小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)

時(shí)間：2025-09-23 09:11:16 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)[優(yōu)]

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)[優(yōu)]

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)1

　　20xx年9月1日是我進(jìn)入老店完小開始正式上班的第一天，陌生的同事，陌生的同學(xué)讓我突然間不知所措。六月的時(shí)候還在大學(xué)里面忙著自己的畢業(yè)論文，九月就已經(jīng)踏入工作崗位，從一名習(xí)慣在下面坐著聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名站在講臺(tái)上的教師，這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變之快也讓我無(wú)法適應(yīng)。盡管幾年前選擇報(bào)師范的時(shí)候就已經(jīng)知道自己未來(lái)從事教師的職業(yè)，但是踏上工作崗位的那天我似乎還是沒有做到充分的準(zhǔn)備。面對(duì)著五年級(jí)二班46個(gè)新面孔，心里是喜悅的但更多的是忐忑，當(dāng)時(shí)想一定要讓他們喜歡我，不過(guò)到后來(lái)自己慢慢才發(fā)現(xiàn)，第一要樹立一個(gè)威嚴(yán)的形象。

　　開始上課幾天以后，就發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一個(gè)嚴(yán)重的問題：作業(yè)不按時(shí)完成。針對(duì)這個(gè)問題專門請(qǐng)教了學(xué)校里的老教師，他們一般都說(shuō)罰寫作業(yè)，或者留校補(bǔ)作業(yè)。我也學(xué)習(xí)他們用了一次這個(gè)方法，但是發(fā)現(xiàn)效果不好，因?yàn)槿绻L(zhǎng)期這樣下去孩子們會(huì)不會(huì)厭惡我的語(yǔ)文課，厭惡寫語(yǔ)文作業(yè)。于是我就想出一個(gè)辦法：個(gè)人作業(yè)積分。每天來(lái)到學(xué)校以后組長(zhǎng)檢查作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成的好壞加分，我上課抽查作業(yè)。一周一總結(jié)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，班級(jí)前十名周末的時(shí)候不用寫日記，十一到二十名寫一篇日記，依次類推，最后每周完成作業(yè)不好的學(xué)生慢慢的也養(yǎng)成了一種習(xí)慣，班級(jí)里不按時(shí)按成作業(yè)的情況基本上沒有了。針對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生會(huì)在班級(jí)里口頭表?yè)P(yáng)，微信家長(zhǎng)群里表?yè)P(yáng)。今年升入了六年級(jí)，孩子們又長(zhǎng)大了一歲，班級(jí)里有個(gè)叫趙瑞佳的女生，這學(xué)期期中考試的時(shí)候成績(jī)進(jìn)步很大，我就特地獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)日記本，還在講臺(tái)上拍照發(fā)到了班級(jí)群里，她的家長(zhǎng)看見以后特意私信我說(shuō)：“謝謝你，李老師。你對(duì)她的表?yè)P(yáng)太及時(shí)了，這個(gè)孩子也讓做家長(zhǎng)的頭疼，不知用什么方法才能更好地鼓勵(lì)她，還好你一直沒放棄她�！甭犃思议L(zhǎng)的這番話當(dāng)時(shí)心里是喜悅的，自己平時(shí)的'付出沒有白費(fèi)。從期中考試以后我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有了明顯的改變，上課發(fā)言積極，作業(yè)完成的效率高了，這個(gè)“種子”終于要萌芽了。

　　班級(jí)管理中紀(jì)律也是一個(gè)問題。我本身在孩子們面前不是那種嚴(yán)肅的形象，而是喜歡跟他們玩�？墒菨u漸的發(fā)現(xiàn)一定要讓自己有嚴(yán)肅的一面，于是就要學(xué)會(huì)“裝”。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)紀(jì)律差就要震懾他們，每周評(píng)出紀(jì)律之星拍照發(fā)到班級(jí)群里面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，漸漸地孩子們就養(yǎng)成了習(xí)慣。

　　今年是參加工作第二個(gè)年頭，而對(duì)于班級(jí)里的孩子從最開始的頭疼逐漸轉(zhuǎn)變成喜愛，喜愛這幫孩子們的調(diào)皮搗蛋，喜愛這幫孩子們懂事可愛，更喜歡他們一個(gè)個(gè)小眼睛呆呆的望著我，等著我給他們講故事。六二班的小精靈們繼續(xù)加油!

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)2

　　今日，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師、同學(xué)到我們六年級(jí)四班做客，一起幫助我、幫助我們班成長(zhǎng)。

　　這堂課讓我更深刻的體會(huì)到感動(dòng)就在我身邊。有的孩子們六點(diǎn)多就來(lái)到學(xué)校，為的是能夠早早的完成好自己的任務(wù)再去幫助其他同學(xué)，我深知主子翁意識(shí)已經(jīng)深深扎入孩子們的內(nèi)心，這怎能不讓我感動(dòng)；小班委已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多管理方法和技巧，付諸于實(shí)踐，把班級(jí)管理的井然有序，為的`是老師能夠多休息一會(huì)兒，這怎能不令我感動(dòng)；學(xué)生李霞那好聽、悅耳的感恩的歌聲，那真情的、溫馨的擁抱，這怎能不令我感動(dòng)。任課老師對(duì)孩子的確定和樸實(shí)、真實(shí)的期望，這怎能不讓我感動(dòng)。百忙之中的領(lǐng)導(dǎo)為了我們班，特地抽出時(shí)間來(lái)到我們班指導(dǎo)，暖和的祝愿，這怎能不讓我感動(dòng)。各位參會(huì)的老師，賜予我們的幫助，至今還在我的腦海中回蕩，這怎能不讓我感動(dòng)···

　　今日的感動(dòng)太多，太深刻。那淚水是成長(zhǎng)，那淚水是甜蜜，那淚水是難忘···

　　感動(dòng)的同時(shí)，我還有一些缺憾。由于自己的驚慌，使剛起先的課堂氛圍沒有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，用詞太過(guò)簡(jiǎn)潔，沒有過(guò)多的言語(yǔ)表達(dá)心中的情感。我想：要想變更、提高自己只有多讀書，在書的世界找到真實(shí)的自我，能夠做到暢所欲言，并帶領(lǐng)我自己、帶領(lǐng)我的學(xué)生有深層次的提高。

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)3

　　從教至今年以來(lái)，平凡的班主任工作，是一項(xiàng)艱巨而又繁瑣的任務(wù)，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作；也是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　班主任與學(xué)生的關(guān)系是班主任所面對(duì)的各種關(guān)系中最基本、最經(jīng)常，從而也是最重要的關(guān)系。

　　一、學(xué)生主體原則

　　1、深入了解學(xué)生的需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　學(xué)生的需要是教育過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。班主任所實(shí)施的教育措施，要切合學(xué)生的需要，沒有別的“法寶”，只有一個(gè)辦法，那就是深入地了解學(xué)生。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”

　　一個(gè)健康的班集體的形成，當(dāng)然不能沒有班主任的精心組織與正確領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然早在學(xué)齡前期和初期就已經(jīng)表現(xiàn)出積極的、在道德上進(jìn)行自我教育的因素，如模仿，但正真意義上的.自我教育是較晚才出現(xiàn)的。自我教育從發(fā)軔到成熟，經(jīng)歷了一個(gè)較曲折的過(guò)程，其中，自我評(píng)價(jià)起著關(guān)鍵性的作用。

　　二、民主平等原則

　　在班主任工作中，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格和社會(huì)地位上是平等的，在班級(jí)管理中盡量地尊重學(xué)生，信賴學(xué)生。

　　1、尊重學(xué)生的個(gè)性，嚴(yán)禁簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待學(xué)生

　　班主任在工作中貫徹民主平等原則，當(dāng)然要嚴(yán)禁一切侮辱學(xué)生人格、踐踏學(xué)生人權(quán)的行為。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，都是具有不同生命歷程的個(gè)體，具有區(qū)別于其他人的獨(dú)特性，獨(dú)立性和獨(dú)創(chuàng)性，都有一定的特長(zhǎng)和愛好。

　　2、依據(jù)學(xué)生的意愿和利益來(lái)管理班級(jí)

　　有的班主任習(xí)慣于按照自己的喜好來(lái)管理班級(jí)，諸如指派班干部，評(píng)定三好學(xué)生，從不征求學(xué)生的意見。其實(shí)，對(duì)班級(jí)事務(wù)最有發(fā)言權(quán)的不是別的什么人，而是班上的同學(xué)。不要把自己的意愿強(qiáng)加到別人身上。

　　3、嚴(yán)格要就學(xué)生

　　蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在總結(jié)自己的教育實(shí)踐時(shí)，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：對(duì)于我們不尊重的人，不可能提出更多的要求。當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候，在這種要求里也就包含了我們對(duì)這個(gè)人的尊重。嚴(yán)格要求尤其要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)上，不能因?yàn)槭切∶�，或者是學(xué)生年齡小而姑息、遷就，要注意防微杜漸，從小打好基礎(chǔ)。

　　我當(dāng)過(guò)三年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

　　一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性

　　因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！

　　二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華

　　培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂�！�?dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

　　尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭�，可�?shí)際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時(shí)又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭(zhēng)先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀……常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。

　　在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

　　三、明確了今后工作的導(dǎo)向

　　“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。

　　我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)4

　　根據(jù)20xx年后德育工作的要點(diǎn)，結(jié)合我校的一般性情況，工作中確立了一種意識(shí)：以人為本，以學(xué)生為主體；抓牢兩條線：養(yǎng)成教育，班級(jí)常規(guī)管理。與新時(shí)期新形式要求相適應(yīng)的德育理念，堅(jiān)定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。

　　一、明確職責(zé)，風(fēng)險(xiǎn)保障各項(xiàng)德育工作有效開展。

　　學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育主任和輔導(dǎo)員老師道德教育為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)初，大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開展競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)進(jìn)一步細(xì)化了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報(bào)制，完善德育先進(jìn)班集體，個(gè)人評(píng)比制度，使大力開展制度化、規(guī)范化。

　　二、抓班主任建設(shè)，促師德師風(fēng)建設(shè)

　　根據(jù)學(xué)校工作安排，重視體育老師工作的指導(dǎo)與管理，班級(jí)配置了配班數(shù)學(xué)老師，并為新教師啟動(dòng)師徒教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步明確張老師：職責(zé)填好《班主任工作手冊(cè)》、通過(guò)每周的.常規(guī)訓(xùn)練，促使促成小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課教育，強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長(zhǎng)記錄。通過(guò)班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗(yàn)，挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(zhǎng)學(xué)校中，讓學(xué)生、一起參與到師德師風(fēng)的評(píng)比過(guò)程中，填寫好反饋表和問卷調(diào)查表。

　　三、突出重點(diǎn)，以養(yǎng)成教育和班級(jí)管理金針菜為突破口，濃郁育人氛圍。

　　根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常生活行為規(guī)范》，廣開渠道強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常準(zhǔn)則的養(yǎng)成。我校還制定了《晨陽(yáng)幼稚園日常行為規(guī)范》，以五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月前考核掛鉤，通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)的反饋，國(guó)旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對(duì)學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位。公益活動(dòng)學(xué)生是在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的，本學(xué)期我校開展了晨陽(yáng)小學(xué)綠色家園特色活動(dòng)，充分利用社會(huì)生源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，深入開展教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。制定了具體制度和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的素質(zhì)教育能力，此外，推普周系列活動(dòng)，愛牙周活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、科技節(jié)系列活動(dòng)，更是層出不窮。

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)5

　　本學(xué)期我們班級(jí)來(lái)了一個(gè)極其淘氣的孩子。每次開展活動(dòng)時(shí)，當(dāng)全部的孩子都盯著著你，仔細(xì)聽故事的時(shí)候，他聽著聽著坐到了地板上，爬到了桌子底下；吃飯的時(shí)候，坐在他四周的孩子可就要遭殃了，他會(huì)把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤里；睡覺的時(shí)候，大聲的說(shuō)話，脫掉自己的襪子和毛褲，起床時(shí)找他的襪子成了老師最“頭疼”的難題；走樓梯的時(shí)候，從來(lái)不聽你的指揮，我們支配小摯友都靠右走，他即不靠左走也不靠右走，在人行中來(lái)回穿梭，天哪！這樣一個(gè)孩子，誰(shuí)見了他不頭疼��！我們每天都會(huì)大聲的喊他名字“王戰(zhàn)”，喊到我喉嚨疼，在他的`帶領(lǐng)之下，我們班級(jí)的常規(guī)陷入了逆境，有些孩子慢慢的也被他影響，自我限制實(shí)力越來(lái)越差，我和配班老師都陷入困苦中，我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)和教化這樣的孩子呢？我和施老師起先思索，起先檢討自己的教化行為，分析現(xiàn)在班級(jí)所出現(xiàn)問題的緣由，找出管理班級(jí)的新對(duì)策，本次探討中我們還發(fā)覺了幾種錯(cuò)誤的管理模式：

　　1、老師的評(píng)定性語(yǔ)言不夠，激發(fā)不了幼兒接著嬉戲的愛好。

　　2、常規(guī)教化不一樣，影響幼兒對(duì)人對(duì)事的做法和想法。

　　3、合作方式不固定，搭配不協(xié)調(diào)。

　　4、常規(guī)教化時(shí)，注意的是一軟一硬的錯(cuò)誤教育方式。

　　5、實(shí)行“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)6

　　作為一名小學(xué)班主任，我已經(jīng)從事這份工作9年多了。在這個(gè)過(guò)程中，我一直在摸索班級(jí)管理的方法，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)的學(xué)生基本情況都不一樣。現(xiàn)在，我們實(shí)行素質(zhì)教育，這就需要我們尋找更好的方法來(lái)約束和教育班級(jí)里的學(xué)生。

　　首先，作為班主任，我們必須對(duì)自己有信心和信念，相信自己能夠管理好班級(jí)，并且要把班級(jí)里的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣。無(wú)論這個(gè)班級(jí)的學(xué)生好壞，以前的班級(jí)風(fēng)氣如何，我們都不能輕視孩子，而是要想著如何教好他們。在班級(jí)里，我們要告訴孩子們相信自己和老師，相信大家一定會(huì)努力，也希望他們相信老師能夠帶領(lǐng)他們走向成功。

　　其次，在班級(jí)里，我們要相信孩子的`能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。班干部是班主任在班級(jí)管理上的得力小助手，如果用好了，會(huì)減輕班主任的負(fù)擔(dān)。我們要讓每個(gè)孩子都感到自己是班級(jí)里重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)的形象。在班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

　　最后，作為班主任，我們要凝聚班級(jí)的力量，讓班級(jí)里的所有科任老師都為班級(jí)出力。我們要搞好與XXX老師的關(guān)系，讓他們關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，班級(jí)里就會(huì)形成一個(gè)大家庭的模式，班級(jí)管理起來(lái)更加輕松，效果也會(huì)更好。

　　總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)重要的工作，需要我們不斷地摸索和嘗試。只有我們相信自己、相信孩子，才能夠管理好班級(jí)，讓每個(gè)孩子都能夠在這個(gè)大家庭中茁壯成長(zhǎng)。

　　一、班級(jí)管理中，制度是必不可少的。

　　我為了約束孩子們的行為，制訂了一套完整的制度。一旦有學(xué)生違反規(guī)定，就必須按照制度進(jìn)行懲罰，不能偏袒某個(gè)孩子。制定好的制度必須貫徹執(zhí)行，不能半途而廢。在班會(huì)課上，我會(huì)利用幾分鐘時(shí)間總結(jié)上周情況，安排下周的任務(wù)，讓孩子們清楚自己的責(zé)任和任務(wù)。

　　二、班主任要成為學(xué)生的榜樣。

　　班主任的一言一行都會(huì)影響到班級(jí)上的所有學(xué)生，因此班主任要時(shí)刻提醒自己，成為孩子們的楷模和典范。比如，教育孩子如何有禮貌，班主任就應(yīng)該主動(dòng)向每個(gè)孩子問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好的良好慣，樹立班級(jí)的良好風(fēng)貌。

　　三、班主任應(yīng)該給予孩子們鼓勵(lì)，不要施加壓力。

　　班主任要有滿腔的熱情，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果。在一次拔河比賽中，我一開始一直在前面大聲呼喊加油，但因?yàn)橐粋€(gè)孩子的失誤，我們輸了第一局。孩子們因此垂頭喪氣，認(rèn)為自己不行。我意識(shí)到是自己的原因，于是在第二、第三局中一直站在前面加油，終于贏回了比賽。

　　四、班主任要有關(guān)心、愛心、耐心。

　　管理班級(jí)的方法很多，班主任需要用心地經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，給予他們足夠的關(guān)愛和耐心。只要班主任用心去管理班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好。

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)7

　　1、讓學(xué)生自定目標(biāo)。學(xué)校將新學(xué)期第一個(gè)月定為目標(biāo)教育月，班級(jí)根據(jù)學(xué)校的整體目標(biāo)分頭制定明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生又根據(jù)班級(jí)目標(biāo)制定個(gè)人具體目標(biāo)。班級(jí)奮斗目標(biāo)以創(chuàng)建校級(jí)良好班集體、文明班級(jí)等為載體；學(xué)生個(gè)人具體目標(biāo)以“合格學(xué)生”要求為落腳點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生自訂“班規(guī)”。根據(jù)班情讓每一位同學(xué)直接、民主的參與制定集體生活的規(guī)則，讓學(xué)生用自己制訂的制度來(lái)約束自己，不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力真正達(dá)到自主管理的目的。

　　3、試行“班委競(jìng)選制”、“班干部輪值制”。通過(guò)自薦和他人舉薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)后，再由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班委會(huì)，班委會(huì)通過(guò)班干部輪值制度對(duì)班級(jí)實(shí)施管理。同時(shí)實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”，每天一位值日班長(zhǎng)配合班主任具體負(fù)責(zé)本班全天的班級(jí)管理工作，作好值日記錄�！鞍辔�(jìng)選制”、“班干部輪值制”和“值日班長(zhǎng)制”的實(shí)行，從機(jī)制上為更多的學(xué)生提供了發(fā)展主體意識(shí)、提高服務(wù)能力的`舞臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐中“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)做人”。

　　4 、班級(jí)事務(wù)實(shí)行“包干負(fù)責(zé)制”。班級(jí)的事務(wù)管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級(jí)衛(wèi)生工作、服務(wù)工作崗位明確、責(zé)任到位。班級(jí)常規(guī)事務(wù)管理學(xué)生都能自覺做好，班長(zhǎng)、班委和值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，不需班主任到位。

　　5、實(shí)行“學(xué)生日常行為規(guī)范競(jìng)比”。班主任指導(dǎo)班委具體實(shí)施對(duì)全班每個(gè)同學(xué)的日常行為規(guī)范競(jìng)比，班干部根據(jù)分工對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動(dòng)等方面行為規(guī)范表現(xiàn)通過(guò)日評(píng)、周結(jié)、月通報(bào)、學(xué)期考評(píng)、學(xué)年考評(píng)等競(jìng)比形式，體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，使學(xué)生通過(guò)行為規(guī)范的養(yǎng)成，逐漸向自主管理方向發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)“三自”的形成。（所謂“三自”，即自主管理力、自主學(xué)習(xí)力和自主生活力。）

　　城郊中心學(xué)校出臺(tái)了《新課改理念下班級(jí)自主管理實(shí)施方案》，要求所轄學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)班依據(jù)本校本班實(shí)際，召開班級(jí)自主管理討論會(huì)，切實(shí)搞好班級(jí)自主管理實(shí)踐；對(duì)于班級(jí)自主管理具體提出了11個(gè)方面的要求，班級(jí)奮斗目標(biāo)、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)自主管理制度、班級(jí)自主管理流程、班干部和學(xué)競(jìng)聘、班級(jí)自主管理活動(dòng)、班級(jí)自主管理系列檔案、每天以小組為單位的評(píng)比加星和總結(jié)評(píng)比、班級(jí)自主學(xué)生培訓(xùn)與管理合力生成、班級(jí)自主管理師生自我反思、班科管理與家校聯(lián)系。明確了新課改理念下的班級(jí)自主管理責(zé)任大于教學(xué)責(zé)任，教師要求角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系是班級(jí)自主管理走向成功的關(guān)鍵，暢通的家校關(guān)系將大大提高課堂管理與班級(jí)管理的質(zhì)量。

　　我們的班級(jí)自主管理遵循“中心學(xué)校出策略——中小學(xué)校訂方案——實(shí)驗(yàn)班級(jí)重執(zhí)行”的三級(jí)管理原則，立腳點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)班級(jí)。中心學(xué)校把班級(jí)自主管理與課堂教學(xué)改革工作同步督查和研討：

　�。ㄒ唬┒讲檗k法：我們?cè)O(shè)立了城郊中心學(xué)�！罢n改標(biāo)桿班”評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和“新課改理念下班級(jí)自主管理督查辦法”，每年5月份、11月份組織對(duì)各中小學(xué)申報(bào)的“課改標(biāo)桿班”進(jìn)行評(píng)估定類，對(duì)中小學(xué)班級(jí)自主管理試點(diǎn)班進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)，看各班是否按方案要求開展落實(shí)自主管理工作，對(duì)照督查表逐項(xiàng)量分，再結(jié)合課改水平確定A、B兩類不同級(jí)別的標(biāo)桿班，并由中心學(xué)校掛牌。評(píng)價(jià)的原則是：凡課程落實(shí)不到位（或有文化科目未產(chǎn)參與課改的）和班級(jí)自主管理未上檔次（量分90以下）的班級(jí)，不能評(píng)課改A類標(biāo)桿班；凡課改未常態(tài)化和班級(jí)自主管理不達(dá)標(biāo)（量分80以下）的班級(jí)不能評(píng)為課改標(biāo)桿班。凡在中心學(xué)校各類不定時(shí)的督查中，出現(xiàn)課改和自主管理滑坡的標(biāo)桿班級(jí)，當(dāng)場(chǎng)摘牌，并取消一切榮譽(yù)稱號(hào)及相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（二）研討形式：中心學(xué)校重視班級(jí)自主管理工作的研討，每期組織實(shí)驗(yàn)班班主任培訓(xùn)和座談，收集在實(shí)施班級(jí)自主管理過(guò)程中的困惑與問題，探討解決的辦法，改進(jìn)存在的問題；每期舉辦班級(jí)自主管理現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，組織全體班主任觀摩優(yōu)秀班級(jí)的主題班會(huì)和班級(jí)文化建設(shè)，請(qǐng)班主任代表談經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)；每期要求所有班主任寫一份班級(jí)自主管理反思，特別注重小組合作建設(shè)和學(xué)生自主能力培育。

　　實(shí)施班級(jí)自主管理要平等對(duì)待每位學(xué)生。一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)一視同仁，從生活學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注，廣泛聽取學(xué)生的意見并及時(shí)采納正確、合理的建議。當(dāng)學(xué)生提出的意見和建議得到班主任的肯定并得以實(shí)施時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與意識(shí)就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)也會(huì)激勵(lì)其他學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，使管理學(xué)生的方式由“控制型”轉(zhuǎn)向“參與型”，從而形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)8

　　怎樣在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

　　1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

　　衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采納輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

　　2、幾率差學(xué)生要懲處：

　　比方在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜愛打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比方整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的歡樂，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。

　　3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信

　　二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速歡樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的`舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反響熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍，童話故事競(jìng)賽等來(lái)益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

　　4、特別學(xué)生的教育

　　一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)關(guān)心他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間根本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是關(guān)心他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和1 他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比方插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)峻，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別淘氣的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。

　　5、家校溝通，攜手共進(jìn)

　　孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用平常放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

　　總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我自己，教育工作離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心……

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)9

　　小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。

　　xx年9月畢業(yè)入職至今，今年擔(dān)任了一年級(jí)4班的班主任工作已是第二年，現(xiàn)將我的工作情況匯報(bào)如下：在我的信念中針對(duì)剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的便是習(xí)慣的養(yǎng)成！因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，有句話說(shuō)得好無(wú)規(guī)矩不成方圓。接手的第一件事，我就先立下了規(guī)矩并和同學(xué)一起制定了班級(jí)未來(lái)努力的方向。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的熟悉后，我便宣布了每位同學(xué)的職務(wù)和崗位，也就應(yīng)了班級(jí)事務(wù)人人做，人人都有事務(wù)做！在今后的日子里，告訴了他們每個(gè)人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個(gè)共同目標(biāo)，一切都是為了我們的班級(jí)好。期間我對(duì)每一個(gè)小干部進(jìn)行了手把手的輔導(dǎo)。例如，一年級(jí)的小朋友不會(huì)掃地，只用嘴告訴他這樣那樣學(xué)生們還是不懂，你就必須得手把手教。同學(xué)們倒挺爭(zhēng)氣！各自負(fù)責(zé)著自己的領(lǐng)域分工明細(xì)做的尤其細(xì)致。

　　其次就是小組合作的方法，不僅可以用在學(xué)習(xí)上，班級(jí)的管理中也特別實(shí)用。剛開始的時(shí)候，雖然在座位上沒有以小組的形式進(jìn)行擺放，接著慢慢的以兩人小組的形式進(jìn)行推進(jìn)，來(lái)發(fā)掘?qū)W習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們擔(dān)任小老師，兩人為一組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在日常行為規(guī)范上進(jìn)行約束。同時(shí)這也為以后小組長(zhǎng)選舉做好了鋪墊。時(shí)間長(zhǎng)了，我也能真正的感受到放手的`樂趣。平時(shí)我很少會(huì)接到學(xué)生的告狀，因?yàn)樵谥拔揖蛯?duì)他們說(shuō)了，發(fā)生了矛盾，就先找組長(zhǎng)解決、組長(zhǎng)解決不好去找班長(zhǎng)，再不行就來(lái)找我。其實(shí)小朋友們哪有那么多的矛盾，細(xì)算算也都是一些雞毛蒜皮的小事，他們只是需要一個(gè)傾吐的對(duì)象。

　　再者，召集班干小會(huì)議，每周五下午最后一節(jié)我都會(huì)召集幾個(gè)班干和每個(gè)組的小組長(zhǎng)開會(huì)，就目前班上的情況進(jìn)行探討，本來(lái)我也只是抱著試試看的想法找他們來(lái)商量，沒想到他們說(shuō)得頭頭是道，對(duì)于一些小組存在的問題，對(duì)于有些同學(xué)的行為習(xí)慣，都能夠說(shuō)出個(gè)一二三來(lái)，并且都能說(shuō)到點(diǎn)子上，第二天我就會(huì)接到孩子們出的解決方案。這個(gè)方法我一直延續(xù)用到現(xiàn)在！有句話不也這樣說(shuō)，你的放手將會(huì)挖掘?qū)W生的無(wú)窮潛力�，F(xiàn)在，我們班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，積極向上的班風(fēng)初步形成，我在學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步中體會(huì)到幸福的味道！

　　本學(xué)期還有很多工作做的不到位，比較欠缺的地方，爭(zhēng)取在以后的工作中不斷完善。下一學(xué)期，我會(huì)更加提升自己的教育教學(xué)水平，對(duì)自己提出更高的要求，不斷探索，不斷超越自己，百尺竿頭，更進(jìn)一步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)10

　　班級(jí)是校園教育教學(xué)的根本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的教育群體，也是教育性的生活群體。班主任是學(xué)生班級(jí)的組織者、教育者、管理者，組織、教育、管理班級(jí)是班主任的職責(zé)，是班主任活動(dòng)的.主要組成局部。班主任受校園托付，按照國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行教育、指導(dǎo)、管理，這就是班主任的事業(yè)。

　　班級(jí)就像一個(gè)大家庭，學(xué)生們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)懷，相互幫助，相互鼓舞，相互照顧，一起長(zhǎng)大成人，離開這個(gè)家，走向社會(huì)。班級(jí)就像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，透過(guò)它人們到達(dá)理想的此岸。班級(jí)就像一條船，乘著它，人們能夠越過(guò)江河湖海，奔向能夠施展自己才華的崗位。班級(jí)更向一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么。一個(gè)班級(jí)管理得不好，同學(xué)間不團(tuán)結(jié)，打架斗毆時(shí)有發(fā)生;歪風(fēng)邪氣上升，正氣無(wú)法樹立;濃厚的學(xué)習(xí)氣氛無(wú)法構(gòu)成，想學(xué)好的同學(xué)也無(wú)法學(xué)習(xí)。管理得當(dāng)，學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)大家庭中，就能團(tuán)結(jié)互助，互相關(guān)懷，互相幫助，構(gòu)成巨大的合力，每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的潛力，多做好事，讓班群眾增強(qiáng)了實(shí)力，就能超越別的班級(jí)。

　　怎樣抓好一個(gè)班級(jí)的管理工作，首先要從常規(guī)抓起，班級(jí)常規(guī)主要包括：

　　1、和班主任工作，共同搞好學(xué)生的教育工作;

　�、吆腿慰评蠋煻嗦�(lián)系和交流，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及上課狀況;

　�、鄬W(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)，評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀團(tuán)員等，給每位學(xué)生寫出鼓舞性評(píng)語(yǔ);

　　⑨布置好學(xué)生的假期生活，要求學(xué)生參加力所能及的公益活動(dòng)，遵守社會(huì)公德，認(rèn)真完成假期作業(yè)。

　　2、一周常規(guī)：

　�、僖髮W(xué)生按校園規(guī)定，統(tǒng)一著裝，嚴(yán)守紀(jì)律，人人參加升旗儀式;

　�、谝罁�(jù)校園工作安排結(jié)合本班實(shí)際制定本周本班級(jí)工作重點(diǎn);

　�、劢o學(xué)生上好周日晚的班會(huì)課，嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為;

　�、艽叽賹W(xué)生搞好周五衛(wèi)生大掃除，理解校園檢查;

　�、菡匍_班干部會(huì)議，抓好一周的班級(jí)工作小結(jié)，肯定成績(jī)，找出問題;

　�、迣�(duì)學(xué)困生進(jìn)行談話，找出存在的問題，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí);

　�、呃斫庑@流淌紅旗的評(píng)估。

　　3、一日常規(guī)：

　　①要求學(xué)生按時(shí)進(jìn)教室，不遲到，到了教室就讀書，不在外面追逐打鬧;

　�、诿刻谜n前做好課前預(yù)備工作，持續(xù)教室內(nèi)安靜，等待教師上課;

　�、凵险n要守紀(jì)，勤動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，回答下列問題要大膽，完成作業(yè)要及時(shí);

　�、苷n間休息要走出教室，上廁所，不違規(guī)、不違紀(jì)，不起哄亂叫;

　　⑤課間操人人參加，不遲到，守紀(jì)律，動(dòng)作用力準(zhǔn)確;

　　⑥午休實(shí)行靜校制度，保證校園、寢室安靜;

　　⑦教室、寢室、室外衛(wèi)生堅(jiān)持每一天三次清掃，教室做到桌椅整潔衛(wèi)生，地面無(wú)灰塵、紙屑，及時(shí)清倒垃圾;

　�、嗳巳酥v衛(wèi)生，愛校園、愛公物，不亂丟紙屑、果皮，不損壞校園的設(shè)施，保護(hù)校園的一草一木;

　�、釃�(yán)守就餐紀(jì)律，自覺排隊(duì)，催促學(xué)生吃飽、吃好，按時(shí)就寢，熄燈后不準(zhǔn)喧嘩、不準(zhǔn)點(diǎn)蠟燭或者利用其它工具照明看書; 3

　�、庖髮W(xué)生睡覺前對(duì)當(dāng)日的上課資料過(guò)電影，作自我總結(jié)。

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)11

　　作為一名小學(xué)班主任，班級(jí)管理是我工作的重中之重。在班級(jí)管理中，我認(rèn)為最重要的是與學(xué)生建立良好的關(guān)系。只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生。具體來(lái)說(shuō)，班主任可以采取以下措施：

　　1、關(guān)注學(xué)生的情感需求。班主任要了解學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、興趣愛好等，關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的個(gè)性，與學(xué)生建立互信互愛的關(guān)系。

　　2、積極參與學(xué)生的課余活動(dòng)。班主任可以組織學(xué)生參加各種課余活動(dòng)，如文藝比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉和成長(zhǎng)，同時(shí)也能增進(jìn)與學(xué)生的感情。

　　3、及時(shí)關(guān)注學(xué)生的研究情況。班主任要及時(shí)了解學(xué)生的研究情況，幫助學(xué)生解決研究中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生取得更好的成績(jī)，提高學(xué)生的'研究興趣和自信心。

　　4、關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生建立積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)12

　　班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

　　一、班主任工作要“勤”。

　　俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。

　　首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)星級(jí)評(píng)比活動(dòng)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹立榜樣。

　　其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動(dòng)親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別學(xué)生特別愛告狀，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)談話，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載。

　　二、班主任工作要落到實(shí)處。

　　班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷，得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對(duì)班級(jí)存在的問題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生間的差異，在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的評(píng)比臺(tái)，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰(shuí)的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這一系列的評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。

　　為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

　　三、班主任工作要有愛心、耐心和責(zé)任心。

　　作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí)，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。

　　我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差，通過(guò)觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上，我對(duì)他降低要求，對(duì)知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫生字和拼音……經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進(jìn)步。

　　四、班主任不僅要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。

　　教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過(guò)以身作則來(lái)教育學(xué)生成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì)，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)，并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會(huì)達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長(zhǎng)的話。經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育，在上周開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長(zhǎng)輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，最終達(dá)到育人的目的。

　　五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級(jí)管理水平。

　　作為一名班主任，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級(jí)管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭(zhēng)取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。

　　總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做得更好!小學(xué)班級(jí)管理的心得體會(huì)(4)

　　從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理，一直處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣�，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的`時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí)。

　　做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓�，我只相信自己的眼睛，相信我們�(cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。

　　其次，在班級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

　　作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。

　　班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

　　班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。

　　在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

　　管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的!

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)13

　　教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。我們班級(jí)的生數(shù)比較多，管理起來(lái)相對(duì)比較困難。

　　習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。因此，我們一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一、提高教師自身的素質(zhì)

　　要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應(yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。

　　二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案

　　學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好“一日為師，終生為父�！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

　　教師只有熱愛學(xué)生，積極去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。

　　三、堅(jiān)持心靈溝通

　　教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤�，待講話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。

　　四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理

　　要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個(gè)好的'班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長(zhǎng)。

　　總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)。

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)14

　　作為一名小學(xué)班主任，我認(rèn)為班級(jí)管理工作是非常重要的。在管理班級(jí)時(shí)，我會(huì)注重以下幾方面的工作。

　　我會(huì)注重學(xué)生的情感管理。因?yàn)樾W(xué)生的情感比較脆弱，所以我們應(yīng)該盡可能地關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)安撫和引導(dǎo)他們。我會(huì)通過(guò)與學(xué)生交流互動(dòng)，積極傾聽他們的心聲，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與我一起關(guān)注孩子的情感變化。

　　我會(huì)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。我會(huì)積極與教師合作，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。同時(shí)，我還會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的.學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

　　最后，我會(huì)注重班級(jí)文化建設(shè)。我認(rèn)為班級(jí)文化是班級(jí)管理的重要組成部分，它可以提高班級(jí)凝聚力和成員的歸屬感。我會(huì)通過(guò)各種方式，如班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體意識(shí)。作為一名小學(xué)班主任，我會(huì)全面關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)和班級(jí)文化建設(shè)，為班級(jí)管理做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)15

　　有人曾說(shuō)過(guò)：出色的班主任可以造就出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。假如每個(gè)孩子都像一顆閃耀的小星星，我愿用真誠(chéng)與熱情為其構(gòu)建一片溫暖而光亮的天空，讓他們各自釋放出最耀眼、最動(dòng)人的輝煌！小學(xué)班級(jí)是關(guān)鍵教育的基本單位，而班主任乃是班級(jí)的管理者。在校長(zhǎng)的幫助下，班主任需落實(shí)國(guó)家的教育政策，遵照小學(xué)生在不同年齡階段的發(fā)展特色，承擔(dān)班級(jí)的教育教學(xué)計(jì)劃及其其它工作的實(shí)施。班主任不僅是一名策劃者，同時(shí)又是教育工作者，關(guān)注發(fā)展中幼兒的精神擁護(hù)者。

　　伴隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，班主任工作正面臨著新挑戰(zhàn)。我們知道一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)構(gòu)成的，班級(jí)作為學(xué)校的重要組成部分，班主任的每一個(gè)行為都能對(duì)學(xué)校造成影響。班主任對(duì)班級(jí)的監(jiān)管直接關(guān)系到班級(jí)的活力和創(chuàng)新，關(guān)系著小朋友的內(nèi)心塑造及其全面發(fā)展。在為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)期間，大家的一項(xiàng)重要任務(wù)便是出任見習(xí)班主任，具體計(jì)劃如下：

　　一、見習(xí)班級(jí)：

　　二完小二年級(jí)班

　　二、原任班主任：

　　三、指導(dǎo)教師：

　　四、實(shí)習(xí)時(shí)間：

　　20xx年9月16日——11月25日

　　五、班級(jí)基本情況：

　　班級(jí)共有55名學(xué)生，其中男生32名，女孩23名，平均年齡7歲。該班人數(shù)是全年級(jí)最小的，氣氛活躍，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生們對(duì)各類活動(dòng)主動(dòng)性高。此外，班里也有許多特長(zhǎng)生，體育、舞蹈等方面均有專才。父母廣泛關(guān)注孩子的全面發(fā)展，大部分學(xué)生早已對(duì)未來(lái)有了一定的規(guī)劃，但仍有部分學(xué)生欠缺主體性，不能很好的自我約束，需教師常常給予提示與引導(dǎo)。班上的班干部發(fā)揮了較好的表率作用，針對(duì)日常管理起到組織與督促的'效果，比如收作業(yè)、組織晨讀和眼保健操等，緩解了教師的工作負(fù)擔(dān)。因?yàn)槟挲g較小，一些學(xué)生自制力較差，在課堂上常有講話或做小動(dòng)作的舉動(dòng)，工作也不夠用心，很多習(xí)慣養(yǎng)成還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

　　六、關(guān)鍵實(shí)習(xí)工作：

　�。ㄒ唬┌嗉�(jí)制度建設(shè)

　�。ǘ┌嗉�(jí)日常管理

　�。ㄈ┌嗉�(jí)活動(dòng)管理

　　（四）班級(jí)教育能量管理

　�。ㄎ澹┢渌矫�

　　七、日常事務(wù)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┱莆諏W(xué)生的基本情況，包含思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)業(yè)成績(jī)，及其出色和待提高的學(xué)生。向原班主任掌握班級(jí)狀況，并與學(xué)生交談。

　�。ǘ└愫冒嗉�(jí)的日常管理工作，督促學(xué)生開展練習(xí)、保持衛(wèi)生，指導(dǎo)晨讀。

　�。ㄈ┡鳂I(yè)、周記和考卷。

　�。ㄋ模┻M(jìn)行主題班會(huì)。

　　（五）對(duì)學(xué)生開展個(gè)別輔導(dǎo)。