論如何教給學生學習方法

　　學習是人類生存和發(fā)展的基本手段，教學時人類學習的主要途徑，教學過程又是師生雙邊活動的過程。從中，教師必須要研究自己的教學方法，學生必須要有自己的學習方法。這樣才能真正落實學生是學習的主體地位，從而提高教育教學的質量，達到學習的目的�，F(xiàn)在我從以下幾方面總結一下學生應掌握哪些學習方法。

　　一．在教學環(huán)節(jié)方面

　　1.如何預習

　　我們知道，人對自己懂得一點但還不完全知道的知識最感興趣，也最愿學習。預習可使學生進入這種既懂一點又不全懂的境界，從而使他們迸發(fā)出極大的聽課熱情。通過閱讀預習、學習準備，使學生了解了教材，腦海中畫滿了問號，帶著問題參與課堂教學活動，能夠加強活動的目的性，提高聽課的效率。在預習時，遇到回生的知識要及時重現(xiàn)，以消除攔路虎，這樣長此下去，后進生不會掉隊，優(yōu)秀生能更深刻地理解所學知識，使全體學生的自學能力得到培養(yǎng)。

　　2.如何聽課

　　聽課就是指學生在課堂上聆聽老師的講解并手腦口并用，積極觀察思維、合作討論、自主探究、動手操作等，以此獲取知識和技能并發(fā)展能力。聽課是學生快速掌握知識的有效途徑，所以它好比學生的正餐。有一句話說的好，正餐吃不好，再多的零食也枉然。因此，學生在聽課時，必須要集中精力，全身心投入，思路要與老師

　　的引導講解氣頭并進，甚至超前。若有問題，就略加思索，若不得其解，就快速記下疑問之處，然后繼續(xù)聽課。待老師小結或下課以后，向你的同學或老師大膽直率的提出你記下的問題，再集體交流得其解。在態(tài)度方面，學生應認識到課堂是他們每個人展現(xiàn)自己、提高自己的大舞臺，他們不僅是知識的探索者，更是知識的再創(chuàng)造者，可舉一反三、觸類旁通，靈活自如的解決一些生活中的問題，使每個學生在聽課以后有所收獲，有所發(fā)展，思維水平真正上一個新臺階。

　　3.如何做作業(yè)

　　每一個學生對老師布置的作業(yè)要認真按時獨立完成。做作業(yè)時，并非一拿住題就立即解答，而要經(jīng)歷一個用心思考的過程，才能實現(xiàn)做作業(yè)的目的。具體講，在做作業(yè)時；第一，要仔細審好題，不要粗略一看，沒等完全理解題意就盲目下筆作答，而必須要搞清所做題目的條件和問題，等徹底理解題意再考慮如何解答；第二，想好解題方法。理解了題意后，要想一想所做的題目要用到哪些理論知識，在心里喚起所需要的知識和技能，想好后再周密組織解題方法或步驟；第三，明確作業(yè)的格式，有序合理地書寫好所做題目的答案。有些題目直接作答就直接作答，而有些題目就需要在草紙上筆算或分析，但草紙上的內(nèi)容也要清晰，千萬不要讓草稿誤導了自己；第四，注重作業(yè)的反饋。我們知道每個學生做好作業(yè)后都要交給老師批閱，接下來又收到老師批閱過的作業(yè)。那么，學生收到老師批閱過的作業(yè)就不能只看對錯就置之不理，甚至有的同學連看都

　　不看。相反的，學生應認真仔細地閱讀老師的批語，對批錯號的地方，正是自己知識技能薄弱之處，應及時改正以彌補自己的不足。改錯時，可以用色筆勾出錯誤，并把正確答案寫在旁邊，以此警醒自己不能再犯類似錯誤。還可以搞一個錯題集，以便吸取經(jīng)驗教訓。在改錯過程中，最好有專人負責指導，效果會更好。

　　4.如何搞好復習

　　當學完幾課或一個單元或幾個單元后，學生應有人組織對前面所學的知識技能進行整理和復習，避免學生對所學知識技能的回生。在復習時，對所學知識技能列成提綱去鞏固記憶，熟練掌握，并橫縱對比，清楚不同知識技能之間的聯(lián)系和區(qū)別，這樣，一學期、一學年、幾學年堅持下來，學生的學習是不會退步的，所以，復習是學生學習的最好母親，請同學們搞好復習。

　　5．如何應對考試

　　多少年來，考試是檢測學生綜合能力的唯一手段。作為一個學生，要想發(fā)揮潛質，按照自我水平取得相應的學習成績，必須要掌握應試的方法，具備應試的心理素質。具體講，在考試中：第一，瀏覽試卷，明了題型與答題要求；第二，按題序答題，如數(shù)學考試，一般前面是基礎題，后面逐漸是靈活運用題，由易到難，由簡到繁，所以按題序答題才會合理安排時間。

　　當然在做題的過程中可能要遇到自己不會答的題目，那樣，你就把不會的題目暫時放在一邊，繼續(xù)做下面的題目，等所有會做的題目答完后再返回來思考自己棘手的題目，這樣成功的機會是不會離你而去的；第三，答試題時，要認真審題，用相關的概念、性質和公式等理論根據(jù)做武器去確定解題方法，當解題的思路方法確定好后，再落筆作答。如做計算題時，除非簡單的題目要口算，其他的要認真在草紙上筆算，保障計算的準確性后再寫算式的得數(shù)；第四，做到卷面的整潔；第五，考試要保持鎮(zhèn)定而熱烈的情緒，要有頑強的毅力，知難而進，對自己充滿信心，以保證自己水平的正常發(fā)揮；第六，答完試題后，不要忙于交卷，要有的放矢的進行檢查后，再交卷。

　　6．試后如何總結，進行查漏補缺，鞏固提高

　　考試后，應做到敗不驕，氣不餒，對自己的卷面做認真的分析，對錯題必須究其錯因，并及時改正，并進行相應的補償訓練。失敗乃成功之母，相信下次一定進步。

　　二．如何制定學習計劃

　　人們說：“有規(guī)矩才成方圓”，學生在學習方面也一樣，有計劃的展開自己的學習才能有好的學習成果。那么如何制定學習計劃呢？如學期計劃，就在開學初制定，寫好學期的學習目標和決心，對將要用到的知識進行及時地回憶鞏固，以掃除障礙，打好下一學期的學習基礎。對自己的學習行為更要做明確的要求，在心理上做好充分的準備，迎接下一學期的學習并付諸于實際。

　　三．如何提高學生的自學能力

　　對學生自己能弄明白、看得懂、自學會的知識或技能，教師就不必講解，應放手讓學生自學。那么，學生應如何提高自己的自學能力呢？

　　1.心理

　　在自學過程中學生要感知教材，要回憶以前學過的知識，要把當前的知識和以前的知識聯(lián)系起來，要進行思考和想象，要意識自己知還是不知并提出問題，要針對所學內(nèi)容采取相應的學習方法，要集中注意力，調控自己的學習情緒、動機、意志、興趣等等。

　　2．閱讀

　　在低年級自學時，學生要慢慢地逐字逐句地讀，讀教材中的文字算式，看教材中的插圖。對于教材中一些不太好理解的詞，要進行劃記，再問一問，不能跳過去不閱讀。學生要自學好一個內(nèi)容，先一定要通順地閱讀這個內(nèi)容里面的

　　句子。另外，為避免自學的盲目性，在自學前，要有自學提綱。到中年級時，學生可在老師的指導下列出自學提綱，而到高年級時，學生完全可自己列出自學提綱，再進行自學。

　　學生在自學時：第一，要感知課題，課題是一節(jié)課內(nèi)容的高度概括，要明白這節(jié)課講的是什么的問題；第二，要理解概念，這個概念有什么含義？學習從文字表面深入思考，讀懂它；第三，要嘗試例題，不要急于看例題結果，先動手嘗試做一做，再看書本比較；第四，要歸納法則，可以自己先根據(jù)例題發(fā)現(xiàn)、歸納，不一定要死記硬背，但一定要學以致用、靈活掌握；第五，要認真思考，解決好應用題。對應用題要先審清題目，了解數(shù)量關系，理清思路。通過以上五個環(huán)節(jié)，避免學生看書一帶而過或只停留在文字表面。

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