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一年級(jí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和作業(yè)的方法
任何知識(shí)都有很強(qiáng)的邏輯性和連貫性，新知識(shí)往往是建立在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，因此，預(yù)習(xí)時(shí)先要找出學(xué)習(xí)新知識(shí)所需的知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，開始掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)的方法技巧對(duì)以后的學(xué)習(xí)具有很大的幫助。
1、預(yù)習(xí)的方法。
預(yù)習(xí)是上課前對(duì)即將要上的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動(dòng)權(quán)。
預(yù)習(xí)是你們獨(dú)立學(xué)習(xí)的嘗試，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否掌握其重點(diǎn)、關(guān)鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時(shí)在聽課中得到檢驗(yàn)，加強(qiáng)或矯正，有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，
所以它是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。
任何知識(shí)都有很強(qiáng)的邏輯性和連貫性，新知識(shí)往往是建立在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，因此，預(yù)習(xí)時(shí)先要找出學(xué)習(xí)新知識(shí)所需的知識(shí)，并進(jìn)行回憶或重新溫習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)掌握得不好，
甚至不理解時(shí)，就要及時(shí)采取措施補(bǔ)上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學(xué)習(xí)障礙，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。
預(yù)習(xí)的方法，還應(yīng)該了解新課的基本內(nèi)容即要知道要講些什么，要解決什么問題，采用什么方法，重點(diǎn)關(guān)鍵是什么等，預(yù)習(xí)時(shí)一般要采用邊閱讀、邊思考、思書寫的方式，
把內(nèi)容的要點(diǎn)、層次、聯(lián)系劃出來或打上記號(hào)，寫下自己的看法或弄不懂的地方和問題，最后確定聽課時(shí)要解決的主要的問題或打算，以提高聽課的效率。
若時(shí)間允許，也可以做做練習(xí)或習(xí)題。
2、復(fù)習(xí)的方法
復(fù)習(xí)就是把已學(xué)的知識(shí)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到深入理解、牢固掌握的目的。
復(fù)習(xí)也是一種對(duì)知識(shí)的梳理，概括并融放到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，成為自己知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一條鏈。
在復(fù)習(xí)中應(yīng)與聽課緊密銜接，需要邊閱讀教材邊回憶聽課內(nèi)容或查看課堂筆記，及時(shí)解決存在的知識(shí)缺陷與疑問。
務(wù)求當(dāng)天解決問題，獨(dú)立解決實(shí)在有難度，可請(qǐng)教同學(xué)或教師。
復(fù)習(xí)的另一大任務(wù)就是要在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，明確重點(diǎn)、關(guān)鍵，再提煉概括，組成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)。
例如，學(xué)習(xí)“平行線”這一節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中，首先應(yīng)明白這節(jié)的內(nèi)容，平行線的意義，平行線的識(shí)別與平行線的特征。
再要弄清“平行線的識(shí)別”與“平行線的特征”，兩者之間的聯(lián)系，明了它們都是在“兩條直線被第三條直線所截”的前提下，前者是研究由三線八角中角的相互關(guān)系來判斷直線的平行關(guān)系;而后者是在給出兩平行線被第三條直線所截得角的相互關(guān)系。
復(fù)習(xí)，不能僅停留在把已學(xué)知識(shí)溫習(xí)記憶一遍的要求上，而要努力思考新知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展與解決過程，要思考如何去應(yīng)用、發(fā)展所學(xué)知識(shí)。
如學(xué)習(xí)了在同平面內(nèi)的兩條直線的兩種截然不同的位置關(guān)系——平行與垂直后，你是否在復(fù)習(xí)中去思考過它們之間的聯(lián)系與相互作用呢?
3、作業(yè)的方法
各科的學(xué)習(xí)往往是通過做作業(yè)，以達(dá)成對(duì)知識(shí)的鞏固、深化理解和學(xué)會(huì)應(yīng)用，從而形成技能技巧，以及發(fā)展智力和能力。
作業(yè)應(yīng)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成的，作業(yè)一方面能檢查出對(duì)所學(xué)學(xué)科知識(shí)的掌握程度，考查你的能力水平，還便于發(fā)現(xiàn)你在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便及時(shí)糾正。
做作業(yè)必須要規(guī)范，要按一定的程序、步驟進(jìn)行。
�、乓岬没瘯r(shí)間審清題意，弄清哪些是已知條件，哪些是要你去求證的結(jié)論，題中涉及到哪些運(yùn)算，它們之間的相互關(guān)系是怎樣的，能否用直觀地表示，能否用字母去代替一個(gè)未知的數(shù)(或量)等等。
�、埔獙�(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行詳盡的分析，找出已知與未知之間的聯(lián)系，回憶與之有關(guān)的知識(shí)、方法探索合理、充分地利用組織已知條件與相關(guān)知識(shí)，求得未知的內(nèi)容。
�、歉鶕�(jù)探究得到的解題方案按要求規(guī)范書寫，把解的過程敘述出來，并力求簡(jiǎn)單、明白、完整，步步有據(jù)。
�、茸詈笠獙�(duì)解題過程進(jìn)行回顧體會(huì)，檢查過程的合理性有無問題，思考解題方法可否改進(jìn)，結(jié)論可否推廣等。
并小結(jié)一下解題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)展與完善解題的思想方法，總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西來。
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