音樂初學(xué)者基本知識

時(shí)間：2022-07-18 16:47:30 學(xué)習(xí)方法我要投稿

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音樂初學(xué)者基本知識

　　對于音樂初學(xué)者來說，音樂的基礎(chǔ)知識是相當(dāng)重要的。下面小編給大家整理了一些初學(xué)者應(yīng)該知道的音樂基本知識，歡迎閱讀。

音樂初學(xué)者基本知識

　　音樂初學(xué)者的基礎(chǔ)知識

　�。ㄒ唬╆P(guān)于節(jié)奏和拍子的問題

　　初學(xué)鋼琴的孩子在彈琴時(shí)，經(jīng)常把握不準(zhǔn)節(jié)奏，數(shù)錯(cuò)拍子。

　　產(chǎn)生這個(gè)問題的原因主要有三個(gè)方面：一是孩子沒有完全形成節(jié)奏、節(jié)拍的概念，對這兩個(gè)音樂概念比較陌生；二是家長對節(jié)奏、節(jié)拍在音樂中的意義，還沒有給予足夠的重視，忽略了對孩子的要求和提示；三是孩子缺乏分?jǐn)?shù)知識，沒有真正形成和理解四分音符、八分音符、十六分音符等概念。

　　所以，在彈奏中出現(xiàn)問題是正�，F(xiàn)象，不足為怪。

　　但是，對于作為“助教”的家長來說，對此卻不應(yīng)該含糊不清、模棱兩可。

　　1、關(guān)于“節(jié)奏”

　　一般的樂理教材對節(jié)奏和節(jié)拍概念的解釋是這樣的：節(jié)奏是組織起來的音的長短關(guān)系。

　　換句話說，是指在音樂作品里，“把長短相同或不同的音，按一定的規(guī)律組織起來叫節(jié)奏”。

　　在樂曲中，節(jié)奏可以表明樂曲的特殊性質(zhì)（或者說是不同類別），如：我們可以通過節(jié)奏辨別樂曲是進(jìn)行曲還是圓舞曲，這樣具有典型意義的節(jié)奏，又被稱為節(jié)奏型。

　　按照這種定義方法，通�？梢赃@樣理解：節(jié)奏是若干個(gè)音（包括休止符）時(shí)值長短的組合關(guān)系。

　　彈奏一首樂曲時(shí)，可以因感情的變化而改變速度，但不能改變節(jié)奏；節(jié)奏的結(jié)構(gòu)，也不能因?yàn)樗俣雀淖兌淖儭?/p>

　　2、關(guān)于“節(jié)拍”

　　節(jié)拍在一般樂理教材里是這樣定義的“：有重音的及無重音的同樣時(shí)間片斷，按照一定的次序循環(huán)重復(fù)叫做節(jié)拍。”也就是說，節(jié)拍是以強(qiáng)弱關(guān)系來組織音樂的。

　　例如：四二拍，就是每小節(jié)都有一強(qiáng)拍、一弱拍，而且是交替出現(xiàn)，有規(guī)律地進(jìn)行反復(fù)。

　　也有人認(rèn)為這樣的理解有些膚淺和狹隘，但筆者認(rèn)為，這種理解對初學(xué)鋼琴的孩子和家長就夠用了。

　　從上面概念的解釋，我們可以得出這樣的結(jié)論：節(jié)奏和節(jié)拍是在音樂運(yùn)動(dòng)有次序的輕重緩急中形成的。

　　節(jié)奏和節(jié)拍是旋律中不可缺少的構(gòu)成要素，是音樂的精髓，是表現(xiàn)音樂的手法，也是形成曲式結(jié)構(gòu)的基本因素。

　　所以家長了解節(jié)奏和節(jié)拍在音樂中的作用是非常必要的。

　　3、節(jié)奏與節(jié)拍的關(guān)系

　　廣義上講，節(jié)奏包含速度、節(jié)奏型、節(jié)拍、拍子、重音等。

　　節(jié)奏與節(jié)拍既有聯(lián)系又有區(qū)別。

　　它們的聯(lián)系在于節(jié)奏與節(jié)拍同時(shí)存在于音樂中，不可分離，它們以音的長短、強(qiáng)弱以及相互關(guān)系的固定性和準(zhǔn)確性來組織音樂，只有從概念的抽象定義中才能分開表述。

　　節(jié)奏與節(jié)拍又是有區(qū)別的：節(jié)奏具有多樣性，是在某種節(jié)拍基礎(chǔ)上，不同時(shí)值（指時(shí)間的長短）的音靈活變化的組織形式，但節(jié)拍只是強(qiáng)弱規(guī)律性的反復(fù)交替，沒有時(shí)值變化。

　　所以說“節(jié)奏包含著節(jié)拍的特點(diǎn)，而節(jié)拍卻不能概括節(jié)奏的全部意義”。

　　節(jié)拍與拍子也是有區(qū)別的，節(jié)拍不包括音符的固定時(shí)值。

　　如：每小節(jié)有二拍的作品，它可能是四二拍二二拍等，都是強(qiáng)弱反復(fù)交替的節(jié)拍。

　　再比如四四拍是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的節(jié)拍；四三拍與八三拍都是一強(qiáng)兩弱的節(jié)拍等等。

　　節(jié)拍與節(jié)拍之間只有強(qiáng)弱關(guān)系，沒有固定時(shí)值的表示，而計(jì)算每個(gè)音符時(shí)值的單位叫“拍”，每個(gè)單位“拍”是用固定時(shí)值的音符來代表，就是拍子。

　　換句話說拍子就是用固定時(shí)值的音符來表示音的長短，這理解起來還算比較具體，表示拍子的記號叫做拍號。

　　如：拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍；拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍；拍是以八分音符為一拍，每小節(jié)有三拍等等。

　　在鋼琴彈奏中，所謂節(jié)奏感好，是指在彈奏中能夠依據(jù)樂曲的樂思、風(fēng)格、表情的要求，體現(xiàn)出明確而自然的節(jié)拍強(qiáng)弱感，保持速度和節(jié)拍的穩(wěn)定、持續(xù)和統(tǒng)一，處理好非均分律動(dòng)節(jié)奏（包括漸快、漸慢、突快、突慢、散板、延長音等），準(zhǔn)確彈奏出非正常節(jié)拍特殊的強(qiáng)弱關(guān)系（包括漸強(qiáng)、漸弱、突強(qiáng)、突弱等）。

　　總之，是能夠感受到表現(xiàn)出樂曲節(jié)奏的韻律、韻味、情趣、意境等。

　　以上的樂理知識對初學(xué)鋼琴的孩子來說是抽象和難懂的，如果家長首先了解并掌握了這些知識，會(huì)更好地發(fā)揮“助教”的作用，使孩子在節(jié)奏節(jié)拍的問題上少走彎路。

　　如何解決這個(gè)問題呢？我們可以從以下幾個(gè)方面考慮：

　　首先，讓孩子整體地認(rèn)識音符。

　　在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，家長可以采用形象直觀的方法，向孩子描述音符的部分與整體，說明它們之間的關(guān)系。

　　例如：將一個(gè)完整的蘋果比作全音符，將半個(gè)蘋果比作二分音符，再將半個(gè)蘋果對切成兩份，每份比作四分音符；并告訴孩子，一個(gè)全音符等于兩個(gè)二分音符、一個(gè)二分音符等于兩個(gè)四分音符、一個(gè)四分音符等于兩個(gè)八分音符等，通過這樣形象具體的實(shí)物比喻，可以使孩子初步感知音符的特點(diǎn)，比較清楚地了解音符的整體與部分以及部分與部分之間的關(guān)系。

　　這種引導(dǎo)不是可有可無的，它實(shí)際上是為理解和掌握節(jié)奏、節(jié)拍和拍子等音樂基礎(chǔ)知識做了必要的鋪墊。

　　另外，在認(rèn)識音符的過程中，也不要忽略附點(diǎn)音符和休止符，它們也是音樂關(guān)系的重要組成部分。

　　其次，教會(huì)孩子如何數(shù)拍子。

　　告訴孩子，在正常情況下，如果是以四分音符為一拍的曲子中，一個(gè)全音符是四拍，一個(gè)二分音符是兩拍，一個(gè)四分音符是一拍，一個(gè)八分音符是二分之一拍（半拍），十六分音符和三十二分音符也是照此類推的關(guān)系等。

　　初學(xué)者有必要在彈奏的過程中，按照音符的提示，邊彈邊把拍子數(shù)出來，如果數(shù)不均勻，建議使用節(jié)拍器，以標(biāo)準(zhǔn)拍為參照，跟著節(jié)拍器數(shù)拍子。

　　另外，由于年齡較小、樂理知識儲(chǔ)備很少的兒童，遇到各種節(jié)奏混合、稍微復(fù)雜一點(diǎn)的樂曲，往往也會(huì)出現(xiàn)摸不到頭緒的情況，這就需要家長根據(jù)孩子認(rèn)知能力的差別和特點(diǎn)，數(shù)拍的時(shí)候可以再細(xì)一些，即：數(shù)分拍。

　　就是在以四分音符為一拍的樂曲中，我們把四分音符分為兩份，即兩個(gè)八分音符，隨后以八分音符為一拍，直至孩子明白了拍子在曲子中的含義，就可以按正常方法訓(xùn)練了。也許這個(gè)方法很笨拙，但對幫助孩子逐漸熟知和掌握拍子還是很實(shí)用的。

　　還要提示一點(diǎn)的是，家長首先要養(yǎng)成規(guī)范讀準(zhǔn)拍號的習(xí)慣。

　　四二拍不能讀作四分之二拍。這里的“2/4 ”和數(shù)學(xué)上的“2/4”，意義是完全不同的，其他拍號的讀法也是如此。

　　只有這樣才能解決這個(gè)問題，在潛移默化中逐漸培養(yǎng)孩子良好的節(jié)奏感使孩子在以后的演奏中，善于感受和捕捉樂曲節(jié)奏的韻律、韻味、情境、風(fēng)格等；表現(xiàn)出明確而又自然的節(jié)拍強(qiáng)弱及特殊強(qiáng)弱關(guān)系，達(dá)到合理的均分速度要求；恰當(dāng)?shù)貜椇脻u快、漸慢、突快、突慢、延長音等各種非均分律節(jié)奏等，把節(jié)奏對表現(xiàn)音樂的作用充分地發(fā)揮出來。

　　拓展:

　　音樂術(shù)語基本知識

　　【旋律】又稱曲調(diào)，它是按照一定的高低、長短和強(qiáng)弱關(guān)系而組成的音的線條。它是塑造音樂形象最主要的手段，是音樂的靈魂。

　　【節(jié)奏】各音在進(jìn)行時(shí)的長短關(guān)系和強(qiáng)弱關(guān)系。由于不同高低的音同時(shí)也是不同長短和不同強(qiáng)弱的音，因此旋律中必須包括節(jié)奏這一要素。

　　【節(jié)拍】強(qiáng)拍和弱拍的均勻的交替。節(jié)拍有多種不同的組合方式，叫做"拍子""，正常的節(jié)奏是按照一定的拍子而進(jìn)行的。

　　【速度】快慢的程度。為使音樂準(zhǔn)確地表達(dá)出所要表現(xiàn)的思想感情，必須使作品按一定的速度演唱或演奏。

　　【力度】強(qiáng)弱的程度。音的強(qiáng)弱變化對音樂形象的塑造也起著很重要的作用。

　　【音區(qū)】音的高低范圍。不同音區(qū)的音在表達(dá)思想感情時(shí)各有不同的功能和特點(diǎn)。

　　【音色】不同人聲、不同樂器及不同組合的音響上的特色。通過音色的對比和變化，可以豐富和加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。

　　【和聲】兩個(gè)以上的音按一定規(guī)律同時(shí)結(jié)合。和弦進(jìn)行的強(qiáng)和弱、穩(wěn)定與不穩(wěn)定、協(xié)和與不協(xié)和，以及不穩(wěn)定、不協(xié)和和弦對穩(wěn)定、協(xié)和和弦的傾向性，構(gòu)成了和聲的功能體系。和聲的功能作用，直接影響到力度的強(qiáng)弱、節(jié)奏的松緊和動(dòng)力的大小。此外，和聲的音響效果還有明暗的區(qū)別和疏密濃淡之分，從而使和聲具有渲染色彩的作用。

　　【復(fù)調(diào)】兩個(gè)或幾個(gè)旋律的同時(shí)結(jié)合。不同旋律的同時(shí)結(jié)合叫做對比復(fù)調(diào)，同一旋律隔開一定肘間的先后模仿稱為模仿復(fù)調(diào)。運(yùn)用復(fù)調(diào)手法，可以豐富音樂形象，加強(qiáng)音樂發(fā)展的氣勢和聲部的獨(dú)立性，造成前呼后應(yīng)、此起彼落的效果。

　　【調(diào)式】從音樂作品的旋律與和聲中所用的高低不同的音歸納出來的音列。這些音互相聯(lián)系并保持著一定的傾向性。而調(diào)性則是調(diào)式的中心音(主音)的音高。在許多音樂作品中，調(diào)式和調(diào)性的轉(zhuǎn)換和對比，是體現(xiàn)氣氛、色彩、情緒和形象變化的重要手法。

　　音樂語言的各種要素互相配合，具有千變?nèi)f化的表現(xiàn)力。旋律盡管是音樂的靈魂，但其它要素起了變化，音樂形象就會(huì)有不同程度的改變。在一定條件下，其它要素甚至可起重要作用。

　　音樂基本術(shù)語名詞

　　【樂音】振動(dòng)規(guī)則，聽起來高低明顯的音。

　　【噪音】振動(dòng)不規(guī)則，聽起來高低不明顯的音。

　　【樂音體系】音樂中使用樂音的總和。

　　【音級】樂音體系中各個(gè)音叫音級。它包括基本音級和變化音級。

　　【半音】在鋼琴鍵盤上，任何相鄰兩個(gè)鍵的音高關(guān)系為半音。

　　【全音】在鋼琴鍵盤上，任何隔開一個(gè)琴鍵的兩個(gè)鍵音高關(guān)系為全音。

　　【音名】音的名稱。用C、D、E、F、G、A、B表示。

　　【唱名】唱譜時(shí)使用的名稱。用do、re、mi、fa、sol、la、si來唱。

　　【音組】七個(gè)基本音級循環(huán)重復(fù)，產(chǎn)生了許多音名相同而音高不同的音，于是可以分成若干個(gè)組，這些組稱為音組。

　　【音律】音樂體系中各音的絕對高度。目前世界各國廣泛采用的音律是十二平均律，另外還有純律和五度相生律。十二平均律：把八度分成十二個(gè)均等的部分。