- 相關(guān)推薦
提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方法
提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方法，幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，所以提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力很重要!
提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方法【1】
結(jié)合生活實(shí)際讓幼兒“想說(shuō)”
在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中，有些教師要求孩子對(duì)教師提出的問(wèn)題動(dòng)腦筋想清楚后，再說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解，但結(jié)果往往不盡如人意。
孩子們要么什么也不說(shuō)，要么說(shuō)一些與教師問(wèn)題無(wú)關(guān)的話(huà)，或者重復(fù)教師說(shuō)過(guò)的話(huà)，而不是針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的思考和回答。
這有來(lái)自課程設(shè)計(jì)偏難偏怪、脫離幼兒實(shí)際生活方面的原因，有來(lái)自于教師沒(méi)有正確引導(dǎo)孩子回答問(wèn)題方面的原因，也有來(lái)自于教學(xué)氣氛、師生關(guān)系等方面的原因。
那么，該如何引導(dǎo)幼兒想說(shuō)呢?
首先，幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容的選擇要基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
比如，在一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)上，我把孩子們?cè)谛“嗷蛘吒绲恼掌贸鰜?lái)，讓孩子們看看他們都是誰(shuí)，當(dāng)孩子們一看原來(lái)是自己班上的某某小朋友時(shí)，都特別興奮。
在這種情況下，如果教師提出一些貼近幼兒生活的問(wèn)題，如照片上的孩子與現(xiàn)在有什么不同，你們喜歡現(xiàn)在的自己還是小時(shí)候的自己，是否還記得小時(shí)候發(fā)生的事情等，孩子們就會(huì)愿意說(shuō)、想說(shuō)。
其次，采用多種形式開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)，通過(guò)各種感官刺激來(lái)豐富幼兒體驗(yàn)，使幼兒有話(huà)可說(shuō)。
比如，幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片感興趣，教師可以適當(dāng)組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，然后讓幼兒講講自己最喜歡故事中的哪些人物、最喜歡看哪一個(gè)片段或者情節(jié)、都講了些什么等，讓幼兒暢所欲言。
教師還可以讓幼兒挑選自己最喜歡的角色進(jìn)行角色表演，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和模仿能力。
再其次，選擇的語(yǔ)言教育內(nèi)容要使幼兒感到新奇。
由于新奇，幼兒愿意表達(dá)和交流自己的所見(jiàn)所聞，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
比如，在一節(jié)以汽車(chē)廣告為主題的語(yǔ)言活動(dòng)上，我首先讓孩子們想一想自己見(jiàn)過(guò)什么樣的汽車(chē)，自己喜歡什么樣的汽車(chē)，希望汽車(chē)有什么樣的功能，如果你是汽車(chē)設(shè)計(jì)師你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的汽車(chē)等。
孩子們立刻熱烈地討論起來(lái):“我喜歡別克汽車(chē)。”“我認(rèn)為奔馳車(chē)最好。”“我要設(shè)計(jì)一輛可以在水里游的小汽車(chē)。”……孩子們的話(huà)題越談?wù)撛綗崃�，這次活動(dòng)也就達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)。
最后，豐富幼兒的生活，讓幼兒有話(huà)可說(shuō)。
教師要充分挖掘貼近幼兒生活的教育資源，讓他們到大自然和社會(huì)中多聽(tīng)、多看、多接觸各種事物，以熟悉周?chē)纳瞽h(huán)境，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才能有表達(dá)的內(nèi)容，才會(huì)有話(huà)可說(shuō)。
因此，教師要有計(jì)劃、有引導(dǎo)性地帶幼兒直接觀察大自然中的花、草、樹(shù)、木、蟲(chóng)、魚(yú)、鳥(niǎo)、獸和人的衣、食、住、行等。
在此基礎(chǔ)上，教師可以讓孩子們把觀察和了解到的內(nèi)容講出來(lái)，這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能使幼兒養(yǎng)成善于觀察周?chē)挛锖同F(xiàn)象的好習(xí)慣。
創(chuàng)設(shè)寬松氛圍讓幼兒“敢說(shuō)”
在實(shí)際語(yǔ)言教育過(guò)程中，許多教師在鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的同時(shí)，也抑制了他們發(fā)言的積極性。
在很多時(shí)候，由于教育內(nèi)容脫離幼兒生活實(shí)際，或者教師對(duì)問(wèn)題的闡述不明確卻極力希望幼兒的回答與自己預(yù)先想的相符，一旦小朋友說(shuō)錯(cuò)了，或者所回答的內(nèi)容與教師所問(wèn)的有出入時(shí)，有的教師就要求幼兒把教師的問(wèn)題聽(tīng)明白、想好了再回答，甚至有的教師對(duì)那些答非所問(wèn)或者回答不正確的孩子進(jìn)行責(zé)罵。
久而久之，壓抑了幼兒發(fā)言的積極性，使其由有話(huà)想說(shuō)卻不敢說(shuō)發(fā)展到有話(huà)不想說(shuō)也不敢說(shuō)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：幼兒園應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語(yǔ)言交往。
這就要求教師在與幼兒相處的過(guò)程中成為他們的朋友，尊重他們，多為他們提供自由表達(dá)和自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，耐心等待，平等交流，接受孩子的語(yǔ)言方式，滿(mǎn)足孩子語(yǔ)言交往的需要，并隨時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師還要特別關(guān)注那些不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，對(duì)他們多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，使其樹(shù)立信心，積極思考，大膽發(fā)言。
提供語(yǔ)言環(huán)境讓幼兒“會(huì)說(shuō)”
會(huì)說(shuō)，就是幼兒在掌握一定語(yǔ)法規(guī)則的情況下，說(shuō)話(huà)完整、連貫、有序、有層次并且生動(dòng)和富有感染力。
幼兒“會(huì)說(shuō)”是多種因素共同作用的結(jié)果，但足夠的口語(yǔ)實(shí)踐和豐富的語(yǔ)言刺激是關(guān)鍵。
因此，在語(yǔ)言教育中需要做到以下幾點(diǎn)：
首先，教師語(yǔ)言要規(guī)范，要生動(dòng)和富有感染力，而且還要發(fā)散自己的思維。
比如，我在一次以“能干的手”為主題的語(yǔ)言活動(dòng)中，我先介紹媽媽的手能干，舉了很多媽媽的手能干的例子。
然后，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)爸爸的手會(huì)做什么。
孩子們說(shuō)了一番之后，我再讓他們說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的手會(huì)干什么、警察叔叔的手會(huì)干什么，等等。
這樣，通過(guò)豐富的言語(yǔ)表達(dá)，幼兒的語(yǔ)言能力就會(huì)在不斷的表達(dá)中不知不覺(jué)得到提高。
其次，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和接觸面的日益擴(kuò)大，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來(lái)，能聽(tīng)懂的詞匯數(shù)量也迅速提高。
教師在進(jìn)行語(yǔ)言教育時(shí)，還可以引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
教師有必要對(duì)優(yōu)美的詞匯進(jìn)行適當(dāng)解釋和造句，使幼兒學(xué)會(huì)正確使用新詞，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力，使其語(yǔ)言表達(dá)更加完整、規(guī)范，更加富有感染力。
提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方法【2】
一、創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
要發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，必須設(shè)法為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使幼兒心情舒暢，有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)，有話(huà)會(huì)說(shuō)。
首先，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平怎樣，教師都應(yīng)抱著積極、鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。
尤其是對(duì)少言寡語(yǔ)的幼兒，更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。
同時(shí)應(yīng)豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)和條件。
例如：晨間接待幼兒入園時(shí)，教師觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)及情緒變化，尋找話(huà)題與幼兒做一次簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
又如：游戲活動(dòng)中，讓幼兒“做前說(shuō)”――先說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)劃、打算，然后按自己的構(gòu)想去做;“做中說(shuō)”――邊做邊說(shuō)，借助說(shuō)，推動(dòng)游戲情節(jié)展開(kāi)，豐富游戲內(nèi)容;“做后說(shuō)”――活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，對(duì)自己的活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
二、通過(guò)和幼兒進(jìn)行有主題的“話(huà)題”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
選擇主題可以從以下兩個(gè)方面考慮：
(一)據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定談話(huà)的主題幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，談話(huà)的內(nèi)容便越豐富。
比如進(jìn)行關(guān)于“春天特征”的談話(huà)，就必須在春天特征明顯的時(shí)候，在幼兒對(duì)春天特征進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察和充分了解后才能進(jìn)行。
談話(huà)時(shí)可從氣候、植物、動(dòng)物以及人的服飾和活動(dòng)等方面的變化著手，將春天的特征準(zhǔn)確地描述出來(lái)，將春天的知識(shí)系統(tǒng)化。
這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、概括力、記憶力，又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)圍繞觀察對(duì)象的主要特征確定談話(huà)的主題如參觀旅行后的談話(huà)，教師可以圍繞參觀對(duì)象的主要特征有順序地提問(wèn)，讓幼兒按照參觀順序講參觀的印象。
當(dāng)然教師的提問(wèn)要盡量明確、具體，富于啟發(fā)性和興趣性。
在主題談話(huà)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以充分發(fā)展幼兒的概括能力和分析問(wèn)題能力。
三、引導(dǎo)幼兒“講述”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
幼兒的“講述”是一種比談話(huà)復(fù)雜、周密的口頭語(yǔ)言表達(dá)方式，它要求幼兒用比較完整連貫的語(yǔ)言詳細(xì)地表達(dá)自己的思想。
講述的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：
(一)看圖講述看圖講述是培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的一種好方法，它容易引起幼兒講述的興趣，同時(shí)有利于發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力。
可以從以下兩個(gè)方面引導(dǎo)：1、提問(wèn)教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解圖片，最終用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)講述出圖片的內(nèi)容來(lái)。
這就要求教師事前要有充分的準(zhǔn)備，想好了先問(wèn)什么，后問(wèn)什么，怎么問(wèn)。
提問(wèn)要注意三點(diǎn)：第一要圍繞圖片的主題;第二要有順序，從整體到局部，從主要情節(jié)到次要情節(jié)，從具體到抽象;第三要有啟發(fā)性，促使幼兒積極思維，有利于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
2、示范1教師做好個(gè)別詞句、發(fā)音方面的示范和段落的部分示范，讓幼兒模仿著說(shuō)。
2幼兒說(shuō)完后教師再用簡(jiǎn)單、扼要、完整、生動(dòng)的語(yǔ)言講述，講述后不要求幼兒一字不差地模仿，只要幼兒理解，會(huì)用自己的話(huà)連貫、完整地講就行了。
看圖講述結(jié)束后，可以讓幼兒給圖片取名，以培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的概括能力。
(二)拼圖講述教師提供各種拼圖材料，如各種動(dòng)物、幾何形體的圖形卡片，以及拼板積木、雪花積木、小太陽(yáng)設(shè)計(jì)師積木等結(jié)構(gòu)型玩具，讓幼兒自己拼插成各種立體結(jié)構(gòu)的物體或畫(huà)面，然后進(jìn)行講述。
由于拼圖講述的內(nèi)容是由幼兒自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)出來(lái)的，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，既容易，又具有濃厚的興趣。
拼圖講述是以玩具作教具，幼兒邊玩邊講，動(dòng)靜自然結(jié)合，這樣的方法符合幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)手的心理特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且手、腦、口同時(shí)并用，能使幼兒得到全面發(fā)展。
(三)繪畫(huà)講述美術(shù)課能充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思維能力。
由于畫(huà)面的內(nèi)容是幼兒自己構(gòu)思的，課后讓幼兒講述自己的畫(huà)面，能充分發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
同時(shí)還可以利用捏泥、手工制作、剪貼畫(huà)等多種機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行講述，發(fā)展幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
(四)除以上三種方法外，聽(tīng)音樂(lè)講述，排列圖片講述，看展覽講述等都是發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的好方法。
四、運(yùn)用兒童文學(xué)作品，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
故事、兒歌、繞口令、相聲等文學(xué)作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)而富于情感。
教師通過(guò)講述這些文學(xué)作品，可以讓幼兒從中掌握描述自然現(xiàn)象、動(dòng)植物特征、人的外貌的形容詞;可以學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)行為、動(dòng)作及描寫(xiě)人的心理活動(dòng)狀態(tài)的動(dòng)詞等。
兒童文學(xué)作品生動(dòng)的情節(jié)和形象的描述，能很好地幫助幼兒發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方法【3】
1.家長(zhǎng)要做好榜樣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，3-6歲的幼兒正處在接受語(yǔ)言能力最強(qiáng)的時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)注意用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)與幼兒進(jìn)行日常交談.家庭中家長(zhǎng)以身作則與孩子用普通話(huà)交談，積極創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，特別是圍繞孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語(yǔ)言特點(diǎn)的，孩子比較感興趣的話(huà)題，讓孩子樂(lè)于說(shuō)、樂(lè)于講，并時(shí)時(shí)要求她用普通話(huà)表達(dá)。
2.充分利用各種環(huán)境，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望。
雙休日家長(zhǎng)可帶孩子去公園、書(shū)店、游樂(lè)園等地，充分利用孩子們感興趣的周?chē)木拔�，在玩的過(guò)程中教幼兒認(rèn)識(shí)事物，鼓勵(lì)幼兒勇于交談，如與小朋友、售貨員、幼兒園管理員們進(jìn)行對(duì)話(huà)。
有時(shí)，也讓孩子與小動(dòng)物們、植物談話(huà)。
這樣家長(zhǎng)可以從中了解孩子們的內(nèi)心在想些什么。
孩子們的大腦中有了內(nèi)容，自然會(huì)流露出想說(shuō)的欲望，同時(shí)為幼兒的想象插上了美麗的翅膀。
3.睡前講故事對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最溫馨最幸福的時(shí)刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽(tīng)著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺(jué)中接受到語(yǔ)言的熏陶，此時(shí)家長(zhǎng)可適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幫助孩子理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)說(shuō)來(lái)表達(dá)對(duì)故事中人物的看法等等，從中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.充分利用各種媒體讓幼兒接受語(yǔ)言信息，孩子的模仿能力和接受能力強(qiáng)，有時(shí)看過(guò)一兩次廣告后也能流利地說(shuō)出廣告語(yǔ)，這充分表現(xiàn)出孩子想學(xué)習(xí)語(yǔ)言的渴望，因此，選擇一些合適的電視節(jié)目讓幼兒欣賞對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展是很有益處的，特別是一些孩子較為喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片等。
家長(zhǎng)還可以為孩子們選擇配樂(lè)的優(yōu)美的兒童詩(shī)讓幼兒欣賞，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒自然會(huì)跟著讀;同時(shí)也可以利用錄音機(jī)等電教手段，讓孩子在日積月累中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，接受語(yǔ)言，加強(qiáng)對(duì)孩子的語(yǔ)言培養(yǎng)。
【提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方法】相關(guān)文章：
提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)策10-05
怎樣提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力學(xué)前教育論文10-09
怎么樣提高幼兒表達(dá)能力11-17
怎么提高口頭表達(dá)能力08-18
提高幼兒自信心的方法04-13
雅思口語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法10-07
怎么提高英語(yǔ)口語(yǔ)10-05
口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法10-06