù)向?qū)＜液蛢?yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，提高自己！
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)之背斜構(gòu)造
【—之背斜構(gòu)造】，背斜指巖層發(fā)生折曲時，其形狀向上凸起者。在一般平地上，背斜的地層上半部受到侵蝕變平，會形成中間古老，兩側(cè)較新的地層排列方式。
20世紀(jì)50年代，我國地礦程人員在黑龍江松嫩平原某地區(qū)經(jīng)多年地質(zhì)勘探，判定本地區(qū)為大型背斜構(gòu)造，儲油的可能性極大。后經(jīng)開采，原油噴出。本地區(qū)地質(zhì)剖面如右圖所示,據(jù)此完成5-6題。
5．該地區(qū)為大型背斜構(gòu)造的判定依據(jù)是在地表由甲至乙一線多點采集巖石標(biāo)本，經(jīng)同位素方法測定，巖石年齡分布為
A．老—新—老 B．新&mdash,初中學(xué)習(xí)方法;老—新
C．無規(guī)律 D．新—較新—較老—老
6．圖中的E．F．G分別代表的是
A．氣、水、油 B．氣、油、水
C．水、氣、油 D．油、氣、水
總結(jié)：背斜是良好的儲油、儲天然氣構(gòu)造。開發(fā)石油、天然氣多尋找背斜構(gòu)造（包括海底油、氣開采）。背斜因其拱形結(jié)構(gòu)，受力均勻，隧道、鐵路等對地質(zhì)要求較高的工程多選址背斜。背斜巖層的走向呈天然拱形，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，且不易儲存地下水，便于施工。
初一地理認(rèn)識跨省區(qū)域教案
一、教材分析
本節(jié)教材屬區(qū)域篇中的內(nèi)容,區(qū)域的是建立在祖國篇的基礎(chǔ)上,主要是對的綜合與運用。黃土高原地區(qū)在新教材中首次被單獨作為一節(jié)課列入課程中,而該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題十分突出,因此,作為一個專題來研究有其必要性,同時,又可以黃土高原地區(qū)為例,來引導(dǎo)認(rèn)識我國保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、黃土高原的地理位置。
2、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。
3、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征及形成原因。
4、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。
(二)目標(biāo)
1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū),培養(yǎng)的讀圖、分析圖的能力。
2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因,并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果,進一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。
(三)德育目標(biāo)
通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
三、教學(xué)重點與難點
(一)教學(xué)重點
1、黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。
2、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。
(二)教學(xué)難點
黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。
四、教學(xué)
導(dǎo)學(xué)法、讀圖分析法、活動法相結(jié)合。
五、教具準(zhǔn)備
有關(guān)課本插圖和多媒體教學(xué)軟件。
六、課時安排
二課時
七、教學(xué)過程
(一)第一課時
[導(dǎo)入新課]
板書:溝壑縱橫的特殊地形區(qū)----黃土高原
[講授新課]
播放影片--我們的黃土地 。
然后讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)。
[板書]一、世界最大的黃土堆積區(qū)
[承轉(zhuǎn)過渡]
[板書] 形成--"風(fēng)成說"
為更詳細(xì)地了解黃土高原,請同學(xué)朗讀黃土高原的材料
其中"風(fēng)成說"得到廣泛的支持,其證據(jù)是:
1.黃土的厚度均勻
2.從西北向東南顆粒越來越細(xì)
3.礦物成分不同
4.有多層古土壤
[承轉(zhuǎn)過渡]
[板書] 二、嚴(yán)重的水土流失
我們從電視片和P66頁圖8.2"黃土高原景觀"中可知黃土塬、黃土梁、黃土峁是黃土高原地區(qū)典型的地貌
[學(xué)生活動] 讓學(xué)生閱讀圖8.7的對話,分組討論認(rèn)識人類活動對黃土高原水土流失的影響,教師歸納總結(jié)。
[板書] 1、人為因素
毀林、毀草、陡坡開荒,破壞了地面植被。
[學(xué)生活動] 學(xué)生閱讀P69頁圖8.6"同等降雨量、不同植被下的水上流失",討論水土流失與地表植被的關(guān)系 初中地理。
得出結(jié)論:植被對有涵養(yǎng)水源保持水土的作用。
[學(xué)生活動] 學(xué)生讀P68頁圖8.4"目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因",進行分組討論。
[板書] 2、自然因素
[承轉(zhuǎn)過渡]
請同學(xué)們閱讀圖8.8,找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布,并根據(jù)圖上信息,分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的原因。
歸納得出:還是人為和自然因素的影響。
[小結(jié)] 略
[思考題]:面對嚴(yán)重的水土流失問題,我們應(yīng)該采取哪些措施呢?
板書設(shè)計
第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)--黃土高原
一、世界最大的黃土堆積區(qū)
1.范圍
2.成因-----"風(fēng)成說"
二、嚴(yán)重的水土流失
1.人為因素
2.自然因素
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