教師成長(zhǎng)心得體會(huì)（精選7篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的教師成長(zhǎng)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇1
記起我第一天上班，第一次站上講壇，第一次面對(duì)一雙雙靈動(dòng)的眼睛，第一次，第一次，太多的第一次……感謝你們勾起我了許多的回憶，青春多么美好!彈指一瞬間，從教的第二個(gè)年頭已經(jīng)從指縫間溜走，但我知道，教育才剛剛開始�；叵氤砷L(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)歷過挫折，也走過彎路，但同時(shí)得到了鼓勵(lì)，得到了幫助，也得到了信任和支持。工作初期，遇到困難時(shí)，是我的領(lǐng)導(dǎo)和熱心的同事們伸出了援助之手，讓我明白團(tuán)隊(duì)的意義;在我脆弱的時(shí)候，是我的親人在身邊鼓勵(lì)著我，使我增強(qiáng)自信;在我迷茫的時(shí)候，是我的學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)我的信任，讓我更堅(jiān)定。是他們讓我感受到這份 “太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”的真正意義：它是一份愛的事業(yè)，是一份樂于奉獻(xiàn)的事業(yè)，它需要我們的責(zé)任心、進(jìn)取心，還需要一顆感恩的心。
懷著一份感恩的心，懷著一份對(duì)教育的執(zhí)著，堅(jiān)持愛的教育，你才能真正體會(huì)教育的快樂。
一路走來，我努力做好以下的工作，希望與大家分享。
一、首先做好班主任工作，學(xué)生讓我成為真正的“富翁”。
記得第一次參加新教師培訓(xùn)，我的指導(dǎo)老師給我們講了關(guān)于陶行知先生一個(gè)很經(jīng)典的教育啟示：有一次，陶行知先生看到學(xué)生王友用泥塊砸自己班的同學(xué)，當(dāng)即阻止了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。
放學(xué)后陶行知來到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門口挨訓(xùn)了�？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給他，并說：這是給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了。王友驚疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就住手了，這說明你尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。王友更驚疑了，他眼睛瞪得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：我調(diào)查過了，你用泥砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生;你砸他們說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊。王友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔的說道：陶……陶校長(zhǎng)，你…… 你打我兩下吧!我錯(cuò)了，我砸的不是壞人而是自己的同學(xué)呀!
陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：因?yàn)槟阏_的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖果用完了，我看我們的談話也該完了吧!說完就走出了校長(zhǎng)室。
陶先生把四塊糖給了一個(gè)用磚頭砸同學(xué)的男孩子，分別獎(jiǎng)勵(lì)他的守時(shí)、尊重人、有正義感和知錯(cuò)的品質(zhì)，當(dāng)時(shí)學(xué)生很感動(dòng)。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，陶先生用他的真摯的愛感染著學(xué)生，用他寬廣的胸懷教育著學(xué)生。你聽了這個(gè)故事有什么感受呢?我感謝這個(gè)啟示，它如一面鏡子，讓我學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。
多年來，我通過抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，使孩子們?cè)谝粋�(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長(zhǎng)，他們好學(xué)，樂學(xué)，懂得尊重別人，與人合作……每天用微笑去迎接孩子們，培養(yǎng)一批優(yōu)秀、能干的班干部，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、樂于助人等的好品質(zhì)。對(duì)于成績(jī)差和違犯紀(jì)律的學(xué)生，我常常走到學(xué)生的身旁摸摸他們的頭，提醒和鼓勵(lì)他們，漸漸的，學(xué)生開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，對(duì)我也很尊重。另外，在班主任的工作中，學(xué)生喜歡與我聊天，從家庭情況到學(xué)習(xí)生活，時(shí)常聆聽他們的傾訴，然后給他們客觀的分析，讓他們樂觀、積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，每一屆的家長(zhǎng)對(duì)我的這種做法十分贊同。
我時(shí)常接手一些“聲譽(yù)”不太好的班，但通過耐心教育，最終還是給“攻”下來了，老師們愛開玩笑的說我是“消防員”。其實(shí)這當(dāng)中沒什么訣竅，除了堅(jiān)持做好上面所說的工作外，我還明白“人非圣賢，孰能無過。”老師不是圣人，學(xué)生也不是。我們要樹立“允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀”，把育人當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，要有一顆對(duì)學(xué)生寬容的心。“面對(duì)同樣的一棵樹，有人看到了綠葉，有人則看到了毛毛蟲�！弊鳛橐幻處�，一定要學(xué)會(huì)從不同角度去觀察、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。多年來，時(shí)常碰到很調(diào)皮的學(xué)生，甚至連家長(zhǎng)也沒辦法，我會(huì)主動(dòng)提出跟他們交朋友，利用課余時(shí)間多跟這類學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們參加擅長(zhǎng)的活動(dòng)，一有進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，并用愛心去熏陶他們。經(jīng)過耐心教育，這類學(xué)生會(huì)逐漸改變，繼而鼓勵(lì)他們對(duì)班集體有益的事，代表班級(jí)在國(guó)旗下講話等等。這類學(xué)生常常寫信給我，講述現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，用他們的話來說：您不僅僅是我的老師，還是我的朋友。每次讀著他們這些親切的問候，我都會(huì)激動(dòng)不已，對(duì)教學(xué)工作的熱愛又添了一分，真的很想親口對(duì)他們說聲“謝謝!”
多年來，我懷著這份感恩的心，換來的是濃濃的師生情。是愛，讓我贏得了學(xué)生的信任;是愛，架起了情感的橋梁;也是愛，喚醒了沉睡的心靈。每年的教師節(jié)，看著孩子們親手做的一張張漂亮的卡片，看著那些頑皮的小伙子折的玫瑰花，聽著畢業(yè)的學(xué)生從電話里傳來的深切問候，我明白感恩的心就是我最大的財(cái)富，學(xué)生讓我成為了真正的“富翁”。
二、第二點(diǎn)我要說的是懷著對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的一份責(zé)任心，使我不斷成長(zhǎng)。
教師是一種社會(huì)職業(yè)，老師在學(xué)生眼里是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此老師的人格對(duì)學(xué)生的'影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回。就是因?yàn)檫@一份責(zé)任感，我努力地要求自己做好以下幾項(xiàng)工作。
首先以身作則，嚴(yán)格要求自己�！捌渖碚涣顒t行”“榜樣的力量是無窮的”，我想這些含義深刻的話都告訴我們：要用行動(dòng)來教育學(xué)生、說服學(xué)生，不能只用說教，我們要以身作則，為他們做出表率。因此平時(shí)在要求學(xué)生必須做到的事情，我首先會(huì)做好，例如要求學(xué)生大清潔，我總是第一個(gè)拿著掃把;要求學(xué)生注意衛(wèi)生，見到地面有紙屑 ，我總是彎下腰撿……這樣的事情在日常生活中還有很多，學(xué)生看到老師都這樣做了，自然也跟著做好，所以再亂的班級(jí)也會(huì)變好。
終身學(xué)習(xí)，成就未來。我堅(jiān)持努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。每一年我都要求自己對(duì)所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，認(rèn)真地備好課并力求自己以公開課的要求去上好，對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的判斷，課后認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。利用下班后的時(shí)間和節(jié)假日的時(shí)間不斷地充實(shí)自己。凡是有教學(xué)講座，我必定參加，并認(rèn)真聽、做好筆記，重視吸收和借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水，甚至更多的水”這個(gè)道理我想大家應(yīng)該明白。因此，我時(shí)常去老師的課，虛心向她們請(qǐng)教，從學(xué)科教學(xué)、科組教研，各方各面，相互交流。我從科組長(zhǎng)、到鎮(zhèn)教研中心組長(zhǎng)、到區(qū)骨干教師，這一切，離不開領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助，我只是這一團(tuán)隊(duì)的代表之一而已。從自身做起，抓好科組常規(guī)工作，帶領(lǐng)科組開展教研活動(dòng)，做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)校教育向更好方向前進(jìn)。
第三，密切與家長(zhǎng)溝通。我最常用的是便條、短信、校訊通的形式與家長(zhǎng)建立起交流的平臺(tái)。首先我會(huì)把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及要求家長(zhǎng)配合做的工作以短信的形式寫出來，要求家長(zhǎng)將自己的想法、建議以便條、短信、校訊通等形式反饋給我，所以我一直感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持與信任，因?yàn)檫@樣對(duì)學(xué)生能健康成長(zhǎng)起了關(guān)鍵的作用。
只要我們胸中裝著每個(gè)家長(zhǎng)，心中記著社會(huì)的責(zé)任，全身心地投入到教育工作中，就能為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)更好的人才。
三、最后我要說的是對(duì)自己的一顆平常心，使我活出人生意義。
法國(guó)大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是胸懷�！苯處煿ぷ麟m然忙碌，但我過得充實(shí)。不為名所苦、不為利所累，少一些計(jì)較、少一些埋怨，樂在其中�？粗鴰资p稚嫩的小手，描繪著美好的未來，足以使我快樂;一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉，一顆顆純潔善良的童心，一次次與學(xué)生的情感交流，一回回與學(xué)生的心靈碰撞，都為我平添了一份驚喜、一份幸福、一份期待。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。
教育，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在工作崗位上找樂趣，我熱愛著我的教育事業(yè)，熱愛著我的學(xué)生，就是這種熱愛一直激勵(lì)著我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著。
在教書育人的道路上我付出的是愛，收獲的是那一份份愛的果實(shí)，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。最后用我的座右銘與大家共勉：常懷感恩的心，明天會(huì)更精彩!謝謝!
教師成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇2
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)公式：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)�！蔽蚁矚g在結(jié)束了一天的忙碌時(shí)，靜下心來，認(rèn)真思考，今天我收獲了什么？
其中，反思教學(xué)是最重要的一部分內(nèi)容。我覺得課后，教師認(rèn)真反思，捕捉課堂教學(xué)中的感悟點(diǎn)，將教學(xué)感受記錄下來，既可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，又可以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以為撰寫教學(xué)研究提供豐富的素材，慢慢的從中得到啟發(fā)，從而提升自己，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
我首先反思的內(nèi)容是自己的教學(xué)是否真正達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這堂課確定的教學(xué)目標(biāo)是否合理，是否緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，確定目標(biāo)不能太籠統(tǒng)，應(yīng)該是可操作的內(nèi)容。
其次，反思教學(xué)過程。今天的教學(xué)過程中出現(xiàn)了哪些閃光點(diǎn)，吸引住了學(xué)生?今天的重點(diǎn)難點(diǎn)有哪些創(chuàng)新性的突破?或者今天的教學(xué)過程中有哪些不盡如人意的地方？
比如我在講《有趣的游戲》一課時(shí)，讓孩子們交流自己做過的一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的？再讓他們仔細(xì)觀察圖上小朋友的神情，讓他們覺得這些游戲多么有趣，但他們?nèi)匀粺o法準(zhǔn)確的把自己做過的有趣的游戲介紹給同學(xué)，說時(shí)無精打采，缺少激情，缺乏興趣，于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們到樓下快快樂樂的上了一堂游戲課，再讓他們回答剛才的問題時(shí)，沒有一個(gè)孩子是不舉手的，而且語(yǔ)言變得無比精妙，不僅順利的完成了教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵是孩子們是那么的開心。
再次，我會(huì)反思自己的教學(xué)行為是否合適。有一次上課，我們班后面坐滿了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文組的老師，在老師提出問題后，班里一個(gè)口吃的孩子大膽舉起了手，我請(qǐng)他站起來回答，而他怎么都說不出第一個(gè)字，我對(duì)他投去贊賞鼓勵(lì)的微笑，“慢慢來！”而他終于說出一個(gè)很好的答案，我?guī)ь^給他鼓掌，孩子開心的笑了。
然后，我也會(huì)反思教學(xué)時(shí)是否讓不同的.學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到了不同的發(fā)展。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們之間存在著差異性。在教學(xué)時(shí)不能“一刀切”。葉瀾教授說，一個(gè)好課是有效率的，有效率表現(xiàn)在兩方面：一是這節(jié)課下來，對(duì)全班學(xué)生中的多少學(xué)生是有效的，包括好的、中間的、困難的，他們有多少效率；二是效率的高低,有的高一些，有的低一些，但如果沒有效率或者只是對(duì)少數(shù)學(xué)生有效率，那么這節(jié)課都不能算是比較好的課。另外，老師在布置作業(yè)時(shí)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力安排不同的作業(yè)，優(yōu)等生完成任務(wù)后，再加上兩三道有難度的題目，讓他們多多思考，增加思維含量。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，布置作業(yè)時(shí)，也要考慮他們的能力。
我還會(huì)反思自己的專業(yè)知識(shí)。首先教育觀念要跟上現(xiàn)代化的步伐。要具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷充實(shí)自己，拓展知識(shí)視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，要有源源不斷的水源，才能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。
總之，教師只要對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈的進(jìn)行反思，一定能不斷提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展教學(xué)智慧，做一個(gè)研究型的好老師。
教師成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇3
我校自名師工作室成立以來，教師們利用師徒結(jié)隊(duì)，團(tuán)幫帶等形式，在大家的共同努力下，走出了一大批優(yōu)秀的老師，今年十月，我校車彥峰老師被直接認(rèn)定為區(qū)骨干教師，張寧、李建玲老師被認(rèn)定為區(qū)骨干教師候選人。12月份，我校孔佳鑫老師參加青年教師基本功大賽，需要打磨出一節(jié)精品課。
這節(jié)《路程、速度和時(shí)間》是四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)課，孔老師從說課11月份以來，虛心向每位工作室成員以及教研組的每位成員請(qǐng)教，在教研組內(nèi)和大家交流，吸取大家的意見，進(jìn)行稿件的修改、內(nèi)容的調(diào)整、課件的修改等，在二七區(qū)青年教師說課活動(dòng)中，得到區(qū)教研員的一致好評(píng)。
接下來的環(huán)節(jié)是上課，這次大賽采取錄像的形式上報(bào)作品。大家齊心協(xié)力，有給孔老師做課件的'、有給孔老師做教具的，而最辛苦的還是孔老師，她擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，還擔(dān)任學(xué)校的夢(mèng)想教師，并沒有因?yàn)檎f課錄課耽誤學(xué)生的一節(jié)課。利用課余時(shí)間，備課、修改，因?yàn)樵谄綍r(shí)上課中，每位老師的時(shí)間都上課時(shí)間都不一樣，湊不齊去聽孔老師的課，孔老師就想到用我們的錄播室事先把課錄好，放在我們學(xué)校的名師工作室QQ群里，大家下載，抽空去看，然后利用QQ群給孔老師提建議。在大家的齊心協(xié)力和孔老師自己的努力下，順利完成了錄課任務(wù)。本周四下午的名師工作室活動(dòng)，我們名師工作室全體成員齊聚一起，一起學(xué)習(xí)孔老師這節(jié)已經(jīng)成型的錄像課。
學(xué)習(xí)完以后，由孔老師來給我們做這次錄像課的報(bào)告。聽著孔老師的報(bào)告，我們都深切感受到一節(jié)好課，需要老師傾注很多心血。如果我們能把平時(shí)的每節(jié)課都當(dāng)成公開課來上，不想成名都難。
每位老師都說了自己的感受，有給孔老師提出建議的、有向孔老師學(xué)習(xí)的、有對(duì)自己的課進(jìn)行反思的等等，并且寫出了本次活動(dòng)的反思。
通過此次活動(dòng)，讓我們名師工作室的每一位成員更深刻的認(rèn)識(shí)到，在成長(zhǎng)的路上，同伴的互助是多么的重要，而聽課+研討，是促使教師成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑。今后，我們京廣路小學(xué)名師工作室將秉承以往的作風(fēng)，在互相學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在共同研討中實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的提升！
教師成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇4
之前只是聽說教師不好當(dāng)，此刻是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會(huì)：
1、強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的進(jìn)取心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識(shí)爆炸的今日，“學(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的“活水”。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補(bǔ)充養(yǎng)料。
2.、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐
一個(gè)學(xué)期以來我堅(jiān)持聽我?guī)煾岛屯糍e教師的課，我?guī)煾岛屯艚處熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)只要聽了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意！我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的——駕馭課堂的本事，思維的敏銳，對(duì)題型的敏感，舉一反三本事，一題多解本事······聽他的課給我的'感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
3、用心與學(xué)生溝通
如今的學(xué)生基本都是家里的寶貝，家長(zhǎng)視他們?yōu)檎粕厦髦榕踉谑掷锱滤ち�，含在嘴里怕化了。剛走上工作崗位的我�?duì)90后的他們不是很了解。很清楚的記得那次上課的情景：我正賣力的在給高一（6）班的學(xué)生講解練習(xí)，可是課堂上不時(shí)有說話聲，起哄聲映入眼簾。我新任命的數(shù)學(xué)課代表就首當(dāng)其沖被我逮到罰站，才沒過一會(huì)兒女生萬雪又在下頭竊竊私語(yǔ)，血?dú)夥絼偟奈液軔阑鹁忘c(diǎn)了她的名字示意班委把她的名字記下來（記了名字要挨罰）誰(shuí)知她火氣比我還大，肆無忌憚的來一句：記、記、記、記一百個(gè)名字。我當(dāng)時(shí)就是覺得她被家里人寵壞了教師就這么記她一個(gè)名字有必要這么火大嗎？不服我管，所以我立即當(dāng)著她的面打電話跟她班主任反映了情景。誰(shuí)知她第二天不肯來上課，理由是她上課沒說話我冤枉她了。此刻想想我當(dāng)時(shí)處理事情確實(shí)欠研究，我那時(shí)是站在講臺(tái)上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的教師，怎樣能夠那么沖動(dòng)呢？學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動(dòng)，而我的主角已過了沖動(dòng)的年齡，應(yīng)對(duì)事情應(yīng)靜下心來冷靜思考。如果當(dāng)時(shí)我采取“冷凍”處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會(huì)弄得那么僵，就不會(huì)傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要，學(xué)生需要的是平等的對(duì)待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
4、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。所以，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的提高�！安环e小流，無以成江河�！敝灰L(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！敝灰獔�(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，進(jìn)取反思，就必須會(huì)成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我明白自己身上還有許多需要改善的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿活力地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！
教師成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇5
第二次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽了特級(jí)教師虞大明教師的講座《盤點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后，感觸頗深。虞教師的講座，精彩紛呈、行云流水，在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見識(shí)。虞教師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素，讓自己由一位無名小卒走到了小學(xué)語(yǔ)文的高端舞臺(tái)，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上。
對(duì)于每個(gè)人來講，機(jī)會(huì)是平等的，只看自己是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞大明教師盤點(diǎn)自己的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著夢(mèng)想登上舞臺(tái)，把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙，也有自己的艱辛努力�；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：
一、時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸�，你才有愛心，才�?huì)愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……此刻回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。
三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。所以，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的'一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度�；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是經(jīng)過一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)教師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)供給鮮活的案例。
四、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)�？傊�，我會(huì)盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
五、有愛心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長(zhǎng)處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子�？鬃拥茏尤Вt者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，確定他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我明白自己身上還有許多需要改善的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿活力地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
教師成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇6
昨天，我們幾個(gè)省級(jí)骨干教師在討論如何確立研究課題的事情，大家談到了一個(gè)課題題目是：小學(xué)骨干教師可持續(xù)發(fā)展研究，看到這個(gè)課題，讓我想了很多有關(guān)教師可持續(xù)發(fā)展中遇到的一些事情。
在和一些朋友談?wù)撚嘘P(guān)教育工作時(shí)，大家都有一個(gè)感受：說現(xiàn)在的很多青年老師很現(xiàn)實(shí)，很功利，比如他們職稱問題沒解決以前，讓干什么就干什么，還很積極，讓講公開課就講公開課，讓做分外的事情也很積極，因?yàn)檫�需要評(píng)先呢，但是一旦職稱問題解決了，你就再也用不動(dòng)了。
其實(shí)我也有同感：我曾不止遇到過這樣的事，曾經(jīng)認(rèn)為的很努力很勤奮工作的人，當(dāng)目的達(dá)到時(shí)，就一下子讓我有了自己是不是看錯(cuò)人的感覺。
后來想想，也不能全這么想：評(píng)職稱或想達(dá)到某方面的榮譽(yù)，其實(shí)就是一個(gè)目標(biāo)，他們努力工作來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)也是無可厚非的，只是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，沒有再努力，可能與我們的機(jī)制有關(guān)吧，也跟個(gè)人制定的目標(biāo)有關(guān)。當(dāng)他的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，自己迷失了方向，不知道接下來該干什么了，如果我們能夠給予適時(shí)引導(dǎo)，再加上工作制度，我想很多老師會(huì)弄清楚自己的下一個(gè)目標(biāo)的。就那我身邊的兩個(gè)例子說起吧。
陶嵐老師就是一個(gè)由被動(dòng)成長(zhǎng)到主動(dòng)成長(zhǎng)的`例子。從開始逼著她作課，逼著她參加各種比賽，吃了很多的苦，受了很多的累，但苦過累過后，回過頭來看，是自己的一筆財(cái)富，當(dāng)各種意想不到的榮譽(yù)到來時(shí)，自己的付出也是值得的，但平臺(tái)高了以后，會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，比自己努力的人還有很多，比自己優(yōu)秀的人還有很多，為此，自己又為自己定了一個(gè)目標(biāo)，向下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)，不是為了什么利益，而是為了自己成長(zhǎng)，當(dāng)一個(gè)人愿意成長(zhǎng)，愿意在自己工作的領(lǐng)域里有一番作為時(shí)，她就會(huì)想很多辦法，讓自己更加睿智，更會(huì)得到很多成功后的小喜悅，自己認(rèn)可就高了，這樣就實(shí)現(xiàn)了從功利性到我成長(zhǎng)需求的一個(gè)轉(zhuǎn)變，當(dāng)外力內(nèi)化為內(nèi)力時(shí)，就做到了：不揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的境界。
有時(shí)候，我們每個(gè)人都應(yīng)該想想：在我無法對(duì)職業(yè)再次選擇時(shí)，我應(yīng)該在自己的工作崗位上做出些什么，給孩子給自己留一些什么，這樣，若干年再回首時(shí)，能否有一些地方值得記憶，能否有一些事情值得驕傲呢。
現(xiàn)在，我身邊已經(jīng)出現(xiàn)了為自己定好努力目標(biāo)，自己奮起的年輕人，如謝艷萍老師、付圓員老師，她們很努力，沒有因?yàn)楂@得了某些榮譽(yù)而停步，而是找到了更遠(yuǎn)的目標(biāo)，再努力前行，我喜歡和這樣的老師在一起，我也在找我的下一個(gè)目標(biāo)：多讀書，多學(xué)習(xí)，豐盈自己，睿智自己。
成長(zhǎng)是自己的事，只要我們明確一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持走下去，雖苦雖累但會(huì)樂在其中，這一路的堅(jiān)持，就是成長(zhǎng)，這一路的努力，就是收獲。
教師成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇7
1、學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不容易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的數(shù)學(xué)課對(duì)于他們來說一時(shí)很不習(xí)慣，在這種情況下，我們總是想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的號(hào)習(xí)慣。首先是認(rèn)真傾聽老師的講課。其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。
一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停喊“我來、我來”，打斷別人的發(fā)言，隨便說。孩子課堂上接受知識(shí)，大多數(shù)是從“聽”開始的，聽了才會(huì)“思”，想明白了，就會(huì)“說”道理了，練習(xí)就正確了。現(xiàn)在一年級(jí)看不出來，因?yàn)橛行┲R(shí)在幼兒園學(xué)過，都在吃老本，但是如果不改，到了二三年級(jí)都是新知識(shí)，不聽就會(huì)越來越差�；顫姾脛�(dòng)，是可愛，凍得收不住，定不下神，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽這個(gè)習(xí)慣不養(yǎng)成，高年級(jí)跟著課后來補(bǔ)是劃不來的。不要以為這只是課堂上老師的事情，這與家長(zhǎng)的平時(shí)管教是分不開的，所以家長(zhǎng)在家也要注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
2、獨(dú)立思考和檢查的習(xí)慣。
從一年級(jí)起就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時(shí)的小練習(xí)，就有看了別人的把對(duì)的改成錯(cuò)的，作業(yè)會(huì)做，不會(huì)做都看別人的，長(zhǎng)期下去不動(dòng)腦筋，與其他同學(xué)的距離就越來越大。在課堂上，我總是讓學(xué)生“先自己動(dòng)腦筋，等會(huì)兒交流時(shí)聽聽別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰(shuí)的想法更有道理？”并給予學(xué)生足夠的`時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、相互補(bǔ)充、共同評(píng)價(jià)。在獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽和相互補(bǔ)充、共同評(píng)價(jià)中，學(xué)生將自己的想法與別人的想法進(jìn)行對(duì)比，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)缺點(diǎn)，在一次次的練習(xí)與培養(yǎng)中，學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣會(huì)慢慢養(yǎng)成，當(dāng)然要注意千萬不要操之過急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習(xí)的心理。
3、多給孩子一點(diǎn)信心，對(duì)孩子說你能行。
我知道很多家長(zhǎng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特別是作業(yè)，但是對(duì)于作業(yè)，我的理解是家長(zhǎng)少講，讓孩子自己做。家長(zhǎng)反映，有的學(xué)生，每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)就喊媽媽，你來看看這題。時(shí)間一長(zhǎng)，好像不會(huì)寫數(shù)學(xué)作業(yè)了，不會(huì)思考了，每次都是媽媽你來看看。所以，如果你的孩子有這種情況，請(qǐng)你對(duì)孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業(yè)再給孩子檢查，如果真的有不會(huì)的，你可以再給他講解。這樣孩子就能學(xué)會(huì)思考，而不會(huì)事事都依賴你。
4、關(guān)于作業(yè)。
讓孩子學(xué)會(huì)聽題或者讀題，很多同學(xué)作業(yè)并不是不會(huì)做，而是不會(huì)自己獨(dú)立解題，進(jìn)而思考題目，一年級(jí)的學(xué)生由于認(rèn)字不多，請(qǐng)各位家長(zhǎng)們讀題給孩子，但建議開始的時(shí)候不要把題目的意思解釋得太清楚給孩子，等你的孩子真正不了解題目了，家長(zhǎng)才把題目解釋清楚，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的題目理解能力。做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)陪寫這是好的，可以培養(yǎng)孩子認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，同時(shí)也說明家長(zhǎng)對(duì)孩子是非常關(guān)心的，但是有些家長(zhǎng)可能就會(huì)在孩子做作業(yè)時(shí)嘮叨一兩句，比如“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號(hào)還是減號(hào)？”“是左還是右”等等，你這樣的兩句話看上去沒有給孩子什么幫助，其實(shí)這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)久下去會(huì)給孩子產(chǎn)生依賴心理，反正爸媽會(huì)提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長(zhǎng)就會(huì)介入進(jìn)去，代替孩子思考。
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