語文學習方法指導大全

　　語文是一門源于生活的科目，學習好語文需要同學們的不斷積累，這個過程是非常重要的，不同年級的學生也有著不同的學習內(nèi)容和學習方法。

　　一、小學語文低年級學法指導

　　從教材要求上講，小學語文教材低段（一、二年級）的教學，著重是進行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓練。從心理特征上看，低年級的學生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認識、理解事物或?qū)W習時往往要借助實物或形象。要學生掌握簡單的學習方法，具體說來就是：

　　1.借助形象物學習漢語拼音和簡單的漢字。

　　2.學會寫字的基本方法。

　　3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。

　　4.學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。

　　5.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。

　　6.課后能用復(fù)習的方法鞏固所學知識。

　　教師或家長要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會學生學習。這個階段中學生學會學習方法，多數(shù)是從教師教學的過程中潛移默化感知到的。

　　二、小學語文中年級學法指導

　　小學語文的中段（三、四年級）教學，著重進行段的訓練。逐步過渡到篇的訓練，這時的中年級學生，已是九至十歲。從心理特征上看，這個階段的學生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來，有意注意也隨之增長，能較為自覺地支配自己的行動。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時期。從語文知識上看，學生已學會漢語拼音，能認識1500個左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識，因此，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：在掌握簡單的學習方法的基礎(chǔ)上，學會基本的學習方法。

　　1.學會課前預(yù)習找疑點，課堂筆記記要點，課后復(fù)習抓重點的方法。

　　2.學會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法、詞典，理解詞語。

　　3.學會有順序地觀察事物的方法。如方位變化觀察法（以方位為序進行觀察），時間推移觀察法（以時間為序進行觀察），情節(jié)發(fā)展觀察法（以事件情節(jié)發(fā)展為序進行觀察），移步換境觀察法（以地點移動為序進行觀察）。

　　4.學會按時間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。

　　5.學會用摘句法、歸納法、取主法概括段意。

　　6.學會用理序法、路標法、化整法、提綱法、首尾法背誦課文。

　　教師或家長在這個階段中，要開門見山地教給學生各種具體的學習方法，并在教學中進行示范性指導，讓學生在練習中反復(fù)實踐。

　　三、小學語文高年級學法指導

　　小學語文的高段（五、六年級）教學，著重是進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓練。這時的學生，年齡已達十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主，觀察事物、認識事物的能力大大加強。從學習方法上看，他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的、具體的學習方法，因此，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：熟練掌握學習語文知識的基本學習方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。

　　教師或家長在這個階段中，結(jié)合課堂教學，著重注意訓練學生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導學生回顧自己的學習過程，幫助學生總結(jié)學習經(jīng)驗，分析錯誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學生主動尋找適合自己的學習方法。

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