論文答辯是每個人都要

　　無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的論文答辯是每個人都要，歡迎大家分享。

　　具體答辯流程簡單闡述如下：

　　1、自我介紹，包括姓名、學號、專業(yè)。

　　介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體，爭取給答辯小組一個良好的印象。

　　2、答辯人陳述，自述的主要內(nèi)容歸納如下：

　�。�1）論文標題。

　�。�2）簡要介紹課題背景、選題原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。

　　（3）詳細描述有關課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結果。

　�。�4）重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。

　　（5）側重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。

　�。�6）結論、價值和展望。對研究結果進行分析，得出結論；新成果的理論價值、實用價值和經(jīng)濟價值；展望本課題的發(fā)展前景。

　�。�7）自我評價，答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態(tài)度謙虛。

　　3、提問與答辯，答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。

　　4、答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業(yè)設計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。

　　答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點評：成績、不足、建議。

　　總結答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點評：成績、不足、建議。

　　5、致謝，感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

　　畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。

　　為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者（撰寫畢業(yè)論文的作者）三方都要作好充分的準備。

　　在答辯會上，考官要極力找出來在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。

　　而學生不僅要證明自己的論點是對的，而且還要證明老師是錯的。

　　其主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)工作和進行相關的基本訓練。

　　答辯目的

　　論文答辯的目的，對于組織者——校方，和答辯者——論文作者是不同的。

　　校方組織論文答辯的目的簡單說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證論文作者對所著論文論述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力；進一步考察論文作者對專業(yè)知識掌握的深度和廣度；審查論文是否由學員自己獨立完成等情況。

　　第一，進一步考查和驗證畢業(yè)論文作者對所著論文的認識程度和當場論證論題的能力是高等學校組織畢業(yè)論文答辯的目的之一。

　　一般說來，從學員所提交的論文中，已能大致反映出各個學員對自己所寫論文的認識程度和論證論題的能力。

　　但由于種種原因，有些問題沒有充分展開細說，有的可能是限于全局結構不便展開，有的可能是受篇幅所限不能展開，有的可能是作者認為這個問題不重要或者以為沒有必要展開詳細說明的；有的很可能是作者說不下去或者說不清楚而故意回避了的薄弱環(huán)節(jié)，有的還可能是作者自己根本就沒有認識到的不足之處等等。

　　通過對這些問題的提問和答辯就可以進一步弄清作者是由于哪種情況而沒有展開深入分析的，從而了解學員對自己所寫的論文的認識程度、理解深度和當場論證論題的能力。

　　第二，進一步考察畢業(yè)論文作者對專業(yè)知識掌握的深度和廣度是組織畢業(yè)論文答辯所要達到的目的之二。

　　通過論文，雖然也可以看出學員已掌握知識面的深度和廣度。

　　但是，撰寫畢業(yè)論文的主要目的不是考查學員掌握知識的深廣度，而是考查學員綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)和鍛煉進行科學研究的能力。

　　學員在寫作論文中所運用的知識有的已確實掌握，能融會貫通的運用；有的可能是一知半解，并沒有轉化為自己的知識；還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其基本涵義都沒搞清楚。

　　在答辯會上，答辯小組成員把論文中有闡述不清楚、不祥細、不完備、不確切、不完善之處提出來，讓作者當場作出回答，從而就可以檢查出作者對所論述的問題是否有深廣的知識基礎、創(chuàng)造性見解和充分扎實的理由。

　　第三，審查畢業(yè)論文是否學員獨立完成即檢驗畢業(yè)論文的真實性是進行畢業(yè)論文答辯的目的之三。

　　撰寫畢業(yè)論文，要求學員在教師的指導下獨立完成，但它不像考試、考查那樣，在老師嚴格監(jiān)視下完成，而是在一個較長的時期（一般為一個學期）內(nèi)完成，難免有少數(shù)不自覺的學生會投機取巧，采取各種手段作弊。

　　尤其是像電大、函大等開放性大學，學員面廣、量大、人多、組織松散、素質參差不齊，很難消除捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風的出現(xiàn)。

　　指導教師固然要嚴格把關，可是在一個教師要指導多個學員的不同題目，不同范圍論文的情況下對作假舞弊，很難做到?jīng)]有疏漏。

　　而答辯小組或答辯委員會有三名以上教師組成，鑒別論文真假的能力就更強些，而且在答辯會上還可通過提問與答辯來暴露作弊者，從而保證畢業(yè)論文的質量。

　　對于答辯者（畢業(yè)論文作者）來說，答辯的目的是通過，按時畢業(yè)，取得畢業(yè)證書。

　　學員要順利通過畢業(yè)論文答辯，就必須了解上述學校組織畢業(yè)論文答辯的目的，然后有針對性的作好準備，繼續(xù)對論文中的有關問題作進一步的推敲和研究，把論文中提到的基本資料搞準確，把有關的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通。

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