- 相關推薦
暑期社會實踐新聞稿環(huán)保
暑期社會實踐新聞稿【1】
7月19日，紅旗飄飄，小禮堂內人頭涌動，測繪學院的師生們同其他學院暑期社會實踐者們一同聚集在此，參加河南理工大學XX年暑期“三下鄉(xiāng)”社會活動的出征儀式。
上午七點半，出征儀式正式開始，測繪學院與會師生認真聆聽了校領導對于此次社會實踐的要求和規(guī)定，明確了實踐目的與意義。
本次實踐活動以“貫徹科學發(fā)展觀， 堅持‘好學力行’校風和弘揚‘大愛’精神，服務農村發(fā)展，建設和諧中原”為主題，堅持以“三個代表”重要思想為指導，響應相關指示以引導青年學生與偉大祖國共奮進，為中原崛起獻青春。
據(jù)了解，此次測繪學院共組織了兩支集中實踐團隊和4支分散團隊各自在該院指導老師的帶領下將分別奔赴焦作福利院和焦東辦事處等地進行社會實踐，發(fā)揮測繪學子的特長，以扎實的專業(yè)基礎和不怕苦不怕累的意志認真完成實踐。
儀式圓滿結束后，該院的志愿者們個個飽含激情，他們紛紛表示要積極參加實踐，認真學習相關知識，鍛煉自我，磨練意志，不斷地認識社會，投入到新農村建設中，為建設美好中原多做貢獻。
暢游五千文明華夏，了解中原絕代雄渾，汲自然科學之精華
測繪學院暑期社會實踐實踐隊首日凱旋歸來
7月19日，一個值得河南理工學子自豪的日子，在校領導的關心、教誨、安排與部署下，河南理工大學“XX年暑期社會實踐三下鄉(xiāng)活動”正式啟動。
秉承我校歷年來優(yōu)秀的“三下鄉(xiāng)”活動經(jīng)驗，測繪學院暑期社會實踐實踐團隊在常玉光等幾位帶隊老師的帶領下順利出征。
為更好地完成“服務新農村，建設諧中原”的目標，上午，測繪學院暑期社會實踐實踐團隊來到了地處鄭州市的河南博物院。
在博物院里，同學們看到了中華五千年的文明，重溫了中華歷史的歲月滄桑;看到了斑斕的石器時代彩陶雙連壺，欣賞了精妙的漢代四神云氣壁畫圖，觀賞了清代象牙蘿卜白菜的精湛與絕輪。
博物院，給同學們展示了古開封城的繁華昌盛，呈現(xiàn)了十三朝古都洛陽城的軒昂。
同學們親臨了李商隱的情意綿綿，感受了張仲景的絕世才華。
該院同學們深深感受到：博物院不僅是中華五千年的縮略圖，更是中原雄渾歷史與文化的展示臺。
下午，該院社會實踐報務隊又在老師的帶隊下，來到了鄭州科學技術館。
走進科學技術技術館，同學們好似走進了一個知識的海洋，在這里，同學們看到了以往僅僅在書本上學到的理論知識的真實現(xiàn)象。
同學們一直在不停地做著一個個實驗，仔細地觀察著現(xiàn)象，分析著結果。
在這里，同學們親眼觀看了奇異的范德格拉夫靜電現(xiàn)象，親自踏進了令人心悸的50000伏高電壓屏蔽網(wǎng)。
下午4：30分，同學們依依不舍地離開了這座知識的殿堂。
在回校的路上，該院同學們一直在激烈地討論著中原文化的不朽與輝煌，感慨中原歷史文化的源遠流長，無不為自然科學之美而哲服!同學們一致認為，此次社會實踐這樣形式的開端，是同學們不可多得的一次豐富的精神大餐，使同學們鞏固和學習了很多知識，為下階段社會實踐工作的順利開展打下了堅實的基礎。
在中原如此雄厚的歷史文化底蘊積淀下，該院社會實踐團隊下定決心：在接下來的社會實踐流動中，大家一定會踏踏實實地為新農村建設的服務，為中原的崛起貢獻自己!
踐行大愛，服務社會
7月20日早8：00，我校測繪學院掛職服務團在該院團委老師的帶領下冒雨成功的到達了目的地，并受到實踐單位領導的熱情歡迎。
據(jù)悉，測繪學院此次的掛職團的目的是在我市山陽區(qū)焦東辦事處的各個基層部門為廣大居民親身服務。
當這些充滿朝氣的大學生們一到達了辦事處，辦事處的領導就熱情地歡迎我們的到來。
他們說，能為我們這些青年人才在暑期提供社會實踐機會來為廣大居民服務，是他們單位很高興得事情，這不但給我們這些沒有走人社會的大學生一個接觸社會的平臺，同時也是給辦事處增添了年輕的朝氣。
他們還強調，我們在辦事處的實踐階段，要遵守單位的規(guī)章制度，服從我們新部門領導的安排;做到有事請假、不懂就問、團結合作等基本的工作原則，認真仔細地完成我們的本職工作任務，為將來我們走入社會而更好的適應工作崗位打好基礎。
大學生暑期社會實踐新聞稿【2】
——經(jīng)濟與管理學院“南水北調”工程考察美麗**實踐團活動紀實
為響應“踐行‘八字真經(jīng)’ 投身‘四個全面’”的號召，開展志愿服務建功美麗**，**農業(yè)大學經(jīng)濟與管理學院“南水北調”工程考察美麗**實踐團，先后通過走進平頂山南水北調辦、參觀平頂山市寶豐河段輸水明渠及周圍配套設施建設以及調查問卷、訪談等方式，實地了解了南水北調中線工程**平頂山段的工作進度和對水源的保護現(xiàn)狀
綠色環(huán)保 健康生活
“引千里水源 鑄綠色長廊”，這是印在宣傳條幅上的話，同樣也是隊員們心中的美好期許。
7月5日，實踐團隊前往平頂山市五岳生態(tài)保護區(qū)南水北調干渠的沿線區(qū)域，向當?shù)鼐用窈吐啡藗儼l(fā)放調查問卷，對此段南水北調中線工程工作進度及水源保護現(xiàn)狀展開調研。
隨后，隊員們在寶豐河段輸水渠沿岸道路舉行了綠色騎行活動，號召更多的民眾提高愛護南來之水的意識，提高人民群眾的環(huán)保意識。
南水北調 躬身細察
7月6日，隊員們前往位于寶豐縣西郊的南水北調中線工程玉帶河段繼續(xù)展開調研。
沿著玉帶河橋下的河岸觀察，隊員們發(fā)現(xiàn)輸水干渠兩側被柵欄嚴密地圍著，柵欄上懸掛著“警示公告”的標牌，阻止外人進入河道區(qū)，防止群眾意外溺水。
柵欄內外露天的黃土地則鋪滿了嫩草和野花，政府在施工建壩的同時保證了干渠周圍土地綠化程度的最大化。
隨后，隊員們對路人進行了調查問卷和面對面訪談，彼此交流對南水北調的看法，并從當?shù)厝丝谥辛私獾搅艘泼癜仓谩⑸鷳B(tài)保護規(guī)劃等現(xiàn)狀。
付諸實踐 美化景區(qū)
7月7日，團隊來到了平頂山市寶豐縣五岳山公園參觀調研。
南水北調中線工程工程復雜，為處理工程用土產生的毒瘤“膨脹土”及廢棄的“土石方”，平頂山寶豐縣就地取材、就地建設，把縣城西北角的堆場，用開挖出來土石方建造公園，堆出中國“五岳山”，來眺望南水北調浩瀚工程。
據(jù)公園管理員介紹，五岳山公園整體形態(tài)以南水北調中線工程與凈腸河為架構，目的是重點打造濱水空間的生態(tài)功能，同時通過水系的延伸聯(lián)系七大功能區(qū)，實現(xiàn)人與生態(tài)的自然共享，塑造“銀**北聯(lián)寶豐，凈腸河畔描北斗”的美好愿景。
隊員們借機在平頂山市五岳生態(tài)區(qū)進行了水質保護、濕地科普等宣傳，并向廣大人民群眾宣傳保護環(huán)境，文明出游的良好理念。
隊員們將環(huán)保宣傳和各種自然知識科普相結合，增加了活動的趣味性和群眾參與互動的積極性，在路人和當?shù)鼐用裰袀鞑U散開來，讓人們自覺保護環(huán)境，共建綠色家園。
南水北調中線工程不僅是民生工程、經(jīng)濟工程，而且還在不斷改變著流經(jīng)區(qū)域的文化生態(tài)，它確實是當之無愧的世紀工程，永遠值得人們去熱愛、敬仰。
隊員們深深感受到政府對于民生工程的重視，也對南水北調中線工程有了更深的認識，從工程實踐的角度開闊了視野，激發(fā)了當代大學生了解國情、關注民生的熱情。
此次社會實踐活動，培養(yǎng)了隊員們的社會責任感，鍛煉了隊員們融入社會的能力，同時為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢奉獻力量。
暑期社會實踐新聞稿【3】
今年暑假開始后，師大XX院20XX級會計班中屈XX、韓XX、呂XX、王XX、張XX、李XX六人組成了XX實踐隊，分組并分別在在XX省XX、XX、XX等市縣的某些農村進行了關于農民消費支出情況的調查，在 7月27日到8月5日為期10天的實踐活動中隊員們對農村、農民的情況有了進一步的認識，學會了很多東西，也有很多的體會。
為了調查XX省的農民消費情況，由六人組成的實踐隊分成了三組，分別在離自己家鄉(xiāng)較近的農村進行了抽樣調查。
調查前期首先進行了隊員分工，明確了調查、記錄、整理、匯總等職責，使調查得以有條理的進行;另外隊員們在前期查找資料，共同設計了調查問卷并反復修改使問卷更加合理科學。
其次調查活動開始后，隊員們通過村委在農民中進行宣傳，讓農民對本次調查有了預先準備和了解，促進了活動的開展。
每次問卷調查都分工明確，有采訪的，記錄的，拍照的。
密切配合，使調查活動能成功的完成并趨于完善。
調查結束后，隊長進行了匯總，各個隊員也對數(shù)據(jù)進行了積極的總結，分析造成現(xiàn)實情況的前因后果，得出結論，向村委提出建議，并記錄下了自己的活動心得體會。
最后向學員進行了匯報總結。
通過本次暑期實踐活動，受調查的農村村委接受了隊員們的建議，隊員們也加深了對農村生活情況的認識，開拓眼界，增長知識，鍛煉與人溝通的能力，感受到團隊精神和魅力所在，提高了自己適應團隊的能力。
最新暑期社會實踐新聞稿【4】
為了響應政府的號召，堅持以人為本，貫徹落實科學發(fā)展觀，關注民生工程，關懷處于弱勢的農村兒童，我們組織了本次愛心萬里行下鄉(xiāng)義務支教社會實踐活動。
本團隊共有4名成員，在此次社會實踐中，我們緊緊圍繞著學校下發(fā)的社會實踐活動方案，圍繞實踐五個一的指示，社會實踐開展本次社會實踐活動。
8月10日至17日，我們的支教行動正式開始。
但在開始之前，我們遇到了一系列的困難。
首先是農村地區(qū)實施撤點并校后，該村的幾十個小學生被迫前往該地區(qū)的中心學校上學，這無疑給上學帶來了極大的不便。
其次教學設施雖然簡陋，卻阻止不了孩子們對知識的渴望。
支教過程中，我們幾個成員對各個年級、各個學科進行了大致的分工。
由于學生是自愿來上課的，同學們的積極性很高，很快來學習的孩子們超出了我們的承受范圍，不得已我們請當?shù)氐膸讉�大學生幫助我們講課。
課上，孩子們很認真的聽講，單詞、課文、數(shù)學定義都一遍遍朗讀，直至記憶成誦。
課下，我們和孩子們做各種游戲老鷹捉小雞、丟手絹等，教他們學會打籃球、乒乓球，我們還特地為他們開設了一堂體育課。
然后，我們?yōu)楹⒆觽兣e辦了一場文藝演出，幾個同學唱歌表演，歡樂氣氛十足。
我們還為村里制作了一面文化墻，宣傳法律科學知識。
支教完成后，除了給學生們講課，我們另外按照五個一的指示，舉辦了一場輔導答疑的活動，為學生講解作業(yè)中的各種難題。
最后，我們師生集體合影，整個支教活動圓滿結束。
大學生暑期社會實踐活動是對高校學生綜合素質的一個提升，也是大學生服務于社會的最直接的平臺。
這磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們的理論實際結合的能力和團隊協(xié)作能力，真正體現(xiàn)了社會實踐的主旨和意義。
感謝社會實踐，讓我們受益匪淺!
【暑期社會實踐新聞稿環(huán)�！肯嚓P文章：
暑期環(huán)保社會實踐總結04-04
暑期社會實踐新聞稿03-24
暑期社會實踐新聞稿【實用】01-24
暑期社會實踐新聞稿13篇11-20
暑期社會實踐新聞稿（精選18篇）08-18
暑期社會實踐小分隊的新聞稿10-07
暑期社會實踐新聞稿精選15篇08-02
暑期社會實踐的新聞稿（精選17篇）07-05
暑期社會實踐新聞稿（精選19篇）07-09
暑期社會實踐新聞稿(精選15篇)07-19