教師線上培訓心得體會

　　我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的教師線上培訓心得體會，歡迎大家分享。

教師線上培訓心得體會1

　　本學期10-11月份期間，應寶山區(qū)教育局的邀請，我有幸參加了“十四五”教師線上培訓的相關(guān)課程學習。在孫云曉老師的指導下，我對習慣養(yǎng)成的規(guī)律和方法有了更清晰的認識和了解。無可否認的是，如果孩子能夠在成長過程中養(yǎng)成良好的習慣模式，對于他們的學習和未來的.人生都將有著巨大的益處。一個健康的人生基于良好的行為習慣的培養(yǎng)，不論是美好的品德還是較強的學習能力，都依賴于良好習慣的形成。就像一只木桶盛水的多少取決于最短的木板，人的失敗往往是由于某種缺陷所致。因此，好的習慣是通向成功的關(guān)鍵，而壞的習慣則是通向失敗的大門。美國著名心理學家威廉·詹姆斯曾經(jīng)說過：“你播下一個行動，你將收獲一種習慣；你播下一個習慣，你將收獲一種性格；你播下一種性格，你將收獲一種命運�！绷晳T是決定人生成敗的關(guān)鍵因素。實際上，成功者和失敗者之間最大的區(qū)別就在于他們的習慣不同。好習慣實際上是良好思維方式和行為方式的體現(xiàn)。許多成功人士曾聲稱，即使他們現(xiàn)在遭遇了重大挫折，也能夠迅速重新站起來，這可能正是因為習慣的力量。這足以說明習慣對我們的重要性。

　　在學習中，我認識到培養(yǎng)習慣需要考慮孩子自身的特點。首先，我們必須尊重孩子，承認他們的獨特性。完整的個體性是培養(yǎng)習慣的前提條件。如果我們強行改變，并不按照他們的成長規(guī)律進行，結(jié)果可想而知，畢竟強行改變往往無法取得好的效果。同時，每個孩子都有自己的差異，有些孩子內(nèi)向，有些外向，有些內(nèi)心敏感等等。這些不同的性格決定了孩子養(yǎng)成習慣的方式和方法。最后，我認為更重要的是在培養(yǎng)兒童習慣時，家長也要充分發(fā)揮自身的榜樣作用。孩子們往往通過潛移默化地模仿父母來學習。家長對孩子日常生活的影響力很大，因此，只有父母與孩子共同努力培養(yǎng)良好習慣，習慣才能持久，孩子才會從內(nèi)心接受和執(zhí)行。一個好的習慣養(yǎng)成只需要21天，很多好的觀念和原則，我們不僅需要“知道”，更需要“做到”。知道了并不意味著做到，需要建立一座連接知道與做到的橋梁，而這座橋梁就是習慣。培養(yǎng)任何一種習慣都需要循序漸進、由淺入深、由近及遠、由漸變到突變的過程。

教師線上培訓心得體會2

　　隨著網(wǎng)絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應未來教育的需要的。此次網(wǎng)絡教育培訓學習為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡平臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要�？傊�，本次培訓讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的學習培訓心得體會總結(jié)匯報如下：

　　一、拓展了教師的學習渠道，開闊了教師的視野。改變了過去教師只能通過課堂面對面進行教學的傳統(tǒng)模式。讓線上教學模式更適應現(xiàn)在的形勢，更能體現(xiàn)“停課不停學的”主題。更能最大限度的提高教學質(zhì)量。

　　二、為教師提供了很好的相互學習平臺�？梢宰尳處焸兏�好的學習和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法，有效的實現(xiàn)了教學資源的共享，也有利于促進廣大教師的專業(yè)成長，更有利于促進教師教學效果的提升，最終實現(xiàn)教學質(zhì)量的共贏和多贏。從而有力的推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

　　三、有力地促進了教師自身的可持續(xù)發(fā)展。在新形勢下，教師一定要樹立終身學習的理念，活到老學到老。一定要促進自身的可持續(xù)發(fā)展。教師一定要善于學習，要把學習的經(jīng)驗和技能轉(zhuǎn)化成自己可持續(xù)發(fā)展、不斷進步的不竭動力。

　　四、教師要做善于反思的新教師。教師一定要養(yǎng)成勤于反思的`良好習慣。教師在平時的教學中可以反思，教師在學習培訓中可以反思，通過反思教師可以不斷的學習優(yōu)秀教師的先進的教學經(jīng)驗和方法，通過反思，教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點，從而能讓教師對自身有一個客觀的認識和全面的認識。從而促進教師的良性健康的迅速成長。

教師線上培訓心得體會3

　　經(jīng)過八天的訓練，我在思想上洗了澡，在教學理念上有所創(chuàng)新，受益匪淺。通過學習，我進一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標。從理論基礎(chǔ)、教學技巧、教學理念等方面都有了顯著的提高和改變。結(jié)合專家的講課和名師的示范課，反思以往工作中的不足，了解自己在教學中的不足。這次培訓讓我們與專家面對面交流，用生動的案例和簡潔精辟的教學理論解決了我教學中的許多困惑。下面我講三個經(jīng)歷：

　　首先，聽專家講課并從中受益許多著名教育家的講座為我們注入了教育科學理論的源泉。它給我們帶來了精神啟蒙、情感熏陶和精神享受，讓我們享受到了高水準的“文化盛宴”。

　　比如張婉華的專題講座《讓學生快樂有效地習作》，讓我從農(nóng)村孩子沒什么可寫的誤區(qū)中解脫出來，明白了寫作要貼近孩子的生活，作文教學要融入孩子的生活，要把孩子獨特的游戲生活、附近的校園、家庭、社會生活變成豐富的寫作源泉。讓孩子用自己的感官觀察生活，用筆記錄生活，讓孩子享受生活，享受構(gòu)圖。只有追求孩子的需求，創(chuàng)造孩子的學習興趣，體驗作文的成功，小學生的作文才能輝煌。

　　又如：專家沈在講解《農(nóng)村小學怎樣開展綜合性學習》時提到“農(nóng)村學校沒有的資源是可以替代的”這個問題，并在日常教學中教給我們有效的替代方法。比如沒有書法家的字可以展覽，老師同學的字可以展覽；沒有電腦，你無法在網(wǎng)上收集信息，你可以看電視，聽廣播；如果買不起賀卡，可以用紙畫，比買更有個性。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我很深的感受。

　　第二，與學生互動，并從他們身上取得進步

　　每次交流討論，我們都會結(jié)合自己的教學實踐談談自己的體會。每個話題都會引起小組成員的熱烈討論，每天都有不小的收獲。在交流中，大家各抒己見，給了我更廣闊的視野，掌握了更高的教學技巧。所以，討論交流豐富了我，讓我進步了。我會將所學所悟應用到實踐中。只有這樣，我才能使我的工作更加得心應手，教學效果達到一個新的水平。

　　第三，享受教育，獲得快樂

　　幾天的`學習很辛苦也很累，但是讓我很開心。我了解到，只有不斷地給自己充電，才能適應現(xiàn)代的教學模式。大家都知道，要給學生一碗水，就得有一桶水。現(xiàn)在，一桶水滿足不了需求。我們需要給孩子注入生活的水源，這就需要我們不斷學習，及時總結(jié)，反思，記錄自己的經(jīng)歷。在完成中思考，在行動中學習，將是我未來的目標。

　　進入國培，聽專家講課，吸收名師精華，這種培訓給我?guī)�來了全新的教學理念和豐富的精神食糧，通過學習，對教材和教學方法有了更新更全面的認識。我們會將所學的理論們來說并不簡單，導致把教學目標定得過高，最終的結(jié)果就是學生們也開始不喜歡這門學科，從而導致整個班級的成績下滑。所以通過這次的培訓，我的第一個收獲就是一定要根據(jù)學生們的真實情況制定合理的目標。

　　教學方法不同的老師有著不同的辦法，我之前學習過其他老師的小組討論模式，但是效果一直不好，學生們之間的互動很少，時間浪費了，效果還沒有達到。聽了這次的老師的指導，我才發(fā)現(xiàn)這并不是這個方法不好，而是我們需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

　　沒有合理的運用這個方法，分小組的這個方式是很新穎的，我們需要更多的耐心和更多的信心去給到學生們，對他們多一點包容，然他們在學習中感受到樂趣。

　　通過這次培訓，我還有一個很大的感觸就是，老師是一個不一樣的職業(yè)，基礎(chǔ)的素質(zhì)一定是需要很好的，就算自己現(xiàn)在的素質(zhì)不是很高，那就一定要不斷地去培養(yǎng)不斷的去學習，交教給學生們的知識是自己有信心的，有自己的理解的，如果連老師自己都不明白自己的要講的是什么，那還談什么給學生們講解呢？那不是無稽之談嗎？

　　以上就是這次培訓我個人的一些感受，教育行業(yè)是一個需要愛的行業(yè)，我們要給更多的愛給到我們的學生們，讓他們感受到這一點，在學習中感受到愛感受到快樂。這是最重要的。

教師線上培訓心得體會4

　　一、注重集體備課，資源共享。

　　特殊時期，需要凝聚大家的力量。備課時，我們二年級備課組的老師會在一起討論每節(jié)課的重點、難點和學生易出錯的地方，然后集思廣益，確定教學設計。課后，我們會及時反饋這節(jié)課學生對知識的掌握情況，哪個知識點是已掌握的，哪個知識點是薄弱的，后期還需要再加強練習的'。通過這種溝通，我們也能及時改進教學，更好地保障教學質(zhì)量，提高教學效率。

　　二、注重細節(jié)評價，激發(fā)學生的學習興趣。

　　空中課堂，學生長期的對著屏幕上課，難免注意力不集中，久而久之會失去學習的興趣。因此，課堂上我經(jīng)常鼓勵學生要積極發(fā)言，借此激勵學生參與課堂，同時增加與學生的互動。互動環(huán)節(jié)，學生會用語音回答問題，聽著一聲聲稚嫩又熟悉的聲音，也是一種幸福。雖然一開始有的學生不太好意思發(fā)言，但是我平時非常注重多表揚和引導，這樣學生也就慢慢地大膽起來，課上會越來越多地參與到課堂的互動中。有時學生回答錯了，也要多鼓勵，這樣學生會越來越享受上課的過程。作業(yè)要及時評價和反饋，我會利用表格詳細記錄，對于做的好的實行加分獎勵，有欠缺的及時和學生溝通。

教師線上培訓心得體會5

　　20xx年11月至12月期間，我積極參與了天津市基礎(chǔ)教育資源公共教育平臺的培訓學習，這次學習使我在教育思想、教育理念以及業(yè)務能力等方面受益匪淺。培訓內(nèi)容包括六個專題，分別是《游戲的組織與領(lǐng)導》、《幼兒園青年教師隊伍培養(yǎng)的實踐與思考》、《幼兒園常見病預防與管理》、《孤獨癥兒童及其融合教育》、《幼兒園常見病預防》、《科學做好幼小銜接》。通過這些專題的學習，我對幼兒教育的重要性有了更深入的認識，也掌握了一些實用的教學方法和策略。我相信這些所學將對我今后的教育工作起到積極的指導和幫助作用。

　　本次學習，我深刻認識到社會不斷進步，時代在不斷更新，因此教育教學工作必須適應素質(zhì)教育的需求。為了提高自身素質(zhì)，我們必須不斷努力。建立現(xiàn)代教育觀念是作為教師立身之本。唯有持續(xù)提升自己的要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結(jié)合，才能不斷提高我們道德素質(zhì)和專業(yè)水平。只有這樣，才能真正落實教師的繼續(xù)教育學習工作。

　　這次研修中，通過六位專家的精彩講座和經(jīng)驗介紹，我對幼兒園園長這一職位有了全新的認識：園長不僅要肩負為幼兒才能培養(yǎng)奠基的艱巨任務，還是一所幼兒園的總策劃者。辦好一所幼兒園，提高整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于園長，可以說一個優(yōu)秀的園長就意味著一所優(yōu)秀的幼兒園。在幼兒園中，園長的思想、行為和作風能夠影響到整體的發(fā)展，作為園長，她所承擔的'管理工作涉及到整個園所的教育、保育和后勤三個方面。首先，園長需要清楚地了解幼兒園的任務、性質(zhì)、地位、作用、目標和職能等多個方面的知識。在教育方面，她需要不斷更新觀念和教學模式，組織教師們開展各種教學業(yè)務活動和幼兒日�；顒樱�與家長保持良好的溝通；在保育方面，她要注重安全和衛(wèi)生，并嚴格按照保育員手冊的要求執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并與教師配合，真正體現(xiàn)出保教結(jié)合的理念；在后勤方面，她要做好園內(nèi)的各項服務工作。針對這一系列工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度。同時，一名園長還必須樹立起正確的兒童觀、發(fā)展觀和教育觀，以孩子為出發(fā)點，盡可能為全園幼兒提供良好的學習游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學水平，使他們能在舒適的氛圍中健康快樂地成長，為他們進入小學奠定堅實的基礎(chǔ)。以上是我對六位專家的精彩講座和經(jīng)驗介紹的總結(jié)，這些內(nèi)容是我根據(jù)原始內(nèi)容進行修改而成的。

　　通過培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己在幼兒教育方面的不足，并且學到了從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等多個領(lǐng)域的全面實用的教學方法。我開始真正理解到在基礎(chǔ)教育階段，幼兒園教育有多么重要。同時，我對教學綱要也有了更深入的理解，意識到幼兒園工作的首要任務是保護幼兒的生命和促進他們的健康。我們必須樹立正確的健康觀念，不僅要關(guān)注幼兒的身體健康，還要高度重視他們的心理健康。我們需要滿足幼兒受保護和被照顧的需求，同時尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和代替他們的行為。我們應該鼓勵并指導幼兒嘗試自己照顧自己、變得更加獨立。

　　我們應該在教學中創(chuàng)造一個讓孩子們在玩耍中學習的環(huán)境，摒棄對幼兒教育小學化的傾向。在教育過程中，我們應該悄無聲息地滲透到他們的生活中。讓孩子們憑借自己的本性發(fā)展，以發(fā)掘智力潛能為主線，培養(yǎng)他們的動手動腦能力，這樣孩子才能得到更好的發(fā)展。

　　最后，非常感謝這次培訓給予我豐富的精神養(yǎng)料。我堅信，在我的工作中，我可以將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動，與實際工作相結(jié)合，從而提升我在幼兒園管理方面的水平，使之得到質(zhì)的飛躍。

教師線上培訓心得體會6

　　2020年x月xx日下午2:00~5:00，xxxx高級中學的xx名英語老師在各自的家里面通過遠程網(wǎng)絡平臺參加了2020年春季xxx版高中英語教材線上培訓，這次培訓旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

　　首先，xx教授主要討論了“得意”和“得語”協(xié)同發(fā)展的問題，分享了來自一線老師的建議和案例，我們收獲頗豐，決定學以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要關(guān)注教學內(nèi)容，引導學生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學生。最后，xx教授從教師的角度剖析課堂設計的問題，指出教學過程中提問最容易忽略的問題，以及如何改進和優(yōu)化提問的藝術(shù)，講解很到位，接地氣兒。

　　感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風采，感謝這180分鐘的相識，讓我領(lǐng)略了英語語言的魅力，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā)，停課不停學，在家更要學，教材培訓搭平臺，專業(yè)引領(lǐng)促成長。

　　三位教授的傾囊奉獻，理論聯(lián)系實際，分享典型案例的設計，操作性強，讓老師們面對教材心中有數(shù)，為老師們使用，解讀，挖掘教材作出了示范，極具有教學指導意義，更加強化了老師們在課堂中主動以學生為主體，讓學生參與老師們的課堂中去，活躍思維，活躍課堂。

　　三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀，教學設計和課堂提問的藝術(shù)，實效進行了詳細的`分析，更有針對性，給老師們的上課指明了方向，注入了活力，讓老師們學有所思，學有所得，學有所感，學有所悟，將學到的教育理論自覺地運用到教學實踐中去。

　　有幸搭乘xxx版高中英語教材線上培訓專列，讓我們在這里播種，耕耘，思維得到碰撞，收獲和成長，疫情阻擋不了xx回高英語人的學習，提升的熱情。

　　在網(wǎng)絡培訓平臺，老師們靜心聆聽，聚精會神地邊聽，邊做筆記，邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓，老師們表示將學到的新的教育理念，教育方法，內(nèi)化為自己的教學理念，應用到以后的英語教育實踐中，為xxxx高級中學英語教學騰飛注入新鮮的活力。

教師線上培訓心得體會7

　　20xx年x月xx日，在這個特殊的時期，我非常榮幸的參加了xxx版高中英語教材線上培訓的課程。此次課程圍繞英語基礎(chǔ)教育展開培訓，就老師們感到困惑和關(guān)心的問題進行了解答，給作為一線教師的我們提供了很多實用而又有效的建議，為我們以后的教學提供了很多幫助。此次培訓使我受益匪淺。

　　首先，xx教授就在主題意義探究中，促進學生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展這個話題進行解讀。xx教授指出，在新課程改革中，我們要防止鐘擺現(xiàn)象，既不能“重意輕語”，也不能“重語輕意”，我們要敢于邁出自己教學的舒適區(qū)。接著xx教授提出了新課程教師的教學困惑及實踐中存在的問題，并對新課程的語言知識教學進行了詳細的解讀，對我們在實際教學中如何進行詞匯知識、語法知識、語篇知識和語用知識教學提出了詳細的指導，并促使我們思考得意與得語的關(guān)系，這對我們以后的教學有著實際的指導意義。最后的案例分析讓我們更加清醒的認識到，在教學中如何做到兩者的`結(jié)合。在以后的教學實踐中，我們也要不斷的創(chuàng)新，力求做到得意與得語兼得。

　　xx教授就依托文本分析，做好新教材教學設計展開培訓。提出教師在做文本分析時所存在的問題和對應的解決方案。錢教授指出，在做文本分析時，要關(guān)注教學內(nèi)容，要關(guān)注話題，圍繞主題進行教學，要引導學生理解或歸納提煉主題，還要關(guān)注學生的學情，從學生實際出發(fā)，將老師讀得轉(zhuǎn)化為學生所得。xx教授則就如何進行有效的課堂提問以及如何優(yōu)化課堂提問提出了具體的、有針對性的建議。這讓我們開始反思原來的課堂效率低下的原因，同時也讓我們深刻意識到，有效的課堂提問才能激發(fā)學生的深度學習。

　　本次培訓，讓我感觸頗深，也讓我開始反思自己教學中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線教師，我們要不斷的學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地優(yōu)化自己的課堂，從而提高教學效果。

教師線上培訓心得體會8

　　20xx年xx月xx日，新聘教師培訓開班儀式正式拉開帷幕，聆聽xx市教育榜樣先進事跡宣講的那一刻，相信在場的每一位教師都跟我一樣被深深感染，同時為即將踏上教師崗位而感到鼓舞與自豪。接下來三個多月的網(wǎng)絡線上培訓，更是讓我收獲頗豐。

　　作為一名新教師，在平時的教育教學中，怎樣做到眼里有幼兒、心中有方法、科學實施保教活動，我時常感到任重而道遠。xx師范大學教育學院教授從我國學前教育基本走向、《專業(yè)標準》、教師教育改革等方面對《幼兒園教師專業(yè)標準與教師教育改革》進行了解讀，使我懂得了做自身實踐的研究者，研生、研學、研教——讓教師的“教”有效地為幼兒主動的“學”服務。

　　xx老師從熱愛幼兒、愛崗敬業(yè)、為人師表和教師自身要求等方面進行了深入剖析，在師德的核心、師德的`展現(xiàn)、師德的魅力專題中，通過大量案例分享、行為剖析及師德規(guī)范的傳授與講解，使我逐漸明了作為幼教工作者應該如何做一名幼兒好教師。

　　近年來，我國針對教師兒童行為觀察與分析能力越來越重視，提出兒童行為觀察與分析是教師必備的專業(yè)素養(yǎng)，觀察幼兒學習與發(fā)展的狀況，科學地解讀和評價幼兒的表現(xiàn)與進步，并能有效運用觀察與評價結(jié)果改進教學，為教學決策服務是幼兒教師應知應會的技能。xx師范大學xx教授主要對如何讀懂幼兒的思維進行了講解。通過以下四個問題的詳細講解，幫助教師進行學習：什么是幼兒學習與發(fā)展評價；為什么要對幼兒的學習與發(fā)展進行評價；在什么時候?qū)τ變旱膶W習與發(fā)展進行評價；用什么方式方法對幼兒學習與發(fā)展進行評價。

　　結(jié)合我目前的工作崗位，我還選學了中班語言和音樂活動教與學課程、中班半日活動的常規(guī)管理與有效組織、大班數(shù)學和科學活動教與學課程、中班語言炎熱的夏天、大班科學認識人民幣等，通過這些實際案例的學習，在了解中班幼兒年齡特點與具體表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，掌握中班半日活動常規(guī)的管理與有效組織的策略。

　　“等閑識得東風面，姹紫嫣紅總是春”�！皣�培”讓我領(lǐng)悟到這個世界上知識是永遠學不完的，學習是永遠的財富和動力，國培為我指明了今后的工作方向。

　　學會在學習中反思。只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名新時代的合格教師。一要多讀書，像一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉，釀出合適的蜂蜜。不斷充實自我，采他山之玉，納百家之長。二要堅持思考和學習，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，以孩子為本，從實際出發(fā)，因材施教，不滿足于把學識傳授給孩子，而更應該著眼于教會孩子學習的方法。只有終身學習，只有具備櫛風沐雨、探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手。

　　學會在反思中成長。通過學習，我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名幼兒教師，要做到在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，做一個智慧型的幼教工作者。這次國培，一方面，使我在理念上得到更新，理清了工作思路，另一方面，找到了自身的不足，今后我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，不斷成長。

　　學會在成長中收獲。有一句話說得好：“心有多大，舞臺就有多大”。在今后的工作中，我將用心靈去感悟，用睿智充盈自己，用觀點鮮活自己，用思想強大自己，用人格靚麗自己，用工作偉岸自己。把國培的激情堅持成一種習慣，執(zhí)著成一種信念，學而不殆，馳而不息，為幼教的舞臺增添一抹絢麗的多彩。

教師線上培訓心得體會9

　　九月伊始，教育界吹來改革的東風：中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，要求減輕學生課業(yè)負擔，嚴格控制書面作業(yè)總量，保證學生的睡眠時間；全面規(guī)范規(guī)范管理校外培訓機構(gòu)，加堅持從嚴治理。一時間，學生慶幸作業(yè)少了，家長直呼負擔輕了，作為一線的老師的我，在慶幸自己可以少改幾本作業(yè)少閱幾道題的同時，也在憂慮：歷史作業(yè)怎樣設計才能真正“減負、提質(zhì)、增效”？一直來苦苦思索卻找不到解決的途徑。面對“雙減"，真的是幾家歡喜幾家愁��！直到聽了萬維教育舉辦的公益講座《雙減背景下的作業(yè)設計和課堂教學實踐》，讓我明確了在“雙減”背景下，優(yōu)化作業(yè)設計，是提質(zhì)、增效的一味良藥。

　　作業(yè)是學生解決問題能力、創(chuàng)新實踐能力、思維能力提升的重要途徑，學生的課前預習和課上聽講只能初步解決“懂"的問題，但是要從“懂”過渡到”會用"，使學習的知識形成技能，轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，提升認識水平，還必須通過復習、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)。作業(yè)從本質(zhì)上說是學生自主學習的過程，與教學價值互補，是推動學生獨立學習、培養(yǎng)恒心毅力、自我約束、學會時間管理和快速進步的重要途徑。那么如何做才能優(yōu)化作業(yè)設計呢？我打算從以下幾個方面入手。

　　第一、要設計好作業(yè)的時間

　　老師們大都有個想法：完成作業(yè)的時間越長越好。其實根據(jù)調(diào)查顯示：在一定的范圍之內(nèi)，完成作業(yè)所需要的時間越長越好，但超過了一個拐點以后，就會適得其反。學生完成作業(yè)需要的時間長，無非是以下幾種原因：要么題量大，要么是題的難度大，或者是二者兼?zhèn)�，其實不管是哪種情況，都失去了做作業(yè)的基本目的。事實證明，如果作業(yè)過重，學生要么空著不做，要么照著答案抄寫，就算是他自己通過自己的努力獨立完成，也必須以犧牲休息時間為代價。初中的孩子七八門課程，每門作業(yè)需要半個小時，他休息的時間也在晚上11點以后甚至更晚，但凡超過12點，由于體力不支，孩子的意識就會越來越差，完成作業(yè)的質(zhì)量可想而知，更重要的是影響了第二天的聽課效率。教師在進行作業(yè)設計的時候，一定要精心設計題目，通過控制題目數(shù)量以及題的難度，來減少完成作業(yè)的時間，少而精，讓孩子在高效完成作業(yè)的同時，保證他們有足夠的睡眠時間。

　　第二、我們老師要設計分層作業(yè)

　　由于家庭教育、個人素質(zhì)等多方面的原因，學生有個體性差異，這是個不爭的事實，同樣的題目學生完成的時候所需要的時間肯定是不一樣的。許多老師預估布置的作業(yè)完成時間會高于學生實際完成的時間，其實這說明老師心里沒有全體學生概念的。老師認為這個題目花5分鐘就能完成，但事實上，絕大部分孩子10分鐘甚至15分鐘，有的孩子實際是花了20分鐘才完成這個個作業(yè)。由于我們老師布置一條作業(yè)的時間，往往是按照班上最好的那個孩子來進行的。老師在布置作業(yè)時，不能只從自己的角度看，也不能只顧及學習成績好的那一部分學生。我們要尊重學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況，通過將題的難度設置成階梯型，讓學生通過完成必做題和選做題，來保證學生的整體參與，減輕學生的作業(yè)負擔。

　　第三、作業(yè)布置要有一定的靈活性

　　每個學生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。老師要給予學生學習方法的指導。有的.孩子不會完成讀圖題，從我們培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，我們體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一些作業(yè)，應該具有情境化，注重學習知識和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性，反對絕對的固定的答案。其實越開放的題目，就越可以激發(fā)孩子探索精神。注重作業(yè)的合作性，這個是可選的，未必每一條作業(yè)都要合作，其實有的時候合作性作業(yè)實施得不好，還不如不要合作。作業(yè)設計注意激發(fā)學生的能動性，讓歷史的學習真正為現(xiàn)實生活服務。

　　第四、作業(yè)布置形式要多樣化

　　老師們們認為，作業(yè)就應該完成在作業(yè)本上，作業(yè)就應該是讓學生做題，只有會做題，歷史成績才能提高，事實上興趣才是做好的老師，只要學生愛學這門課程，成績怎么都會高。歷史作業(yè)的設計在形式上可以不拘一格：可以讓學生觀看一些歷史紀錄片之后寫出觀后感；一課結(jié)束后，可以讓學生完成本課的知識框架；一個單元完成后，讓學生以某一條知識線索為主線，制作一張手抄報；也可以讓學生完成一些社會性調(diào)查或者人物的釆訪等等。作業(yè)的設計多樣化，學生的參與率就會提髙，也能激發(fā)學生學習本學科的興趣。

　　在作業(yè)設計上要用足心思，即既注重目標和內(nèi)容的一致，又要設計科學、合理，且能彰顯本學科的特色，力求給每位同學動手實踐、學以致用的機會，讓作業(yè)能“起"于生活，“啟”迪思維，“奇”思妙想，煥發(fā)出靈動之美，真正達到“創(chuàng)新減負、快樂學習"�！半p減”要達到預期的目的，需要社會、家長、老師們的共同努力，相信在大家的齊心協(xié)力下，用心、用力、用愛定會成就有溫度的教育。

教師線上培訓心得體會10

　　作為一名教育學部即將步入小學課堂的碩士研究生，很榮幸參加了這次線上公費師范生培訓。在幾天的學習中，我得到了很多優(yōu)秀老師的指導，他們大方地向我們分享了從教多年的教訓與心得，使我們清楚做一名合格的人民教師應具備的怎樣的素質(zhì)和思維境界，給我們在教師這條路上打開了一扇門，讓我們以后少走很多彎路。

　　首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更深的了解認識。雖然從小到大接觸過不少的老師，但都是以學生的身份，大學修的是師范專業(yè)的我還是第一次走進實際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點很不同于師父，如果你是學徒，當師父的可能會留一手。作為一名教師，要將知識毫無保留的傳遞給自己的學生，同時還要不斷地學習，與時俱進，了解當代年輕人新的思維方式，選擇學生感興趣的角度來授課，會比傳統(tǒng)的講課方法要有趣許多。其次在學習期間我對自己進行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時補充前沿的教學理論。在潛移默化中學到、感悟到以下幾個方面：

　　一、做個會學習的教師

　　隨著教育本身的發(fā)展，今天的教育工作對從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會學生知識，還要拓寬學生的視野，人們越來越認識到，教師對于學生發(fā)展的實際影響力巨大，提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學習和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個引領(lǐng)學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我，才能應對當今社會面臨的`各種壓力和競爭；“要給學生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�是經(jīng)過培訓后，我覺得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解很少（如杜威的實用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）教師的專業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展，教師只有通過不斷的學習，提高自身的業(yè)務水平，鉆研業(yè)務，更新教學理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。

　　二、做個會反思的教師

　　教師在教育教學中必須學會反思。教師反思是通過一種提高教師的自我覺察水平來促進其能力發(fā)展及專業(yè)成長的途徑。教師反思是為了自身的專業(yè)成長；為了教師群體的專業(yè)成長；為了教學中存在問題的解決；為了教學品味與境界的提升。可是在日常的教育教學工作中總有一些教師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學呢？方法一：學會寫課后記，課后記應該包括學生和自己在教學中各自的表現(xiàn)；方法二：觀摩教學，也就是我們通常說的聽課；方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂�；方法四：記錄上課中的關(guān)鍵事件，記錄教學過程中的最成功的做法及其背后的道理"。教師只有通過不斷的教學反思才能提高自己的教學技能和水平，學會反思也是教師成長的一種途徑。實踐+反思=成功

　　三、做個會研究的教師

　　教學研究是“磨刀石”，教師如果能把教學研究視作提升教學技能的動力，則一定能取得更出色的教學成果。教師在教育教學過程中要認真研究教材、研究學生、研究教法；教師也可以對學生和自己的課進行分析，做課例研究或教學研究，把研究結(jié)果撰寫出來，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究，首先可以提升自我反思意識和能力，充分了解自己及學生行為的意義和作用；其次，有助于改進自己的教學工作；再次，教師從事教學研究有助于教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型，努力做專家型教師是每個教師奮斗的目標。我們一線老師有許多教學成績很好，但論文發(fā)表空白，常常在評職稱和評先進時吃虧不小。

　　四、做個心情陽光的教師

　　學校工作千頭萬緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長年累月心情難得清閑，有時學生不聽話還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的工作路程能走多遠？我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來；我要看到我們工作的重要性，以一個良好的心態(tài)積極地面對工作，走得更好更遠，做好能做的事。

教師線上培訓心得體會11

　　20xx年11月至12月，我參加了天津市基礎(chǔ)教育資源公共教育平臺培訓學習，在教育思想、教育理念及業(yè)務能力等方面受益頗多。學習內(nèi)容涉及六個專題，分別是《游戲的組織與領(lǐng)導》、《幼兒園青年教師隊伍培養(yǎng)的實踐與思考》、《幼兒園常見病預防與管理》、《孤獨癥兒童及其融合教育》、《幼兒園常見病預防》、《科學做好幼小銜接》。

　　本次學習，我深切地認識到時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務水平，使我們的教師繼續(xù)教育學習工作落到實處。

　　這次研修中，六位專家的精彩講座和經(jīng)驗介紹，讓我對幼兒園園長這一職位有了新的認識：園長不僅肩負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長，從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中，園長的思想、行為和作風能影響全局，作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學業(yè)務活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念；在后勤上，做好園內(nèi)的服務工作。針對這一系列的.工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確兒童觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，盡可能為全園幼兒提供良好學習游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們?nèi)胄�學奠定堅定的基礎(chǔ)

　　通過培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，學到了幼兒教育中從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等多個領(lǐng)域的全面實用的教學方法，真正的懂得了幼兒園教育在基礎(chǔ)教育階段是多么的重要。同時，我對綱要有了更深層次的理解，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。

　　我們要在教學當中真的讓孩子們在玩中學，杜絕幼兒教育小學化。我們在教育當中，應該在生活中慢慢滲透，做到潤物細無聲。讓孩子們順著他們的天性發(fā)展，以開發(fā)智力為主線，培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力，這樣孩子才能有更好地發(fā)展。

　　最后，感謝此次培訓帶給我豐富的精神食糧，我相信，在工作中能夠做到學有所用，理論聯(lián)系實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，讓自己的管理水平得到質(zhì)的飛躍。

教師線上培訓心得體會12

　　兩周的線上學習，發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點，也出現(xiàn)了一些不足，現(xiàn)具體總結(jié)一下。

　　一、線上教學優(yōu)點：

　　1.態(tài)度端正，認真開展：從教辦到學校，從學校到教師，都提前做了充足的準備，能夠有計劃地按部就班地開展線上教學活動。

　　2.線上開展，形式多樣：各校都利用自己已有的資源和熟悉的渠道。崔寨使用了釘釘，其他各校也使用了網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，還有很多老師自己做了微課或是小視頻，發(fā)給學生，也有的老師使用了試題的形式。老師們不辭辛苦，把

　　3.教學內(nèi)容，豐富多姿：各校各班的教學中，包括了防疫知識、眼保健操、體育鍛煉、手工制作、做家務、愛國教育、心理健康、學科知識等。將疫情防控知識學習和國家課程學習相結(jié)合，把培養(yǎng)學生自主學習能力、促進學生身心健康放在重要位置，特別是生命教育、公共安全、心理健康教育和使命擔當?shù)确矫鎯?nèi)容，增強愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的思想情感。

　　4.及時指導：對于學生的作業(yè)，老師們能及時指出錯誤之處，對學生提出的問題，能及時解答。有的老師用編輯圖片的形式給學生審閱，有的老師用文字告訴學生哪個字寫錯了。

　　5.適時調(diào)整：教師能針對本班情況，在所做計劃的基礎(chǔ)上做出適當?shù)恼{(diào)整。雖然我們的計劃做的很好，畢竟這是第一次線上教學，在實際操作中會出現(xiàn)意想不到的問題，我們老師都能適時調(diào)整教學進度及教學方式，讓學生適應當前的學習。

　　所以，總體上線上教學效果良好。

　　二、線上教學不足：

　　1.個別老師特別是老教師，讓學生看視頻多，具體指導少。有的老教師，自己不會用網(wǎng)絡教學，是讓子女給調(diào)好的，結(jié)果課堂死板不靈活。

　　2.有兩個班級線上學習覆蓋面不全，有兩個學生，因為家庭情況不好，家長沒有智能手機，不能參加學習。

　　3.前段時間，教學時間過長，授課內(nèi)容過多，教學形式不多樣。有的老師對于線上教學的理解有誤，導致教學內(nèi)容的安排以學科教學為主，教學時間也太長。

　　4.宣傳不到位，我們做的多，溝通的少，宣傳的少。很多優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)秀做法不能及時傳播出去。通過群里發(fā)的信息，我們可以看到，有的'老師的做法非常有特色，非常值得學習，但是我們沒有把它宣傳給其他老師。

　　5. 家校溝通不很多。從發(fā)的圖片很少看到有家校溝通的語言。

　　三、改進措施：

　　1.多與家長溝通交流，及時了解學生動態(tài)，并根據(jù)家長反應及時調(diào)整，提高家長滿意度。要相信家校共育，是最有效的教育方式。

　　2.增加感恩與愛的教育，增強學生愛祖國、愛人民、愛自然的思想感情。及時反思，跟進形勢，適時對學生進行思想教育。對抗擊疫情中涌現(xiàn)的先進事跡，先進人物，也要及時讓學生們了解學習，增強他們的家國情懷。

　　3.采取適當方式開展教學，努力實現(xiàn)全覆蓋。對于不能在線學習的學生，要用手機告訴他今天的學習內(nèi)容和作業(yè)，讓他在家自學，并告訴他，開學后會重講。不要讓學生擔心自己的功課落下了而出現(xiàn)異常情緒。

　　4. 勤總結(jié)，多宣傳。把老師們優(yōu)秀的做法和優(yōu)質(zhì)的資源及時傳播出去，讓更多的老師受益，讓更多的學生受益。

　　5.對于剛剛從外地返回的學生，先關(guān)注體溫等身體狀況，再進行督促學習。這周，外地的三個學生剛剛回來，要密切關(guān)注他們的身體狀況，及時督促他們測量體溫并上報。

教師線上培訓心得體會13

　　隨著網(wǎng)絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應未來教育的需要的。作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師，我希望通過不斷學習和探索來豐富自己，提高自己，網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡平臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。

　　通過參加本次教師網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡學習中，使我受益匪淺。

　　下面談談這次學習的體會。

　　1、拓展了教師學習的渠道。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡學習，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方�？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力。

　　2、提升了教師課堂教學的有效性。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。

　　3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學經(jīng)驗。學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù)。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。

　　4、實現(xiàn)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。新課程要求教師樹立終身學習的`目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。

　　5、名師講座，深度、廣度兼具。特別聽了《移動時代的高校教學變革》這門課后，自感受益匪淺。該課程準確地把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，教學內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性；教學思路清晰，教學容量適當，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)時間分配合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)銜接過渡自然，有較好的教學理論基礎(chǔ)和研究能力。

　　本次在線學習的課程內(nèi)容極其豐富，因為我不是師范類畢業(yè)，缺乏教師基本素質(zhì)的鍛煉，課程內(nèi)容給我更多的學習提高的機會。

　　我有了以下收獲：

　　一、我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡資源，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

　　作為一名人民教師，要有對教育事業(yè)的熱愛，要始終保持工作的激情，帶著微笑，懷著喜悅，精神飽滿地走進課堂，讓學生感受到這種親切和溫暖，才能更好的敞開心扉，更好的接受信息。教師通過飽滿振奮的情緒狀態(tài)影響和感染學生，使學生的情緒也興奮起來，才能使整個課堂充滿應有的氣氛和活力。展現(xiàn)課堂魅力，構(gòu)建高效課堂，要求老師要有扎實的專業(yè)知識，知曉新課程動態(tài)。在教學過程中，不斷學習，適時進行教學反思，注意總結(jié)教學經(jīng)驗，形成自己獨特鮮明的教學風格。

　　二、要將課上得精彩，重要的是自己的視野要寬要深，能夠把國內(nèi)外最先進的技術(shù)思想融入到課程中，引領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)探索，使學生從被動學習變主動學習。

　　教師作為課堂的主持人，首先對課堂要有一個整體的掌控力，把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)，如何合理分配時間，同時還要進行教材分析和學情分析，了解不同學生的特點，設計不同課堂參與方式，調(diào)動每一位學生的積極性。其次除了教材提供的內(nèi)容外，生活社會中更有豐富的教學學習內(nèi)容、案例等，要尋找收集和利用生活中現(xiàn)實的教學素材。還要努力靈活改善和優(yōu)化教學流程，教學不完全是事先設定好就不能改變，而是應該結(jié)合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性，不斷學習和創(chuàng)新。

　　展現(xiàn)課堂魅力，構(gòu)建高效課堂也離不開教師的發(fā)展，學校領(lǐng)導要尋找教師在教學中的發(fā)展點，鼓勵教師走差異化發(fā)展何錯位成長之路，根據(jù)每一個老師的實際情況，幫助他們設計出有針對性的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，多支持年輕教師學習新的教學理念和教學方法。

　　通過這次教師網(wǎng)絡培訓，使我更進一步對自己今后的教學工作指明了方向。網(wǎng)絡培訓加強了同事之間的交流。每個模塊都設置了討論版塊，向我們提供了學習與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次培訓無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學習。

教師線上培訓心得體會14

　　精彩實用的線上培訓，在假期給了老師們汲取營養(yǎng)的平臺，在家里就可以得到專業(yè)的培訓和引領(lǐng)，是幼兒園教師最驚喜的收獲。

　　學習中，聆聽了教授的精彩講座，聽取了優(yōu)秀園長的深入解讀，不僅進一步開闊了視野，增長了見識，同時我也找到了差距!首先，通過培訓，我深入了解了“幼兒園政策與法規(guī)”，更加透徹的理解了幼兒園課程，清晰再現(xiàn)了幼兒園一日活動和環(huán)境創(chuàng)設的原則、要點和價值，這些內(nèi)容讓我進一步深入地體會到幼兒園應該如何科學的管理。

　　其次，在“幼兒教師心理健康”的學習中，我第一次直面幼兒教師心理問題，領(lǐng)會了專業(yè)標準的新要求內(nèi)涵一一師德為先、人格健全，做一個能管理好情緒的老師是幼兒教師專業(yè)化的基本要求。反思自己在工作中有面臨壓力情緒低落的時候，通過學習，明確了自己在情緒管理方面的方向，努力做一個自律、陽光，充滿正能量的園長引領(lǐng)教師隊伍健康積極發(fā)展。

　　印象最深刻的《幼兒園教科研》就像是一場及時雨幫我們理清了園本教研的思路，首先，園本教研的實施應是始于“問題”、自下而上為主、自上而下為輔。一般步驟為:收集問題、篩選問題、設計方案、公布方案、實施方案、總結(jié)反思;其次是組織實施的策略、園長職責、組長的研究組織和引領(lǐng)職責。本次培訓讓我們所有教師理解了園本教研的目的、意義、方法等，讓園本教研落到實處，真正起到促進幼兒、教師、園所全面發(fā)展的作用。

　　本次培訓對于我們園所實用性最強的是環(huán)境創(chuàng)設方面的內(nèi)容。 《綱要》指出:“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！笨梢�，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。

　　在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來。オ能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。

　　環(huán)境創(chuàng)設，在色彩上，應以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì)，促進其社會性發(fā)展。幼兒能力有限，作品效果不定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設計。

　　在引導幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富，新意層出。

　　幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設環(huán)境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影和促進幼兒發(fā)展的教育價值。

　　活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的'特點。

　　學習內(nèi)容《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》中，讓我更直觀的明白了什么是基于兒童視角的環(huán)境創(chuàng)設，在講座中，各地許多優(yōu)秀園所的環(huán)境創(chuàng)設都給我留下了深刻的印象。各園所的亮點、創(chuàng)新都非常值得我的園所借鑒學習。此外，在本次培訓中，培訓專家們采用理論與實踐相結(jié)合的研修方法，采用案例式、情景式、討論式和任務驅(qū)動式等靈活多樣的培訓方式，強化了學員主動參與、互動協(xié)作的能力，増強了培訓吸引力和感染力，切實提高了培訓效果。

　　通過本次學習，我不僅收獲了更多的知識，而且享受到了更多的學習樂趣在接下來的工種中，我將學以致用，提高自身綜合素質(zhì)，靜心做個積極向上的學習者，做好幼兒園的管理工作! 幼兒園教師線上研修培訓心得體會2

　　本學期的幼兒新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過幼兒新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。

　　活動前我認真反復的看了xx老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結(jié)合xx老師上的《盒子上的數(shù)字》進行了一個調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象，我進行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

　　在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。

　　這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思，并且還具體說明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學到的本領(lǐng)進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了克的意思。

　　當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的xx，我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓，我會進步的更快。

教師線上培訓心得體會15

　　20xx年2月25日，我有幸學習了華南師范大學尹睿老師的《混合式教學設計》的專題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學”、“什么是混合式教學”、“如何設計混合式教學”這三個大問題進行了深入系統(tǒng)的講解，我認真聽課并進行反思，感覺受益匪淺。首先，我想感謝學校給了我們在線學習和進步的機會；其次，我就《混合式教學設計》這個課題，與大家分享我的心得體會。

　　通過這次講座，使我懂得了什么是“混合式教學模式”，也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。

　　所謂“混合式教學模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學新常態(tài)，它是一種有效融合多種教學元素、學習方式、技術(shù)手段和學習環(huán)境的教學存在形式,其目的在于促進學生的發(fā)展和提升學習的效能�；旌鲜浇虒W就是要通過“混合”,充分發(fā)揮和利用面對面教學和在線學習的各自優(yōu)勢,促進傳統(tǒng)教學在理念、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學習的效率和效能。

　　混合式教學就是要過“混合”、充分發(fā)教師主導作用與學生學習主體地位。促進學生在教師的指導下主動地、富有個性的學習,逐步改變傳統(tǒng)的教學以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識傳遞的場所升華為在實踐和思辨中領(lǐng)悟知識的創(chuàng)造空間,真正將學生素養(yǎng)發(fā)展和思維培養(yǎng)融入教學。

　　混合式教學這個概念有歷史淵源，更是一個時代新命題。21世紀是信息時代�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教育的時空界限和學校圍墻,引發(fā)了教育教學模式的革命性變化。“互聯(lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導權(quán)、話語權(quán)的重要陣地和焦點領(lǐng)城。以MOOC為代表的高等教育改革驅(qū)動，國家自上而下助推在線教育，使得優(yōu)質(zhì)教學資源得以推廣，為更多師生所共享；我們的學生與信息技術(shù)有天然的親近感，信息技術(shù)在教育教學中的應用也更符合學生的學習口味。在這樣的時代背景下，我們的老師更應該順勢而為，積極探索混合式教學模式。

　　目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學而忽略學生的學習體驗。概括起來即為以下兩個問題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學，與學生缺少有效互動，教與學脫離，教師只負責教，不管學生學的怎樣，也很難監(jiān)控到學生學的情況，教、學效率低下。二是學生缺少預習，時空固定，學生屬于被動學習，很多學生大多時候在課堂上根本聽不懂課，但一次性教學使得學生沒有重學的機會。

　　解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學。以學生為中心，提升學習體驗。結(jié)合線上、線下學習，混合過程，有效促進線上線下的互動，提升教學溫度；教師自己建課、管課、參與互動、組織課堂，變身導師，側(cè)重學生能力培養(yǎng)；學生自由、自主、自如的學習；周期性任務驅(qū)動，全程保持緊密學習狀態(tài)；自控能力、學習能力、表達能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。

　　通過這次講座使我初步了解了如何設計混合式教學。

　　首先，要明確混合式教學目標。依據(jù)教學總目標和布盧姆教學目標層級圖（低階：識記、理解；中階：應用、分析；高階：評價、創(chuàng)造），科學設定線上學習目標及線下教學目標。

　　其次，分析學習者特征。如學習者的`知識基礎(chǔ)、學習風格、信息素養(yǎng)等�？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查形式了解具體的情況。

　　再次，進行混合學習環(huán)境的選擇。MOOC（大規(guī)模在線課程）、SPOC(小規(guī)模專屬在線課程)、實體課堂、各種輔助教學工具（移動學習平臺、學習工具、智慧教室等）有效組合應用，以提升線上學習效果。

　　最后，統(tǒng)籌線上活動與線下活動，依據(jù)課程特點進行多元組合。

　　在此基礎(chǔ)上，尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂。它是混合式教學模式的成功實踐,是指教育者賦予學生更多的自由,把知識傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識:而把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導我們在教學設計中要重在知識的理解、應用與分析。教學應該有模式，但更應該有變式。一切教學手段的應用都是為了更好地教育教學!

　　21世紀是“課堂革命”的世紀。課堂不變,教師不會變;教師不變，學生不會變,學校教育的改革是從日常的課堂教學實踐開始的。作為一線教師，我會以這次學習為契機，好好研究“混合式教學模式”，尤其是在這段特殊的時期，努力做好線上教學，積極探索有實效的教學模式，上好每一堂課！

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