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小學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的好處
書法是中國獨有的藝術(shù)形式。而硬筆書法是書法藝術(shù)百花園中一朵璀璨的奇葩。那么小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該學(xué)硬筆書法呢?小學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法有什么好處呢?一起來看看吧
孩子學(xué)習(xí)硬筆書法的好處
提高人才素質(zhì)是教育的根本任務(wù)�，F(xiàn)在所說的素質(zhì)，主要是指人的道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)。在學(xué)生中進行硬筆書法教學(xué)，其意義和價值，遠遠超過書寫本身，對于提高學(xué)生的全面素質(zhì)是頗有益處的。
一、滋品導(dǎo)行，提高道德素質(zhì)
作為一門傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，學(xué)習(xí)書法對于一個人道德品質(zhì)的養(yǎng)成，是有極大裨益的。黃庭堅說：“學(xué)書要胸中有道義，又廣以圣哲之學(xué)，書乃可貴。若其靈府無程，政使筆墨不減元常、逸少，只是俗人耳。”古來許多書法大家，都有高尚的品德，他們都以獨特的形式熔鑄于書法創(chuàng)作之中，學(xué)生學(xué)習(xí)書法，能從歷代書家的高風(fēng)亮節(jié)中得到熏陶。
二、倡學(xué)興問，提高文化素質(zhì)
學(xué)好硬筆書法，須以豐富的修養(yǎng)為基礎(chǔ)，對學(xué)生進行硬筆書法教學(xué)，有益于提高科學(xué)文化素質(zhì)。清代書家楊守敬認為，學(xué)習(xí)書法除品高以外，“一要學(xué)富，胸羅萬千，書卷之氣，自然溢于行間。古之大家，莫不備此，斷未有胸?zé)o點墨而能超軼等倫者也”由學(xué)習(xí)書法而悟到讀書的重要，這是提高學(xué)生文化素質(zhì)的第二個收獲——使學(xué)生愛學(xué)習(xí)。陸維劍先生在談學(xué)習(xí)書法“三利”時說過這樣的話：“……由學(xué)書而導(dǎo)吾人于向?qū)W之途，以興起探求學(xué)問之興趣，又其作用之一也。”確是很有見地的。
三、靜心養(yǎng)氣，提高身體素質(zhì)
現(xiàn)代生命科學(xué)的研究成果昭示了這樣一個事實：威脅現(xiàn)代人健康的第一元兇不是別的，而是不盡的煩惱與浮躁。要把人們從這種情緒中解脫出來的最好方法是積極休息，而練習(xí)書法就是最好的方法之一。陸維創(chuàng)先生有段解釋很精彩，他說：“若每日有一小時之練習(xí)，即有一小時之怡靜。只有緊張而無怡靜，只有疲勞而無寧息，勢必有害健康……信筆揮毫，不必求其成為名家，成為美術(shù)品，而為調(diào)節(jié)生活、寧靜精神，又其功用之一也。”陸先生所謂“不必求”云云，恰恰是學(xué)習(xí)硬筆書法最鮮明的特征。
四、煉意礪志.提高心理素質(zhì)
時下許多心理學(xué)專家發(fā)出驚呼：青少年心理健康的狀況嚴重滑坡!人們發(fā)現(xiàn)，由于長輩的溺愛和應(yīng)試教育的影響，我們下一代的群體意識和承錯能力大大削弱了。
對于促進青少年心理健康發(fā)展來說，書法教學(xué)無疑是一味良藥。郭沫若1962年9月在《人民教育》的題詞中就曾經(jīng)指出“……培養(yǎng)學(xué)生寫好字……這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人……”陸維劍先生則闡釋得更為清楚，他說“研究書法，又必注意書寫之無訛、始終之不懈。無訛，乃心細之征;不懈，見忍耐之力。”
五、探美求新.提高審美素質(zhì)
隨著改革的不斷深入和商品經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們的教育正面臨著低谷藝術(shù)的嚴峻挑戰(zhàn)。
書法是一門高雅藝術(shù)，它抽象了天地萬象之形.熔入了古今圣賢之理。對學(xué)生講行書法教學(xué)，有凈化人的靈魂，驅(qū)逐邪俗之氣，提高審美素質(zhì)的作用。陸維創(chuàng)先生說得好：“而(書法)欣賞的人，對名家作品，正如與英雄(沉雄、豪勁)、美人(清麗、和婉)、君子(端莊、厚重)、才士(倜儻、蒼古)、野老(渾穆、蒼勁)、陷者(高逸、幽雅)相對，無形中受到熏陶：感情為所滲透，人格為所感染，心緒有所改變，嗜好為之提高，漸漸將一般娛樂上之低級趣味轉(zhuǎn)移至高級。”
應(yīng)該說，這些培養(yǎng)人的積極意義，在傳統(tǒng)書法中也同樣有，然而由于工具、學(xué)習(xí)難度和實用意義上的巨大差別，硬筆書法就特別顯示出她的優(yōu)越性和時代感。
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