初三學生要掌握的學習方法

　　每個同學似乎都有一套自己的學習方法。一個好的學習方法能夠使你如虎添翼，那么如何有一套好的學習方法有又是問題。初三學生在學習過程中應該掌握什么方法？今天小編為大家整理了初三學生要掌握的學習方法的內容，僅供參考。

　　初三學生要掌握的學習方法

　　1.主動學習的習慣

　　別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。

　　要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。

　　2.及時完成規(guī)定的學習任務的習慣

　　要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。

　　把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。

　　這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。

　　還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

　　3.各學科全面發(fā)展，不偏科的習慣

　　現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發(fā)展，不能偏科。

　　這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。

　　對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據自己的實際情況，確立經過努力完全可以實現(xiàn)的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。

　　這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。

　　4.預習的習慣

　　課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。

　　預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

　　5.認真聽課的習慣

　　上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。

　　因此，中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。

　　能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。

　　上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關鍵;主動參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。

　　6.上課主動回答問題的習慣

　　中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)。

　　回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

　　7.多思、善問、大膽質疑的習慣

　　學習要嚴肅認真、多思善問。

　　“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系。

　　“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。

　　而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。

　　要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養(yǎng)成向別人請教的習慣。

　　8.上課記筆記的習慣

　　在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。

　　對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。

　　有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。

　　9.課后復習的習慣

　　課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。

　　主動詢問，補上沒有學好的內容。

　　對不同的學習內容要注意進行交替復習。

　　10.及時完成作業(yè)的習慣

　　按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。

　　作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。

　　作業(yè)錯了，要及時改過來。

　　11.階段復習的習慣

　　經過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節(jié)知識結構，在大腦中勾畫圖式。

　　這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。

　　12.自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習慣

　　創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內核，是實現(xiàn)未來發(fā)展的關鍵。

　　中學生應該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：(1)界定自己所面臨的問題。

　　(2)搜集相關問題的所有信息。

　　(3)打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。

　　包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。

　　(4)調動所有感覺器官參與。

　　(5)讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領域，以引發(fā)靈感。

　　(6)檢驗新成果。

　　以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。

　　學無止境，同學們在學習過程中要善于總結自己的學習經驗，也要善于借鑒他們比較好的學習經驗為己所用。

　　聰明的你一定能找出適合自己的一套學習方法，乘風破浪，早日達到勝利的彼岸!

　　初三學生要掌握的學習方法【2】

　　第一章動力法則：決定學習成敗的關鍵因素

　　——如何激發(fā)學習欲望

　　被動的學習永遠是低效的，怎樣把“要我學習”變成“我要學習”，從而提高學習的主動性，這是學習成敗的關鍵。

　　1.要弄明白自己為什么學習

　　被強迫學習的東西是不會保存在心里的,明白為什么而學要比知道怎樣去學更重要。

　　2.用高目標來激發(fā)學習動力

　　每一名學生都應該有自己追求的目標，而這個目標不妨設得高些，只有這樣才能激發(fā)起自己的斗志，爆發(fā)出自己的潛能。

　　3.計劃好學習的每一步

　　制訂有效的學習計劃，自己每年、每月、每周，甚至每天都有可以遵循的行動軌道，既可以激發(fā)你更加主動地去學習,也可以避免讓你每天都處于一種盲目的學習狀態(tài)。

　　4.學習中要有危機意識

　　人的一生都是一個學習的過程，如果你能具有持續(xù)學習的意識，就能克服所有危機。

　　5.興趣是最好的學習動力

　　興趣可以形成愛好，愛好可以發(fā)展為專長。

　　當興趣轉化為旺盛的、長期持久的求知欲望時，就能夠使學習獲得巨大成功。

　　6.好奇心是學習動力的源泉

　　好奇心，是學習中的萬能之力，它為我們打開了認識自我和理解世界大門，并為我們的學習注入了無盡的活力。

　　第二章態(tài)度法則：最簡單的總是最有效的

　　——如何端正學習態(tài)度

　　在學習中你有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的結果。

　　對于學習來說，所謂的天才人物，指的就是那些具有毅力的人、勤奮的人、入迷的人、忘我的人和充滿熱情的人。

　　1.學習定律：W=X+Y+Z

　　無論你自認為是聰明或者愚笨，只要擁有了勤奮，一切的差距都會被填補。

　　2.專注態(tài)度成就高效學習

　　注意力是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。

　　3.人人都能成為優(yōu)等生

　　恒心和信心至關重要，當一個人真正具備了一顆永遠向上的心，具備了無限的勇氣，一切無所畏懼，成功就不難把握了。

　　4.堅持不懈是最重要的學習態(tài)度

　　學習沒有捷徑可走，在看準了目標和方向之后，必須以堅忍不拔、百折不回的精神緊追不舍。

　　5.習慣影響分數

　　良好的習慣是一種資本，并且在不斷地增值，而人在其整個一生中都享受著它的利息。

　　第三章能力法則：做一個會學習的人

　　——如何掌握學習方法

　　在學習中，最重要的不是你已經掌握了多少知識，而是你掌握了多少獲取知識的途徑與方法。

　　1.在學習中永遠要超前一步(預習)

　　“凡事預則立，不預則廢。

　　”預習是“合理搶跑”，一開始就“搶跑”領先，爭取了主動，當然容易獲勝。

　　2.抓住學習的關鍵環(huán)節(jié)(學習)

　　誰都沒有責任把知識放進你的腦子里，你應當用自己的耳朵從老師那里搜索、捕捉知識,尤其是那些在預習后還沒弄清楚的問題。

　　3.向前走的同時還要向后看(復習)

　　學生不能像只會低頭趕路的車夫，不知道往后看，車上的東西掉完了也不知道,學習中每一個段落學完后都要主動自己去復習和鞏固。

　　4.善于總結經驗與規(guī)律

　　經驗是最好的老師，規(guī)律是打開知識之門的鑰匙。

　　5.讓錯誤變得有價值

　　回避錯誤的人是弱者，正視錯誤的人是強者，能夠從錯誤中吸取教訓、反思自我并繼續(xù)努力的人，才稱得上是成功的學習者。

　　6.在學習中要會借力

　　善于尋求別人的幫助，學習效果事半功倍;不懂得尋求支持，往往會陷于盲目、困惑之中。

　　第四章效率法則：讓每一分鐘都實現(xiàn)最大價值

　　——如何提高學習效率

　　學得時間長并不一定有用，問題的關鍵是：你的單位時間內的學習效率有多高。

　　1.要有選擇地學習

　　真正懂得利用時間的人，是不會把一切東西都往腦子里塞的。

　　2.把握現(xiàn)在，不要拖延

　　凡事都習慣推到明天再干的人，將永遠沒有明天。

　　3.利用好零碎時間

　　時間往往不是一小時一小時浪費掉的，而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的。

　　所以能夠抓住細小時間的人往往也就是時間的主人。

　　4.精心掌控自己的時間

　　正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣。

　　對學習時間的掌控也必須要有一套切實可行的計劃。

　　這樣就可以讓你把更多的時間放在做什么上面，而不是放在想我該做什么上面。

　　5.你究竟用了多少時間在學習上

　　時間統(tǒng)計能讓你真正成為時間的主人，能讓你從渾渾噩噩的狀態(tài)中擺脫出來。

　　6.分清主次，優(yōu)化事序

　　人的精力是有限的，誰都不例外，必須分清主次，每天永遠先做最重要的事。

　　7.牢牢抓住黃金時間

　　把最重要的學習任務安排在一天里做事最有效率的時間去做。

　　8.勇于對干擾說“不”

　　一個不能抵抗各種干擾的人，只能成為不情愿的奴隸，不斷被來自各方面的干擾所征服。

　　第五章思考法則：思維比知識更重要

　　——如何提高思考能力

　　真正的知識更多地來自于思考而不是書本，思維品質比書本知識要重要得多。

　　1.培養(yǎng)你的懷疑精神

　　具有懷疑精神，不在知識和權威面前停止思考才能走出屬于自己的新天地。

　　2.用發(fā)散思維解放你的頭腦

　　在學習中對遇到的問題思考得越多，也就越容易找到真正的訣竅。

　　3.逆向思維中有大智慧

　　當面對一個新問題，沿著某一思路無法解決時，不妨將思維調整到相反的方向想一想。

　　4.開發(fā)神奇的想象力

　　想象力比知識更重要，知識畢竟是有限的，而想象力能涵蓋整個世界。

　　5.類比思維幫你找到未知的捷徑

　　每當缺乏可靠論證的思路時，類比這種思維方法往往能成為發(fā)現(xiàn)未知的捷徑。

　　第六章創(chuàng)造法則：好方法創(chuàng)造好成績

　　——如何提高創(chuàng)造能力

　　創(chuàng)造是從問題開始的，永遠都不要停止給自己提問題。

　　培養(yǎng)創(chuàng)造能力不僅是學習的最終目的，也是唯一目的。

　　擁有了創(chuàng)造能力，你的人生就有了保障。

　　1.天才就像拼裝積木的兒童

　　天才之所以是天才，是因為他們比那些僅僅有天賦的人構建了更多的新奇組合。

　　2.移植是最快捷的創(chuàng)造

　　睿智的學習者會將其他學科的研究方法移植過來，加以適當的改造，變成適合本學科應用的方法。

　　3.由A及B也是一種創(chuàng)造

　　創(chuàng)造性天才的一個主要特點，就是他們都具有從相似中產生一系列聯(lián)想和聯(lián)系的能力。

　　第七章技巧法則：磨刀不誤砍柴工

　　——如何提高學習技巧

　　1.不求甚解與咬文嚼字

　　對待一篇好的文章，在讀的過程中，應該把精讀與泛讀結合起來，只泛讀不精讀，則不容易理解透徹，只精讀不泛讀，則很難把握主旨。

　　正確的態(tài)度是第一遍泛讀，第二遍精讀。

　　2.理解記憶是其他各種記憶的基礎

　　需要記憶的東西大多不是靠死記硬背出來的，而都應該有一個理解的過程。

　　理解記憶也是其他各種記憶技巧的基礎。

　　初三學生學習方法

　　一、制定有規(guī)律的學習計劃

　　1、長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現(xiàn)。

　　2、擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內。

　　二、積極主動的

　　(進行預習三部曲)

　　1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預習本上。

　　2、寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。

　　3、練：預習的層次是練習，預習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。

　　三、抓重點、重效率的

　　(進行課堂聽講)

　　聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%――60%左右，而預習后懂的則能在80%――90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。

　　四、有效的進行復習

　　有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。

　　1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

　　2、查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認的最有效的復習方法，也是查漏補缺的好方法�；叵霑r，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。

　　3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

　　4、寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。

　　5、說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2~3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。

　　五、按時、自律完成作業(yè)

　　堅持“五不做”

　　1、不計時不作業(yè)：限時作業(yè)，記錄作業(yè)時間，與作業(yè)無關的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數學……

　　2、不復習不作業(yè)：先復習所學的內容，然后作業(yè)。

　　3、不思考不作業(yè)：遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。

　　4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

　　5、不小結不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。

　　六、利用“錯題本”

　　有針對性的進行歸納復習

　　有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。

　　建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。

　　部分是原題;

　　第二部分是錯因;

　　第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會?就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯(lián)系起來，寫下來;

　　第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。第五部分是復習次數：每隔一段時間要復習一次，怎么復習?蓋住原題自己用腦子想。

　　七、有技巧的進行考試答題

　　用一張丟分統(tǒng)計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。

　　一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關系錯綜復雜，思維(及方法運用)跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內在聯(lián)系;二是復原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點;三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后，同樣需要每隔一段時間復習與檢查一次。

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