初中數(shù)學課前預(yù)習攻略

　　數(shù)學課前預(yù)習是指學生在教師講授新知識前,運用自身已有的舊知識對新知識進行初步領(lǐng)悟和探究的過程.有效的課前預(yù)習能夠為課堂學習奠定堅實基礎(chǔ),助力于課堂教學內(nèi)容的高效開展。教師在設(shè)計預(yù)習任務(wù)時，要精心鉆研教材，盡量把預(yù)習任務(wù)設(shè)計得有趣些。

　　(一)培養(yǎng)學生預(yù)習習慣的有效措施

　　1、培養(yǎng)學生預(yù)習興趣

　　俗話說：“興趣是最好的導師”，學生只有對數(shù)學預(yù)習產(chǎn)生興趣，他們才能樂于預(yù)習，才能用心預(yù)習，從而提高預(yù)習成效，并持之以恒，養(yǎng)成預(yù)習的好習慣。

　　所以老師先要想方設(shè)法激發(fā)學生對數(shù)學預(yù)習的興趣。

　�、俳o學生講解、分析數(shù)學課前預(yù)習的重要性，樹立學生的課前預(yù)習意識，必須從思想上讓學生認識到數(shù)學預(yù)習的重要性。

　�、陬A(yù)習任務(wù)要趣味化。

　　教師在設(shè)計預(yù)習任務(wù)時，要精心鉆研教材，盡量把預(yù)習任務(wù)設(shè)計得有趣些。

　�、奂皶r給予表揚鼓勵。

　　教師在講新課時要盡可能多地給同學們展示自己預(yù)習成果的機會，并及時地對預(yù)習的好的同學進行表揚，讓學生嘗到成功的喜悅。

　　2、預(yù)習任務(wù)具體化

　　預(yù)習是上好課的前提，也是和學生有效交流的保證，為了避免預(yù)習無目的籠統(tǒng)看書，我們應(yīng)通過設(shè)計導學案的方式來解決這一問題。

　　導學案要體現(xiàn)教材的知識脈絡(luò)，要求學生在理解教材知識的基礎(chǔ)上完成預(yù)先設(shè)置的問題，注意問題的靈活性;要體現(xiàn)教材知識的重難點;要有溫故而知新的功能;設(shè)置的問題更能激發(fā)學生學習興趣的功能。

　　(二)學生課前預(yù)習的方法

　　要想提高學生的預(yù)習成效，僅僅從習慣上改變他們是不夠的，還要教給他們正確、有效的預(yù)習方法。

　　掌握了有效的學習方法，他們便好比掌握了打開知識寶庫的鑰匙，不僅僅對數(shù)學學習大有幫助，而且對他們終身的、不同領(lǐng)域的學習也都是非常有益的。

　　通過課題研究總結(jié)課前預(yù)習的方法如下：

　�、兕A(yù)習導學案。

　　教師精心設(shè)計預(yù)習導學案，引導學生在預(yù)習時將“讀、思、練”結(jié)合起來。

　　“讀”即“讀教材”;“思”即思考例題的思考過程和解題方法，以及這樣解的原因和所用到的舊知識，并對教材中所設(shè)置的一些問題進行回答;“練”即將學到的新知識運用到一些習題中解決新問題，從而對自己的預(yù)習效果進行檢驗。

　�、诤献魈骄俊�

　　建立多種形式的學習興趣小組，對于課前預(yù)習中出現(xiàn)的難點和疑惑可利用課余時間在新課之前與組內(nèi)其他同學合作、探究。

　�、劢Y(jié)對幫扶。

　　組建預(yù)習互助小組。

　　建立學習小組，實行“優(yōu)生帶頭，以優(yōu)幫困”的方法，讓學優(yōu)生帶動學困生進行預(yù)習，從而調(diào)動學優(yōu)生的預(yù)習積極性，增強學困生的預(yù)習自信心。

　　(三)教師對預(yù)習結(jié)果的評價與運用

　　如果教師只布置預(yù)習任務(wù)而不檢查預(yù)習效果，就會使得數(shù)學預(yù)習在學生實際操作時失控，一些自制力差的同學就會敷衍應(yīng)付，甚至不預(yù)習。

　　相反，如果老師及時對預(yù)習效果進行檢查，反饋、評價，對預(yù)習效果好的同學進行鼓勵和表揚，對預(yù)習效果差的同學進行督促，則能調(diào)動全體同學的預(yù)習積極性，提高全體同學的預(yù)習效果。

　　1.教師檢查評價導學案的完成情況

　　教師在上新課時可以通過檢查部分或全部學生的導學案來檢測學生的預(yù)習效果。

　　通過對學生導學案的檢查，掌握學生對新課的預(yù)習程度。

　　同時教師要注意對預(yù)習情況通報并及時作出評價，肯定學生的付出。

　　對沒預(yù)習或預(yù)習敷衍的學生提出批評，形成獎懲的長效機制。

　　2.教師圍繞“問題”核心展開教學

　　在課堂展示中，教師側(cè)重教材重難點，有針對性的破解學生的預(yù)習疑難問題，把主動權(quán)交給學生，讓學生自由發(fā)揮，教師還可以經(jīng)常找學生代替老師講講題，尤其是難度不是很大的例題，可以放手讓學生去講，然后讓其他同學去評價和補充，這樣的課堂里充滿了學生智慧碰撞的火花，我們的角色由述說者變?yōu)樵u判者，傾聽者和合作者。

　　總之，學生的預(yù)習習慣和方法的培養(yǎng)不是朝夕之功，加之預(yù)習任務(wù)的難易度不好把握，做到持之以恒實屬不易。

　　但曾聽過這樣一句臺詞：“人生就像一盒巧克力，你永遠不知道會嘗到哪種滋味，結(jié)果往往出人意料。

　　”我們對課前“預(yù)習活動”的設(shè)計，正如一盒巧克力，在打開之前，讓學生充滿期待;在打開之后，讓學生充滿興奮，更讓他們感覺到快樂。

　　愿我們的數(shù)學學習，像我們的生活一樣，豐富多彩、樂趣無窮!

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